Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Тематическое планирование по окружающему миру 1 класс
№ | Тема урока | Кол-во ч. | Элементы содержания | Характеристика деятельности учащегося | дата | |
По план | Факт | |||||
1 четверть(18ч) Введение(1ч) | ||||||
1 | Задавайте вопросы! | 1ч | Знакомство с учебником и пособиями. Знакомство с персонажами учебника - Муравьём Вопросиком и Мудрой Черепахой. | Уч-ся осваивают первоначальные умения: -задавать вопросы -вступать в диалог -пользоваться условными обозначениями учебника | ||
Раздел «Что и кто?»(20ч) | ||||||
2 | Что такое Родина? | 1ч | Знакомство с целями и задачами раздела. Первоначальные сведения о народах России, ее столице, о своей малой родине. | -понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить -описывать герб и флаг России -рассказывать о малой родине | ||
3 | Что мы знаем о народах России? | 1ч | Многонациональный характер населения России. Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздники народов России. Основные религии. | -сравнивать лица и костюмы разных народов -рассказывать о национальных праздниках -находить информацию о народах своего края | ||
4 | Что мы знаем о Москве? | 1ч | Москва- столица России. Достопримечательности Москвы. Жизнь москвичей. | -узнавать достопримечательности столицы -отвечать на итоговые вопросы | ||
5 | Проект «Моя малая Родина» | 1ч | Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. | -фотографировать достопримечательности -интервьюировать членов своей семьи -выступать с сообщением | ||
6 | Что у нас над головой? | 1ч | Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звезды и созвездия. | -сравнивать дневное и ночное небо -моделировать форму Солнца -проводить наблюдения за погодой | ||
7 | Что у нас под ногами? | 1ч | Камни как природные объекты, разнообразие их признаков. Значение камней в жизни людей. | -различать камни -выполнять практические работы в тетради | ||
8 | Что общего у разных растений? | 1ч | Части растения(корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Соцветия. | -находить у растений их части -различать цветки и соцветия -оценивать свои достижения на уроке. | ||
9 | Что растет на подоконнике? | 1ч | Наиболее распространенные комнатные растения. Зависимость внешнего вида от природных условий родины. Распознавание комнатных растений класса. | -различать изученные растения -работать в паре -приводить примеры растений -осуществлять самопроверку | ||
10 | Что растет на клумбе? | 1ч | Наиболее распространенные растения цветника цветущие осенью. Распознавание растений цветника. | -наблюдать растения клумбы и дачного участка - выполнять практические работы в тетради | ||
11 | Что это за листья? | 1ч | Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски. Распознавание деревьев по листьям. | -наблюдать осенние изменения окраски листьев -группировать листья по признакам -описывать внешний вид листьев | ||
12 | Что такое хвоинки? | 1ч | Лиственные и хвойные деревья. Ель и сосна. Хвоинки - видоизмененные листья. Распознавание хвойных растений. | -различать лиственные и хвойные деревья --сравнивать ель и сосну -описывать дерево по плану | ||
13 | Кто такие насекомые? | 1ч | Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых - шесть ног. Разнообразие насекомых. | -сравнивать части тела насекомых -сочинять и рассказывать сказочные истории по рисункам | ||
14 | Кто такие рыбы? | 1ч | Рыбы- водные животные, тело которых покрыто чешуей. Морские и речные рыбы. | -моделировать строение чешуи рыбы -приводить примеры морских и речных рыб | ||
15 | Кто такие птицы? | 1ч | Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья - главный признак птиц. Строение пера. | -исследовать строение пера -узнавать птиц на рисунке -описывать птицу по плану | ||
16 | Кто такие звери? | 1ч | Внешнее строение и разнообразие зверей. Основные признаки зверей. Связь строения тела зверя с его образом жизни. | -исследовать строение шерсти - узнавать зверей на рисунке - выполнять практические работы в тетради | ||
17 | Что окружает нас дома? | 1ч | Систематизация представлений детей о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению. | -знать назначение бытовых приборов -группировать предметы | ||
18 | Что умеет компьютер? | 1ч | Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним. | -определять составные части компьютера -моделировать устройство компьютера -соблюдать правила безопасности | ||
2 четверть(14ч) | ||||||
19 | Что вокруг нас может быть опасным? | 1ч | Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транспортом. ПДД. | -моделировать устройство светофора -характеризовать опасность бытовых предметов | ||
20 | На что похожа наша планета? | 1ч | Первоначальные сведения о форме Земли и её движение вокруг Солнца и своей оси. Глобус- модель Земли. | -использовать глобус -моделировать форму Земли -отвечать на вопросы | ||
21 | Обобщающий урок по разделу «Что и кто?» | 1ч | Проверим себя и оценим свои достижения(тест).Проверка знаний и умений. Презентация проекта «Моя малая Родина» | -выполнять тестовые задания учебника -выступать с сообщением -оценивать свои достижения | ||
Раздел «Как, откуда и куда?»(11ч) | ||||||
22 | Как живет семья? Проект «Моя семья» | 1ч | Семья- это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. | -рассказывать о жизни семьи -называть по Ф. И.О. членов семьи -составлять выставку -отбирать из семейного архива фотографии | ||
23 | Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? | 1ч | Значение воды в доме. Путь воды до дома. Значение очистных сооружений. | -прослеживать по схеме путь воды -экономить воду -проводить очистку воды | ||
24 | Откуда в наш дом приходит электричество? | 1ч | Значение электроприборов в жизни людей. Разнообразие бытовых эл. приборов. правила безопасности. | -запомнить правила безопасности -- выполнять практические работы в тетради | ||
25 | Как путешествует письмо? | 1ч | Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой почты. | -наблюдать за работой почты -заполнять конверт -различать почтовые отправления | ||
26 | Куда текут реки? | 1ч | Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды, о пресной и морской воде. | -прослеживать по схеме путь воды из реки в море -различать пресную и морскую воду -рассматривать морскую соль | ||
27 | Откуда берутся снег и лед? | 1ч | Снег и лед. Исследование свойств снега и льда. | -наблюдать форму снежинок и отображать её в рисунках | ||
28 | Как живут растения? Как живут животные? | 1ч | Растения и животные как живые организмы. Условия, необходимые для жизни растений и животных. Уход за животными и растениями. | -наблюдать за ростом и развитием растений и животных(по рисунку) -ухаживать за животными и растениями | ||
29 | Как зимой помочь птицам? | 1ч | Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Забота о птицах. Правила подкормки птиц. | -наблюдать зимующих птиц -изготавливать кормушки -запомнить правила подкормки | ||
30 | Откуда берется и куда девается мусор? | 1ч | Источники мусора в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе. Раздельный сбор мусора. | -соблюдать чистоту на улице и в помещении -сортировать мусор | ||
31 | Откуда в снежках грязь? | 1ч | Источники загрязнения нашей планеты и способы её защиты. | -исследовать снежки и воду на наличие загрязнений | ||
32 | Обобщающий урок по разделу «Как, откуда и куда?» | 1ч | Проверим себя и оценим свои достижения(тест).Проверка знаний и умений. Презентация проекта «Моя семья» | -выполнять тестовые задания учебника -выступать с сообщением -оценивать свои достижения | ||
3 четверть(18ч) Раздел «Где и когда?»(11ч) | ||||||
33 | Когда учиться интересно? | 1ч | Условия интересной и успешной учебы. Обращение к учителю. | -рассказывать о своем учителе -работать в паре | ||
34 | Проект «Мой класс и моя школа» | 1ч | Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. | -фотографировать интересные события -составлять рассказ о школе -оформлять фотовыставку -презентовать итоги проекта | ||
35 | Когда придет суббота? | 1ч | Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Дни недели. | -называть дни недели, месяца -различать прошлое и будущее | ||
36 | Когда наступит лето? | 1ч | Смена времен года и месяцев в нем. Названия осенних, зимних, летних и весенних месяцев. | -называть времена года -наблюдать сезонные изменения в природе | ||
37 | Где живут белые медведи? | 1ч | Холодные районы Земли. Животный мир холодных районов. | -работать с глобусом -приводить примеры | ||
38 | Где живут слоны? | 1ч | Жаркие районы Земли. Животный мир жарких районов. | -работать с глобусом -приводить примеры | ||
39 | Где зимуют птицы? | 1ч | Зимующие и перелетные птицы. Места зимовок. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму. | -различать зимующих и перелетных птиц -объяснять причины отлета птиц | ||
40 | Когда появилась одежда? | 1ч | История появления одежды и развития моды. Зависимость типа одежды от погоды, традиций и т. д. | -описывать одежду по рисунку -различать типы одежды | ||
41 | Когда изобрели велосипед? | 1ч | История появления велосипеда. ПДД и безопасности при езде на велосипеде. | -запомнить правила езды на велосипеде -осуществлять самопроверку | ||
42 | Когда мы станем взрослыми? | 1ч | Отличие жизни взрослого человека от жизни ребенка. Выбор профессии | -определять профессии -рассказывать о профессиях родных | ||
43 | Обобщающий урок по разделу «Где и когда?» | 1ч | Проверим себя и оценим свои достижения(тест).Проверка знаний и умений. Презентация проекта «Мой класс и моя школа» | выполнять тестовые задания учебника -выступать с сообщением -оценивать свои достижения | ||
Раздел «Почему и зачем?» (22ч) | ||||||
44 | Почему Солнце светит днем, а звезды ночью? | 1ч | Солнце- ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, размеры звезд. Созвездие Льва. | -использовать атлас -моделировать созвездие -наблюдать звездное небо | ||
45 | Почему луна бывает разной? | 1ч | Луна- спутник Земли, её особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. | - моделировать форму Луны -наблюдать за изменением внешнего вида Луны | ||
46 | Почему идет дождь и дует ветер? | 1ч | Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных | -наблюдать за дождями и ветром -объяснять причины их возникновения | ||
47 | Почему звенит звонок? | 1ч | Звуки в окружающем мире. Возникновение и распространение звука. | -обсуждать, почему и как беречь уши -предполагать причины возникновения эха | ||
48 | Почему радуга разноцветная? | 1ч | Радуга- украшение окружающего мира. Цвета радуги. Возникновение радуги. | -называть цвета радуги -знать их последовательность | ||
49 | Почему мы любим кошек и собак? | 1ч | Взаимоотношения человека и животных. Предметы ухода за питомцами. | -описывать по плану питомца -рассказывать об уходе за животными | ||
50 | Проект « Мои домашние питомцы» | 1ч | Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. | -наблюдать за питомцами -фотографировать -составлять рассказ -оформлять фотовыставку | ||
4 четверть(16ч) | ||||||
51 | Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? | 1ч | Разнообразие цветов и бабочек, их взаимосвязь. Правила поведения на лугу. | -работать с атласом-определителем -формулировать правила поведения в природе | ||
52 | Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? | 1ч | Звуки леса, их разнообразие и красота. Правила поведения в лесу. | -формулировать правила поведения в природе | ||
53 | Зачем мы спим ночью? | 1ч | Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. | -делать выводы о значении сна -отвечать на вопросы | ||
54 | Почему нужно есть много овощей и фруктов? | 1ч | Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены. | -группировать овощи и фрукты -сравнивать роль витаминов А, В,С. | ||
55 | Почему нужно чистить зубы и мыть руки? | 1ч | Правила гигиены. Освоение приемов чистки зубов и мытья рук. | -уметь чистить зубы и мыть руки -знать и соблюдать правила гигиены | ||
56 | Зачем нам телефон и телевизор? | 1ч | Почта, телеграф, телефон - средства связи. Радио, телевидение, пресса - средства массовой информации. Интернет. | -различать средства связи -уметь ими пользоваться -знать назначение Интернета | ||
57 | Зачем нужны автомобили? | 1ч | Наземный транспорт, его значение. Устройство автомобиля. | -классифицировать автомобили | ||
58 | Зачем нужны поезда? | 1ч | Виды поездов. Устройство железной дороги. | -рассказывать об устройстве железной дороги | ||
59 | Зачем строят корабли? | 1ч | Водный транспорт. Виды кораблей. Устройство корабля. | -классифицировать корабли | ||
60 | Зачем строят самолеты? | 1ч | Воздушный транспорт. Виды самолетов. | -классифицировать самолеты | ||
61 | Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? | 1ч | Правила безопасности на транспорте. | -обобщать сведения о транспорте -соблюдать правила поведения и безопасности в транспорте | ||
62 | Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? | 1ч | Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства. | -обобщать сведения о транспорте -соблюдать правила поведения и безопасности в транспорте | ||
63 | Зачем люди осваивают космос? | 1ч | Освоение человеком космоса. . | -знать о первом космонавте -моделировать скафандр | ||
64 | Почему мы часто слышим слово «экология»? | 1ч | Взаимосвязь между человеком и природой. День Земли. | -приводить примеры взаимосвязей между человеком и природой. | ||
65 | Обобщающий урок по разделу «Почему и зачем?» | 1ч | Проверим себя и оценим свои достижения(тест).Проверка знаний и умений. Презентация проекта | выполнять тестовые задания учебника -выступать с сообщением -оценивать свои достижения | ||
66 | Презентация проекта «Мои домашние питомцы» | 1ч |
