Тема урока: Правление Петра 1: реформы в области управления.
Цели урока:
ñ охарактеризовать государственные реформы Петра I,
ñ определить цель и итоги реформирования государственного управления.
Задачи урока:
Развивающие:
ñ развивать умение делать выводы, обобщать исторический материал, работать с картой и историческим источником.
Воспитательные:
ñ развитие чувства патриотизма и толерантности.
Обучающие:
ñ усвоить понятия: абсолютизм, Синод, Сенат, коллегии.
Технологии:
1. Уровневая дифференциация
2. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного процесса
Оборудование:
1. Карта «Россия с конца XVII века до 60-х годов XVIII века (Европейская часть)»
2. Компьютер, проектор.
3. Видеофильм «Пётр 1»
4. Презентация «Петр I и его реформы в оценках и суждениях» (подготовленная учениками).
Задание к данному уроку:
1. Повторить материал по теме «Начало правления Петра 1»
2. Подготовка презентаций по темам: «Предпосылки петровских реформ», «Реформы государственного управления» (инд. Задания — 2 человека).
3. Подготовить тестовые задания (5) по теме «Начало правления Петра 1»
Ход урока:
1. Организация класса. Проверка готовности.
2. Учитель:
Почти 300 лет назад начались споры вокруг личности Петра и его деятельности, которые продолжаются по сей день. Одни восхищаются Петром «то академик, то герой, то мореплаватель, то плотник» (), «царь – просветитель». А для других он «злодей», «деспот», «тиран».
«Петр – великий государственный деятель, создатель могущественной империи, человек, благодаря которому Россия пошла по пути мировой цивилизации» В. Татищев.
«Петр – разрушитель русских национальных устоев, а его реформы были «блестящей ошибкой» М. Щербатов.
А как на самом деле? Сегодня нам предстоит выяснить этот вопрос. (определить свою точку зрения)
О реформах Петра 1 говорим мы с вами на сегодняшнем уроке. Давайте вспомним, как Пётр 1 стал российским царём.
- Работа по тестам, которые дети самостоятельно подготовили дома. 5-6 человек зачитывают вопросы с вариантами ответов. Класс отвечает. (учитель контролирует процесс, даёт оценку и вопросам и ответам)
3. Учитель:
Запишите в тетрадь тему урока (она на доске) и вопросы к видеофильму:
1. Какие факторы становления царя повлияли на его деятельность?
- смотрим видеофрагмент учебного фильма «Пётр 1» ( 7 минут)
- Отвечаем на вопросы.
4. Учитель:
Реформы Петра 1 - это не блажь, а необходимость. Проблем в России к началу его правления было много. Давайте посмотрим, какие проблемы существовали в России к концу 17 века и были ли допетровские попытки их решить?
- Представление презентации учащегося на тему «Предпосылки петровских реформ». Обсуждение. Запись в тетрадь таблицы «Проблемы и попытки решения проблем».
5. Учитель:
Пётр 1 провёл в России целый ряд реформ, которые касались разных аспектов жизни общества. Одним из направлений преобразовательной деятельности Петра 1 стала реорганизация системы управления государством. Что из себя представляла система управления Россией до Петра 1? (таблица в тетради)
- В тетрадь — содержание реформы в процессе выступления учащегося с презентацией на тему «Реформы государственного управления». (создание второй таблицы)
- Давайте ещё раз назовём эти преобразования.
6. Учитель
- Петровские реформы проведены ценой невероятного напряжения сил народа, поэтому нередки были восстания; цена за реформы заплачена немалая, по некоторым оценкам в России погиб каждый десятый из 14-17 млн. Давайте вернёмся к мнениям великих людей о деятельности Петра 1. Какое из них вам ближе? Почему?
- Работа в группах-четвёрках (дифференцированно) . Составьте 2 тестовых задания или приготовьте по одному аргументу в пользу каждого из высказываний. Поверка работы
Рефлексия.
- Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.
1. Вместо Боярской думы был образован............., ставший высшим правительствующим учреждением. Он обладал не только законодательными, но и распорядительными полномочиями.
2. Вместо нескольких громоздких приказов были созданы.................., работа которых была более эффективной.
3. Вместо патриарха делами Русской православной церкви ведал.................... .
4. Страна была разделена на 8 .................., которые, в свою очередь, были поделены на провинции.
5.С принятием в 1722 году............................, все слои общества, в том числе и высшие, были поставлены на службу государству. Она закрепила отделение воинской службы от гражданской.
1. правительствующий Сенат 2. Коллегии 3. император (царь)
4. Табель о рангах.
Д\З:
1. Презентации на тему «Азовские походы», «Сражение у Лесной и Полтавская битва», «Военная реформа Петра 1», «Великие морские сражения северной войны», «Прутский поход» (Индивидуально)
2. Все: выучить материал по теме урока Правление Петра 1: реформы в области управления.
3. Индивидуально: сообщения на тему «Соратники Петра 1» (о , ,
Дополнительный материал:
Областная реформа.
