К вопросу о новых коллективах в ЮФУ и приоритетах в приобретении оборудования

К вопросу о новых коллективах в ЮФУ

и приоритетах в приобретении оборудования

Т. Лупейко, заведующий кафедрой общей и неорганической химии,

доктор химических наук, профессор.

Продолжая разговор, начатый в декабрьском номере газеты «Ростовский университет», о тех надеждах и опасениях, которые связаны с формированием ЮФУ, хотелось, прежде всего, акцентировать внимание на том, как оптимально распорядиться и воспользоваться открывающимися при этом новыми возможностями.

Во-первых, это, безусловно, ожидаемое дополнительное финансирование. Попутно заметим, не такое оно уж и большое, если его сопоставлять с финансированием передовых западных Вузов, а ведь именно до их уровня нам хотелось бы подняться. Тем более высока ответственность и необходимость грамотно распорядиться теми средствами, которые нам выделены. С момента нашего последнего разговора беспокойство только возросло, так как верх берет попытка очередной "подпитки" практически только фундаментальных исследований. Ясно как день, что получим ситуацию: хотели как лучше, а получилось как всегда. Откуда такой пессимизм? Да ведь мы это уже проходили и не один десяток лет!

Никто не спорит о важности фундаментальных исследований, но после многолетней их постановки вполне правомочен вопрос, каковы их результаты. Если это статьи, то возникает следующий вопрос, кто использует результаты этих статей? В РГУ, например, годами складывалась система, в основном, самодостаточных госбюджетных, фундаментальных исследований. Их научные результаты становились, как правило, бесплатным достоянием западных фирм. Такую ситуацию вряд ли можно назвать экономически оправданной и оптимальной. Тем не менее, сложившаяся система практически отторгала прикладные работы. Это привело к тому, что новые прикладные результаты, тем более на базе фундаментальных исследований, были для университета большой редкостью.

Поставим второй вопрос: действительно ли планируемые финансовые "вливания" в традиционную систему самодостаточных фундаментальных исследований изменят ситуацию. Конечно нет. Необходимо коренное изменение самой организации научных исследований. Фундаментальные исследования должны перестать работать только "на себя" и на зарубежные экономики. Хотя бы потому, в конце концов, что финансируются эти исследования из отечественного бюджета. Вывод один: сложившуюся систему фундаментальных исследований необходимо срочно дополнить прикладной инфраструктурой, способной "подхватывать" их результаты.

К тому же от такого "симбиоза" выиграют не только прикладные работы, но и сами фундаментальные исследования. Достаточно поставить вопрос, позволит ли планируемое финансирование вывести даже ограниченный круг фундаментальных научных направлений на мировой уровень? Ответ однозначно отрицательный. С таким объемом финансирования мы не сможем быть на равных даже с заштатным американским вузом. К тому же через какое-то время оборудование снова придется обновлять. Опять с протянутой рукой, а будут ли желающие ее "позолотить"? Отсюда ясно, что ставка и надежды на подпитку традиционных самодостаточных фундаментальных исследований явно завышены и даже тупиковы. Как же быть?

Ответ может быть только один. Необходимо стремиться создавать такие научно-образовательные коллективы, которые способны к последующему самостоятельному развитию. (Нужна не рыба для разового утоления голода, а удочка для ее ловли). При этом наиболее эффективными являются, как известно, относительно небольшие, мобильные коллективы, в которых образовательный процесс и фундаментальные исследования органично дополняются прикладными работами. Задача последних подхватывать результаты фундаментальных исследований и служить источником средств для последующего саморазвития коллектива, в том числе, добавим, стимулом и обеспечением новых фундаментальных исследований. Вот уж поистине прикладные исследования без фундаментальных слепы, фундаментальные без прикладных глухи, а каждое из них в отдельности нежизнеспособно. В идеале именно к таким, способным к самостоятельной жизни первичным ячейкам - основе укрупненных структур ЮФУ, необходимо стремиться в период формирования нового вуза.

В связи с этим представляется очевидным, что, наряду с приобретением новых приборов для фундаментальных исследований, в рамках планируемого финансирования ЮФУ, основное и первоочередное внимание следовало бы обратить на создание современной материально-технической базы прикладных работ – основы саморазвития коллективов. Для начала необходим, хорошо оснащенный вузовский учебный технопарк с сетью учебно-опытных производственных участков.

При этом самое время воспользоваться тем, что идет объединение достаточно разных коллективов. Это, безусловно, не просто, но в этом есть и свои положительные моменты. Объединенным коллективом можно решать более масштабные задачи от фундаментальных исследований, до реализации их результатов. Университет получает надежные "плечи" инженерных вузов. Инженерные вузы должны получить опору фундаментальной науки. Была бы только выработана объединяющая "платформа". Такой платформой для многих подразделений, объединяемых вузов, могло бы стать научно-образовательное направление "Новые материалы и их применение", которое является более широким вариантом, недавно получившего поддержку Минобразования, междисциплинарного направления: 511700 "Химия, физика и механика материалов".

Новые, в первую очередь новые неорганические материалы – признанная основа технического прогресса. Способность коренным образом изменять структуру производства и возможность создания на базе новых материалов принципиально новых образцов техники обусловило их отнесение к основным критическим технологиям. Быстрый прогресс нанотехнологии, диэлектроники и микроэлектроники, острая потребность в топливных элементах - альтернативы нефтегазовой энергетике, далеко не исчерпанные фантастические ресурсы высокотемпературной сверхпроводимости – это только малая часть высокотехнологичных областей, где необходимы новые неорганические материалы. По экспертным оценкам через два десятилетия восемьдесят процентов, ныне используемых активных материалов, будут заменены принципиально новыми. Не случайно новые материалы являются предметом постоянных инвестиций всех развитых стран и объектом пристального, конкурентно обостренного внимания ведущих мировых фирм.

С другой стороны, направление, связанное с активными материалами, является традиционным междисциплинарным направлением научной деятельности целого ряда факультетов и институтов Ростовского университета и ряда других вузов Северо-Кавказского региона, в том числе и вузов, объединяемых в ЮФУ. В результате в рамках Минобразования сложился международно-признанный центр в области электрически активных неорганических материалов. Это направление вполне может стать базой для подготовки "междисциплинарных" специалистов современных высокотехнологичных областей. Недаром совсем недавно в МГУ был создан целый факультет Наук о материалах. Оно также может выступить объединяющим началом для химиков, физиков, технологов, механиков, математиков, самых различных специалистов инженерного профиля (ведь применение!), а также специалистов-гуманитариев, таких как экономисты, юристы и т. д.

Теперь центральный вопрос, каких и для кого мы будем готовить специалистов. Удивительно, но факт, в рамках сбалансированной организации фундаментальных и прикладных исследований появляются принципиально новые возможности организации учебного процесса.

Да, безусловно, надо искать целевые заказы от бизнес-структур на подготовку специалистов, тогда, по крайней мере, хоть есть ясность, что от нас требуется, и ясность за что нам платят. Но, может, хватит вузу ждать в этом важнейшем для себя вопросе милостей от бизнеса, а пора начать с ним активно конкурировать? Ведь возможности для этого есть. В рамках междисциплинарной специальности можно попытаться реализовать нетрадиционную для Вуза, но диктуемую временем, идею подготовки непосредственно в Вузе стартовых позиций новых высокотехнологичных производств с их обеспечением выпускниками всех специальностей от химиков и физиков до инженеров, юристов и экономистов.

Трудная задача. Далеко не всем коллективам она по плечу. Но мы ведь хотим, чтобы к нам охотно шли и даже ехали учиться. А за новым делом не просто поедут, а даже из-за моря полетят. При этом мотивация учебного процесса будет такая, которая и "не снилась" традиционной вузовской "кнуто-бальной" системе. Формирование научно-образовательных коллективов, способных работать в таком формате, должно быть целью ЮФУ, так как именно эти коллективы могут стать локомотивом и визитной карточкой нового отечественного Вуза. Понятно, что здесь без сочетания учебного процесса с фундаментальными научными исследованиями и прикладными работами никак не обойтись.

Убежден, что в рамках объединяемых вузов есть немало коллективов, которые при реальной стартовой помощи могли бы с этой задачей справиться. Возьмем для примера нашу кафедру общей и неорганической химии РГУ. Она имеет опыт не только постановки, но и внедрения результатов фундаментальных исследований. Только в 2006 году совместно с немецкой фирмой нами в условиях жесткой конкуренции с ведущими зарубежными фирмами был выигран тендер на оснащении европейского аэробуса А-380 пьезоэлектрическим прибором нашей разработки. Кстати, это единственное отечественное электронное изделие, принятое для комплектации аэробуса. В этом же году, разработанные кафедрой экспонаты, были удостоены медалей VI Московского международного салона инноваций и инвестиций. В бюджете кафедры свыше пятидесяти разработок, включая новые, рекомендованные к серийному производству изделия (одним из таких, например, является электронный стетофонендоскоп, получивший серебряную медаль на упомянутой выше выставке). Как следствие, на кафедру поступают заказы, далеко превышающие возможности ее морально устаревшей, годами не обновлявшейся, материально-технической базы.

Не случайно также и то, что за последние десять лет кафедра оказалась невольным инициатором почти двух десятков малых предприятий. К сожалению, стихийно возникшие предприятия, даже производя высокотехнологичную продукцию, как правило, оказываются беспомощными и нежизнеспособными без грамотного инженерного, экономического и юридического обеспечения. Такие неоперившиеся предприятия остро нуждаются в предварительной подготовке, и почему бы не взять их под свое крыло, вновь создаваемому Вузу? Тем более в содружестве с заинтересованными федеральными и местными фондами поддержки малых предприятий, типа фонда Бортника и региональных программ.

Переоснащение позволило бы кафедре так организовать учебный процесс, чтобы ее выпускники могли покидать вуз не только с дипломом, но и с рабочим местом в производстве, созданном в процессе обучения. Тем самым был бы создан прецедент, когда Вуз не только готовит специалистов, но и активно формирует рынок труда.

Как очевидно, для этого в дополнение к типовой базе учебного процесса, надо иметь хорошо оснащенный учебно-производственный участок и вспомогательные структуры инженерной, экономической, юридической и менеджерской поддержки, в рамках которых новая продукция и вновь создаваемое производство проходили бы предварительно всестороннюю квалифицированную "обкатку". Детали этого предложения, в том числе и предложения по новой интегральной специальности, были нами изложены в представленной ректорату РГУ и оставшейся, увы, пока без ответа, инновационно-образовательной программе "Новые материалы".

К сожалению, в планах первоочередных приобретений химического оборудования, сверстанных почему-то при полном игнорировании мнения и интересов кафедры, опять прослеживается все тот же однобокий ориентир "подпитки" в первую очередь традиционных самодостаточных фундаментальных исследований. К тому же в этих исследованиях неоправданно отдается приоритет только органической и физической химии, тем самым, игнорируется неорганическое материаловедение, занимающее ведущее место в самых современных отраслях. Думаю, что для университетской химии, тем более с учетом современных мировых материаловедческих акцентов, это, мягко говоря, далеко не оптимальный вариант и здесь необходимы срочные коррективы.

Таким образом, основным критерием приоритетности в приобретении оборудования, по нашему мнению, должна быть роль нового оборудования в организации и поддержке научно-образовательных коллективов, способных к последующему саморазвитию в современном высокотехнологичном мире, коллективов, в которых органично сочетается образовательный процесс с фундаментальными исследованиями и с перспективными для бизнеса прикладными работами.

Мы обратились с просьбой и конкретным предложением реализовать на базе кафедры общей и неорганической химии внутривузовский пилотный проект работы коллектива, в котором учебный процесс сочетался бы с фундаментальными и прикладными работами. Такой коллектив мог бы стать экспериментальной базой для подготовки междисциплинарных специалистов и инкубации новых производств. Он мог бы также стать одной из ростовых точек неформального объединения самых различных специалистов и подразделений ЮФУ. Для этого необходимо целевое финансирование для материально-технического переоснащения кафедры, производственные помещения и вспомогательный учебно-производственный персонал. Есть детальное обоснование.