Тематическое планирование учебного материала по истории

Тематическое планирование учебного материала по истории

(5-й класс. 70 часов)

Учебник: История Древнего мира под редакцией . – М.: Просвещение, 2003 г.

Дополнительная литература для учителя: Кочергина древнего мира. 5 класс: Поурочные планы; Брандт древнего мира; Годер и задачи по истории древнего мира.

Дополнительная литература для учащихся: Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. – М.: Просвещение, 2003.

№ урока	Дата	Тема урока	Тип урока	Оборудование, наглядность, дополнительная литература	Основные понятия темы	Домашнее задание	Повторение
	Что изучает история	Изучения новых знаний	Рабочая тетрадь	История, исторические источники	с. 6
	Вспомогательные исторические дисциплины: археология, этнография, лингвистика, топонимика, геральдика.	Изучения новых знаний		археология, этнография, лингвистика, топонимика, геральдика	Записи в тетради
	Урок-практикум по составлению родословной	Изучения новых знаний	Схема родословной	родословная, генеалогическое древо	Записи в тетради
	Геральдика, символика России.	Изучение нового материала	Флаг, герб, гимн.	Геральдика, флаг, герб, гимн.	Выучить гимн.	родословная, генеалогическое древо
	Счет лет в истории	Изучение новых знаний	Понятие «век», «год», наша эра, до нашей эры.	Век, тысячилетие	С.26-30	Геральдика, флаг, герб, гимн.
Жизнь первобытных людей.(5.ч.)
Первобытные собиратели и охотники. (3 ч.)
	Первобытные люди	Комбини рованный	Кочергина древнего мира. 5 класс: Поурочные планы, с. 7-8.	Челове6ческое стадо, собирательство	§1 ст. 8-10
	Родовые общины охотников и собирателей	Комбини рованный	Кочергина древнего мира. 5 класс: Поурочные планы, с. 8-10	Родовая община	§2 ст.11-14	§1 ст. 8-10
	Возникновение искусства и религиозных верований	Комбини рованный	Кочергина древнего мира. 5 класс: Поурочные планы, с.10-12	Религия, духи, душа молитвы	§3 ст. 15-17	§2 ст.11-14
Первобытные земледельцы и скотоводы. (2 ч.)
	Древние земледельцы и скотоводы	Комбини рованный	Кочергина древнего мира. 5 класс: Поурочные планы, с12-14	Ремесло, род, племя, скотоводство, земледелие	§4 Ст. 18-21
	Зарождение неравенства и знати. Памятники первобытной эпохи на территории нашего края.	Комбинированный	Брандт древнего мира. Тесты, с. 18-20	Знать, вождь, неравенство, соседская община	§5 Ст.22-25	Ремесло, род, племя, скотоводство, земледелие
Повторение (1 ч.)
	Повторительно-обощающий урок «Жизнь первобытных людей»	Проверочная работа	Тесты		§1-5	§1-5
Древний Восток
Древний Египет (7 ч.)
	Древний Египет. Местоположение, природа.	Комбинированный	Годер и задачи по истории древнего мира, с.23	Дельта, дамбы, каналы.	§6 Ст.33-35
	Земледельцы и ремесленники в Египте.	Комбинированный	Кочергина древнего мира. 5 класс: Поурочные планы, с 21-23	Фараон, крестьяне ремесленники	§7 Ст.35-39	§6 Ст.33-35
	Жизнь египетского вельможи.	Комбинированный	Годер и задачи по истории древнего мира, с.30	Вельможи	§8 Ст.40-44	Фараон, крестьяне ремесленники
	Военные походы фараонов	Комбинированный	Брандт древнего мира. Тесты, с. 33	Колесница, пехотинцы	§9 Ст.45-49	§8 Ст.40-44
	Культура Древнего Египта	Комбинированный	Годер и задачи по истории древнего мира, с.32, 47	Храмы, жрецы	§11 Ст.54-58
	Религия и искусство.	Комбинированный	Кочергина древнего мира. 5 класс: Поурочные планы, с.30-31	Пирамиды, архитектура, скульптура	§10 Ст.49-53	Храмы, жрецы
	Письменность. Древнеегипетская школа	Изучение новых знаний	Учебник	Иероглифы, папирус.	§12 Ст.59-62
Западная Азия в древности. (7 ч.)
	Древнее Двуречье. Природа, местоположение.	Комбинированный	Брандт древнего мира. Тесты, с. 45-47	Клинопись	§13 Ст.63-68
	Законы царя Хаммурапи.	Комбинированный	Кочергина древнего мира. 5 класс: Поурочные планы, с. 39-40	Аренда, ростовщик	§14 Ст. 67-70	§13 Ст.63-68
	Финикийские мореплаватели	Комбинированный	Брандт древнего мира. Тесты, с.48-50	Колонии	§15 Ст.71-74	Аренда, ростовщик
	Библейские сказания	Комбинированный	Кочергина древнего мира. 5 класс: Поурочные планы, с. 44	Древние евреи, библия, Ветхий Завет, Новый Завет	§16 Ст.74-78
	Царство Давида и Соломона	Комбинированный	Кочергина древнего мира. 5 класс: Поурочные планы, с. 45-46	Филистимляне, Бог Яхве, Иерихон, храм Соломона	§17 Ст.79-82	Древние евреи, библия, Ветхий Завет, Новый Завет
	Ассирийская держава	Комбинированный	Годер и задачи по истории древнего мира, с.64-65	Железо, держава	§18 Ст. 83-87
	Персидская держава «царя царей»	Комбинированный	Кочергина древнего мира. 5 класс: Поурочные планы, с.50-52	Сатрапии.	§19 Ст.88-92	§18 Ст. 83-87
Индия и Китай в древности. (4 ч.)
	Древняя Индия. Природа, местоположение.	Комбинированный	Кочергина древнего мира. 5 класс: Поурочные планы, с.53	Индия, Ганг Инд, Гималаи	§20 Ст.93-97
	Индийские касты	Комбинированный	Кочергина древнего мира. 5 класс: Поурочные планы, с.54-56	Касты, брахманы, буддизм	§21 Ст.98-101	§20 Ст.93-97
	Учение Конфуция.	Комбинированный	Годер и задачи по истории древнего мира, с.66	Конфуцианство, Хуанхэ, Янцзы	§22 Ст.102-106
	Империя Цинь.	Комбинированный	Брандт древнего мира. Тесты, с.67	Гунны, Великая Китайская стена	§23 Ст.107-112
Повторение (1 ч.)
	Повторение по теме: «Древний Восток»	Обобщающий	Брандт древнего мира. Тесты, с.67		§6-23	Индия, Ганг Инд, Гималаи
Древняя Греция (19 ч.)
Древнейшая Греция. (4 ч.)
	Природа, местоположение Древней Греции.	Изучение новых знаний	Кочергина древнего мира. 5 класс: Поурочные планы, с.64	Греция	§ 24 Ст.114-117
	Троянская война	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.66.	Ахейцы, дорийцы, Троя	§25 Ст.118-121
	Поэма Гомера «Илиада» и «Одиссея»	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.69.	Гомер, Илион.	§26, §27, рисунок на один из мифов.
	Религия древних греков	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.72.	Пантеон	§28 Ст. 132-135
Полисы Греции и их борьба с персидским наследием. (7 ч.)
	Развитие земледелия и ремесла в Древней Греции	Изучение нового	Учебник, методическое пособие, с.79.	Полис, демос, аристократ, долговое рабство	§29, выучить новые термины.
	Демократия в Афинах	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.83.	Реформы, демократия	§30 Ст.139-142	Полис, демос, аристократ, долговое рабство
	Древняя Спарта	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.86.	Илоты	§31 Ст.143-147	Реформы, демократия
	Греческие колонии. Олимпийские игры.	Проблемный	Учебник, метод. пособие, стр.88.	Колонии	§32 Ст.148-152
	Олимпийские игры.	Изучение нового	Учебник, методическое пособие, с.90.	Олимпия, «Священный мир», атлет	§33, мини сочинение.
	Греко-Персидские войны. Начало.	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.92	Марафон, экспансия, стратег	§34, причины войны.
	Нашествие персидских войск на Элладу.	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.94.	Триера	§35, инд. задания к уроку 40.	Марафон, экспансия, стратег
Возвышение Афин вVв. До н. э. и расцвет демократии. (5 ч.)
	Афинский порт Пирей.	Изучение нового	Учебник, методическое пособие, с.97.	Граждане, метеки, пошлина	§36, выучить новые понятия.
	Афины в V века до нашей эры.	Изучение нового	Учебник, методическое пособие, с.100.	Акрополь, Агора, Керамик, портик, пифос, амфоры, Парфенон, фронтон	§37 Ст.170-174
	Школа в древней Греции.	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.101.	Стиль, палестра, педагог.	§38 Ст. 175-178	Полис, демос, аристократ, долговое рабство
	Древнегреческий театр.	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.104.	Орхестра, скене, трагедия, комедия	§39 Ст.179-183
	Афинская демократия при Перикле.	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.106.	Демократия	§40, схема управления Афин. гос-вом.
Македонские завоевания в IV в. До н. э. (3 ч.)
	Возвышение Македонии.	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.108.	Македония.	§41. Ст. 189-192
	на Восток.	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.111.	Мировая держава	§42
	Александрия Египетская.	Изучении нового	Учебник, мет. пособие, стр.114.	Обсерватория, музы	§43, повторить тему «Древняя Греция»
Повторение (1 ч.)
	Повторение по теме: «Древняя Греция»	обобщающий	Тесты.		§
Древний Рим (17 ч.)
Рим: от его возникновения до установление господства над Италией (3 ч.)
	Основание Рима.	Изучения новых знаний	Учебник, мет. пособие, стр.120.	Патриции, плебеи	§44 Ст.204-207
	Завоевание Римом Италии.	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.123.	Республика	§45 Ст.208-211
	Устройство Римской республики.	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.125.	Консулы, легионы	§46, нарисовать легионера	Республика
Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч.)
	Войны Рима с Карфагеном.	Проблемный	Учебник, методическое пособие, с.129	Карфаген, пунны.	§47 Ст.217-221
	Господство Рима в Средиземноморье.	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.131.	Триумф, империя	§48 Ст.221-225	§47 Ст.217-221
	Рабство в древнем Риме.	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.134.	Гладиаторы	§49, схема «Применение труда рабов».
Гражданские войны в Риме (4 ч.)
	Земельный закон Гракхов.	Проблемный	Учебник, методическое пособие, с.135.	Аграрный закон	§50 Ст.230-234
	Восстание Спартака.	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.138.	Дротик	§51 Ст.234-237	Илоты
	Единовластие Цезаря	Изучение нового	Учебник, методическое пособие, с.140.	Военная диктатура	§52 Ст.238-242
	Установление империи в Риме	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.144.	Преторианцы	§53 Ст.243-246
Римская империя в первые века нашей эры (5 ч.)
	Соседи Римской империи.	Комбинированный	Учебник.	венеды	§54 Ст.248-250
	Рим при Нероне.	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.146.	Диктатор	§55 Ст.251-253	§54 Ст.248-250
	Возникновение христианства.	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.147.	Страшный суд, Царство Божие, христиане	§56 Ст.254-258	Диктатор
	Расцвет Римской империи во 2-м веке.	Изучении нового	Учебник.	«колоны», Форум Троян.	§57 Ст.259-263
	Рим – столица империи.	Комбинированный	Учебник, карта, иллюстрации.	Термы, Колизей, Пантеон	§58 Ст.263-267	«колоны», Форум Троян.
Падение Западной Римской империи (2 ч.)
	Разделение Римской империи. Взятие Рима готами.	Комбинированный	Учебник, методическое пособие, с.152	Вандалы, варвары	§59-60 Ст.268-276
	Падение Западной Римской империи.	Комбинированный	Учебник.		§61 Ст.277-282
Итоговое повторение 2 ч
	Повторение по теме: «Древний Рим».	Обобщение изученного	Тесты.
	Итоговое повторение по курсу: История Древнего мира»	Обобщающий	Тесты.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к тематическому планированию по истории Древнего мира 5 класс.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важную роль в развитии личности и социализации учащихся, приобщения их к культурным традициям, развитии в исторически сложившееся сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Планирование по истории в 5 классе составлено на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования и примерной программе основного общего образования по истории. Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса. Вариативная часть курса формируется на основе резерва свободного учебного времени, установленного примерной программой (15,7 % от общего объема учебных часов). Пользуясь примерной программой, учитель самостоятельно структурирует учебный материал в рамках основных тематических блоков ( в данном случае их 5), установленных ею, определяя последовательность изучения этого материала.

Календарно-тематическое планирование по истории Древнего мира в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе.

Тематическое планирование в 5 классе начинается с ввода пропедевтического модуля «Что изучает история» (в объеме 10 часов), так как государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в начальной школе отдельного курса или учебного модуля по истории. В требованиях к уровню подготовки выпускников начальной школы закреплено лишь умение «описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества». Согласно решению РМО от 5.09.09 г. Количество часов пропедевтического модуля сокрашены до 5 часов

Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает использование межпредметных связей.

В курсе истории России предусмотрено включение регионального компонента по истории Ставропольского края в пределах 10–15% учебного времени. Изучение проводится на основе национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта по истории Ставропольского края с учётом методических рекомендаций СКИПКРО (Ставрополь, 2007) и программно-методических материалов к региональному учебнику «Ставропольский край в истории России» (конец XVIII–XX вв.) (Ставрополь, 2007).

Планирование составлено с учетом достижения определенных результатов обучения, которые сформулированы в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся» и полностью соответствует стандарту и целям изучения истории.

Тематический план составлен в соответствии с нормативными документами:

– федеральный компонент государственного стандарта общего образования (от 01.01.2001 г. № 000);

– примерный учебный план для общеобразовательных учреждений Ставропольского края на 2007/2008 учебный год (приказ министерства образования Ставропольского края от 01.01.2001 г. );

– примерные программы основного общего и среднего (полного) образования. Гуманитарный цикл (Тематическое приложение к «Вестнику образования», № 3, 4, 2005);

– письмо Департамента общего, среднего образования РФ от 01.01.2001 г. № 000/11-12 «О преподавании курсов истории и общест­вознания в общеобразовательных учреждениях РФ в 2006/2007 учебном году»;

– методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2008 года в преподавании истории России в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования. Письмо подготовлено членами федеральной предметной комиссии по истории:
д-ром ист. наук , канд. пед. наук , канд. пед. наук на основе аналитического отчёта «Результаты единого государственного экзамена 2008 года», размещённого на сайте ФИПИ (http://www. *****). Письмо согласовано с д-ром ист. наук, профессором, председателем научно-методического совета ФИПИ по истории
, утверждено директором ФИПИ ;

– методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2008 года в преподавании обществознания в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования». Письмо подготовлено членами федеральной предметной комиссии по обществознанию канд. пед. наук и канд. пед. наук
на основе аналитического отчёта «Результаты единого государственного экзамена 2008 года», размещённого на сайте ФИПИ (http://www. *****). Письмо согласовано с д-ром филос. наук, профессором, председателем научно-методического совета ФИПИ по обществознанию, , утверждено директором ФИПИ ;

– письмо министерства образования Ставропольского края от 01.01.2001 г. № 01-23/4213 «О методических письмах о преподавании предметов учебного плана для общеобразовательных учреждений»;

– письмо министерства образования Ставропольского края «О современных подходах к духовно-нравственному воспитанию обучающихся» от 01.01.2001 г. № 01-54/3565.

Примерная программа основного общего образования по истории предполагает, что в 5 классе не менее 5 часов отводится на изучение пропедевтического курса «Что изучает история» и не менее 65часов на историю древнего мира. Планирование содержит вариативную часть, сформированную на основе резерва свободного учебного времени. По программе 70 часов, 2 часа в неделю.