Программа: «Воспитательная система школы»

Программа: «Воспитательная система школы».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время ребёнок является «человеческим материалом», который педагог должен поставить в социум, выполнить так называемый социальный заказ общества. Поэтому есть необходимость создания такой воспитательной системы, которая позволяла бы совершенствовать ребёнка как личность.

Согласно национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» успешность таких планов зависит от того, насколько все участники экономических и социальных отношений смогут поддерживать свою конкурентоспособность, важнейшими условиями которой становятся такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. В условиях глобального рынка, в котором участвует и Россия, такие качества востребованы не только отдельными гражданами, но и целыми творческими коллективами, предприятиями и регионами. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Профилактика безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений должна рассматриваться как необходимая и естественная составляющая деятельности школы.

Помочь учащимся нашей школы справится с достаточно сложным бременем ответственных задач, выпадающих на их долю, научиться с честью выходить из критических ситуаций и при этом всегда оставаться человеком, достойным уважения, призвана, разработанная в нашей школе Программа воспитательной системы, включающая следующие подпрограммы:

«Человек. Мировоззрение. Природа»,

«Здоровье»,

«Школа гражданственности»,

«Наши истоки».

Цель Программы: Воспитание духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на нравственные ценности, способной в последующем на участие в духовном и культурном развитии своей страны.

Задачи:

Ø  Обеспечение высокого уровня общего интеллектуального развития личности учащихся.

Ø  Создание необходимых условий для завершения базовой общеобразовательной подготовки, необходимой для:

-  профессиональной дальнейшей учёбы;

-  выполнения гражданских обязанностей;

-  успешной жизни и деятельности;

-  дальнейшего физического развития личности;

-  дальнейшего развития национального самосознания,

-  формирования нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности.

Реализация проблемы осуществляется школой через:

©  личностно – ориентированный подход к учащимся в воспитательном и образовательном процессе;

©  нравственно-эстетическое воспитание учащихся как основополагающее в школе;

©  максимальное развитие психологических, духовных и интеллектуальных способностей учащихся;

©  физическое развитие учащихся;

©  совместную деятельность педагогов, учащихся и родителей.

Основными аспектами деятельности являются:

©  создание оптимальных условий для роста педагогического мастерства (курсы повышения квалификации, психолого-педагогические конференции, творческие семинары);

©  изучение и внедрение в учебно-воспитательный процесс инновационных технологий (образовательная технология «Школа 2100», технология Способа диалектического обучения, ТРИЗ-педагогика, проектно-исследовательская деятельность);

©  воспитание и обучение в системе дополнительного образования (Школа ДОбра).

Условия для реализации Программы воспитательной системы:

©  создан максимально благоприятный климат для учащихся в школе;

©  разработана Концепция воспитательной деятельности;

©  созданы подсистемы педагогического поиска и руководства воспитательным процессом школы (школьный методический совет (ШМС), объединение классных руководителей, социально-психологическая и медицинская службы, родительские комитеты классов и школы, совет по профилактике правонарушений, совет школы);

©  организовано школьное самоуправление;

©  совершенствуется и развивается система дополнительного образования «Школа Добра».

Старшая школа

В старшей школе должно быть завершено формирование зрелой личности, готовой к самостоятельной жизни в современном обществе.

Выпускник основной школы – это творческая активная, сильная личность:

-  развитая интеллектуально и нравственно-эстетически;

-  наделенная чувством собственного достоинства (уважающая себя и других);

-  ответственная за своё здоровье;

-  обогащённая духовно;

-  занимающая твёрдую гражданскую позицию;

-  способная делать осознанный выбор и принимать решения.

Воспитательная система школы ориентирована на:

ü  «природосообразность» методов воспитания;

ü  включение ребёнка в процесс соразвития;

ü  создание условий для развития творческого потенциала каждого ребёнка;

ü  организация воспитательного процесса в условиях интегрированного

взаимодействия

Особенности функционирования

I ступень

Школа для ребёнка

/ 1-4 классы, 7-11 лет/

За время обучения в начальной школе у ребёнка должно быть сформировано позитивное отношение к:

-  собственной жизни и здоровью;

-  общественному труду и творчеству;

-  прекрасному вокруг;

-  школе как второму дому;

-  себе, как полноправному гражданину в обществе;

-  родному краю, Родине;

-  народным традициям, обрядам, обычаям;

Выпускник начальной школы должен осознавать своё «Я» и понимать свою роль в классном коллективе.

Цель: Выявить и развить добрые наклонности детей живой практической деятельностью, развивать их душу, ум и здоровье.

Задачи:

©  Оказание помощи ребёнку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности.

©  Развитие интеллекта средствами внеклассной деятельности.

©  Формирование потребности творческой деятельности:

©  Развитие художественно-эстетических способностей.

©  Воспитание общительности, своей общности с коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу.

©  Создание условий для формирования у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщение к национальным традициям.

©  Формирование жизненно важных трудовых навыков и нравственных представлений: формирование у детей таких ценных качеств и привычек поведения, как стремление говорить правду, поступать по справедливости, стремление быть смелым, организованным, исполнительным, уважительным, нетерпимым к лени, зазнайству, грубости и лжи.

©  Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, любви к природе, к здоровому образу жизни.

Направление	Мероприятия	Ответственные
Нравственное и художественно-эстетическое Нравственное и художественно-эстетическое	Система классных часов: Изучение семейных традиций. «Что такое ХОРОШО?». «Что такое ПЛОХО?». «Добро и зло». Изучение национальных традиций. Уроки нравственности. Работа кружковых объединений («Мой театр», «Литературная гостиная», «Волшебный мир народного искусства», «Я и улица моя», «Художественная лепка из пластилина», «Волшебный лоскуток»). Воспитывающая сила урока: •  Формирование нравственных ценностей на уроках литературного чтения. •  Формирование бережного отношения к природе на уроках окружающего мира. •  Формирование уважительного отношения к окружающим (взрослым и сверстникам) на уроках истории, окружающего мира, литературного чтения. •  Формирование художественного вкуса на уроках изобразительного искусства, музыки. Система внеклассных мероприятий («Посвящение в первоклассники», «Праздник урожая», «Новогодний калейдоскоп», конкурсы рисунков, «Неделя детской книги» и др.) Диагностическая работа: Психологическое сопровождение: •  Составление индивидуальных карт первоклассников (память, внимание, мышление, темперамент); •  Изучение уровня развития личностных качеств учащихся (нравственность, воспитанность, обученность).	Классные руководители
Руководители кружковых объединений Учителя - предметники Вожатая, ЗВР Педагог-психолог, классные руководители, ЗВР
Работа с родителями: Родительские собрания («Листая семейный альбом», «Воспитание детей на основе семейных традиций», «О дружбе и друзьях» и др.) Родительские лектории («Психологические особенности развития детей младшего школьного возраста», «Способы преодоления учебных трудностей в начальной школе» и др.).
Экологическое и спортивно-оздоровительное Патриотическое и гражданско-правовое	Система классных часов(«Береги здоровье смолоду», «Мой режим дня» и др.) Профилактика простудных заболеваний. Работа кружковых объединений («Природа глазами души», ФСК «Юность», клуб «Здоровячок», клуб «Белая ладья» и др.) Воспитывающая сила урока: •  Формирование сознательного отношения к своему здоровью на уроках физической культуры. •  Развитие интереса к занятиям физической культурой. •  Воспитание любви к растительному и животному миру на уроках окружающего мира. •  Организация валеопауз на уроках для предотвращения усталости учащихся и повышения их работоспособности. Система внеклассных мероприятий (Праздник «Папа, мама, я - спортивная семья», эстафета «Весёлые старты», шахматно-шашечные турниры и др.) Диагностическая работа: Анализ результатов медицинского осмотра учащихся. Организация работы группы продлённого дня: •  Проведение часов здоровья. •  Подвижные игры на открытом воздухе. •  Экскурсии в лес. •  Организация двухразового питания учащихся. Работа с родителями: •  Родительские собрания («Здоровая семья – главная ценность общества», «Значение режима дня для младших школьников») •  Родительские лектории («Причины возникновения детской агрессии», «О пользе и вреде наказания»). Система классных часов («Символы государства», «Человек – продукт природы и носитель жизненных ценностей», Изучение «Правил для учащихся», «Конвенции о правах ребёнка», «Я – гражданин России», «Нижний Ингаш - моя малая Родина»). Работа кружковых объединений («Краеведение») Воспитывающая сила урока: •  Формирование гражданской позиции на уроках литературного чтения и истории. •  Воспитание ответственного отношения к труду. Система внеклассных мероприятий (Праздник песни и строя, военно-спортивная игра «Зарничка», конкурсы рисунков, сочинений «Рыцарский турнир», «Бал XXI века» и др.) Диагностическая работа: Определение уровня развития классного коллектива. Работа с родителями: Родительские собрания («Как помочь ребёнку стать гражданином», «Как воспитать мужчину» и др.) Родительские лектории («Соответствие воспитания половой принадлежности ребёнка») Реализация программ: •  «Я в мире…Мир во мне». •  «Наши истоки» (II модуль)	Классные руководители Руководители кружковых объединений, педагоги ФСК Учителя – предметники ЗВР, вожатая, библиотекарь, методические объединения учителей-предметников педагог-психолог педагоги групп продлённого дня учителя физической культуры
Социальный педагог, классный руководитель Руководители кружковых объединений Учителя – предметники Преподаватель ОБЖ, ЗВР, вожатая, Педагог-психолог ЗВР Школьный медработник

II ступень

Личность ребёнка – главная ценность и основной объект для педагога и родителя

/ 5-9 классы, 11-15 лет/

В основной школе должно произойти приращение личностного роста учащихся через:

-  осмысление значимости приобретения знаний, умений, навыков;

-  формирование нравственно-эстетических потребностей, жизненных ценностей;

-  стремление к здоровому образу жизни;

-  становление гражданской позиции;

-  развитие активной творческой самореализации;

-  формирование навыков общения и совместной деятельности.

Выпускник основной школы должен занять свою позицию в классном коллективе, иметь сформированные нравственные и морально-этические нормы и чувство ответственности.

Цель: Создание максимально благоприятных условий

для раскрытия и развития способностей каждой

отдельной личности.

Задачи:

©  Оказание помощи в преодолении трудностей подросткового периода, требующего особого педагогического внимания и поддержки.

©  Оказание помощи подросткам в расширении круга интересов и ответственности за конечный результаты любой деятельности.

©  Создание условий для развития коммуникативных, творческих и интеллектуальных способностей детей:

-  формирование самостоятельности учащихся,

-  расширение возможностей для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

©  Создание условий для поддержания стабильного здоровья учащихся.

©  Дальнейшее развитие национального самосознания на основе расширения краеведческой деятельности.

Направление	Мероприятия	Ответственные
Нравственное и художественно-эстетическое	Система классных часов («Народные традиции», «Положительные качества человека», «Кто мои друзья», «Общение и умение общаться» и др.) Работа кружковых объединений («Мягкая игрушка», «Народный фольклор», «Вокально-хоровой», «Волшебный лоскуток», «Юный корреспондент»). Воспитывающая сила урока: 1.Развитие национального самосознания на уроках литературы и истории. 2.Формирование ответственного отношения к окружающему миру и природе на уроках биологии, географии. 3.Развитие коммуникативных отношений на уроках. 4. Формирование самостоятельности учащихся. 5.Развитие творческих способностей на уроках изобразительного искусства, музыки. Система внеклассных мероприятий («День знаний», фольклорный праздник «Осенины», «Новогодний маскарад», конкурсы плакатов, коллажей, выставка букетов, конкурсы чтецов и др.).	Классные руководители, медицинский работник Руководители кружковых объединений Учителя – предметники ЗВР, Вожатая Педагог-психолог ЗВР
Диагностическая работа: •  Составление психолого-педагогических карт учащихся (память, внимание, мышление, темперамент); •  Изучение уровня развития личностных качеств учащихся (нравственность, воспитанность, обученность); •  Выявление интересов и учебных возможностей учащихся для определения профиля обучения в старшей школе Работа с родителями: Родительские собрания («Ребёнок и личность», «Ответственность и безответственность», «Толерантность в обществе»). Родительские лектории («Психологические особенности проблем подросткового периода», «Способы преодоления учебных трудностей в основной школе», «Проблема отцов и детей»). Реализация программ: •  «Наши истоки»(II модуль). •  « Я в мире… Мир во мне».
Экологическое и спортивно – оздоровительное	Система классных часов («Гигиена и наше здоровье», «Здоровое питание – путь к здоровому образу жизни», «Враги моего здоровья», «Как оздоровить организм»). Профилактика простудных заболеваний. Работа кружковых объединений («Юный исследователь», ФСК «Юность»). Воспитывающая сила урока: •  Развитие сознательного отношения к своему здоровью на уроках физической культуры. •  Формирование осознанного интереса к занятиям физической культурой. •  Развитие позитивного отношения к окружающему миру на уроках биологии, химии. •  Организация физминуток на уроках для предотвращения усталости учащихся и повышения их работоспособности. •  Формирование ответственности за своё поведение в окружающем мире на уроках. Система внеклассных мероприятий (Праздник «Малые олимпийские игры», соревнования «Быстрый. Ловкий. Умелый», шахматно-шашечные турниры, День экологии, День Земли и др.) Диагностическая работа: •  Анализ результатов медицинского осмотра учащихся. •  Анализ динамики заболеваемостей учащихся. Работа с родителями: •  Родительские собрания («Переходный возраст: вопросы и ответы», «Режим в жизни семьи», «У нас в семье девочка (мальчик)», «Половое созревание и проблемы, связанные с ним»). •  Родительские лектории («Агрессия и её последствия», «Детские обиды», «Не навреди…»).	Классные руководители, медицинский работник Руководители кружковых объединений, педагоги ФСК Учителя-предметники ЗВР, педагоги ФСК, учитель ИЗО, учителя биологии, химии Медицинский работник школы ЗВР, педагог-психолог, медицинский работник школы
Патриотическое и гражданско-правовое	Система классных часов («Государство и я в нём», «Права и обязанности гражданина», изучение «Конституции», «Устава школы», «Я и мир вокруг меня», «Уголок России», «Вечно в памяти народной», «Умей ответить за свои поступки», «Преступление и наказание»). Работа кружковых объединений («Творческая мастерская», «Моделирование»). Реализация программы «Патриотическое воспитание учащихся». Воспитывающая сила урока: •  Формирование активной гражданской позиции на уроках и истории, ОБЖ.	Классные руководители, социальный педагог Руководители кружковых объединений ЗВР Учителя-предметники ЗВР, вожатая, учитель ИЗО, социальный педагог, педагог-психолог
•  Воспитание ответственного и творческого отношения к труду на уроках технологии. •  Развитие нравственных качеств личности на уроках литературы, истории. Система внеклассных мероприятий (Праздник военной песни, военно-спортивная игра «Зарница», конкурсы рисунков, сочинений) Диагностическая работа: •  Определение уровня развития классного коллектива; •  Изучение уровня развития личностных качеств учащихся; •  Изучение уровня развития личностного роста. Работа с родителями: Родительские собрания («Гражданин в своей семье», «Мужчина в доме», «Уважение в семье», «Семья и школа»). Родительские лектории («Воспитание гражданина – основная задача семьи»). Работа органов школьного самоуправления Участие в деятельности школьных ученических комиссий.

III ступень

Уважение человеческого достоинства

/ 10-11 классы, 15-17 лет/

Цель: Воспитание духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями и глубокими знаниями по профильным дисциплинам, личности, ориентированной на нравственные ценности, способной в последующем на участие в духовном и культурном развитии своей страны.

Задачи:

©  Обеспечение высокого уровня общего интеллектуального развития личности учащихся.

©  Создание необходимых условий для завершения базовой общеобразовательной подготовки, необходимой для:

-  профессиональной дальнейшей учёбы;

-  выполнение гражданских обязанностей;

-  успешной жизни и деятельности;

-  дальнейшее физическое развитие личности;

-  дальнейшее развитие национального самосознания,

-  формирование нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности.

©  Оказание психолого-педагогической помощи старшеклассникам и формирование самостоятельности, самоорганизации и профессионального самоопределения.

Направление	Мероприятия	Ответственные
Нравственное и художественно-эстетическое	Система классных часов («Этикетные нормы во взаимоотношениях юноши и девушки», «Культура одежды и внешнего облика», «Речевой этикет. Ненормативная лексика, причины ей появления и распространения», «Вещи и «вещизм»», «Брошенные старики и дети: причины и следствие», «Отцы» и «дети», «Экология души»). Работа кружковых объединений («Юный корреспондент»,	Классные руководители Руководители кружковых объединений Учителя-предметники ЗВР, вожатая, учитель музыки, Педагог-психолог ЗУВР
«Школьное телевидение», «Творческая мастерская»). Воспитывающая сила урока: •  Расширение и углубление знаний о правовой культуре на уроках обществознания. •  Формирование мировоззренческих основ личности. •  Развитие коммуникативных отношений на уроках. •  Развитие самостоятельности, самосознания, потребности в самообразовании учащихся. Развитие творческих способностей посредством проектно-исследовательской деятельности учащихся. Система внеклассных мероприятий (Праздник Первого звонка, День самоуправления, Осенний бал, День матери, Новогодний карнавал, предметный марафон, предметные недели, НПК, Фестиваль патриотической песни, Фестиваль профессий). Диагностическая работа: •  Работа психологической службы: •  Диагностика профессиональных интересов и наклонностей с целью профессионального самоопределения выпускников; •  Диагностика уровня сформированности навыков учебной деятельности для дальнейшего обучения выпускников. Работа с родителями: Родительские собрания («Культура поведения в семье», «Особенности общения с детьми-старшеклассниками», «А если это любовь?», «О смысле жизни», «Готовность к личностному самоопределению»). Родительские лектории («Психологическая готовность к взрослой жизни», «Трудности воспитания детей в семье: наследственность, макро - и микросреда», «Психология ранней юности»). •  Реализация программы « Я в мире… Мир во мне».
Экологическое и спортивно - оздоровительное	Система классных часов («Что век грядущий нам готовит?», «Здоровье нации», «Внимание – нервы», «Здоровье и материнство», «Здоровье и отцовство», «Земля – наш дом», «Красота и здоровье»). Работа кружковых объединений (ФСК «Юность», «Ландшафтный дизайн»). Воспитывающая сила урока: •  Воспитание осознанного понимания экологической культуры человека на уроках биологии. •  Развитие понимания учащимися значения ценности физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека. •  Формирование стремления к развитию и совершенствованию необходимых способностей и качеств личности. •  Развитие потребности бережного отношения к природе. •  Формирование интеллектуальной и коммуникативной подготовки учащихся к личной безопасной жизни. Система внеклассных мероприятий (Праздник «Малые олимпийские игры», кросс «Золотая осень», спортивные общешкольные соревнования, акция «Молодёжь выбирает спорт!», экологическая конференция «Живи, Земля!» и др.). Диагностическая работа: •  Анализ результатов медицинского осмотра учащихся. •  Анализ допризывной медкомиссии. Работа с родителями: •  Родительские собрания («Здоровая семья – здоровое общество», «Основы безопасности ребёнка» «Проблема курения: пути профилактики», «Поговори со мною, мама»). •  Родительские лектории («Молодые семьи: вопросы и ответы», «О психологии и физиологии чувств»).	Классные руководители, медицинский работник Руководители кружковых объединений, педагоги ФСК Учителя-предметники ЗВР, вожатая, учитель ИЗО, руководитель краеведческой комиссии, учитель биологии Медицинский работник
Патриотическое и гражданско-правовое	Система классных часов («Правовой статус учащегося», «Конфликт прав в классном коллективе», «Как и где защищать свои права», «Нравственные основы личных прав», «Как возникает преступление», «Ответственность и наказание», «Поклон тебе, солдат России», «Выпускники школы в «горячих» точках», «Смог бы я?»). Работа кружковых объединений («Краевед»). Реализация программы «Я - гражданин». Воспитывающая сила урока: •  Формирование правовой культуры на уроках обществознания и права. •  Формирование навыков саморегулирования. На уроках биологии, истории. •  Воспитание ответственного и осознанного отношения к своей жизни, своему месту в системе гражданских отношений на уроках через межпредметное взаимодействие. Система внеклассных мероприятий (Фестиваль военной песни, военно-спортивная игра «Орлёнок», конкурс плакатов «Служу России», Вахта Памяти и др.) Диагностическая работа: •  Анализ личностных качеств учащихся для дальнейшего самоопределения; •  Диагностика развития лидерских способностей. Работа с родителями: Родительские собрания («Как воспитать гражданина», «Право или обязанность»; «Преступление и наказание»). Работа школьного самоуправления. •  Работа школьных ученических комиссий; •  Заседания старостата;	Классные руководители Руководители кружковых объединений Учителя-предметники ЗВР, преподаватель ОБЖ, вожатая Педагог-психолог ЗВР, педагог-психолог, вожатая
•  Общее собрание старшеклассников.

Прогнозируемые положительные результаты, ожидаемые от реализации Программы:

Учащимся:

·  хорошее качество образования;

·  умение адаптироваться в социуме;

·  умение выстраивать отношения в малом коллективе, группе;

·  навыки работы с информацией.

Родителям:

·  поддержание здоровья ребенка в процессе обучения;

·  качество знаний выпускников, позволяющее им продолжать обучение в других образовательных учреждениях.

Учителям:

·  гарантированное право на повышение квалификации;

·  творческий и профессиональный рост каждого педагога;

·  доступ к новым компьютерным технологиям;

·  участие в разработке и реализации проектов.

Общественности:

·  высокий статус школы в социуме.