Вахонина
Методические рекомендации к использованию проекта « Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Сказки для детей изрядного возраста»»
Проект разработан для изучения сказок -Щедрина в 7 и 10 классе средней школы. Методическая разработка не разделена на две отдельных (для 7 и 10 класса), так как некоторые материалы для 10 класса можно использовать в «сильном» 7 классе и в целях пропедевтики, а материал 7 класса может использоваться для повторение в 10 классе.
№ страницы | Виды работ | Средства mimio | Примечания |
1-2 | Титульный лист. Эпиграф к урокам по творчеству -Щедрина: «Я писатель. Этим и интересен». Название методической разработки. | ||
3 | Содержание разработки для учащихся 7 класса. | Гиперссылки | |
4 | Содержание разработки для учащихся 10 класса. | Гиперссылки | |
5, 7, 9, 11 | Тест по сказкам «Как один мужик двух генералов прокормил» и «Дикий помещик». Учащиеся должны оставить только правильный ответ, все остальные нужно «спрятать» за иллюстрацию. | Перемещение, использование слоев, секундомер | Тест можно выполнять на время: кто быстрее ответит. |
6, 8, 10, 12 | Ответы на вопросы теста Тест можно проверять «постранично», а можно сначала выполнить тест, затем проверить весь тест целиком. Для этого используются кнопочки в виде книжки. | ||
13,14 | Учащиеся дают определения непонятных слов (выполнение домашнего задания) – регистратура, каллиграфия, эзопов язык, оказия, нарочный. Затем проводится проверка – открываются «шторки», перемещается изображение, закрывающее ответ. | Перемещение изображения, вариант «шторок» под цвет основного фона. | |
15, 17 | Задание на проверку знания литературных терминов. Учащиеся должны соединить стрелками термины и их определения. | Использование стрелок | |
16, 18 | Ответы на предыдущее задание. | Проверять правильность выполнения задания можно после каждого листа, а можно сначала выполнить задание, а потом проверить. | |
19 | «Соберите» из слов определения литературных терминов. Другой вариант проверки знания учащимися литературных терминов. Надо собрать из отдельных слов определение. | Перемещение. | |
20 | Ответ на предыдущее задание. | ||
21 | Заполнить таблицу «Жанровые особенности сказки «Как один мужик двух генералов прокормил». Учащиеся должны распределить признаки сказки и признаки повести в соответствующие графы таблицы. | Перемещение изображения | |
22 | Ответ на предыдущее задание, заполненная таблица. | Перемещение изображения | |
23 | Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика генералов и мужика» по Казке «Как один мужик двух генералов прокормил». | Перо, маркер | |
24 | Проверка заполнения таблицы, вариант заполнения. | ||
25 | Задание аналогичное предыдущему. Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика «дикого помещика» и мужиков». | Перо, маркер | |
26 | Проверка заполнения таблицы, вариант заполнения. | ||
27 | Последнее задание для учащихся 7 класса. Соберите пазлы. Учащиеся собирают иллюстрацию к сказке. Называют произведение, отвечают на вопрос: «Какой эпизод сказки изображен на картинке?» | Перемещение изображения, секундомер. | Возможно использование секундомера для создания игровой ситуации на уроке. |
28, 30, 32, 34, 36 | Задание для учащихся 10 класса. Заполнение хронологической таблицы. Соотнести даты жизни писателя и события его жизни и творчества. | Перемещение | |
29, 31, 33, 35, 37 | Проверка правильности выполнения задания. Проверять правильность выполнения задания можно после каждого листа, а можно сначала выполнить задание, а потом проверить. Для этого используется гиперссылка. | ||
38 | Заполнить таблицу «Общие и отличительные черты народных сказок и сказок Салтыкова-Щедрина». | Перо, маркер | |
39 | Второй вариант заполнения таблицы «Общие и отличительные черты народных сказок и сказок Салтыкова-Щедрина». Учащимся даны словосочетания для заполнения. Их надо распределить по ячейкам таблицы. | Перемещение. | |
40 | Правильный вариант заполнения таблицы. | ||
41 | Теоретический материал «Основные темы сказок Салтыкова-Щедрина». | Может использоваться для изучения нового материала | |
42 | Теоретический материал «Объекты сатиры Салтыкова-Щедрина». | Может использоваться для изучения нового материала | |
43 | Теоретический материал «Особенности образов сказок Салтыкова-Щедрина». | Может использоваться для изучения нового материала | |
44 | Проблематика и художественные особенности сказок Салтыкова-Щедрина» | Может использоваться для изучения нового материала | |
45 | Домашнее задание «Примерный план анализа сказки». | ||
46 | Задания к сказке «Премудрый пискарь» на основе стихотворения А. Прокофьева «Премудрый карасик». | Возможно использование как задание на уроке или домашнее задание. | |
47, 48 | Логическая схема «Сказки Салтыкова-Щедрина» | Выстраивается на заключительном уроке. |
