Урок-композиция в 11 классе по творчеству Марины Цветаевой. «Стихам быть всегда!...»

Урок-композиция в 11 классе по творчеству Марины Цветаевой.

«Стихам быть всегда!...»

Цель урока:

1.Познакомить с основными вехами жизни .

2.Определить основные черты личности поэта на протяжении всей жизни.

3.Осуществить первичное знакомство с лирикой.

4.Создать атмосферу погружения в творчество поэта, пробудить интерес к поэту.

Оборудование:

фотографии, плакат-цитата, сборники стихов, гроздья рябины, оформление стенда к уроку, выставка книг Цветаевой.

Ход урока:

I. Орг. момент.

II. Композиция.

Учитель:

«Не думай, что здесь могила,

Что я появлюсь грозя…

Я слишком сама любила

Смеяться, когда нельзя!

…………………….

Но только не стой угрюмо,

Главу опустив на грудь.

Легко обо мне подумай,

Легко обо мне забудь…

Я вспоминаю это стихотворение и понимаю. Что легко думать о Марине Цветаевой нельзя. Слишком пронзительным, глубинным и трагическим поэтом она была. Чтобы думать о ней легко. А забыть ее невозможно…

Рябину рубили зорькою

Рябина-судьбина горькая.

Рябина-седыми спусками…

Рябина-судьбина русская!

Эти строки написаны в 1934 году. Марина Ивановна жила тогда в эмиграции. Жить и творить ей оставалось еще 7 лет… Она погибнет, не дожив года до своих 50 лет в далекой российской глубинке, без средств, голодающая и одинокая.

Многие годы книги Марины Цветаевой практически не издавались. Теперь положение изменилось, но все - таки мы снова и снова листаем эти страницы, которые излучают свет размышлений, воспоминаний. Где же истоки таланта?

Обратимся к поэзии.

Ученик(читает стихотворение) «Родословная»

Данное стихотворение навеяно романтическим воображением молодой Марины. Можно предположить, что ее трепетная муза в определенной степени сродни музе популярного нашего прозаика Александра Грина.

Ну, а кто на самом деле были ее предки? Родители? Прежде всего, можно сказать, что родители были известными интеллигентами.

Марина Цветаева родилась 26 сентября 1892 года в семье известного искусствоведа и филолога. Ее мама была талантливой пианисткой. Шестилетней крохой Марина уже писала стихи не только на русском, но и на французском и немецком языках.

В 16 лет Марина заканчивает гимназию и уезжает продолжать образование в Париж, в Сорбонну, по специальности старофранцузская литература.

В 18 лет она уже была автором сборника «Вечерний альбом».

А как рождаются стихи? В разговоре о творчестве Цветаевой без этого вопроса не обойтись.

Ученик: Мы нашли в ее поэтических томиках ответ на этот вопрос. Вот, например, из стихов 1918.

Стихи растут, как звезды и как розы,

Как красота - ненужная в семье.

А на венцы и на апофеозы –

Один ответ: «Откуда мне сие?»

Мы спим – и вот, сквозь каменные плиты,

Небесный гость в четыре лепестка.

О мир, пойми! Певцом - во сне – открыты

Закон звезды и формулы цветка.

Учитель: В одной из своих прозаических работ Цветаева вспоминал, как однажды со своей знакомой убирала комнату, полную стопок бумаг. Ненужные жгли, нужные оставляли. По признанию поэтессы, она не позволяла сжечь ни одного белого листа бумаги. Беречь бумагу – это у Цветаевой детства. Белая бумага как предощущение творчества!

Ученик: Марина Цветаева была воительницей по натуре, и поэтому любое ее стихотворение всегда конфликтно. В нем обязательно что-то происходит, клокочет, не остывает. Даже самые «личные», сугубо лирические ее стихи в основе своей – спор. Постоянный спор с собой, с прошлым и настоящим, спор с мечтой и надеждой. И здесь же спор в буквальном смысле этого слова, - с конкретными прохиндеями, толкающимися в литературных салонах. Спор с профессиональными лицемерами, важно судачащими за очередным обедом.

Как умела она им вмазать! С каким восторгом делала это!

Квиты: вами я объедена,

Мною – живописаны.

Вас положат на обеденный,

А меня – на письменный.

В головах – свечами смертными –

Спаржа толстоногая.

Полосатая десертная

Скатерть вам – дорогою!

А чтоб скатертью не тратиться –

В яму, место низкое.

Вытряхнут вас всех со скатерти:

С крошками, с огрызками.

Учитель: творчество Марины Цветаевой очень характерно для женской поэзии. Вслушаемся в голос Цветаевой.

Уж сколько их упало в эту бездну,

Разверстую вдали?

Настанет день, когда и я исчезну

С поверхности земли…

Справедливо считается, что силы ее стихов – не в зрительных образах, а в завораживающем потоке все время меняющихся, гибких, вовлекающих в себя ритмов. То торжественно - приподнятые, то разговорно-бытовые, то песенно-распевные, то задорно-лукавые, то иронически-насмешливые, они в своем богатстве мастерски передают переливы гибкой, выразительной и меткой русской речи. Не у многих русских поэтов столь мастерское, виртуозное умение пользоваться ритмическими возможностями традиционно-классического стиха.

Полюбил богатый – бедную,

Полюбил ученый - глупую,

Полюбил румяный – бледную,

Полюбил хороший – вредную…

Учитель: А вот исповедь поэтессы, которая осмысляет не только свое призвание, но и свое состояние, мироощущение. Увы, «веселых стихов у Цветаевой не найдем, да и вообще состояние грусти – всегда основное для настоящего поэта.

Мой день беспутен и нелеп:

У нищего прошу на хлеб,

Богатому даю на бедность,

В иголку продеваю – луч,

Грабителю вручаю – ключ,

Белилами румяню бледность.

Мне нищий хлеба не дает.

Богатый денег не берет.

Луч не вдевается в иголку,

Грабитель входит без ключа,

А дура плачет в три ручья –

Над днем без славы и без толку.

Ученица: Марина не поняла и не приняла Октябрьской революции. Показалось, что почва выбита из под ног. Эмигрировала, чтобы не видеть, как гибнет Россия. В России она вместе со своим талантом свободно помещалась, а вот в «свободном мире» поместиться так и не смогла. К родине тянулась сердцем, тянулась памятью, стихами, поэмами. Даже когда, отчаявшись, писала:

Всяк дом мне чужд,

Всяк храм мне пуст,

И все – равно,

И все – едино.

Но если по дороге – куст

Встает, особенно – рябина…(«Тоска по родине…»)

За многоточием, которым кончаются эти стихи – непередаваемая мука.

Учитель: снова и снова возвращалась она к этой теме в «Стихах к сыну», «Стихах к Пушкину», «Лучине» и других стихотворениях.

Всеволод Рождественский писал: «Древняя Русь предстает в стихах Цветаевой как стихи и буйство, своеволие, безудержного разгула души. Возникает образ женщине, преданной бунтарству, самовластно отдающейся прихотям сердца, в беззаветной удали как бы вырвавшейся на волю из - под тяготеющего над ней векового гнета. Любовь ее своевольна, не терпит никаких преград, полна дерзости и силы. Ее Русь поет, причитает, пляшет, богомольствует и кощунствует во всю ширь русской неуемной натуры.

Ученик: Особое отношение, особая любовь Марины Цветаевой – к Пушкину. Вот что она писала в воспоминаниях:

«Пушкин был мой первый поэт, и моего первого поэта убили! С тех пор как на моих глазах на картине Наумова его убили, ежедневно, непрерывно убивали мое младенчество, детство, юность. Я поделила мир на поэта – и всех, и выбрала поэта. (Марина Цветаева имела в виду картину художника Наумова «Дуэль», которая висела в их доме, в спальне матери.)

Ученица читает стихотворение «Нет, бил барабан..»

Учитель: Исследователи и биографы Цветаевой до последнего времени писали, что эмигрантская среда за рубежом не приняла Цветаеву. Жизнь ее на чужбине складывалась трудно, если не сказать – невыносимо. И летом 1939 года она с сыном возвращается на Родину. Конечно, сладкой ее жизнь не назовешь и теперь, хотя поэтессе предоставили возможность заниматься переводами. Вскоре она уезжает в эвакуацию, в Чистополь, потом - в Елабугу. В состоянии одиночества, покинутости всеми близкими, в том числе и сыном, с которым произошел духовный разрыв, в состоянии душевной депрессии она кончает с собой.

Ученица:Это произошло 31 августа 1941 года. Что послужило причиной? Многое… Во - первых, собираясь в Москву, она не знала, что ее родная сестра уже 2 года как находится в тюрьме. В заключении оказался и ее муж - Сергей Яковлевич Эфрон, ранее вернувшийся на Родину..Ее встретили более чем прохладно. Не приняли ни в Союз писателей, ни в литературный фонд, что в какой-то степени могло бы поддержать материально. Она писала заявление с просьбой принять ее на работу в писательскую столовую посудомойкой.

Учитель: Хочется еще и еще обратиться к стихам поэтессы, в которых находим ее мысли и чувства, ее отношение к родным и близким.

Ученица: (Читает стих «Бабушка»)

Ученик: Много стихотворений мы находим о Родине, о родной стороне. Вот одно из них: « Страна» (Читает стих.)

Учитель: Написаны эти строки в России в 1931 году. А заканчивается это стихотворение так:

«Той России. Где на мостах-

Молодость моя,

Той России – нету,

Как и той меня.

Пожалуй, не ошибемся, назвав одним из самых известных и проникновенных стихов Марины Цветаевой так называемую песню к милому: «Вчера еще в глаза глядел» .

О своем чувстве, верности и говорится в стихотворении «Пригвождена…»

(Ученик читает стихотворение «Пригвождена…»

Цветаевой о любви исполнены такой силы переживания, такой всеохватывающей страсти, какие можно встретить разве что в народных песнях. В них эхом отзывается женская судьба- судьба возлюбленной и покинутой, судьба повелительницы и страдалицы.

Ученица: Стих :«Я тебя отвоюю…»

Учитель: О смерти она задумывалась и писала еще в 20- летнем возрасте, писала, как о неизбежном, но немыслимом:

« Я вечности не приемлю! Зачем меня погребли? Я так не хотела в землю с любимой моей земли!»

Ученица: Почти за целую жизнь до своей физической смерти, еще в 20-ом году Марина писала:

«Знаю, умру на заре! На которой из двух - не решить по заказу!

Ах, если б можно, чтоб дважды мой факел потух

Чтоб на вечерней заре и на утренней сразу!

Пляшущим шагом пошла по земле! Неба дочь!

С полным передником роз! Ни ростка не наруша.

Знаю, умру на заре! Ястребиную ночь

Бог не пошлет по мою лебединую душу.

Нежной рукой отведя нецелованный крест

В щедрое небо рванусь за последним приветом

Прорезь зари и ответной улыбки прорез…

Я и в предсмертной икоте останусь поэтом!

Учитель: Истинная поэзия, конечно же, волшебница, а волшебство необъяснимо. Чудо, оно и есть чудо. Поэзия не фокус, ее секрет - в душе и в разуме, в сердце и в воображении.

Стихам ее, пронзительным, будоражащим стихам, смерть не грозила и не грозит. Они и сегодня с нами. Мы убеждены, что так будет и потом, после. Так будет всегда. относится к тем поэтам, которые с годами становятся все нужнее и все значительнее.

Ученица читает стихотворение : «Моим стихам, написанным так рано…»

III. Итог урока.

Учитель: Истинная поэзия, конечно же, волшебница, а волшебство необъяснимо. Чудо, оно и есть чудо. Поэзия не фокус, ее секрет - в душе и в разуме, в сердце и в воображении.

Учитель русского языка и литературы МОУ-СОШ №1 г. Петровска Саратовской области