МВД РОССИИ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет заочного обучения
Кафедра юридической психологии
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
по дисциплине «Психология»
для слушателей 1 курса 609-611 группы факультета заочного обучения, обучающиеся на базе среднего специального образования по специальности: 030900.62 «Юриспруденция» (бакалавр)
Санкт-Петербург - 2012 г.
Методические рекомендации по написанию контрольных работ по дисциплине «Психология» для слушателей 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900.62 «Юриспруденция» (бакалавр)
Методические рекомендации подготовлены , преподавателем кафедры юридической психологии, кандидатом психологических наук, капитаном полиции.
Методические рекомендации по написанию контрольных работ подготовлены в соответствии с нормативными правовыми актами Министерства внутренних дел Российской Федерации, регламентирующими профессиональную деятельность сотрудников органов внутренних дел, требованиями к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалистов по специальности 030900.62 – «Юриспруденция» (бакалавр) и рабочим учебным планом. В методических рекомендациях учитываются современные достижения в развитии психологической науки и практики, опыт преподавания дисциплины в Санкт-Петербургском университете МВД России, личный практический опыт автора.
Введение
В основе развития психологии лежит усиливающийся интерес к человеческому существованию, условиям развития человека в обществе, взаимодействию с другими людьми. Психология призвана сыграть важную роль в обеспечении гуманистического направления развития общества, формирования гуманистического менталитета людей.
Психология как фундаментальная наука и учебная дисциплина в юридическом образовании определяет ведущую роль в раскрытии творческого потенциала профессионально ориентированной личности. Психология изучает закономерности развития и функционирования психики, как особой формы жизнедеятельности, основные психические процессы и состояния личности, индивидуальность. Психологические знания являются неотъемлемой частью качественного как общегуманитарного, так и естественнонаучного образования и представляют несомненную ценность для выпускника высшего учебного заведения в контексте его грамотного взаимодействия с миром, эффективного построения межличностных отношений и профессиональной карьеры. Знания, полученные по психологии в овладении умениями и навыками для анализа психологических явлений, характеристики деятельности личности, самоанализа, самопознания и самосовершенствования личности, необходимы для становления будущего специалиста.
Самостоятельная деятельность человека в современных условиях становится основным фактором в развитии любой отрасли общества. Поэтому перед высшей школой жизнь выдвигает конкретные задачи по активизации познавательной деятельности слушателей. При этом особая роль принадлежит совершенствованию самостоятельной работы при написании контрольной и курсовой работ.
Контрольные работы в академической системе обучения являются эффективным средством овладения знаниями, навыками и умениями ведения поисковой работы по изучаемым дисциплинам.
Контрольная работа, как одна из форм учебного процесса содержит в себе самостоятельные элементы научно-исследовательской деятельности слушателя, соблюдая при этом конкретные целевые установки:
1. Углубить, систематизировать и закрепить полученные слушателем теоретические знания и практические навыки по избранной теме изучаемого предмета;
2. Научить слушателей собирать и обобщать фактический материал и делать правильные выводы по тому или иному вопросу предстоящей профессиональной деятельности;
3. Научить слушателей самостоятельно применять полученные знания для решения практических задач, предусмотренных программой курса;
4. Проверить умение слушателей самостоятельно работать с первоисточниками и учебными материалами.
Основные требования к организации выполнения
контрольных работ
I. Общие положения.
Для юристов крайне важно выполнить письменную контрольную работу с соблюдением всех требований и рекомендаций преподавателя. Любые отступления как по содержанию, так и по оформлению не только влияют на оценку, но, и это главное, не позволяют формировать у слушателей качеств, крайне необходимых в профессиональной деятельности.
Контрольная работа является важным средством углубленного изучения дисциплины, повышения теоретического и методического уровня, выработки у обучаемых навыков самостоятельной творческой деятельности, четкого и лаконичного формулирования проблем и хода их разрешения. Особая значимость письменной работы для заочника состоит в том, что она служит наиболее эффективным средством развития навыков, необходимых юристу, умений ориентироваться в потоке информации и способности выделить главное, проанализировать и обобщить факты.
II. Организация выполнения контрольной работы.
Подготовка к выполнению контрольной работы начинается с выбора темы. Вариант контрольной работы определяется по номеру, которой в предлагаемом списке должен соответствовать цифре порядкового номера списка учебной группы.
Прежде чем приступить к написанию контрольной работы слушателю следует четко определить ее цели, хорошо продумать содержание. Это позволит качественно разработать тему, то есть изучить необходимую литературу, собрать и проанализировать материалы, правильно оформить работу и затем представить ее на рецензирование и защиту.
Письменные работы являются не только важным средством самостоятельного обучения, но и дидактической формой учебной отчетности слушателя.
Контрольная работа должна отвечать ряду требований. Главное из них - раскрыть содержание и проблематику темы. Каждый вариант должен включать название темы контрольной работы и ее план. Объем контрольной работы колеблется от 25 и более страниц рукописного текста или 15-20 листов машинописного текста (формат А-4), через 1,5 интервал, поля - 20 мм. Страницы нумеруются в средней верхней части листа. Введение начинается с третьей страницы. На титульном листе номер страницы не ставится. Листы обязательно скрепляются скоросшивателем.
Структура контрольной работы, как правило, должна включать:
- титульный лист (должны быть указаны наименование ВУЗа, факультета и кафедры; дисциплина, номер и название темы контрольной работы; ФИО слушателя, курс, учебная группа, домашний адрес, место службы и контактный телефон);
- план;
- введение;
- основную часть;
- заключение;
- список использованной литературы;
- приложения.
Во введении автору рекомендуется остановиться на актуальности и практической значимости темы контрольной работы, поставить цель, задачи, которые необходимо решить при ее написании.
Основная часть должна соответствовать теме и содержать 2-4 вопроса, которые охватывали бы все проблемы избранной темы. При этом структура каждого вопроса должна иметь внутреннюю причинно-следственную и логическую завершенность и заканчиваться кратким выводом. Изложение должно быть логичным и последовательным.
При цитировании используемой для подготовки контрольной работы литературы необходимо делать сноски, ссылки по следующей форме: автор, инициалы, название работы, место и год издательства, страница. Если книгу подготовил коллектив авторов, то после ее названия указывается редактор. При выполнении контрольной работы не допускается дословное переписывание литературы, за исключением цитат, которые должны соответствующим образом оформляться. Слушателю необходимо творчески осмыслить изученную литературу и изложить содержание контрольной работы самостоятельно.
По окончании работы над основной частью автору предлагается приступить к заключению, в котором подводятся итоги, делаются выводы и раскрывается актуальность полученных знаний для практической деятельности.
В контрольной работе могут содержаться приложения, на которые можно делать ссылки. Работа заканчивается списком литературы, использованной в тексте. Список оформляется в алфавитном порядке.
Контрольная работа должна носить проблемный и поисковый характер. Автору необходимо показать различные точки зрения на проблему, которые имеются в изданной литературе. Всестороннее и глубокое освещение проблем темы свидетельствует о том, что слушатель свободно ориентируется в материалах учебной и специальной литературы. При этом рекомендуется изложить и свою точку зрения на проблему, аргументировав те или другие положения.
В данных рекомендациях слушателям предлагается список рекомендуемой литературы по теме контрольной работы. Автору не возбраняется его дополнять, изменять, так как он не носит обязательного характера. Приведенные ниже планы выполнения работ носят рекомендательный характер, и призваны помочь логически построить изложение материала.
III. Оценка контрольной работы.
Оценка выставляется преподавателем с учетом:
- глубины и всестороннего раскрытия темы, актуальности постановки проблем, использования последних теоретических и практических составляющих темы, изложенных в журналах;
- умения автора выявить проблемы, спорные вопросы и высказать свое мнение по ним;
- аргументированности основных положений темы и своего мнения;
- логичности, структурности и грамотности изложения;
- качества оформления (план, сноски, оформление списка использованной литературы);
- последовательности и полноты изложения;
- правильности обоснования тех или иных положений на основе обобщения фактического материала;
- степени самостоятельности слушателей в процессе работы над контрольной работой и др.
Контрольная работа оценивается по системе «зачтено» и «незачтено».
Контрольная работа, выполненная несамостоятельно, не засчитывается. Контрольная работа, выполненная небрежно; не по заданному варианту; без соблюдения правил, предъявляемых к ее оформлению, не засчитывается.
Слушатель, не представивший контрольной работы в установленный срок, к сдаче зачета не допускается.
Тематика контрольных работ
1. Общая характеристика психологии как науки.
2. Происхождение и развитие психики человека.
3. Основные этапы и направления в развитии отечественной психологии.
4. Основные психологические школы в зарубежной психологии.
5. Основные методы психологических исследований.
6. Понятие о личности в психологии.
7. Психологические теории мотивации.
8. Личность и деятельность.
9. Психические познавательные процессы: ощущение и восприятие.
10. Общая характеристика внимания.
11. Общая характеристика памяти.
12. Общее понятие о мышлении.
13. Понятие о воображении, его основных вида и процессах.
14. Характеристика речи.
15. Эмоционально-волевая сфера личности.
16. Потребностно-мотивационная сфера личности.
17. Психология общения.
18. Способности.
19. Эмоции и чувства.
20. Темперамент.
21. Характер.
22. Психология взаимодействия людей. Межличностные отношения.
23. Влияние группы на личность и лидерство.
24. Восприятие и понимание людьми друг друга.
25. Стресс и регуляция эмоциональных состояний.
26. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности.
27. Социальные установки и межличностные отношения.
28. Малая группа и коллектив.
29. Условия эффективной групповой деятельности.
30. Психология больших социальных групп и массовых явлений.
31. Психическое развитие личности.
32. Психология индивидуальных различий.
33. Социальная психология личности.
34. Психология творчества.
35. Психология профессиональной деятельности.
Примерные планы контрольных работ
Тема 7. Психологические теории мотивации
План
Введение
1. Понятие о мотивации
2. История исследований и современные теории мотивации
3. Мотивация социального поведения человека.
Заключение
Список использованной литературы
Рекомендуемая литература
, Магомед-Эминов и контроль за действием. М., 1991.
1. Вилюнас механизмы мотивации человека. М.,1990.
2. Ильин и мотивы. СПб, 2000.
3. Еникеев и социальная психология: Учебник. / .- М.: Норма, 2002.
4. Маклаков психология: Учебник для вузов./ . - СПб.: Питер, 2009.
5. Мотивация и личность. СПб, 1999.
6. Немов : Учебник для вузов./ . - М.: Юрайт, 2009.
7. Немов психология: Учебник / . – М.: Владос, 2003.
8. Общая психология: Учебник / Под .- М.: Гардарики, 2002.
9. Психология: Учебник для вузов / Под ред. . – СПб.: Питер,2009
10. Психология для юристов: Учебник / и др. – М.: Омега-Л, 2005.
11. Психология ХХI века: Учебник / Под ред. . – М.: ПЕР СЭ, 2003
12. Мотивация и деятельность: в 2 т. Т 1, 2. М., 1986.
13. Якобсон чувств и мотивация. М.- Воронеж, 1998.
