Педагогика начального образования: Социализация личности ребенка

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

УТВЕРЖДАЮ

Декан ПФ

___________

«___» __________ 2011 г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД. Ф.03 Педагогика начального образования:

Социализация личности ребенка

Томск – 2011

1.Цели и задачи дисциплины

Цель — формировать знания о сущности социализации личности ребенка в системе начального образования.

Задачи:

- овладение общими понятиями о социализации личности младшего школьника;

- освоение фактического материала составляющего основу содержания, формирования социально-педагогической работы с учащимися начальных классов;

- развитие умений выявлять показатели сформированности социальной активности ребенка.

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студенты должны приобрести следующие знания, умения, навыки:

- знать специфику содержания, видов и форм социально-педагогической работы с младшими школьниками;

- основные понятия, связанные с социализацией учащихся начальных классов;

- иметь четкое представление о социальной направленности всех видов деятельности младших школьников;

- уметь анализировать, сравнивать показатели социальной активности ребенка;

- уметь применять полученные знания в процессе общения с детьми младшего школьного возраста.

3.Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
8
Общая трудоемкость дисциплины	62	62
Аудиторные занятия	42	42
Лекции	14	14
Практические занятия	28	28
Семинары	-	-
Лабораторные работы	-	-
И (или) другие виды аудиторных занятий	-	-
Самостоятельная работа	20	20
Курсовой проект (работа)	-	-
Расчетно-графические работы	-	-
Реферат	-	-
И (или) другие виды самостоятельной работы	-	-
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	Экзамен - 8 сем.	Экзамен

4.Содержание дисциплины

4.1.Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Раздел дисциплины	Лекции	Практич. занятия	Самост. работа
1	Общее понятие о социализации личности младшего школьника	4	4	2
2	Показатели сформированности социальной активности ребенка	2	4	2
3	Содержание, виды, формы социально-педагогической работы с младшими школьниками	4	8	4
4	Социальная направленность познавательной, нравственной, коммуникативной, художественно-эстетической деятельности детей младшего школьного возраста	2	6	4
5	Особенности социализации детей начальных классов в трудовой и физкультурно-спортивной деятельности	2	6	8
	ИТОГО	14	28	20

4.2.Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Общее понятие о социализации личности младшего школьника. Понятие, сущность процесса социализации личности школьника. Условия, обеспечивающие успешность социализации ребенка. Роль самоопределения младшего школьника во взаимодействии с социумом.

Раздел II. Показатели сформированности социальной активности ребенка. Факторы социализации личности: макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы. Социальный статус и социальная роль ребенка. Взаимосвязь воспитания и уровня социализации ребенка.

Раздел III. Содержание, виды, формы социально-педагогической работы с младшими школьникам. Объекты и субъекты социально-педагогической деятельности педагога. Функции социального педагога. Разнообразие форм социально-педагогической работы (консультирование, семейные беседы, технология уличной работы и др.). Виды социально-педагогической деятельности в различных учреждениях системы образования, в системе социальной защиты населения, в системе здравоохранения, в учреждениях культуры.

Раздел IV. Социальная направленность познавательной, нравственной. коммуникативной, художественно-эстетической деятельности детей младшего школьного возраста. Образовательная функция школы и задачи социального воспитания. сверстниками, со взрослыми. Социализация детей в учреждениях дополнительного образования. Возможности детей начальных классов в реализации социальных проектов как показатель их социализации. Внеклассные мероприятия нравственного, художественно-эстетического характера по организации досуговой деятельности как важные направления социализации детей.

Раздел V. Особенности социализации детей начальных классов в трудовой и физкультурно-спортивной деятельности. Организация и проведение спортивных мероприятий как способ социализации детей. Труд младшего школьника и его социальная значимость. Виды трудовой деятельности, их специфика, требования к реализации в школе и вне школы.

5.Лабораторный практикум

Не предусмотрен.

6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1.Рекомендуемая литература

а) основная литература:

1.Василькова, педагогика / , . - М. : Академия, 20с.

2.Шакурова, воспитание в школе : учеб. пособие / . - М. : Академия, 20с.

б) дополнительная литература:

1.Бочарова, социальной работы : учебно-методическое пособие для вузов / . - М. : SvR-Аргус,19с.

2. Бочарова, социальная работа: личностно ориентированный подход: монография / ; РАО, Институт педагогики социальной работы. - М. : Издательство РАО, 19с

3.Голованова, и воспитание ребенка: учебное пособие для вузов / . - СПб. : Речь, 20с.

4.Гуров, личности : социальный педагог, семья и школа / , . - Ставрополь, 1993. – 302 с.

5.Декларация прав ребенка / Библиотека журнала «Народное образование». - №

6.Журналы: «Социальная педагогика», «Социальная работа», «Социальное исследование», «Социальные технологии, исследования».

7.Кон, личности / . - М. : Политиздат, 19с.

8.Кон, и общество : учебное пособие / . - М. : Академия, 20с.

9.Конвенция ООН о правах ребенка / Информационный бюллетень «Официальные документы в образовании». - №июнь 2005. - С. 3-28.

10.Лещинский, управлять собой и детьми : педагогический практикум / , . - М. : Просвещение, 19с.

11.Лизинский, воспитание в школе : в 2 ч. / . - М. : Педагогический поиск. - (Библиотека администрации школы). Ч. с.

12.Ньюкомб, Н. Развитие личности ребенка : учебник / Н. Ньюкомб ; [пер. с англ. В. Белоусов]. - 8-е изд. - СПб. : Питер, 20с.

13.Овчарова, родительства : учебное пособие для вузов / . - М. : Академия, 20с.

14.Пураева, личности : метод. рекомендации / . - Томск : ЦУМЛ Томского государственного педагогического университета, 20с.

15.Ранняя диагностика и коррекция / под ред. Брока. - М., 2007. – 58 с.

16.Солдатова, в мире с собой и другими : тренинг толерантности для подростков / , , . - 2-е изд., стереотип. - М. : Генезис,2001.-105с.

17.Социальная педагогика : вопросы теории и практики : методические материалы / , , и др. ; РАО, Центр социальной педагогики.-М.:Центр социальной педагогики РАО,1994.-109 с

18.Социальная педагогика : курс лекций / под ред. . - М.: Владос, 200с.

19.Тигер, Пол Д, Бэррон-Тигер, Барбара. Делай то, для чего ты рожден: Путь к успешной карьере через самопознание / Тигер, Барбара Бэррон-Тигер; [Пер. с англ. ]. - М. : Армада, 1996. – 490 с.

20.Тихомирова, педагогика : самореализация школьников в коллективе /: учебное пособие для вузов / . - 2-е изд. - М. : Академия, 20с.

21.Традиционное воспитание детей у народов Сибири : сборник статей / АН СССР; [отв. ред. , ]. - Л. : Наука ЛО,19с.

22.Цветков, самопознания, или погружение в "Я" / . - СПб. : Лань, 19с

23.Шакурова, и технология работы социального педагога : учебное пособие для вузов / . - 4-е изд., стереотип. - М. : Академия, 20с.

24.Шейнов, для всех : все о себе / . - Минск, 1996. – 48 с.

6.2.Средства обеспечения освоения дисциплины

Рабочие программы дисциплины, составленные преподавателями кафедры ПиМНО.

7.Материально-техническое обеспечение

Библиотечный фонд ТГПУ. Телевизор. DVD-проигрыватель. Компьютерные классы

Интернет; видеофильмы; рабочие программы, разработанные преподавателями кафедры ПиМНО.

8.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

8.1.Методические рекомендации преподавателю

Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде традиционных и проблемных лекций); практических / семинарских занятий (в виде демонстрации и обсуждения видеофильмов, обсуждения первоисточников, деловых игр, дискуссий, мозговых штурмов, работы по микрогруппам и в парах), различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточные аттестации студентов (в виде контрольных работ и тестирования), консультации, экзамен.

8.2.Методические указания для студентов

Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: конспектирование научной литературы, включая первоисточники, сбор и анализ практического материала в средствах СМИ, выполнение тематических творческих заданий, рефератов и пр. Выбор форм и видов самостоятельной работы определяются индивидуально-личностным подходом к обучению совместно преподавателем и студентом.

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий

для самостоятельной работы

1.Социально-педагогическая деятельность — область исследования социальной педагогики.

2.Ребенок и закономерности его социализации как объект и предмет изучения социальной педагогики.

3.Развитие ребенка в социуме.

4.Проблемы социальной адаптации младшего школьника.

5.Причины социальной дезадаптации учащихся начальных классов.

6.Наследственность и развитие ребенка.

7.Роль деятельности и общения в развитии ребенка.

8.Особенности формирования общения и различных видов деятельности у детей с ограниченными возможностями.

9.Сущностная характеристика социализации личности младшего школьника.

10.Семья, образование, религия и культура — основные институты социализации младших школьников.

11.Роль микросреды в социализации личности ребенка.

12.Интеграция и изоляция ребенка с проблемами в процессе его социализации.

13.Освоение ребенком социальных ролей в процессе его развития.

14.Общее и особенное в социализации детей с ограниченными возможностями.

15.Девиантное поведение детей как отклонение от социальной нормы.

16.Формирование и развитие волевых качеств как социально значимых свойств личности.

17.Социальная активность и ее особенности развития у младших школьников.

18.Роль самооценки и саморегуляции в социализации личности младшего школьника.

19.Роль педагога в формировании социальных качеств детей.

20.Отклонения в поведении ребенка как социально-педагогическая проблема.

21.Отклонения воспитания в развитии ребенка как социально-педагогическая проблема.

22.Особенности социального воспитания младшего школьника.

23.Методы и формы работы педагога с семьей как фактор, определяющий успешности социализации младших школьников.

24.Образовательная функция школы и задачи социального воспитания детей.

25.Организация и обучения взаимодействию детей в школе.

Примерная тематика рефератов, курсовых работ

Не предусмотрена.

Примерный перечень вопросов к экзамену

1.Сущность процесса социализации личности младшего школьника.

2.Условия успешной социализации младшего школьника.

3.Самоопределение учащихся начальных классов и его влияние на взаимодействие с социумом.

4.Социальная активность детей и ее проявление во взаимодействии со средой.

5.Определение социального статуса и социальной роли ребенка.

6.Воспитание и социализация, их взаимосвязь.

7.Разнообразие форм социально-педагогические работы в начальной школе.

8.Виды социально-педагогической деятельности в образовательных учреждениях.

9.Специфика содержания социально-педагогической работы с младшими школьниками.

10.Социальная направленность познавательной деятельности младшего школьников.

11.Социальная направленность нравственной деятельности учащихся начальных классов.

12.Особенности общения детей в семье, со сверстниками, со взрослыми.

13.Специфика учреждений дополнительного образования в социализации детей.

14.Организация досуговой деятельности детей как одного из направлений социализации.

15.Участие младшего школьника в реализации социальных проектов.

16.Взаимодействие детей с ограниченными возможностями со сверстниками как фактор социализации «нормализованного» ребенка.

17.Роль спортивных мероприятий в социализации учеников начальной школы.

18.Социализация младших школьников в трудовой деятельности.

19.Организация внеклассных мероприятий и их влияние на социализацию учащихся начальных классов.

20.Требования к организации досуговой деятельности младших школьников в контексте их социализации.

21.Роль педагога в социализации младших школьного возраста.

22.Роль семьи в социализации детей младшего школьного возраста.

23.Социализация детей в общении со сверстниками во внешкольной и учебной деятельности.

24.Социализация детей младшего школьного возраста в разновозрастных коллективах.

25.Социализация личности младшего школьника в художественно-эстетической деятельности.

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 031200 – Педагогика и методика начального образования.

Рабочую программу учебной дисциплины составила:

К. п.н., доцент кафедры

педагогики и методики

начального образования

Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры педагогики и методики начального образования

Протокол № ______ от «___» __________ 2011 г.

Зав. кафедрой

педагогики и методики

начального образования

Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией педагогического факультета ТГПУ

Председатель методической

комиссии педагогического

факультета

Согласовано:

Декан педагогического

факультета