Волонтерский отряд «Максимум»

Волонтерский отряд «МАКСИМУМ»

Быть человеком – это чувствовать

свою ответственность.

Антуан де Сент Экзюпери

Авторы составители:

Уровень освоения: Информационно-прикладной

Охват содержания: комплексный

Вид программы: ориентационный

Программа предназначена для детей старшего школьного возраста

l  Срок реализации программы 2 года

Пояснительная записка

Реальная ситуация в современном обществе требует от юных граждан социальной компетентности. Участвуя в волонтёрских акциях, старшеклассники учатся быстро и многому, при этом оставаясь объектами данного вида деятельности и свободно общаясь. Волонтёрство – это активная развивающая среда, объединяющая в союз единомышленников детей, педагогов и родителей.

Улучшать жизнь – значит каждое жизненное дело, кроме совсем уж механических, стараться произвести не так, как прежде, а с напряжением ума, хотя бы с небольшим изобретением – то есть получше. «Каждое дело творчески – иначе зачем?»

Чтобы научиться творческому подходу к жизни, надо участвовать в коллективной творческой и коллективной организаторской деятельности – в ней-то и развиваются креативные способности. Не «под опекой» воспитателя, а рядом и вместе с ним нести общую заботу об общей жизни. Это исток. А результатом такой деятельности становится забота о людях, о деле, о Родине, вырастающая в сердцах ребят. Стремление улучшить жизнь, забота о ней рождается в сердце; творческая мысль рождается в уме. В двух этих словах, творчество и забота, соединяющих ум и сердце, – основная идея волонтёрского движения.

Волонтёрство – это не только метод, посредством которого каждый представитель общества может участвовать в улучшении качества жизни, не только эффективный способ решать сложные проблемы отдельного человека и общества. Для молодых людей – это возможность найти себя и заложить в свою жизнь те ценности и привычки, которые позволят человеку вести здоровую, продуктивную и насыщенную жизнь. Помогая другим, они обретают уверенность в своих способностях, обучаются новым навыкам и формируют новые социальные связи. В этом качестве волонтёрство, бесспорно, является ресурсом развития личности.

Цели программы:

l  Повышение уровня нравственного саморазвития подростков, степени самостоятельности, социализации в обществе.

Задачи:

l  Формирование социальной активности детей и подростков, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни.

l  Развитие познавательного интереса и приобретение знаний в области валеологии, ОБЖ, психологии, права, социологии, коммуникативных умений и навыков для дальнейшей социализации в обществе.

l  Развитие личностных качеств – самостоятельности, ответственности, эмпатии, гуманности, толерантности, альтруизма, организаторских способностей, формирование потребности в самопознании и саморазвитии

Основные направления деятельности

l  Социально-педагогическая профилактика отклоняющегося поведения.

l  Социальная помощь пожилым, инвалидам.

l  Пропаганда здорового образа жизни.

l  Правовое и социальное консультирование и информирование подростков.

l  Эколого-патриотическая пропаганда.

l  Творческо-досуговая деятельность.

Режим занятий

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1часу. Это позволяет более полно изучить тему занятия, выполнить творческое задание, закрепить полученные знания.

Этапы реализации:

Первый этап: Подготовительный – Анализ проблем в микрорайоне, непосредственное планирование, согласование планов, сведение их единый комплексный план с учетом обстановки и рекомендаций.

Второй этап: Деятельностный – координация действий, осуществление запланированных мероприятий, разработка системы контроля за их реализацией.

Третий этап: Итоговый – анализ и подведение итогов работы, планирование на следующий год с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа.

Определяя главные цели программы, как развитие личности и социализация подростка, каждое занятие должно обеспечивать развитие личности в интеллектуальном плане и социальном планах. В ходе реализации программы используются следующие технологии:

·  Личностно-ориентированная технология обучения и воспитания;

·  Технология обучения в сотрудничестве;

·  Технология индивидуализации обучения;

·  Групповые технологии;

·  Технологии коллективного взаимодействия;

·  Технология исследовательского (проблемного) обучения

·  Технология творческой деятельности

В работе используются различные методы:

·  Объяснительно-иллюстративный

·  Репродуктивный

·  Частично-поисковый

·  Проблемный

·  Исследовательский

·  Практический

·  Методы стимулирования и поощрения

·  Логический.

Формы работы

l  Тренинговые групповые занятия

l  Тренинги

l  Ролевые и деловые игры

l  Дискуссии

l  Встречи со специалистами

l  Трудовой десант

l  Агитбригада

l  Соц. опрос

l  Соц. Акция

l  Лекторские группы

Прогнозируемые результаты:

·  Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению ПАВ в подростковой среде.

·  Формирование у подростков нравственных качеств, представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни.

·  Правовое просвещение детей и родителей.

·  Выработка эффективных способов сотрудничества педагогов – родителей – воспитанников.

·  Развитие непрерывной системы экологических знаний, поддержка исследовательской инновационной деятельности.

·  Создание условий проявления и мотиваций творческой активности учащихся в различных сферах социально-значимой деятельности.

Учебно-тематический план работы волонтёрского отряда «МАКСИМУМ»

1год

№ п/п	Название темы	Теоретические занятия	Практические занятия	Всего
	Раздел 1: Психология общения
1.	Введение в тему. Знакомство. Диагностика личностных и профессионально-значимых качеств участников группы	1	2	3
2.	Виды коммуникативных навыков. Барьеры на пути общения.	1	2	3
3.	Самовоспитание	1	1	2
4.	Выпуск тематической газеты. Подведение итогов	1	1	2
	Раздел 2: «Трудные» дети
5.	Основные характеристики отклоняющегося поведения.	2	2	4
6.	Основные характеристики отклоняющегося поведения.	2	2	4
7.	Диагностика отклоняющегося поведения	1	2	3
8.	Встреча со специалистами этой области	1	2	3
9.	Привлечение к общественно-полезной деятельности	1	3	4
10.	Организация культурного досуга. Выпуск тематической газеты.	1	4	5
	Раздел 3: Мы в социуме
11.	Выявление пожилых и инвалидов, нуждающихся в помощи.	1	2	3
12.	Психологические и физиологические особенности зрелого возраста	1	3	4
13.	Оказание социально-бытовой помощи нуждающимся	1	6	7
14.	Организация культурного досуга. Выпуск тематической газеты.	1	4	5
	Раздел 4: Здоровье
15.	История вредных привычек	4	2	6
16.	Диагностика вредных привычек среди подростков	1	2	3
17.	Встреча со специалистами этой области	1	2	3
18.	Подготовка тематических мероприятий	3	7	10
19.	Подведение итогов работы за год. Выпуск тематической газеты.	1	1	2
20.	Итого:	24	48	72

2год

№ п/п	Название темы	Теоретические занятия	Практические занятия	Всего
	Раздел 5: Патриот
1.	История России	3	-	3
2.	Моя маленькая Родина	3	3	6
3.	Наш земляк	2	2	4
4.	Памятник ст. Пластуновской	1	3	4
5.	Внимание – Ветеран!	1	10	11
6.	Организация и проведение тематического досуга	4	6	10
7.	Подведение итогов. Выпуск тематической газеты.	1	2	3
8.	Раздел 6: Экология
9.	Школа - наш дом	1	2	3
10.	Экологический десант	3	7	10
11.	Чистота – залог здоровья	1	2	3
12.	Выпуск тематической газеты	1	2	3
	Раздел 7: Азбука права
13.	Я – гражданин России	2	2	4
14.	По законам добра	1	2	3
15.	Внутренние и духовные убеждения личности	1	2	3
16.	Подведение итогов за год. Выпуск тематической газеты	1	1	2
	Итого:	26	46	72

Содержание программы

Раздел 1: Психология общения.

Теория: Что такое общение. Искусство общения. Дефицит общения. Проблемы в общении. Как научиться общаться. Понятие самовоспитания. Деловое общение. Роль самовоспитания в формировании личности. Самообязательство. Воля. Самоконтроль и самоотчет.

Практика: Беседы «Как стать интересным собеседником», «Взаимопонимание на чем оно основано». Диагностика коммуникативных навыков. Тренинг коммуникативных умений и свободного говорения. Деловая игра.

Раздел 2: «Трудные» дети.

Теория: Понятие «трудные» дети. Медицинские, психологические, социальные причины возникновения проблем. Проявления отклонений. Способы решения проблем.

Практика: Диагностика отклоняющегося поведения. Встреча с различными специалистами этой области. Привлечение к общественной деятельности.

Раздел 3: Мы в социуме.

Теория: Я – часть социума. Психологические, физиологические особенности людей пожилого возраста и людей с ограниченными возможностями.

Практика: Исследование микрорайона с целью выявления людей нуждающихся в помощи. Оказание социально-бытовой помощи. Организация досуга.

Раздел 4: Здоровье

Теория: Изучение и классификация ПАВ. Воздействие вредных привычек на организм человека. Причины возникновения вредных привычек.

Практика: Диагностика вредных привычек в образовательном учреждении. Конкурс рисунков и плакатов, проектов «Здоровью минус, здоровью плюс». Акция «Береги здоровье смолоду». Встреча со специалистами. Подвижные игры.

Раздел 5: Патриот

Теория: Из истории маленькой Родины. Музей. Краеведение. Методика сбора и фиксации материалов. Научная разработка и построение выставки по теме проведенного поиска.

Практика: Освоение методики ведения поисковой работы. Встречи с жителямист. Пластуновской. Интервью, беседы, фото, биографические исследования, презентации собранных материалов. Экскурсии к мемориалам и памятникам, уход за ними.

Раздел 6: Экология.

Теория: Понятие экологии. Глобальные экологические проблемы человечества. Способы сохранения окружающей среды.

Практика: Исследование экологического микроклимата в школе, на территории микрорайона. Акция «Чистый поселок».

Раздел 7: Азбука права.

Теория: Конвенция о правах ребенка. Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних. Статистика правонарушений среди несовершеннолетних вст. Пластуновской.

Практика: Беседа «Если прав, доказывай», «Не знание законов не освобождает от ответственности», Диспут «Искусство жить достойно. В чем оно состоит?» Агитбригада «Я – гражданин!»

Список литературы

Литература для учителя

Аршинова часы и беседы со старшеклассниками по профилактике наркомании. М.:ТЦ Сфера, 2005

Белоусова педагог в школе. УЦ : 2008

Дереклеева коммуникативной культуры учащихся на уроках и во внеурочное время. М.:2005

Классные часы на тему: Профилактика вредных привычек 9-11 классы. М.:Глобус

Ковалёва семейных отношений. М.: Педагогика 1997

Кот гражданственности и патриотизма школьников средствами музейной педагогики. Методическое пособие. Тамбов 2006

Овчарова книга социального педагога. М.:ТЦ Сфера,2008

Осипова -ориентированные способы конструктивной коммуникации с учащимися. «Воспитание школьников» 2006 №8

Переходный возраст. Минск И-принт, 2003

Самоукина в школе и дома. Новая школа М.:1993

Шишковец социального педагога. М.:ВАКО 2005

Литература для учащихся

Как стать собой. Психотехника индивидуальности: пособие для самообразования. – Харьков: ИМП «Рубикон» 1994

Кашлева -клуб и школьная газета. Учитель, Волгоград

Коротаева , могу, умею. М.:КСП, 1997

Лихачёв . М.: Издательский, образовательный и культурный центр «Детство, отрочество, юность». 2006

Лучшие психологические тесты. СП Петроном, 1992

Спасибо, пожалуйста, здравствуйте. Лениздат, 1991

самопознание и воспитание характера. М.: Просвещение, 1987

Практическая психология в тестах или как научиться понимать себя и других. М.:АСТ - пресс, 2001

Прутченков с собой. М.: Российское педагогическое агенство 1996

Практическая психология для подростков. М.: АСТ - пресс, 1997

Учимся вместе решать проблемы. Сборник ситуативных заданий. СПб.: Образование и культура, 2004

МОУ СОШ №6

Ст. Пластуновской

Утверждена педагогическим советом

МОУ СОШ №6

«______» ______________2010

Дополнительная образовательная программа

«Волонтерский отряд «МАКСИМУМ»»

Для детей старшего школьного

возраста 13-17лет(7-11класс)

длительность освоения - 2года

Составители:

Ст. Пластуновская