Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
МОУ «Средняя общеобразовательная школа р. п. Пинеровка Балашовского района»
Рассмотрено | Согласовано | Утверждаю |
на заседании ШМО учителей нач. кл. Протокол №1 от "30" августа 2012 г. Рук. ШМО | "31" августа 2012 г. Зам. директора по УВР | Приказ № 000_ от "1" сентября 2012 г. Директор школы |
_________________ | ______________ | ________________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Технология
3класс
2 ч в неделю, всего 68 ч.
Учитель
учебный год
Пояснительная записка
учебный год
Количество часов – 68, в неделю 2 часа.
Практических работ – 5 часов.
Проверочных работ – 5 часов
Экскурсии – 1 час
Уроки с ИКТ – 32 часа
Примерная рабочие программы" href="/text/category/tehnologiya__rabochie_programmi/" rel="bookmark">рабочая программа по технологии создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторского курса «Ступеньки к мастерству» для 3 класса (автор ) по образовательной системе «Начальная школа XXI века».
Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является основной характеристикой этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки, органичным образом реализуется обучение учащихся проектной деятельности, которая особенно способствует развитию творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности, дает возможность почувствовать себя в разных ролях (руководитель, исполнитель и др.). Она предполагает включение учащихся в активную познавательную деятельность от идеи и разработки замысла изделия (ясное целостное представление о будущем изделии) до его практической реализации.
Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.
При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий. Технологическое образование включает в себя информационно-познавательный и деятельностный компоненты. Информационный компонент (технико-технологическая компетентность) отражает основные аспекты технико-технологической картины мира, т. е. технологические знания и умения как в узком, так и в широком смысле. В начальной школе в узком смысле это первоначальные обобщенные знания о технологии и технике, о рациональной организации труда, мире профессий, а в широком смысле — это представления не только о результатах научно-технического прогресса, но и о духовно-культурной среде, также созданной мыслью и руками человека-творца. Деятельностный компонент – это практическое овладение учащимися алгоритмами созидательной, преобразующей, творческой деятельности (в доступных этому возрасту видах труда), направленной, в частности, на развитие технологического мышления. При этом основными критериями успешности обучения детей становятся самостоятельность и качество выполняемой работы, а также умения открывать знания, пользоваться различного рода источниками информации для решения различных насущных проблем.
Курс “Технология. Ступеньки к мастерству” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединенными общими присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Общие закономерности, лежащие в основе любого вида человеческой деятельности, являются сутью понятия “технологичность” и “технология” и отражаются в отдельных видах этой деятельности с присущим им спецификой, особенностями, делающими их уникальными.
В связи с этим задачами курса являются:
• развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
• формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов);
• воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;
• овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями;
• расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.
Тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во час | ИКТ | Дата |
1 | Вводный инструктаж по ТБ. Знакомство с учебником и тетрадью. Человек – строитель, созидатель, творец. | 1 | ИКТ | 4сентября |
2 | Зеркало времени Отражение жизненных потребностей и национально – культурной специфики в одежде людей. Создание эскиза модели одежды. | 1 | ИКТ | 5сентября |
3 | Зеркало времени Приемы работы с разными материалами. Вырезание деталей сложной формы - ткани, картона Клеевое соединение деталей. Сборка изделия из нескольких деталей. Панно – коллаж «Костюм» | 1 | 11сентября | |
4 | Отражение жизненных потребностей и национально – культурной специфики в жилище людей. Создание эскиза макета крепости | 1 | ИКТ | 12сентября |
5 | Приемы работы с гофрокартоном. Разметка разверток с опрой на чертеж Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приемы безопасной работы им. Неподвижное клеевое соединение деталей объемной формы. Макет «Крепость» | 1 | ||
6 | Приемы работы с гофрокартоном. Преобразование разверток несложной формы Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приемы безопасной работы им. Неподвижное клеевое соединение деталей объемной формы. Макет «Крепость» | 1 | 19сентября | |
7 | Приемы складывания и вырезания бумаги. Приемы вырезания отверстий различной формы. Неподвижное клеевое соединения деталей. Открытка | 1 | ИКТ | 25сентября |
8 | Приемы оклеивания предметов бумагой. Неподвижное соединение деталей объемной формы. Сборка изделия из спичечных коробков. Мебель (скамейка, кроватка, диван) | 1 | ||
9 | Приемы оклеивания предметов бумагой. Неподвижное соединение деталей объемной формы. Сборка изделия из спичечных коробков. Игрушки (жираф, собака, лошадь) | 1 | ||
10 | Разметка разверток с опорой на их простейший чертеж. Изготовление объемных игрушек из конусов | 1 | 3октября | |
11 | Разметка разверток с опорой на их простейший чертеж. Линии чертежа осевая, центровая. Изготовление куба | 1 | ИКТ | |
12 | Разметка разверток с опорой на их простейший чертеж. Линии чертежа осевая, центровая. Простейшие способы достижения прочности конструкции с помощи крепежных деталей. Коробка с сюрпризом | 1 | 10октября | |
13 | Приемы разметки, сгибания и резания бумаги. Соединение деталей внахлест. Игрушка «Змея». | 1 | ||
14 | Приемы оклеивания предметов бумагой. Неподвижное соединение деталей объемной формы. Сборка изделия из спичечных коробков. Игрушки (Дракон, обезьяна) | 1 | ||
15 | Отражение жизненных потребностей и национально – культурной специфики в убранстве, в быту. Приемы работы вырезания и сгибания гофрированного картона. Аппликация «Русская изба» | 2 | ИКТ | 23,24октября |
16 | Экскурсия в школьный музей. | 1 | ||
17 | Доброе мастерство. Обработка сырья и материалов: ремесленное производство. | 1 | ИКТ | |
18 | Народные промыслы. Художественная культура России. | 1 | ИКТ | |
19 | Разные времена – разная одежда. Русский костюм. | 1 | ИКТ | |
20 | Какие бывают ткани. Виды плетения. | 1 | ИКТ | |
21 | Застёжки и отделка одежды. Отделка изделия (кружевами, тесьмой, пуговицами). | 1 | ИКТ | |
22 | Знакомство с косой строчкой | 1 | ИКТ | |
23 | Отделка изделия (детали) косой строчкой и её разновидностями (на примере закладок) | 1 | ИКТ | |
24 | Вышивка «крестом» по предлагаемым образцам. | 2 | ИКТ | 4, 5 декабря |
25 | Проверь себя. Тест. | 1 | ||
26 | Новогодний проект «Дед Мороз» | 1 | ||
27 | Новогодний проект «Дед Мороз» | 1 | ||
28 | Новогодний проект «Фонарик» | 1 | ||
29 | Новогодний проект «Поросёнок» | 1 | ||
30 | От замысла – к результату: семь технологических задач. | 1 | ||
31 | Изготовление модели кукольной мебели. | 2 | 15,16 января | |
32 | Технология изготовления изделий из различных материалов. Блокнот. | 1 | ||
33 | Соединение деталей в конструкции – подвижно или неподвижно. Народные игрушки. | 1 | ||
34 | Приемы неподвижного соединения деталей с помощью пластилина. Конструирование башни, используя принцип треугольника | 1 | ||
35 | Разметка разверток на их простейший чертеж. Модель парашюта | 1 | ||
36 | Разметка разверток на их простейший чертеж. Модель ракеты | 1 | ||
37 | Составление инструкционной карты «Размножение растения делением куста» Практическая работа по теме «Размножение растений» (перевалка, пересадка) | 1 | ИКТ | |
38 | Приемы сгибания бумаги. Бумагопластика. Валентинка | 1 | ИКТ | |
39 | Выполнение коллективного проекта «Наш зимний сад» | 1 | ||
40 | Проверочная работа по теме «Растения в твоем доме» | 1 | ||
41 | Приемы вырезания и сгибания бумаги. Неподвижное соединение деталей с помощью клея. Сувенир к Дню защитника Отечества» | 1 | ИКТ | |
42 | Игрушка из картона и проволоки для украшения мини – сада. Приемы подвижного соединения деталей с помощью проволоки. Гусеница | 1 | ||
43 | Игрушка из картона и проволоки для украшения мини – сада. Приемы подвижного соединения деталей с помощью проволоки. Божья коровка | 1 | ||
44 | Приемы вырезания и сгибания бумаги. Неподвижное соединение деталей с помощью клея. Поздравительная открытка к 8 марта | 1 | ИКТ | |
45 | Приемы работы с соленым тестом. Изразец для печи | 1 | ||
46 | Приемы работы с соленым тестом. Изразец для печи | 1 | ||
47 | Приемы обработки жестяной пластины. Изготовление оберегов. | 1 | ||
48 | Практическая работа по теме «Как ветер работает на человека» | 1 | ||
49 | Работа с инструкционной картой. Приемы сгибания и резания бумаги. Коллективный проект. Изготовление модели ветряка | 1 | ||
50 | Работа с конструктором. Приемы соединения деталей с помощью гаек и винтов. Ленточный транспортер. | 1 | ||
51 | Приемы сгибания, резания, склеивания бумаги. Модель водяной мельницы. | 1 | ||
52 | Приемы сгибания, резания, склеивания бумаги. Модель лодки. | 1 | ||
53 | Получение и использование электричества. Электрическая цепь. ТБ при работе с электричеством. | 1 | ||
54 | Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями. Практическая работа. | 1 | ||
55 | Проверочная работа по теме «Преобразование энергии сил природы» | 1 | ||
56 | Практическая работа по теме: «Какая бывает информация» | 1 | ||
57 | Книга – источник информации. Изобретение бумаги. | 1 | ИКТ | |
58 | Практическая работа по теме «Виды бумаги» | 1 | ||
59 | Конструкция современных книг. Работа по инструкционной карте. Приемы работы с бумагой, клеем, ножницами. Ремонт книг. | 1 | 1 мая | |
60 | Проверочная работа по теме «Информация и ее преобразование» | 1 | 7 мая | |
61 | Изобретение колеса. | 1 | ИКТ | 8 мая |
62 | Изобретение часов. | 1 | ИКТ | 14 мая |
63 | Изобретение телескопа и микроскопа. | 1 | ИКТ | 15 мая |
64 | Изобретение фотоаппарата и кинокамеры | 1 | ИКТ | 21 мая |
65 | Проверочная работа по разделу «Великие изобретения человека» | 1 | 22 мая |
Содержание программы
(68 часов)
Технико-технологические знания и умения,
основы технологической культуры (60 часов)
Элементы материаловедения
Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани и др.), их исходное сырьё, получение, применение.
Основы конструкторских знаний и умений
Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям.
Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов.
Простейшие способы достижения прочности конструкций (соединение деталей внахлёст, с помощью крепёжных деталей, различными видами клея, сшиванием и др.)
Использование для решения инженерных задач принципов жизнедеятельности живых существ животного мира.
Основы технологических знаний и умений
Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая).
Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).
Сборка изделия. Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой (и её вариантами) через край.
Отделка (изделия и деталей) косой строчкой и её вариантами (крестик, роспись, стебельчатая строчка и др.), кружевами, тесьмой, пуговицами и т. д.
Агротехнические приёмы пересадки и перевалки растений, размножения растений отпрысками и делением куста.
Техника как часть технологического процесса, технологические машины. Общий принцип работы ветряных и водяных мельниц. Паровой двигатель.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии. Книга как древнейший вид графической информации. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др.
Энергия природных стихий: ветра, воды (пара). Электричество, простейшая электрическая цепь и её компоненты. Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями (лампочка, звонок, электродвигатель).
Из истории технологии (8 часов)
Непрерывность процесса деятельностого освоения мира человеком и создания культуры.
Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса. Отражение жизненных потребностей, практичности, конструктивных и технологических особенностей и национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, в быте и одежде людей.
Ключевые технические изобретения от Средневековья до начала ХХ в.
Использование энергии сил природы (вода, ветер, огонь) для повышения производительности труда.
Использование силы пара, электрической энергии человеком для решения жизненно важных проблем в разные исторические периоды.
Зарождение наук. Взаимовлияние развития наук и технических изобретений человечества.
Разделы | Темы | Кол-во часов |
Человек – строитель, созидатель, творец | Зеркало времени | 3 |
Постройки древней Руси | 3 | |
Плоские фигуры и объёмные формы. | 10 | |
Доброе мастерство | 3 | |
Разные времена – разная одежда | 12 | |
От замысла - к результату: семь технологических задач. | 8 | |
Растения в твоём доме | Живая красота. | 8 |
Преобразование энергии сил природы | Энергия природных стихий. Энергия огня. | 2 |
Главный металл | 1 | |
Ветер работает на человека | 2 | |
Устройство передаточного механизма | 1 | |
Вода работает на человека | 2 | |
Получение и использование электричества. Электрическая цепь. ТБ при работе с электричеством. | 3 | |
Информация и её преобразование | Какая бывает информации? | 1 |
Книга – источник информации. | 1 | |
Технология изготовления печатной книги. | 3 | |
Великие изобретения человека. | Изобретение колеса. | 1 |
Изобретение часов. | 1 | |
Изобретение телескопа и микроскопа. | 1 | |
Изобретение фотоаппарата и кинокамеры | 2 |
Требования к уровню подготовки обучающихся 3 класса
К концу обучения в 3 классе учащиеся должны:
Иметь представление:
- о непрерывности процесса деятельностного освоения мира человеком и его стимулах (материальный и духовный);
- о качествах человека-созидателя;
- о производительности труда (не называя понятие)
- о роли природных стихий в жизни человека и возможностях их использования;
- о способах получения искусственных и синтетических материалов;
- о передаче вращательного движения; о принципе работы парового двигателя;
- о понятиях информационные технологии, графическая информация, энергия, паровой двигатель, электричество, электрический ток; электрическая цепь, изобретение, перевалка, пересадка.
Знать:
- что древесина не только природный материал, но и сырьё для получения искусственных материалов;
- названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани)
- простейшие способы достижения прочности конструкций;
- последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью контрольно-измерительных инструментов;
- линии чертежа (осевая и центровая);
- правила безопасной работы с канцелярским ножом;
- косую строчку, её варианты, назначение;
- агротехнические приёмы пересадки и перевалки растений;
- размножение растений отпрысками и делением куста;
- назначение технологических машин;
- несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся);
- основные компоненты простейшей электрической цепи и принцип её работы; правила безопасного пользования бытовыми электроприборами, газом;
- профессии своих родителей и сферы человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся.
Уметь:
- под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
- читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;
- соблюдать последовательность выполнения разметки развёрток (от габаритов – к деталям) и выполнять её с помощью контрольно-измерительных инструментов;
- выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;
- изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
- подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;
- выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;
- оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и её вариантами;
- осуществлять перевалку и пересадку растений;
- выполнять простейшие работы по выращиванию растений из корневых отпрысков и делением куста;
- собирать простейшую электрическую цепь и проверять её действие;
- безопасно пользоваться бытовыми электрическими приборами и газом.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Технология : 1-4 классы : программа/ .- 2-е издание, с изм.-М.: Вентана-Граф, 2010.- 32с. – (Ступеньки к мастерству).
ISBN 2058-5
2. Технология : учимся мастерству: 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/ .- 2-е издание, перераб. – М.: Вентана-Граф, 2011.- 64с.: ил.
ISBN 2549-8
