Рабочая программа модуля (дисциплины) Риторика

УТВЕРЖДАЮ

Директор института

___________(ФИО)

«___»_____________201___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)

РИТОРИКА

НАПРАВЛЕНИЕ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) ООП

035701 Перевод и переводоведение

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, ПРОГРАММА) ___________________________________________________________

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) специалист

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА 2011 г.

КУРС 2 СЕМЕСТР 4

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 3

ПРЕРЕКВИЗИТЫ Стилистика русского языка и культура речи, Логика

КОРЕКВИЗИТЫ Стилистика русского языка и культура речи

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции 18 час.

Практические занятия 18 час.

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 36 час.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 36 час.

ИТОГО 72 час.

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Очная

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ зачёт

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ кафедра русского языка и литературы

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ____________ ()

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП ______________ ()

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ______________ ()

2011 г.

1. Цели освоения модуля (дисциплины)

Основной целью дисциплины «Риторика» является повышение уровня коммуникативно-речевой компетенции студентов на русском языке, что необходимо для реализации цели (Ц2) «Подготовка конкурентоспособных выпускников к профессиональной деятельности на рынке труда в области межкультурной коммуникации, практического перевода и технической коммуникации», предусмотренной ООП «Перевод и переводоведение».

2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП

Дисциплина «Риторика» (код С1.В2) относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (С1) ООП. Формируемые в процессе изучения риторики компетенции необходимы для эффективного овладения студентами дисциплинами базовой части (С3.Б) Профессионального цикла С3: С3.Б9 «Практический курс перевода первого иностранного языка», С3.Б10 «Практический курс перевода второго иностранного языка», а также для овладения дисциплинами ООП части С3.Б.1 «Специальный перевод». Изучение риторики осуществляется на основе знаний, умений и навыков, приобретенных студентами в результате освоения школьных курсов «Русский язык и развитие речи», «Стилистика», «Русская словесность», «Литература» Для успешного освоения дисциплины студентам требуется владение устными и письменными нормами русского литературного языка всех языковых уровней, парадигмой функциональных стилей русского литературного языка, основами формальной логики.

Пререквизитами дисциплины являются в 1 семестре «Логика» (С1.В1), в 3 семестре «Стилистика русского языка и культура речи» (С1.Б5).

Кореквизиты - «Стилистика русского языка и культура речи» (С1.Б5) в 4 семестре.

3. Результаты освоения модуля (дисциплины)

Планируемые результаты освоения дисциплины соотносятся со следующими результатами освоения ООП: Р3 – Выпускник способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь на русском языке, анализировать, критически осмыслять, готовить и редактировать тексты профессионального назначения, включая документы технической коммуникации, публично представлять собственные и известные научные результаты, вести дискуссии и участвовать в полемике; Р9 - способен владеть устойчивыми навыками порождения речи (устной и письменной) на рабочих языках с учетом их фонетической организации, темпа, нормы, узуса и стиля языка.

и их составляющие (знания, умения, опыт, компетенции), полученные в результате декомпозиции результатов обучения по основной образовательной программе (Приложение 6, табл. 7).

В результате освоения дисциплины студент должен будет:

знать

принципы, эффективные приёмы и техники речевой и невербальной самопрезентации; жанры, типологию и особенности подготовки и произнесения устных публичных выступлений; способы организации эффективного речевого взаимодействия; способы организации полемики, повышения доказательности и убедительности речевого воздействия;

уметь

диагностировать и устранять коммуникативные барьеры в устном и письменном общении; подготовить устное публичное выступление заданного типа; организовать диалогические коммуникативные акты, вести аргументированную полемику с использованием риторических тактик и уловок;

владеть

приёмами эффективного речевого взаимодействия и воздействия в устной монологической и диалогической формах; техникой речи, методами аргументации и опровержения; опытом устного публичного выступления убеждающего или побуждающего типа.

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

1.Универсальные (общекультурные) –

способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь на русском языке, готовить и редактировать тексты профессионального назначения, публично представлять собственные и известные научные результаты, вести дискуссии и участвовать в полемике (ОК-9);

2. Профессиональные –

способность работать с материалами различных источников, составлять аналитические обзоры по заданным темам, находить, собирать и первично обобщать фактический материал, делая обоснованные выводы (ПК-26);

4. Структура и содержание модуля (дисциплины)

4.1 Аннотированное содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Речевое взаимодействие.

Принципы и приёмы эффективного речевого взаимодействия в устном общении различных регистров. Коммуникативные барьеры различных типов: логический, семантический, стилистический, фонетический. Способы их профилактики. Вербальная и невербальная самопрезентация: речевой имидж оратора и коммуниканта. Техника русской речи и приёмы её совершенствования.

Раздел 2. Риторические жанры в речевом общении.

Коммуникативные цели и виды публичного выступления. Убедительность, доказательность, логичность. Виды аргументов и способы аргументирования. Построение информационной речи. Структура, подготовка и произнесение пробной убеждающей (побуждающей) речи. Диалогические виды речевого общения – беседа, интервью, переговоры, их подготовка и проведение. Организация полемики: риторические тактики и уловки.

4.2  Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения

Таблица 1

Структура дисциплины

по разделам и формам организации обучения

Название раздела/темы	Аудиторная работа (час)	СРС (час)	Форма контроля	Ито-го
Лек-ции	Практ. занятия	Лаб. зан.
Раздел 1. Коммуникативные барьеры и совершенствование речевой деятельности
1. Условия эффективного речевого взаимодействия	2	2		6	Контр. раб.	10
2.  Коммуникативные барьеры и их профилактика	2	2		4	8
3.  Речевая самопрезентация и вербальный имидж.	2	2		4	8
4. Техника речи	2	2		4	8
Раздел 2. Риторические жанры в речевом общении
5. Публичное выступление	4	4		4	Тестирование	12
6. Диалогические формы риторики	4	4		6	14
7. Риторические приёмы в полемике	2	2		4	8
Зачет				4		4
Итого	18	18		36		72

4.3 Распределение компетенций по разделам дисциплины

Таблица 2

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения

№	Формируемые компетенции	Разделы дисциплины
1	2
1.	З.3.4		+
2.	З.3.5		+
3.	З.4.3	+	+
4.	З.4.6	+
5.	У.3.4	+
6.	У.3.5		+
7.	У.4.3	+
8.	У.4.6		+
9.	У.4.7	+
10.	В.3.4	+
11.	В.3.5	+	+
12.	В.4.6	+	+

5. Образовательные технологии

Таблица 2.

Методы и формы организации обучения (ФОО)

ФОО Методы	Лекц.	Лаб. раб.	Пр. зан./ Сем.,	Тр*., Мк**	СРС	К. пр.
IT-методы					+
Работа в команде			+
Case-study
Игра			+
Методы проблемного обучения.	+
Обучение на основе опыта	+
Опережающая самостоятельная работа					+
Проектный метод			+		+
Поисковый метод					+
Исследовательский метод
Инструктивно-репродуктивный: работа с упражнениями, работа по образцам			+		+

* - Тренинг, ** - Мастер-класс

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1. Текущая СРС ориентирована на закрепление и совершенствование практических умений студента, уверенное владение формами и приемами речевого взаимодействия и реализации риторических жанров. Текущая СРС в рамках дисциплины «Риторика» включает следующие виды работ:

– работа с материалом учебных пособий и материалами предыдущих лекций и практических занятий;

– работа по отдельным модулям электронного учебного пособия и выполнение тестирования по модулям;

– просмотр учебных фильмов;

– выполнение репродуктивных и творческих домашних заданий;

– опережающая самостоятельная работа;

– подготовка к практическим занятиям;

– подготовка к контрольной работе и зачету.

6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР), ориентированная на формирование и совершенствование умственных и вербальных действий в реализации сложных коммуникативно-речевых актов на русском языке, включает следующие виды работ:

– поиск, анализ и структурирование информации по избранной теме пробного публичного выступления;

– работа над структурированием выступления, составлением его текста в соответствии с предъявляемыми требованиями; отработка произнесения и невербальной стороны выступления;

– проектирование и разработка сценария деловой беседы, интервью;

- подготовка к проведению дискуссии, дебатов.

6.3. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине

1. Работа с материалами лекционных и практических занятий и учебных пособий: самостоятельный поиск информации (в соответствии с тематикой занятий).

2. Домашние задания: выполнение речевых упражнений и заданий, составление заданий для предъявления сокурсникам, подготовка устного выступления, проектирование деловой беседы, интервью, дискуссии.

3. Работа над электронным учебным пособием: изучение теоретического материала трех модулей, самотестирование и тестирование по заданным модулям.

6.4. Контроль самостоятельной работы

1. Результаты формирования у студентов теоретических знаний и практических риторических умений речевого общения на русском языке контролируется преподавателем и группой на практических занятиях в форме устной проверки выполнения домашних заданий, а также выполнения аудиторных заданий, коррелирующих по цели и алгоритмам реализации с домашним заданием.

2. Письменные домашние задания проверяются и оцениваются преподавателем. По результатам проверки домашних заданий при необходимости проводится их обсуждение с группой.

3. Выступление с пробной речью, а также проведение беседы и интервью оценивается совместно преподавателем и студентами группы в соответствии с заранее представленной группе шкалой оценок по комплексу критериев.

4. Итоги работы студентов по электронному пособию оцениваются автоматически и комментируются преподавателем.

6.5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

1. Райская  язык и культура речи [Электронный ресурс], режим доступа http://e-le. *****/webct/public/home. pe (доступ по паролю).

2. http://www. ***** – Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык для всех».

7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины

Оценка текущей успеваемости студентов осуществляется по результатам:

– устной проверки домашних заданий на практическом занятии;

– проверки письменных домашних заданий репродуктивного и творческого характера;

– работы студентов на практических занятиях;

– выполнения контрольной работы по принципам и приёмам речевого взаимодействия;

– итогов тестирования по модулям электронного учебника;

– пробного публичного выступления и проведения диалогических коммуникативных актов.

Итоговый контроль включает вопросы и задания, которые предполагают ответы, демонстрирующие степень сформированности теоретических знаний и практических умений студентов в риторических коммуникативных жанрах на русском языке. Вопросы ориентированы на выявление структуры речевых умений в саморефлексии студента. Практические задания направлены на реализацию ряда компетенций речевого общения.

Темы к зачету

1. Правила эффективного слушания и чтения.

2. Принципы русского делового этикета. Правила этикета письменной и устной речи.

3. Использование речевых тактик в различных коммуникативных ситуациях.

4. Факторы, влияющие на эффективность речевых тактик.

5. Речевые тактики, направленные на убеждение собеседника.

6. Речевые тактики, направленные на достижение согласия.

7. Типы речей по характеру коммуникативной задачи.

8. Способы и правила формулирования вопросов и ответов в процессе профессиональной речевой коммуникации.

9. Виды коммуникативных барьеров и способы их преодоления.

10. Межкультурные речевые барьеры и их преодоление.

11. Приемы создания обратной связи между собеседниками.

12. Способы формулирования значений слов.

Структура практических заданий к зачету

1. Определите доминанту предложенного текста.

2. Определите набор речевых тактик для убеждения партнера в необходимости проведения переговоров.

3. Устраните стилистический барьер в тексте.

4. Составьте письмо-приглашение на международный семинар.

5. Подберите систему аргументов к тезису.

6. Сформулируйте всеми возможными способами все значения слова.

7. Перефразируйте и сократите предложения.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины)

·  основная литература:

1. Зарецкая : теория и практика речевой коммуникации. М., 1999.

2. Колтунова и деловое общение: Нормы, риторика, этикет. Учеб. посо­бие для вузов. - М., 2000.

3. Клюев : Учебное пособие для вузов. М., 1999.

4. Учебник риторики. М., 1997.

5. , Надеина речевой коммуникации. М., 1997.

· дополнительная литература:

6. , Гимпельсон деловая риторика. - Москва - Воронеж, 2002. 7. искусство и деловое общение. - М.: Новое знание, 2001. 8. Волков русской риторики. М., 2001.

9. Павлова , дискуссия, полемик М, 1991.

10. Основы искусства речи  /Пер. с англ. М., 1992

·  программное обеспечение и Internet-ресурсы:

1. Райская язык и культура речи. Электронное учебное пособие размещено в WebCT Том. политехнического ун-та, 2008. http://e-le. *****.

9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)

Указывается материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины): технические средства, лабораторное оборудование и др.

Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки _____________________________________________________________.

Программа одобрена на заседании

________________________________

__________________________________________________________

(протокол № ____ от «___» _______ 20___ г.).

Автор(ы) _____________________________

Рецензент(ы) __________________________