Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Рассмотрено на заседании МО «_30__» августа 2010г Протокол №_______ | Согласовано «31» августа 2010г заместитель директора по ВР | Утверждаю «31» августа 2010г директор МОУ ООШ №21 |
Рабочая программа
факультатива по русскому языку
для обучающихся 7-9 классов
3-х годичный курс, составленный на основе
учебного пособия , рекомендованного
С-Петербургским государственным университетом
педагогического мастерства для проведения занятий
по культуре речи в 7-11 классах.
Составитель:
Оленегорск
г. г.
Пояснительная записка
Данный курс учит обучающихся грамотно пользоваться средствами языка, умению использовать различные средства выразительности в собственной речи и знакомит с языковыми нормами.
Основные задачи курса:
1. Ознакомить с типами речевых и грамматических ошибок и путями их исправления, а также показать выразительные возможности намеренного отклонения от обыденной речи и литературных норм.
2. Научить выступать перед аудиторией.
3. Привить отвращение к речевым штампам и «красивостям».
4. Научить понимать язык поэзии, отличать хорошие стихи от слабых, дилетантских.
5. Вооружить приёмами построения высказывания и текста, познакомить с риторическими фигурами и углубить представление о тропах, изучаемых на уроках литературы.
6. Научить пользоваться различными типами словарей.
7. Научить тактичности и деликатности в общении.
8. развить чувство юмора.
Специфические задачи:
1.Научить работать с тетрадью.
2.Научить «переводить» высказывание с языка одного
функционального стиля на другой.
3.Познакомить с особенностями детской речи и с особенностями
Восприятия детьми речи взрослых.
Основные формы работы.
1.Работа над устными упражнениями учебника:
а) фронтальная эвристическая беседа;
б) диспут;
в) конференция;
2.Монологические подготовленные выступления
(на каждом занятии).
3.Деловые игры:
«Конкурс дикторов телевидения»
«Клуб знатоков»
«Самый умный»
«Что? Где? Когда?»
Тетради обучающихся.
1. Тетрадь - справочник (48 листов)
Страницы:
Стр.1- Оглавление.
Стр.2-3 – Схема «Речь правильная и речь хорошая» п.1
Определение качеств хорошей речи. п.3
Стр.4 - Основные нормы языка и условные знаки, п.2
которыми отмечаются на полях тетради
соответствующие ошибки.
Стр.5 - Знаки корректуры («Приложение» 1)
Стр.6-7- Классификация грамматических ошибок
(«Приложение»2).
Стр.8-9- Классификация речевых ошибок
(«Приложение»3).
Стр.10-13- Тропы.
Стр.14-17- Риторические фигуры.
Стр.18-28- Личный словарь трудностей.
Стр.29 и дальше – практические работы, связанные с
изучением языковых норм.
2. Тетрадь для творческих работ (48 листов)
Тематическое планирование.
№ | Тема занятия | Кол-во часов | Контрольные работы |
1. | Речь правильная и речь хорошая. | 1 час | |
2. | Правильность речи. | 1 час | |
3. | Качества хорошей речи. | 2 часа | |
4. | Выразительность речи | 1 час | |
5. | Тропы. | 3 часа | |
6. | Риторические фигуры. | 2 часа | |
7. | Антитеза. | 1 час | |
8. | Фигура перечисления. | 1 час | Контрольный тест - 2 часа. |
Итого: 14 часов | |||
Фонетика | 8 часов | ||
9. | Звуковой уровень речи. | 1 час | |
10. | Орфоэпические трудности. | 2 часа | |
11. | Звук в поэтической речи. | 3 часа | |
12. | Интонация. | 1 час | Анализ стихотворения – 1 час. |
Слово. | 1 час | ||
13. | Слово с точки зрения грамматики. | 1 час | |
Словообразование | 6 часов | ||
14. | Грамматические трудности, связанные с образованием слов. Г-1 | 2 часа | |
15. | Уместность употребления слов различных словообразовательных типов. | 2 часа | |
16. | Словотворчество. | 1 час | Тест – 1 час |
Лексикология | 6 часов | ||
17. | Слово с точки зрения лексики. | 1 час | |
18. | Употребление слова в несвойственном ему значении как речевая ошибка. Р-1 | 2 часа | |
19. | Лексикологические словари и справочники. | 1 час | |
20. | Слово в художественном тексте. Метафорическое значение слова. | 1 час | |
21. | Аллегория и символ. | 1 час | К/работа по лексике -1 час |
Итого: 35 часов | |||
Лексикология ( продолжение изученного в 7 классе) | 11 часов | ||
22. | Нарушение лексической сочетаемости как речевая ошибка. Р-2 | 2 часа | |
23. | Оксюморон. | 1 час | |
24. | Лишнее слово как речевая ошибка. Р-3 | 2 часа | |
25. | Градация. | 1 час | |
26. | Близкое употребление однокоренных слов. | 1 час | |
27. | Тавтология. Р-4 и неуместное повторение слов. | 1 час | |
28. | Повторение слова как речевая ошибка и как средство выразительности. | 1 час | |
29. | Анафора и эпифора. | 1 час | Тест – 1 час |
Формообразование | часов | ||
30. | Слово с точки зрения его формы. | 1 час | |
Имя числительное | |||
31. | Ошибки в образовании имён числительных. Г-2 | 1 час | |
Имя существительное | |||
32. | Ошибки в формах числа имён существительных. Г-2 | 1 час | |
33. | Ошибки в падежных формах имён существительных. Г-2 | 1 час | |
34. | Имена собственные склоняемые и несклоняемые. Г-2 | 1 час | |
35. | Трудности в определении рода имён существительных. Г-2 | 1 час | |
Имя прилагательное | |||
36. | Степени сравнения имён прилагательных. Г-2 | 1 час | |
Местоимение | |||
37. | Трудности в формообразовании личных и притяжательных местоимений. Г-2 | 1 час | |
38. | Трудности в употреблении местоимений. (Г-11, Г-5; Р-3, Р-6) | 2 часа | |
39. | Местоимение и вежливость. Местоимение и сочинение. | 1 час | |
40. | Местоимение и перифраз. | 1 час | |
Глагол и его формы. | |||
41. | Трудности в образовании глагола и его форм. Г-1, Г-2) | 2 часа | |
42. | Нарушение видо-временных отношений глаголов - подлинное (Р-11) и мнимое. | 1 час | К/работа по теме – 2 часа |
Синтаксис - 1 | |||
43. | Ошибки в употреблении деепричастного оборота. Г-6 | 2 часа | |
44. | Синтаксическая бедность. Р-7 | 2 часа | |
45. | Ошибки в употреблении причастного оборота. Г-5 | 2 часа | |
46. | Параллелизм. Тест. | 1 час | |
Итого: 35 часов | |||
Наречие. | |||
47. | Трудности в образовании и употреблении наречий. | 2 часа | |
Служебные части речи. | |||
48. | Трудности в употреблении предлога. | 2 часа | |
49. | Трудности в употреблении союза. | 1 час | |
Синтаксис -2 | |||
50. | Ошибки в согласовании. Г-3 | 1 час | |
51. | Ошибки в управлении. Г-4 | 2 часа | |
52. | Предложение. Трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого. Г-7 | 2 часа | Тест – 1 час |
53. | Нарушение границ предложения ( парцелляция) как грамматическая ошибка. Г-12 | 2 часа | |
54. | Парцелляция как средство выразительности. | 1 час | |
55. | Предложение и мысль. К/работа. | 2 часа | |
56. | Фигура умолчания. | 1 час | |
57. | Риторический вопрос. | 1 час | |
58. | Нарушение порядка слов. | 1 час | |
59. | Инверсия как средство выразительности. | 1 час | |
60. | Пропуск необходимых слов. Г-11 | 2 часа | |
61. | Выразительные возможности односоставных и неполных предложений | 1 час | |
62. | Ошибки, связанные с употреблением однородных членов предложения. Г-8 | 2 часа | |
63. | Ошибки в построении сложного предложения. Г-9 | 2 часа | |
64. | Прямая и косвенная речь. Г-10 | 2часа | |
65. | Ошибки при цитировании. | 1 час | |
Обобщающее повторение | |||
66. | Игра «Клуб знатоков» по 1-10 параграфам. | 1 час | |
66. | Анализ домашних творческих работ на заданную тему. | 1 час | |
67. | Синтаксическая бедность словаря обучающихся в сочинениях. | 1 час | |
68. | Анализ стихотворения. | 1 час | |
69. | Итоговая к/работа | 1 час | |
Итого :34 часа |
