ТРЕНИНГ ДЛЯ ЧЛЕНОВ КЛУБА «МОЛОДОЙ ПЕДАГОГ»

Цель тренинга: освоение и отработка инструментов и технологий передачи знаний, умений, навыков наставников для их молодых подопечных.

Аудитория: наставники и их подопечные.

Задачи:

    Освоить психологические подходы к обучению и воспитанию детей. Разобрать основные методы обучения и развития профессионально значимых навыков у учащихся и научиться их целенаправленно использовать Отработать на практике инструменты наставничества Способствовать росту личной профессиональной уверенности

Планируемые результаты для участников:

    Повышение эффективности обучения за счет подбора адекватных инструментов воздействия на обучаемых Возможность добиваться больших результатов и достигать значимых целей при меньших затратах времени и энергии Повышение личной и профессиональной эффективности каждого

Программа тренинга

Тема 1. Памятка для наставника: ключевые принципы работы.

    Мифы и реальность в обучении учащихся НПО. Особенности восприятия, запоминания, внимания и мотивации на обучение. Отличия «взрослой» методики преподавания от «детской». Показания и противопоказания к применению наставничества. Ключевые инструменты наставника. Методы объективной экспресс — диагностики: определение индекса групповой сплочённости Сишора.


Ключевые инструменты в работе наставника

    Ценность личного примера. Демонстрация и пояснения. Работа в связке: наставник и ученик. Необходимость четкого разделения функций. Коучинг — обучающая индивидуальная беседа. Направляющие вопросы или развивающая обратная связь

Практика:

1.  Создание плана обучения и развития: цели, ожидаемые результаты. (С ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫМ ОЗНАКОМЛЕНИЕМ С ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЙ ЧЕЛОВЕКА)

2.  Чем игры отличаются от упражнений. Виды упражнений. Как придумать упражнение/игру.

Ø  решите примеры: обида+злость=???(ссора); обида+грусть=???(слёзы); радость+интерес=???(дружба). Объясните каждый ваш довод!

Ø  Выявление вида психологического темперамента с помощью рисунка (см. приложение)

3.  Формирование умения проводить развивающую беседу (коучинг):

(определение индекса групповой сплочённости СИШОРА)

Ø  Как вы оценили свою принадлежность к нашей работе?

Ø  Перешли бы вы в другое место, ели бы вам представилась такая возможность?

Ø  Каковы ваши взаимоотношения с вашими учащимися?

Ø  Каковы у вас взаимоотношения с наставником?

Ø  Каково отношение у вас к самообразованию?

4.  Графический метод исследования личности: изобразите свою работу с наставником с помощью воздушных шариков.

5.  Определение психологического климата в коллективе (методика )

Ход проведения: каждому участнику тренинга предлагается оценить состояние психологической атмосферы в коллективе по девятибалльной системе. Оцениваются полярные качества:

1

1.  дружелюбие враждебность

2.  согласие несогласие

3.  удовлетворённость неудовлетворённость

4.  увлечённость равнодушие

5.  результативность не результативность

6.  теплота взаимоотношений холодность взаимоотношений

7.  сотрудничество отсутствие сотрудничества

8.  взаимная поддержка недоброжелательность

9.  занимательность скука

10.  успешность не успешность

Высчитайте средний балл (сложив всё и разделив на 10). Чем выше балл, тем выше оценка психологического климата, и наоборот. Анализ результатов предполагает субъективные оценки состояния психологического климата и их сравнение между собой, а также вычисление средней для коллектива атмосферы.

    ИТОГ ЗАНЯТИЯ: рефлексия удалось ли нам с вами освоить психологические подходы к обучению и воспитанию детей?

Смотри задачи тренинга!

ПРИМЕЧАНИЕ:

1.  Составить протокол обследования по типу темпераментов

2.  Определение психологического климата высчитать средний бал для всех присутствующих.

3.  Заранее дать объявление на стенд

Оборудование: ручки карандаши или фломастеры; мини-листики в клетку для темперамента; с обратной стороны рисунки шариков.

Приложение 1


1 ФЛЕГМАТИК: сильный, уравновешенный, с медленной сменой возбуждения и торможения. Он спокойный, ровный как богатырь, несущий на плечах бремя своей и чужой ноши. Это тип можно сравнить с гладким течением многоводной реки. Его деловые качества: настойчивость и упорство труженика. Голубой и жёлтый цвета клонят его ко сну, алый стимулирует.

2 ХОЛЕРИК: сильный, неуравновешенный легко раздражается и нескоро успокаивается. Он вспыльчив и прямолинеен, как поток, мощно и стремительно низвергающий свои воды с утёса. Его деловые качества: боевой, задорный, готовый преодолеть трудности на пути к цели. Склонен перетрудиться и временно истощится. Голубой и жёлтый цвета его успокаивают, алый - стимулирует.

3 МЕЛАНХОЛИК: (всего боится) слабый, скоро истощается и медленно восстанавливается. Этот тип можно представить как ручеёк, готовый превратиться в болото. Его деловые качества: вялый, может успешно работать в благоприятных условиях и не на пределе возможностей. Голубой и жёлтый цвета располагают его к замкнутости, а воздействие алого – изменчиво.

4 САНГВИНИК: сильный уравновешенный, легко возбуждается и успокаивается. Говорливый, весёлый, живой подвижный, впечатлительный. Его деловые качества: горячий, продуктивный деятель на интересной работе; сравнительно легко преодолевает гнетущее настроение. Голубой и жёлтый цвета его уравновешивают, алый - стимулирует.