МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮЕлецкий государственный университетим. |
|
УТВЕРЖДАЮ _____________________
Зав. каф. психологии:_______________2008 г.
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
По дисциплине: ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА (раздел «Психология»)
Специальность: 100103 – «Социально-культурный сервис и туризм»
Квалификация: специалист по сервису и туризму
Форма обучения: заочная.
Факультет: СКСиТ
Кафедра: психологии
Срок обучения: шесть лет.
Курс: 1, 2.
Семестр: 2, 3
Лекций: 12
Практических занятий: 6
Лабораторных занятий: -
Экзамен: - 3 семестр
Самостоятельная работа: 20
Всего часов: 38
Елец – 2008
Рабочая программа на основе ГОС по специальности: 100103 – «Социально-культурный сервис и туризм»
номер государственной регистрации 293 св/сп от 27.03.00.
и на основе программы, разработанной
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры (протокол №____ от «___»___________200_8_г.)
Зав. кафедрой__________________________//
Рабочая программа утверждена методическим советом университета (факультета) (протокол №_________от «____» ___________2008_г.)
Председатель методического совета __________________/__________/
Рабочую программу составил(а): к. пед. н., доц.
Ответственный редактор: к. псх. н., доц. .
1. Организационно – методический раздел.
1.1. Пояснительная записка.
Целью курса является ознакомление студентов с основными этапами развития психологии, предметом, методами, основными психическими процессами: изучение личности человека, усвоение знаний о закономерностях поведения и деятельности людей, включенных в социальные группы, о закономерностях функционирования малых групп, проблеме межличностных и межгрупповых отношений.
Задачи курса:
Ø Дать представление об основных психологических понятиях*
Ø Раскрыть исторический аспект развития психологических знаний и основных направлений в психологии;
Ø Познакомить с основными познавательными и психическими процессами, методами психологии;
Ø Усвоение знаний об особенностях и закономерностях межличностного общения и межгрупповых отношений;
Ø Раскрыть основные функции психики.
1.2 . Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студенты в процессе изучения курса «Психология» должны:
Ø Знать основные психологические понятия, уметь применять их в практической деятельности;
Ø Знать исторический аспект возникновения психологии, уметь ориентироваться в основных психологических направлениях;
Ø Уяснить тесную взаимосвязь психологии с другими дисциплинами естественного и гуманитарного цикла;
Ø Усвоить закономерности поведения, деятельности и общения людей, включенных в социальные нормы;
Ø Усвоить закономерности функционирования малых групп и межгрупповых взаимоотношений.
II. Содержание дисциплины.
2.1. Основные разделы дисциплины.
1. Введение в психологию.
2. Психологические познавательные процессы.
3. Эмоции и воля.
4. Психология личности.
5. Психология группы.
2.2 Темы и их содержание.
Раздел I. Введение в психологию.
Тема 1. Общее представление о психологии как науке.
Объект, предмет, задачи психологии. Отрасли психологии. Место психологии в системе наук. Значение психологических знаний. Методы психологии. Достоинства и недостатки каждого метода.
Тема 2. История развития психологического знания и основные направления в психологии: бихевиоризм (Д. Уотсон); психоанализ (З. Фрейд); гештальтпсихология (В. Келлер); когнитивная психология (У. Найссер, Ж. Пиаже); гуманистическая психология (Г. Оппорт, А. Маслоу, К. Роджерс); отечественная психология (, , и др.).
Тема 3. Психика и организм. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Основные функции психики. Психика, поведение, деятельность.
Тема 4. Мозг и психика. Структура психики. Понятие бессознательного (З. Фрейд). Соотношение сознания и бессознательного. Структура сознания. Основные психические процессы.
Раздел II. Психология познавательных процессов.
Тема 5. Ощущения.
Представления об ощущениях. Значение ощущений в жизни человека. Основные характеристики ощущений: качество, сила, длительность.
Тема 6. Восприятие.
Отличие восприятия от ощущения. Основные свойства восприятия: целостность, структурность, предметность, осмысленность, константность. Виды восприятий. Индивидуальные различия в восприятии.
Тема 7. Внимание.
Определение внимания. Свойства внимания: избирательность, устойчивость, сосредоточегнность, переключаемость, распределение, объем. Виды внимания. Физиологические особенности внимания. Способы тренировки и развития внимания.
Тема 8. Память.
Определение памяти. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание. Виды памяти. Индивидуальные различия памяти у людей. Развитие памяти в онтогенезе. Параллелограмм развития (). Улучшение и тренировка памяти.
Тема 9. Мышление.
Понятие о мышлении. Функции мышления. Мышление и речь. Логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Логические операции мышления: анализ, синтез, обобщение, классификация, абстракция, конкретизация, сравнение. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое, теоретическое и практическое, теоретическое и эмпирическое, логическое и интуитивное. Понятие творческого мышления. Индивидуальные особенности мышления.
Тема 10. Воображение.
Понятие воображения. Функции воображения. Виды воображения: активное, пассивное, продуктивное, репродуктивное – их особенности. Воображение и творчество. Мечта. Фантазия.
Раздел III. Эмоции и воля.
Тема 11.Эмоции.
Понятие об эмоциях. Основные функции эмоций. Классификация и виды эмоций. Параметры оценки эмоциональных состояний: интенсивность, продолжительность, глубина, осознанность, происхождение, динамика, способ выражения. Характеристика психических состояний. Влияние эмоциональных состояний на деятельность. Управление эмоциональными состояниями. Роль чувств в формировании личности.
Тема 12. Воля.
Психическая регуляция поведения и деятельности. Произвольное и непроизвольное поведение. Воля и ее основные признаки. Структура волевого действия. Волевые особенности личности. Развитие воли у человека.
Тема 13. Общение и речь.
Значение речи в жизни человека. Речь как средство общения. Значение и смысл. Виды речи.
Раздел IV. Психология личности.
Тема 14. Психология личности.
Понятие о личности. Определения личности. Индивид, индивидуальность, личность: соотношение объема и содержания данных понятий. Структура личности. Межличностные отношения.
Личность человека как устойчивая система общественно значимых черт его характера, индивидуально-типологических особенностей, предъявляемых им во взаимодействии с другим человеком. Различные подходы к определению личности человека и к установлению его структуры. Система социально-биологических подструктур личности человека по . Направленность личности: система мотивов, взгляды, мировоззрение, уже сформированный жизненный опыт, нравственные ориентиры и ценности, потребности, материальные возможности. Потребности человека. Виды потребностей: биологические, социальные, идеальные. Социализация потребностей. Способы удовлетворения потребностей, безопасных для человека и общества в целом: сроки, нормы удовлетворения.
Раздел V. Психология группы.
Тема 15. Психология малых групп.
Понятие малой группы и коллектива. Феноменология малых групп. Межличностные отношения в группах и коллективах. Межгрупповые отношения и взаимодействие.
Раздел VI. Психология делового общения и взаимодействия.
Тема 16. Психология делового общения и взаимодействия.
Общее представление о психологическом общении. Функции, механизмы, средства, структура общения как науки. Профессиональное общение. Роль и место общения в структуре делового взаимодействия. Взаимосвязь общения с учетом индивидуальных особенностей человека. Взаимное познание в процессе взаимодействия с партнерами по общению. Методика самопознания. Формирование индивидуального стиля общения: речевые уровни уверенного поведения. Технология общения в различных деловых ситуациях. Субъектное, предметное, инструментальное и процедурная составляющие в технологии общения. Вербальное и невербальное, рецептивное и продуктивное, коммуникативные умения. Психотехника общения.
III. Рабочая программа дисциплины.
3.1.Распределение часов курса по темам и видам работ.
№ п/п | Наименование тем и разделов | Всего Часов | Аудиторные Занятия | Самостоятельная работа | |
Лек. | Прак. | ||||
Раздел I. Введение в психологию. | |||||
1. | Общее представление о психологии как науке. | 2,5 | 1 | 0,5 | 1 |
2. | История развития психологического знания и основные направления в психологии | 2,5 | 1 | 0,5 | 1 |
3. | Психика и организм. | 2 | 1 | 0 | 1 |
4. | Мозг и психика. | 3,5 | 1 | 0,5 | 2 |
Раздел II. Психология познавательных процессов. | |||||
5. | Ощущения | 1,5 | 0,5 | 0 | 1 |
6 | Восприятие | 2,5 | 1 | 0,5 | 1 |
7 | Внимание | 2 | 1 | 0 | 1 |
8 | Память | 2,5 | 1 | 0,5 | 1 |
9 | Мышление | 2,5 | 1 | 0,5 | 1 |
10 | Воображение | 2,5 | 1 | 0,5 | 1 |
Раздел III. Эмоции и воля. | |||||
11. | Эмоции | 2 | 1 | 0 | 1 |
12. | Воля | 2,5 | 1 | 0,5 | 1 |
13. | Общение и речь. | 3 | 0,5 | 0,5 | 2 |
Раздел IV. Психология личности | |||||
14. | Психология личности. | 4,5 | 2 | 0,5 | 2 |
Раздел V. Психология группы. | |||||
15. | Психология малых групп.. | 3,5 | 2 | 0,5 | 1 |
РАЗДЕЛ VI. Психология делового общения и взаимодействия. | |||||
16. | Психология делового общения и взаимодействия. | 3,5 | 1 | 0,5 | 2 |
Итого | 38 | 12 | 6 | 20 |
3.2. Практические (семинарские) занятия, их содержание и объем в часах.
Тема 1. «Общее представление о психологии как науке» - 0,5 ч.
1. Предмет, задачи психологии.
2. Отрасли психологии.
3. Значение психологических знаний.
4. Методы психологии.
Тема 2. «История развития психологического знания и основные направления в психологии» - 0,5 ч.
1. Основные направления в психологии:
- бихевиоризм;
- психоанализ;
- гештальтпсихология;
- когнитивная психология;
- гуманистическая психология.
Тема 3. «Психика и организм». «Мозг и психика»- 0,5 ч.
1. Происхождение сознания.
2. Природа психики человека.
3. Роль труда и речи.
4. Стадии и уровни развития психики в филогенезе.
5. Основные функции психики.
6. Психика, поведение, деятельность.
7.Структура психики. Психика и организм.
8.Мозг и психика.
9. Соотношение сознательного и бессознательного.
10. Структура сознания.
Тема 4. «Ощущения». «Восприятие»– 0,5 ч.
1. Понятие об ощущениях.
2. Свойства ощущений.
3. Классификация ощущений.
4.Понятие о восприятии.
5.Свойства восприятия.
6.Виды восприятия.
Тема 6. «Внимание». «Память» – 0,5ч.
1. Определение внимания.
2. Виды внимания.
3. Свойства внимания.
4. Факторы, обеспечивающие непроизвольное внимание.
5.Понятие памяти.
6.Характеристика процессов памяти.
7.Виды памяти.
8.Индивидуальные различия памяти у людей.
9.Развитие памяти в онтогенезе.
10.Улучшение и тренировка памяти.
Тема 7. «Мышление» - 0,5 ч.
1. Понятие мышления.
2. Формы мышления.
3. Типы мышления.
4. Виды мышления.
5. Понятие творческого мышления.
Тема 8. «Воображение» - 0,5 ч.
1. Понятие воображения.
2. Виды воображения
3. Воображение и творчество.
Тема 9. «Эмоции». «Воля» – 0.5 ч.
1. Понятие эмоций, классификация эмоций.
2. Функции эмоций.
3. Виды эмоциональных состояний. Состояние эмоциональной напряженности. Стресс, фрустрация.
4.Произвольное и непрроизвольное поведение.
5.Воля и ее основные признаки.
6.Структура волевого действия.
7.Механизм осуществления волевого акта.
8.Развитие воли у человека.
Тема 10. «Общение и речь». – 0.5 ч
1. Значение речи в жизни человека.
2. Речь как средство общения.
3. Виды речи.
Тема 11. «Психология личности» - 0,5 ч.
1. Индивид. Личность. Субъект. Индивидуальность.
2. Структура личности.
3. Факторы развития личности.
4. Межличностные отношения.
5. Личность человека как устойчивая система общественно значимых черт его характера, индивидуально-типологических особенностей, предъявляемых им во взаимодействии с другим человеком.
6. Различные подходы к определению личности человека и к установлению его структуры.
7. Система социально-биологических подструктур личности человека по .
8. Направленность личности: система мотивов, взгляды, мировоззрение, уже сформированный жизненный опыт, нравственные ориентиры и ценности, потребности, материальные возможности.
9. Потребности человека. Виды потребностей: биологические, социальные, идеальные. Социализация потребностей. Способы удовлетворения потребностей, безопасных для человека и общества в целом: сроки, нормы удовлетворения.
Тема 15 . «Психология малой группы», «Психология делового общения и взаимодействия» – 1 ч.
1. Общее представление о психологическом общении.
2. Функции, механизмы, средства, структура общения как науки.
3. Профессиональное общение.
4. Роль и место общения в структуре делового взаимодействия.
5. Взаимосвязь общения с учетом индивидуальных особенностей человека.
6. Взаимное познание в процессе взаимодействия с партнерами по общению.
7. Методика самопознания.
8. Формирование индивидуального стиля общения: речевые уровни уверенного поведения.
9. Технология общения в различных деловых ситуациях.
10. Субъектное, предметное, инструментальное и процедурная составляющие в технологии общения.
11. Вербальное и невербальное, рецептивное и продуктивное, коммуникативные умения.
12. Психотехника общения.
3.3. Лабораторные занятия, их содержание и объем в часах – нет.
3.4Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.
Текущий контроль: проверка конспектов лекций и литературы, индивидуальные занятия, рефераты, доклады.
Промежуточный контроль: контрольная работа, зачёт.
Итоговый контроль: экзамен
3.5. Курсовая работа – нет.
IV. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
4.1. Контрольные работы - нет
4.2.Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы.
1. Проблема бессознательного.
2. Индивидуальные различия в восприятии.
3. Способы тренировки и развития внимания.
4. Улучшение и тренировка памяти.
5. Индивидуальные особенности мышления.
6. Управление эмоциональными состояниями.
4.3. Примерная тематика рефератов.
ü Сущность бихевиоризма как одного из основных направлений психической науки.
ü Гештальтпсихология как одно из основных направлений психической науки.
ü Когнитивная психология как одно из основных направлений психической науки.
ü Гуманистическая психология как одно из основных направлений психической науки.
ü Психология личности: индивид, субъект, личность, индивидуальность.
ü Внешние и внутренние факторы, обеспечивающие внимание.
ü Индивидуальные особенности и нарушения памяти.
ü Воображение и индивидуальное творчество.
ü Виды и функции речи.
ü Межгрупповые отношения и взаимодействия.
ü Психология малых групп.
Перечень вопросов к экзамену.
1. Предмет, задачи и методы психологии.
2. Отрасли психологии. Место психологии в системе наук.
3. История развития психологического знания и основные направления психологии.
4. Индивид, субъект, личность, индивидуальность.
5. Психика и организм. Основные функции психики.
6. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
7. Структура психики: соотношение сознания и бессознательного.
8. Основные психические процессы. Структура сознания.
9. Понятие ощущения. Виды ощущений.
10. Понятие восприятия. Отличие восприятия от ощущений. Виды восприятий.
11. Основные свойства восприятия.
12. Понятие воображение. Функции воображения. Виды воображения.
13. Понятие мышления. Логические формы мышления.
14. Логические операции мышления.
15. Виды мышления.
16. Внимание: виды и свойства Роль внимания в осуществлении различных видов деятельности.
17. Определение памяти. Виды памяти.
18. Типы памяти. Индивидуальные различия памяти.
19. Понятие об эмоциях. Основные функции эмоций виды эмоций.
20. Психическая регуляция поведения и деятельности. Воля и ее основные признаки.
21. Общение и речь.
22. Понятие о личности. Структура личности
23. Межличностные отношения.
24. Понятие о малой группе Виды малых групп.
25. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
4.5. Основная литература.
1. Абрамова только для студентов: учебное пособие для вузов. – М.:ПЕРСЭ, 2001.
2. Психологическое тестирование. – 7-е изд. – СПб.:Питер, 2002.
3. Андреева психология. – М.,1993.
4. Батуев нервная деятельность: учебник для вузов. 2-е изд., испр. и доп. – СПб.:Лань, 2002.
5. Гальперин в психологию: Учеб. пособие для вузов. – М., 2000.
6. Головин психолога-практика. – М.:АСТ, 2001.
7. Донцов коллектива. – М.,1983.
8. Еникеев энциклопедический словарь. – М.:ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-560с.
9. Коменский взаимоотношений в малых группах. – Минск,1976.
10. , Дубовская малой группы: теоретический и прикладной аспекты. – М., 1991.
11. Социальная психология. – С-Пб., 1997.
12. Маклаков психология СПб.: Питер, 2003.
13. Немов . В3-х т. Т.1. – М.,1995.
14. Петровский психология.- М., 1986.
15. Психология: учеб. для вузов, под ред. . – СПБ.:Питер, 2002.
16. Рубинштейн общей психологии. Спб.:Питер, 2002.
17. Социальная психология. // Под ред. . – М.,1987.
18. Социальная психология. – М.,1969.
4.6. Дополнительная литература.
1. Ананьев психологические труды. М.,1990.
2. Асмолов личности: культурно-историческое понимание развития человека. М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2007.
3. Развитие Я-концепции и воспитание. М.,1986.
4. Блонский и мышление// Блонский педагогические и психологические сочинения. М.,1979. Т. II.
5. Бодалев о личности. М.,1988.
6. Бреслав нравственных чувств у детей в семье// Вопросы психологии. 1986. №1.
7. Брунер Дж. Психология познания. М.,1977.
8. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2006.
9. Выготский развития высших психических функций // Выготский . соч. Т. 3. М.,1983.
10. К вопросу о динамике детского характера// Выготский соч. Т.5.М.,1983.
11. Выготский и речь //Выготский . соч. Т.2. М.,1983.
12. Выготский сознания.// Там же.
13. Выготский , сознание, бессознательное.// Там же.
14. Выготский как проблема психологии поведения.// Собр. соч. Т.1. М.,1982.
15. , Домашенко по психологии. М., 1986.
16. О природе человеческой воли. // Психологический журнал 2005 г., т. 26., №3.
17. Что такое психология: В 2-х т. М., 1992.
18. Запорожец эмоциональной регуляции действий у ребенка// Запорожец психологические труды. М.,1986.
19. Изард эмоций. СПб.: Питер, 2006.
20. Китаев-Смык стресса. М., 1983.
21. Колесов : физиология, психология, этика. М., 2006.
22. Леонтьев . Сознание. Личность. М.,2004.
23. Леонтьев развития психики. М., 1975.
24. Лук и личность. М.,1972.
25. Психология. Мн., 2001.
26. Мотивация человека. СПб.: Питер, 2007.
27. Мерлин интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.
28. Научение// Экспериментальная психология. М., 1973.
29. Павлова , его определение и понимание .// Мир психологии. 2003 г., №2.
30. , Ярошевский и теория психологии – Р. н Д. 1996.
31. Познавательные процессы и способности в обучении // Под ред. . М. 1990.
32. Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории./ Под ред. . М., 1997.
33. Психология индивидуальных различий: Тексты. М.,1982.
34. Психология. Словарь/ Под общ. Ред. , . М.,1990.
35. Розин такое бессознательное? (Познавательно-объяснительный анализ.// Мир психологии. 2003 г., №2.
36. Рубинштейн общей психологии. – СПб.: Питер, 2007.
37. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека// Вопросы психологии. 1985. №1.
38. Психология. Современные системы/ Пер. с англ. Под общ. Ред. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007
39. Стресс без дистресса. М.,1979.
40. Теплов труды. М.,1985.
41. Тихомиров мышления. М.,1984.
42. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. СПб.2006.
43. Мотивация и деятельность. СПб.: Питер, 2003.
44. Теории личности. СПб.: Питер, 1998.
4.7. Использование информационных технологий – нет.
Дополнения и изменения в рабочей программе на ______-_______ учебный год.
V раздел.
Дополнения и изменения рассмотрены и утверждены на заседании кафедры психологии протокол № _______ от «____»_____________ 200___ г.
Зав. кафедрой:
к. псх. н., доц.
