Письмо

	Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Новосибирской области «НОВОСИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ» (ГБОУ ДПО НСО НИПКиПРО)
Россия, г. Новосибирск, Красный проспект, 2 Тел. (3, тел./факс (3, E-mail: [e-mail] , ИНН//
№	Заместителю руководителя департамента
На № /30 от 01.01.2001	образования Новосибирской области

В ответ на Ваше письмо направляем методические рекомендации для учителей истории и руководителей школ «О порядке разработки рабочих программ и учёте их прохождения в классных журналах по предмету «История» в рамках стандартов первого поколения».

Приложение: на 4 л. в 1 экз.

Ректор института

Приложение

к письму ректора института

от________________№____________

«О ПОРЯДКЕ РАЗРАБОТКИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ И УЧЁТЕ ИХ ПРОХОЖДЕНИЯ В КЛАССНЫХ ЖУРНАЛАХ ПО ПРЕДМЕТУ

«ИСТОРИЯ» В РАМКАХ СТАНДАРТОВ ПЕРВОГО ПОКОЛЕНИЯ»

Методические рекомендации

Преподавание истории в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области при переходе на стандарты первого поколения организуется в V – XI классах на основе:

Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования,

1.  «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 000.

Пояснительная записка к федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.

// Вестник образования России. – 2004. - № 12. – C.18.

2.  Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования.

История, обществознание (включая экономику и право)…

// Вестник образования России. – 2004. - № 13. – с.3-79.

3.  Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Учебные предметы федерального компонента представлены на двух уровнях – базовом и профильном. Оба уровня стандарта имеют общеобразовательный характер, однако они ориентированы на приоритетное решение разных комплексов задач.

… история, обществознание.

// Вестник образования России. – 2004. - № 14. – C.3-128.

Федерального базисного учебного плана,

«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000

Пояснительная записка к федеральному базисному учебному плану и примерным учебным планам для образовательных учреждений Российской Федерации: начальное общее, основное общее образование, среднее (полное) общее образование.

// Вестник образования России. – 2004. - № 8. – C.3-39.

Примерных программ по истории,

Примерные программы включают три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения тематических блоков; требования к уровню подготовки выпускников.

1. Примерные программы основного общего образования.

// Вестник образования. Тематическое приложение к журналу№ 3 // Вестник образования. – 2006. - № 1, 2.

2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории. Базовый уровень: всеобщая история, история России. Профильный уровень: всеобщая история, история России.

// Вестник образования. – 2004. - № 17. – С.5-93.

Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области.

1. «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области на учебный год». Приказ Департамента образования Новосибирской области от 01.01.01 г. № 000

2. «Об утверждении примерного регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области, организующих образовательный процесс на основе минимума содержания начального общего, среднего (полного) общего образования, Временных требований к минимуму содержания основного общего образования и (или) государственных образовательных стандартов первого поколения в учебном году». Приказ Департамента образования Новосибирской области от 2 июля 2008 г. № 000

Преподавание регионального компонента и компонента образовательного учреждения организуется на основе Приказа Департамента образования Новосибирской области № 000 от 02.г., примерной программы и методических рекомендаций о включении регионального компонента в соответствующие разделы курса истории.

Методические рекомендации по реализации примерного базисного учебного плана Новосибирской области (региональный компонент) на 2008/2009 учебный год в 2 т. Т. 1. История. География, Природоведение. Биология. Естествознание, Основы безопасности жизнедеятельности / авт.-сост.: , , И. В Чернухина, . – Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2008».

Руководителям школ и специалистам районных отделов образования в своих требованиях к организации преподавания истории руководствоваться Примерными программами по истории на второй и третьей ступенях образования, в которых определены цели и задачи изучения курса, указано распределение учебного материала и учебного времени по всеобщей истории и истории России как разделам единой программы, изучаемым синхронно-параллельно с возможностью интеграции некоторых тем обоих разделов

В отличие от базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России от 09.02.98 г. № 000, выделявшего два предмета – «История России» и «Всеобщая история» – оценки по которым выставлялись в аттестат, Федеральный и региональный базисные учебные планы после 2004 г. выделяют единый предмет «История». Исходя из этого, в классных журналах выделяется единая страница для предмета История и выставляется единая оценка.

История Сибири (региональный компонент) является органичной частью раздела «История России» единого курса «История». Изучение содержания регионального компонента на второй ступени в образовательном учреждении в настоящее время целесообразно планировать темами в составе программы по истории. На третьей ступени обучения общий объём регионального компонента и распределение его по классам образовательным учреждением планируется с учётом рекомендаций Департамента образования Новосибирской области (1 час в неделю в 11 классе).

Тематическое планирование отражает последовательность изучения модулей, разделов и тем рабочей программы с указанием количества учебных часов, выделяемых на их освоение. При этом указываются практические виды занятий, включенные в содержание разделов и тем в соответствии с рабочей программой.

Форма 1

№ урока	Наименование разделов, тем	Количество часов	В т. ч. на лабораторные и практические занятия
1.	Введение	1
	Раздел I	2
2.	Тема 1	1
3.	Тема 2	1	1
	Раздел II	4
4.	Тема 1	1	1

Основной частью рабочей программы является календарно-тематическое планирование изучаемого материала по классам или годам обучения. Оно может иметь вид таблицы:

Форма 2

№ урока	Название разделов тем	Кол-во часов	Сроки проведения	Сроки и форма контроля
Всеобщая история	История России	Краеведение
	ххх	ххх	ххх
1	…….			х	хх	х таблица
2		………….		х	хх	х эссе
3		………….…….. (включение регионального компонента)	х	хх	х презентация
4	…………….. (интегрированный урок)		х	хх	х тест

В тексте пояснительной записки к рабочей программе следует указать:

•  название программы (примерной, авторской), на базе которой разработана рабочая программа;

•  основные цели и задачи курса;

•  методические особенности изучения предмета;

•  отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой (изменение количества часов на изучение отдельных тем, структурная перестановка порядка изучения тем, расширение содержания учебного материала и т. д.)

•  количество часов, на которое рассчитана рабочая программа;

•  формы, методы и технологии обучения;

•  критерии, формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения;

•  учебно-методический комплект для реализации рабочей программы.

Критерии оценки знаний обучающихся и контрольные материалы составляются применительно к различным формам контроля знаний в части дополнения к рабочей программе по предмету:

·  Устный опрос;

·  Лабораторная работа;

·  Практическая работа;

·  Тестирование;

·  Контрольная работа;

·  Комплексный анализ документа;

·  Творческая работа (реферат, сообщение, доклад и т. д.);

·  Учебное исследование;

·  Проект;

·  Зачет;

·  Экзамен.

Рабочая программа создается на период действия данного образовательного стандарта. При необходимости в неё могут вноситься изменения и дополнения.

Поурочное планирование корректируется ежегодно в соответствии с особенностями классов и соответствующими изменениями технологии обучения.

Заведующий кафедрой истории,
обществознания и экономики,
кандидат исторических наук, доцент