Образовательная область «Социализация»

Образовательная область «Социализация»

Содержание образовательной области «Социализация» направлено на

освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач :

• развитие игровой деятельности;

• приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со
сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

•  формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Перечень программ, технологий, пособий.

Программы	Научно-практические и методические пособия	Дидактические пособия и детская художественная литература.
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования « От рождения до школы» / Под ред. , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2010г. Программа нового поколения «Развитие» Учебный центр им.	* « Организация сюжетной игры в детском саду» М.2001г *Губанова деятельность в детском саду. М: Мозаика-Синтез, 2006г *Губанова игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада- М.: Мозаика-Синтез, 2007г *Губанова игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада – М.: Мозаика - Синтез, 2008г *Сименака -развивающая программа для детей 5-7 лет «Уроки добра». М АРКТИ 2004г. *Алямовская за столом. Методическое пособие по формированию культуры поведения за столом. М. ТЦ Сфера 2007г. *, «Нравственное воспитание в детском саду. – М: Мозаика-Синтез, 2006г *, Стульчик беседы с детьми 4-7 лет, - М: Мозаика-Синтез, 2007г *Куцакова -трудовое воспитание в детском саду.- М: Мозаика-Синтез, 2007г * . Дружные ребята Программа воспитания гуманных чувств и отношений у дошкольников. – М.: Просвещение, 2004. *, , . Программа по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. Безопасность. – М.: АСТ, 1998. *. Г, . Социально-нравственное воспитание детей 3-4 лет. Игровая и продуктивная деятельность Методическое пособие. – М.: Сфера, 2005. *, . Формирование нравственного здоровья дошкольников: игры, занятия, упражнения /– М.: Сфера, 2002. *, . Управление качеством социального развития воспитанников ДОУ Методическое пособие. – М.: Айрис Пресс, 2004. * В.. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью Практическое пособие. – М.:ЦГЛ, 2003. *. Нравственно - этические беседы и игры с дошкольниками Методическое пособие. – М.: Сфера, 2003. *Рылеева. Вместе веселее. Дидактические игры для развития сотрудничества у детей 4-6 лет Практическое пособие. – М.: Айрис Пресс, 2003. *Зацепина воинской славы. Патриотическое воспитание дош­кольников Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, .	Атрибуты для сютной игры Предметы - заместители Иллюстрации к книги правила поведения для воспитанных детей / , . М. Слово 2006г Комплект картин «Что такое хорошо, что такое плохо/ Лаврентьева 1989г. Диафильмы - Два жадных медвежонка - Волшебное слово - Если мы ждем гостей - Про вежливость Слайды « Что такое хорошо» «Сами виноваты»

Формы организации образовательного процесса.

Основные направления развития	Формы организации	Возраст	Периодичность
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности ( игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтение) Задачи и содержание
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов Задачи и содержание
Самостоятельная деятельность детей Задачи и содержание
Взаимодействие с семьями детей

Примерные виды интеграции области «Социализация»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, тендерной принадлежности, социуме, государстве, мире использование дидактической игры как средства реализации) «Художественное творчество» (использование продуктивных видов деятельности для обогащения содержания; закрепления результатов освоения области «Социализация») «Безопасность» формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира). использование сюжетно-ролевых, режиссёрских игр «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения). «Здоровье»	«Труд» (формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности). «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире). «Физическая культура» (развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами и других видов совместной двигательной деятельности с детьми и взрослыми). использование подвижных игр и физических упражнений «Музыка»