Фамилия, имя отчество

Корчагина Нина

Кузнецова Лейла

Мухамедова Аселя

Регион

Оренбургская область

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

г. Оренбург

Номер и/или название школы/ОУ

ОГПУ

Описание проекта

Название темы Вашего учебного проекта

«Танцевальная терапия»

Краткое содержание проекта

Цель проекта - Расширение знаний студентов о танцевальной терапии и использовании её в коррекционной работе.

Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (буклета) в котором отражены результаты работы в парах.

В ходе реализации проекта учащиеся знакомятся не только с материалом учебной темы, но и получают дополнительные знания, учатся находить и использовать на практике межпредметные связи.

Краткое описание нашей работы.

Предмет(ы)

Специальная психология

Курс

1-2 курс

Приблизительная продолжительность проекта

1 неделя

Основа проекта

Образовательные стандарты

http://www.school.edu.ru/attach/8/281.doc

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  овладение системой исторических знаний и умений, изучения смежных дисциплин;

·  интеллектуальное развитие формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: логическое мышление, пространственных представлений;

·  воспитание понимания значимости истории в жизни человека, умения слушать другого и воспринимать материал.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

В результате изучения истории России ученик должен уметь:

·  анализировать, излагать свою точку зрения по отношению к материалу;

·  Работать с документами и источниками;

·  продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения;

использовать приобретенные знания в различных конференциях, олимпиадах, конкурсах и т д.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Цели:

1.  Расширение знаний студентов о синдроме Дауна и коррекционной работе с ними.

2.  Освоение представлений о детях с синдромом Дауна, их внешних признаках и психологических особенностей.

В ходе реализации проекта учащиеся смогут:

1.  развивать навыки самостоятельного поиска необходимого учебного материала;

2.  развивать умение анализировать и интегрировать информацию, продуктивно работать в парах;

3.  познакомиться с основным материалом по теме «Танцевальная терапия».

4.  получить дополнительные знания по заданной теме;

5.  использовать Интернет и различное программное обеспечение для создания буклетов по работе в данной теме.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

·  Зачем нам нужно знать о танцевальной терапии?

Проблемные вопросы учебной темы

·  Как она влияет на социализацию детей?

·  Что развивает танцевальная терапия?

Учебные вопросы

·  Что такое двигательная танцевальная терапия?

·  Какие виды она включает?

·  С какими проблемами она помогает справиться?

План оценивания

План оценивания

Последовательность оценивания

Перед началом проекта

После завершения проекта

1.  Мозговой штурм

2.  Обсуждение вопросов, разделение на пары.

3.  Журнал наблюдений

4.  Презентация буклетов

5.  Рефлексия.

Оценка

Процесс и цель оценки

1.Мозговой штурм

Уч-ся предлагается провести актуализацию знаний по следующим вопросам: Что вы знаете о двигательной (танцевальной терапии)?

В ходе мозгового штурма уч-ся могут продемонстрировать, что они знают по обсуждаемым проблемам, мозговой штурм призван «заставить» уч-ся задуматься над ключевыми вопросами проекта, поставить в ситуацию «кризиса» размышлений. При этом происходит овладение навыками общения, обеспечивающее активное участие каждого обучаемого в вызове того, что они уже знают (или думают, что знают) по данной теме; активизация каждого обучаемого; вызов интереса к теме и определение цели ее рассмотрения. Эта информация помогает учителю оценить понимание учащихся и скорректировать план мероприятий, которые будут удовлетворять потребности учащихся.

2.Обсуждение проблемных вопросов, разделение на группы

В ходе обсуждения проблемных вопросов уч-ся предлагается спектр вопросов (проблемные и учебные вопросы), уч-ся могут продемонстрировать, что они знают о теме и какие заблуждения они могут иметь. При этом происходит овладение навыками общения, обеспечивающее активное участие каждого обучаемого в вызове того, что они уже знают (или думают, что знают) по данной теме; активизация каждого обучаемого; вызов интереса к теме и определение цели ее рассмотрения. Эта информация помогает учителю оценить понимание учащихся и скорректировать план мероприятий, которые будут удовлетворять потребности учащихся.

3.Журнал наблюдений

Список наблюдений в соответствии с проработкой уч-ся предлагаемого им (или дополнительно найденного) списка литературы. Во время выполнения работы учащиеся ведут записи, в которых фиксируют свои этапы работы, размышления, наблюдения.

Для осмысления материала учащиеся вступают в непосредственный контакт с информацией (читают, делают заметки, записывают тезисы). Для организации продуктивной работы с текстом используются определенные методические приемы, позволяющие систематизировать прочитанный материал. Если применять продуктивные методы работы с источниками информации, это позволит учащимся читать вдумчиво, с выделением известного ранее, нового и непонятного.

4.Презентация буклетов

Предложенные буклеты позволят провести оценивание деятельности групп в рамках проекта.

5.Рефлексия

Во время рефлексии происходит закрепление полученных знаний, активная перестройка представлений с включением новых понятий; создание нового смысла (присвоение знаний), “который соотносится со мной”, формирование долговременных знаний. Учащиеся стараются выражать мысли своими словами или в графическом виде (т. е. присваивает информацию) свободно аргументируют, обмениваются своими идеями с другими учащимися (знакомятся с различными представлениями) анализируют собственные мыслительные операции.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знание возрастной и общей психологии;

Умение работать с различными источниками информации;

Навыки поиска информации в Интернет.

Учебные мероприятия

1 этап. Организационно-подготовительный.

    Составление плана работы; Создание буклета для родителей, для учащихся

2 этап. Обучающий

    Выявление предварительных ЗУН учащихся Планирование исследований (цели, гипотеза, методы)

3 этап. Исследовательский

    Оформление результатов исследований

4 этап. Итоговый. Защита проекта.

    Презентация результатов проекта.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Компьютер, цифровой фотоаппарат, сеть Интернет, лазерный диск, принтер, проектор, сканер, видеокамера.

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

База данных, электронные таблицы, электронные энциклопедии, мультимедийные программы, текстовый редактор.