Министерство образования И НАУКИ Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
УФИМСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ
Авторская программа
дисциплины «Основы психологии»
для специальности (группы специальностей)
2005 «Многоканальные телекоммуникационные системы»
(код и наименование специальности)
Уфа 2004
|
Предметной
(цикловой)
комиссией
Общих гуманитарных,
социально-экономических
дисциплин
Протокол № 1 от «30»г.
Председатель Дормидонтова директора по учебно-воспитательной работе
_____________
СОГЛАСОВАНО:
Методист
Авторы:
Рецензенты: - Преподаватель УГКР
– Преподаватель УПЭК
Рецензия
На программу по дисциплине «Основы психологии», разработанную преподавателем Уфимского государственного колледжа радиоэлектроники
Программа рассчитана на 34 часа.
Содержание дисциплины состоит из следующих разделов: «Введение в психологию», «Психология познавательных процессов», «Структура сознания», «Общее и индивидуальное в психике человека», «Социально-психологические феномены».
Акцент программы сделан на развитие способностей к самопознанию, к осознанию своего «я». Предусмотрено проведение занятий в виде лекций, тренингов, практических занятий, на которых студенты выступают в роли исследователей собственной личности.
Содержание программы соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.
Рецензент: - преподаватель УГКР
Рецензия
На программу дисциплины «Основы психологии», разработанную преподавателем Уфимского государственного колледжа радиоэлектроники для специальности: 2005 «Многоканальные телекоммуникационные системы».
Программа данной дисциплины состоит из пояснительной записки, тематического плана, содержания дисциплины, самостоятельных работ, перечня литературы.
В пояснительной записке определяются основные знания, умения, навыки, которыми должен овладеть студент после изучения дисциплины в соответствии с государственными требованиями.
В тематическом плане произведено распределение учебных часов по разделам и темам.
Содержание дисциплины состоит из 5 основных разделов, каждый раздел содержит темы, рекомендованные для изучения.
В программу введен региональный компонент, отмечена профессиональная направленность.
Содержание программы полностью соответствует государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников средних учебных заведений.
Рецензент: - преподаватель УПЭК
Содержание
Пояснительная записка …………………………………………..3
Тематический план ……………………………………………… 4
Содержание ……………………………………………………....5
Перечень самостоятельных работ - 9
Региональный компонент……………………………………… .10
Профессиональная направленность…………………………… 11
Список литературы…………………………………………… 12
Пояснительная записка
Примерная программа учебной дисциплины “Основы психологии” предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки студентов по специальности: 2005 “Многоканальные телекоммуникационные системы”.
Учебная дисциплина «Основы психологии» устанавливает базовые знания по данному предмету. На основании данной программы преподаватель должен поставить следующие цели:
- учитывать основные новообразования юношеского возраста;
- вырабатывать у студента психологический подход к действительности, в основе которой лежит научное знание;
- вырабатывать у них навыки анализа и общения;
- развивать способности к самопознанию, оснаванию своего «я», на передачу ответственности за свой личностный и профессиональный рост.
В результате изучения дисциплин студент должен иметь представление:
- об общих основах психологических знаний;
- о психологии познавательных процессов;
- о психологии личности, межличностных отношений;
- о психологии общения, о влиянии группы на личность.
3
Тематический план
Наименование разделов и тем | Максим. нагрузка | Количество аудиторных часов | Самостоятельная работа | |
Всего | Прак. раб. | |||
Раздел I. Введение в психологию. | 4 | |||
Тема 1.1. Психология как наука. Задачи и место психологии в системе наук. Отраси психологии. | 2 | |||
Тема 1.2. Понятие психики. | 2 | 2 | ||
РазделII.Психология познавательных процессов | 16 | |||
Тема 2.1. Ощущение и восприятие. | 2 | |||
Тема 2.2. Внимание и его свойства. | 2 | |||
Тема 2.3. Закономерности памяти | 2 | |||
Тема 2.4.Мышление. Характеристика мыслительных операций | 2 | 1 | ||
Тема 2.5.Интелект. Оценка интелекта. Креативность или творческая одаренность. | 2 | |||
Раздел III. Структура сознания. | 4 | |||
Тема 3.1. Сознание как высшая ступень развития психики | 2 | |||
Тема 3.2. Эмоциональные процессы и управление эмоциями. | 2 | 2 | ||
Раздел IV. Общие и индвидуальные в психике человека, типологии личности. | 8 | |||
Тема 4.1. Психологическая структура личности | 2 | |||
Тема 4.2. Типология темперамента | 2 | 2 | ||
Тема 4.3. Типология характера | 2 | |||
Тема 4.4. Мотивация, психические состояния | 2 | |||
Раздел V. Социально- психологические феномены | 6 | |||
Тема 5.1. Психология общения | 2 | |||
Тема 5.2. Психология взаймодействия людей. Межличностное отношения | 2 | 2 | ||
Тема 5.3. Структура общения | 2 | |||
Тема 5.4. Закономерности процесса общения | 2 | 1 | ||
Всего: | 44 | 34 | 10 | |
4
Содержание дисциплины
Раздел I. Введение в психологию.
Требования к знаниям: студент должен знать задачи психологии, основные отрасли психологии и методы психологии.
Требование к умениям: студент должен уметь анализировать социально-психологические явления, пользоваться психологическими методами.
Тема 1.1. Психология как наука.
Задачи и место психологии в системе наук. Отрасли психологии. Методы психологии.
Требования к знаниям: студент должен знать особенности психического отражения, структуру у функции психики, а также особенности строения мозга
Требование к умениям: студент должен уметь анализировать психологические явления связанные с особенностью отражения психики.
Тема 1.2. Понятие психики.
Соотношение субъективной и объективной реальности. Структура психики человека. Психика и организм.
Самостоятельная работа студента: составить таблицу «Строение психики».
Раздел II. Психология познавательных процессов.
Требования к знаниям: студент должен знать особенности психических процессов, такие как ощущение и восприятие, классифицировать ощущения.
Требование к умениям: студент должен уметь анализировать особенности психических процессов, таких как ощущение и восприятие.
Тема 2.1. Психология ощущения и восприятия.
Физиологическая основа ощущений и восприятии. Виды ощущений и восприятии. Свойства восприятии. Ощущение и восприятие. Тесты.
Требования к знаниям: студент должен знать особенности психических процессов, такое как внимание, а также основные функции и виды внимания.
Требование к умениям: студент должен уметь анализировать и тестировать психологические особенности своего внимания.
Тема 2.2.Психология внимания.
Явления и функции внимания. Виды внимания. Психологическое тестирование особенности внимания.
Требования к знаниям: студент должен знать особенности психических прессов, такое как память, структуру и виды памяти.
Требование к умениям: студент должен уметь использовать основные приемы запоминания, а также тестировать особенности своей памяти.
Тема 2.3. Психология памяти.
Память-основа психической деятельности. Основные процессы и виды памяти. Структура памяти. Факторы забывания. Приемы запоминания. Психологическое тестирование особенностей памяти.
5
Требования к знаниям: студент должен знать особенности психических процессов, такое как мышление, а также характеристику мыслительных операции.
Требование к умениям: студент должен уметь использовать основные мыслительные операции такие как понятие, суждение и умозаключение, а также тестировать свой уровень развития мышления, с помощью теста JQ.
Тема 2.4. Психология мышления.
Природа мышления. Характеристика мыслительных операций. Понятие. Суждение. Умозаключение. Психологическое тестирование уровня развития мышления. Решение интеллектуальных задач.
Самостоятельная работа студента: решить интеллектуальные задачи по теме 2.4 Мышление и природа мышления.
Раздел III. Структура сознания.
Требования к знаниям: студент должен знать особенности взаимодействия сознания и подсознания, а также психологические характеристики процесса сознания.
Требование к умениям: студент должен уметь различать формы сознательного процесса.
Тема 3.1. Психология сознания как высшая ступень развития психики. Взаимодействие сознания и подсознания.
Требования к знаниям: студент должен знать теории эмоции, а также физиологические механизмы стресса.
Требование к умениям: студент должен уметь управлять своими эмоциями, а также диагностировать психические состояния с помощью проективных методик.
Тема 3.2. Эмоциональные процессы и управление эмоциями.
Теории эмоций. Стресс и фрустрация. Физиологические механизмы стресса. Методики диагностики психических состояний, проективные методики.
Самостоятельная работа студента: составить конспект по теме 3.2 «Теории эмоции».
Раздел IV. Общие и индивидуальное в психике человека.
Требования к знаниям: студент должен знать психологическую структуру личности и основные параметры индивидуальности человека.
Требование к умениям: студент должен уметь классифицировать типы личности с помощью методики Р. Кеттела.
Тема 4.1. Психологическая структура личности.
Способности как проявление индивидуального в психике. Типология личности. Методика многофакторного исследования личности Р. Кеттела.
6
Требования к знаниям: студент должен знать основные понятия о темпераменте, а также роль темперамента в деятельности человека.
Требование к умениям: студент должен уметь изучить свой темперамент с помощью теста А. Белова.
Тема 4.2.Психология темперамента.
Роль темперамента в деятельности. Взаимосвязь темперамента с экстраверсией-интроверсией. Тест «Формула темперамента» А. Белова. Опросники для изучения темперамента.
Самостоятельная работа студента: составить схему по теме 4.2 «Основные типы темперамента»
Требования к знаниям: студент должен знать структуру характера человека, а также конституционную типологию характера Кречмера-Шелдлона.
Требование к умениям: студент должен уметь тестировать свой характер и выделять акцентуации характера.
Тема 4.3. Психология типологий характера.
Структура характера. Конституционная типология характера Кречмера-Шелдона. Акцентуация характера и невроза. Психологическое тестирование по определению характера.
Требования к знаниям: студент должен знать структуру и виды мотивов. А также теории мотивации достижения успехов.
Требование к умениям: студент должен уметь диагностировать психические состояния и мотивационную сферую.
Тема 4.4. Психология мотиваций.
Структура мотива. Виды мотивов. Теории мотивации достижения успехов. Психические состояния. Характеристика психических состояний, их классификация. Агрессивность и агрессивное поведение. Методики диагностики психических состояний и мотивационной сферы.
Раздел V. Социально-психологические феномены.
Требования к знаниям: студент должен знать функции и структуру общения, а также вербальные и невербальные средства общения.
Требование к умениям: студент должен уметь взаимодействовать между людьми в процессе общения, а также тестировать себя на выявления коммуникативной компетентности.
Тема 5.1. Психология общения.
Функция и структура общения. Трансактивный анализ общения (Э. Берн). Вербальный и невербальные средства общения. Коммуникация. Взаимодействия между людьми в процессе общения. Виды и техники слушания. Психологическое тестирование на выявление коммуникативной компетентности.
Требования к знаниям: студент должен знать психологию взаимодействия людей в малых группах, а также психологические основы деловой беседы.
Требование к умениям: студент должен уметь выбирать оптимальный стиль общения и взаимодействовать в профессиональной деятельности.
7
Тема 5.2. Психология взаимодействия людей.
Малая группа. Референтная группа. Коллектив. Положительное и отрицательное влияние общности на личность. Конформизм. Проблема лидерства и руководства. Методики изучения межличностных отношений в различных социальных группах.
Самостоятельная работа студентов: составить доклад по теме 5.2 «Межличностные отношения».
Тема 5.3 Психология закономерности процесса общения.
Структура общения: коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения
Требования к знаниям: студент должен знать социально - психологические закономерности общения и взаимодействия людей.
Требование к умениям: студент должен уметь выбирать оптимальный стиль общения и взаимодействия в профессиональной деятельности, применять технологии убеждающего воздействия на группу или партнёра по общению.
8
Перечень самостоятельных работ
Специальность | Общее количество часов по учебному плану | Подготовка к докладам, конспектам | Составление схем, таблиц | Решение Интелектуальных задач | Подготовка к ОКР |
2005 | 10 | 4 | 4 | 1 | 1 |
9
Профессиональная направленность
№ | Наименование раздела | Профессиональная направленность |
1 | Раздел 2. Психология познавательных процессов Тема 2.3. Память | Освоение приемов запоминания для повышения продуктивности трудовой деятельности |
2 | Раздел 4. Социально-психологические феномены. Тема 4.1. Психология общения | Психологические особенности собеседования при приеме на работу |
3 | Тема 4.2. Психология взаимодействия людей | Саморазвитие культуры разрешения конфликтов в трудовом коллективе |
10
Региональный компонент
№ | Наименование раздела | Региональный компонент |
1 | Раздел 1. Введение в психологию Тема 1.2 Понятие психики | Влияние географических условий Башкортостана на человеческую психику |
2 | Раздел 3. Общее и индивидуальное в психике человека Тема 3.2 Темперамент | Понятие о темпераменте, национальные особенности народов Башкортостана |
3 | Раздел 4. Социально-психологические феномены Тема 4.2 Психология взаимодействия людей | Межнациональный конфликт. Пути решения на территории Башкортостана |
11
Литература
1. И. Барковская. Гуманизация профессионального образования глазами психолога.-Уфа, 2000
2. Бодолев. Личность и общение. –М, 1996
3. Андреева. Социальная психология. –М,1996
4. Немов. Психология. В 2-х книгах. М. 1996
5. Стомеренко. Основы психологии. - Ростов-на Дону, 1999
6. Лучшие психологические тесты. - Петрозаводск, 1992
7. Психология личности: опросники и тесты. – М., 1996
8. А. Лиз. «Язык жестов». – М., 1994
9. М. Кордуэлл. Психология. Словарь-справочник. М., 1996
12
