Программа по педагогической практике

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный университет им. »

Исторический факультет

Кафедра политологии

«Утверждаю»

Проректор по УР ОмГУ

_______________

«_____» _______________ 2011 г.

ПРОГРАММА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Для подготовки специалистов

Специальность (направление)	Код специальности (направления)	Форма обучения (очная, заочная, очно-заочная)
Политология	030201.65	очная

Омск-2011

Программа по педагогической практики разработана к. и.н., старшим преподавателем кафедры политологии ОмГУ им.

Программа рассмотрена на заседании кафедры политологии

(протокол от «31» августа 2011 г.)

Программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ по следующим специальностям: 030201.65 Политология

Декан исторического факультета

Педагогическая практика студентов 5 курса специальности «Политология» исторического факультета Омского государственного университета им. является составной частью подготовки специалиста с высшим профессиональным образованием, квалификации «Политолог».

Цели, задачи и содержание учебной педагогической практики определяются государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

1. Цель и задачи педагогической практики

Целью практики является формирование первичных педагогических навыков и умений у студентов-политологов.

Задачами практики являются:

1.  адаптация студентов к реальным условиям образовательного учреждения;

2.  формирование профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательной работы;

3.  понимание роли учебных заведений в обществе, особенностей дисциплин, определяющих конкретную область деятельности выпускника;

4.  овладение основными методами и приемами обучения;

5.  организация занятий в учебной группе на семинарах и практических занятиях с учетом индивидуальных различий учащихся (включая возрастные, социальные, психологические и культурные);

6.  овладение формами и методами передачи научной информации по преподаваемому предмету;

7.  углубление знаний по текущим проблемам теоретического курса;

8.  формирование потребности в самообразовании;

9.  приобретение навыков анализа результатов своего труда.

2. Структура педагогической практики

Педагогическая практика студентов 5 курса по политологическим дисциплинам проходит с отрывом от учебных занятий в течение 5 недель в первый месяц учебного года (сентябрь).

3. Организация практики

Организацию педагогической практики осуществляет выпускающая кафедра политологии. Перед началом практики проводится установочная конференция, на которой студентам разъясняется порядок прохождения педпрактики, ее содержание, формы отчетности по окончании.

На первой неделе практики проходит знакомство с содержанием установленной дисциплины, студенты изучают условия организации учебно-воспитательного процесса, определяется расписание посещения учебных занятий по закрепленному курсу. Студенты совместно с групповым руководителем составляют индивидуальные планы работы на весь период практики, в которых определяется объем и содержание учебных занятий по политологическим дисциплинам, формы дополнительного задания. За время практики студент готовит обзор новейших научных публикаций по дисциплине, разделу дисциплины, отдельной теме дисциплины (за последние 5 лет), разрабатывает проверочное задание к одной из тем дисциплины.

Еженедельно преподавателями проводятся консультации по актуальным вопросам методики преподавания политологических дисциплин.

Во время практики студенты обязаны вести дневники педагогических наблюдений, в которых групповые руководители делают отметки. Материалы дневника используются также для составления отчета по педпрактике.

4. Права и обязанности студентов-практикантов

Студент своевременно выполняет все виды работ, предусмотренные программой практики.

Студенты имеют право по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителю практики, вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики, пользоваться библиотекой университета и кафедры.

Каждый студент ведет дневник контроля педагогической практики, в котором фиксирует результаты наблюдений (См.: Приложение 1), а также тетрадь с планами-конспектами всех проведенных учебных занятий.

Студент обязан ежедневно работать в высшем учебном заведении не менее 6 часов по индивидуальному плану практики.

Практикант организует свою деятельность в соответствии с требованиями Устава учебного учреждения, подчиняется правилам внутреннего распорядка, выполняет распоряжения администрации и руководителя практики. В случае не выполнения требований, предъявляемых к практиканту, прохождение практики может быть приостановлено, а студент будет считаться не выполнившим учебный план данного семестра. По решению Ученого Совета факультета ему может быть назначено повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий.

5. Руководство педагогической практикой

Непосредственное руководство педагогической практикой студентов-политологов, согласно решению кафедры и приказу ректора Омского государственного университета им. , осуществляется групповым руководителем практики.

К работе со студентами допускаются преподаватели университета, имеющие ученую степень или опыт педагогической работы по специальности не менее пяти лет.

6. Учет и оценка работы, выполненной студентами в период

педагогической практики

Студенты во время практики ведут дневники педагогических наблюдений, в которых отражают все данные и результаты, предусмотренные программой практики. Материалы дневника используются при составлении отчета о выполненной во время практики работе.

По окончании педагогической практики студенты предоставляют групповому руководителю практики отчет по педагогической практике в соответствии с требованиями указанными в разделе 7 данной программы.

На основании представленных документов и характеристик комиссия в составе группового руководителя и преподавателей проводит зачет по педагогической практике на курсе с дифференцированной оценкой.

6.1 Критерии оценки студента, проводящего семинарское занятие

Студент, проводящий семинарское занятие, оценивается по следующим критериям:

1.  Определение целей занятия, отбор учебного материала.

2.  Разнообразие и выбор форм, методов и средств взаимодействия преподавателя со студентами.

3.  Обеспечение положительной мотивацией учебной деятельности.

4.  Актуализация опорных знаний учащихся.

5.  Развитие познавательной самостоятельности.

6.  Использование дифференцированного подхода на основе принципов педагогики сотрудничества.

7.  Оценка стиля коммуникативной деятельности преподавателя.

8.  Оценка знаний учащихся и студентов.

9.  Использование традиционных и нетрадиционных форм обучения.

10.  Неординарность и глубина педагогического мышления, творческое отношение к делу.

11.  Знание основ психологии, необходимых для организации учебного процесса в учебной группе.

7. Документация и отчетность по педагогической практике

Отчет о проделанной работе составляется в соответствии с целями и задачами педагогической практики и должен включать в себя следующие разделы:

1. Титульный лист (См.: Приложение 2).

2. Содержательная часть:

ü  Цель и задачи педагогической практики.

ü  Место и сроки прохождения практики.

ü  Описание проделанной работы во время пассивной формы практики:

а) название дисциплины, курс, на котором она читается;

б) обзор новейших научных публикаций по дисциплине, разделу дисциплины, отдельной теме дисциплины (за последние 5 лет);

в) посещение лекций (См.: Приложение 1);

г) разработка проверочного задания к одной из тем дисциплины.

ü  Активная форма практики. План-конспект учебного занятия с описанием форм работы со студентами, методов обучения.

Структура плана-конспекта учебного занятия:

·  Форма занятия (лекция/семинар) с указанием вида учебного занятия (например, бинарная лекция)

·  Тема учебного занятия

·  Актуальность темы

·  Цели и учебные задачи (какие в результате изучения темы у обучающихся должны быть сформированы представления, знания и навыки)

·  Перечень оборудования

·  Содержание учебного материала

а) План занятия

б) Источники и литература по теме

·  Методика изучения учебного материала

Ход учебного занятия	Содержание и приемы работы преподавателя	Содержание и приемы работы обучающихся

В таблице должны быть представлены приемы изучения материала каждой части учебного занятия, дополнение их необходимыми средствами обучения.

·  Формы контроля и самоконтроля студентов

Вопросы и задания учащимся	Примерное содержание ответов

План-конспект предполагает прогнозирование познавательной деятельности студентов на занятии: познавательные задания и вопросы на всех уровнях познавательной самостоятельности; планирование работы студентов – ответы на вопросы, составление плана, таблицы, другие записи в тетрадях, работа с текстом источника; формы организации познавательной деятельности студентов; формы контроля и самоконтроля студентов в процессе изучения новой темы.

3. Результаты педагогической практики. Анализ проделанной работы, с указанием достигнутых преимуществ и недостатков.

4. Дневник практики (См.: Приложение 1).

5. Отзыв о результатах прохождения практики непосредственного руководителя практики.

Приложение 1

Дневник практики с регулярными записями о проделанной работе

Выполнил: , ИП 301.

Дата занятия	Дисциплина	Курс, группа	Форма занятия	Тема занятия	План занятия	Подпись преподавателя

Приложение 2

Образец оформления титульного листа отчета

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный университет им. »

Исторический факультет

Кафедра политологии

ОТЧЕТ

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Выполнил: студент 3 курса

группы ИП-401

Проверил: к. п.н., доц.

Омск-2011

Приложение 3

ОТЗЫВ

о результатах прохождения педагогической практики

_____________________________________________________________ – студента (ки)

Фамилия Имя Отчество

5 курса исторического факультета специальности «Политология» (группа ____________ ) Омского государственного университета им. .

СОДЕРЖАНИЕ ОТЗЫВА

В отзыве рекомендуется четко и лаконично отразить следующие вопросы:

1)  степень достижения цели практики и выполнения поставленных перед практикантом задач;

2)  общая оценка умения практиканта выполнять поставленные задачи;

3)  степень самостоятельности выполненной работы и способность практиканта к профессиональной деятельности;

4)  соответствие деятельности практиканта общим требованиям, предъявляемым к специалистам-политологам в педагогической сфере, степень сформированности профессиональных навыков и умений;

5)  вывод об оценке.

Руководитель практики от организации:

____________________________ _____________________ ________________________

должность подпись Фамилия ИО

«___»___________________ 2011 г. М. П.