Самоанализ
деятельности МКОУ СОШ р. п. Лазарев за учебный год
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа р. п. Лазарев Николаевского района Хабаровского края функционирует с целью обучения и воспитания детей школьного возраста в форме реализации программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Основными задачами школы являются:
- создание благоприятных условий для разностороннего развития личности;
- формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации к жизни в обществе;
- создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.
Решение указанных выше задач, должно способствовать достижению следующей цели, которая стоит перед педагогическим коллективом школы: создать педагогическую систему, которая обеспечивает условия для формирования личности, социально-адаптированной, психологически защищенной, способной к саморазвитию и жизнетворчеству.
Деятельность школы регламентируется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом, правилами внутреннего трудового распорядка и другими локальными актами школы, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Кроме того, школа руководствуется методическими письмами, рекомендациями, приказами отдела образования администрации Николаевского района.
Система контроля со стороны администрации школы за образовательной и воспитательной деятельностью учреждения осуществляется по следующим направлениям:
- выполнение всеобуча;
- состояние преподавания учебных программ;
- качество ЗУН учащихся;
- качество ведения школьной документации;
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
- выполнение решений педагогического совета и совещаний.
Основные формы контроля:
- обзорный контроль;
- административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам;
- стартовый контроль;
- рубежный контроль;
- итоговый контроль;
- тематический контроль;
– обобщающий контроль
– развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках и вне школы.
Обучение осуществлялось на основе общеобразовательных программ, рекомендованных Министерством образования РФ, адаптированных на основе базисно-учебного плана. Учебный план школы был направлен на решение следующих задач:
- обеспечение базового образования;
- развитие адаптивной образовательной среды;
- развитие здоровьесберегающей культуры учащихся;
- развитие познавательных интересов и личностного самоопределения, учащихся 1-11 классов.
- создание профильного образования учащихся 10-11 классов.
Учебный план школы создаёт условия для выбора учащимися курсов по выбору (элективных и факультативных) из числа школьного компонента с целью развития познавательных интересов и личностного самоопределения и обеспечивает базовую подготовку учащихся.
Учебный план школы составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющиеся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Обеспечивается выполнение правил по охране здоровья, безопасности всех участников образовательного процесса. Образовательный процесс предусматривает различные формы и методы обучения и воспитания, направленные на развитие личности. Педагоги школы используют технологии развивающего, проектного обучения, технологию сотрудничества с учётом субъективного опыта ученика, здоровьесберегающие технологии, отличительной чертой который является особое внимание к индивидуальности школьника.
Школьный компонент распределен на изучение предметов по базисному учебному плану. Школа решает проблему вариативного образования, включающего компоненты базового и регионального изучения ряда предметов.
Начальное образование реализуется по модели четырехлетней школы. Обязательные занятия по выбору в начальной школе представлены физической культурой (третий час в неделю) и региональным компонентом «Лукошко» (). Обучение в начальной школе осуществляется по комплекту учебников «Гармония» (под редакцией ).
В истекшем учебном году начальное звено насчитывало 4 класса-комплекта. Обучение и воспитание осуществляли 4 педагога с высшим образованием и 1 со средним профессиональным. С учётом аттестации 3 педагога имеют первую квалификационную категорию,1– вторую.
В течение учебного года педагогами начальных классов решалась следующая задача, исходящая из анализа предыдущей работы: создание условий для успешного обучения детей с разными образовательными возможностями.
На второй ступени обучения (всего 6 классов), продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:
- заложить фундамент общей образовательной подготовки учащихся, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;
- создать условия для успешного профессионального самоопределения школьников.
С учетом решения второй задачи традиционно в 9-х классах ведется предпрофильная подготовка.
На третьей ступени обучения (2 класса) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставила перед собой задачу - достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его качественную подготовку к поступлению в вузы.
Анализ выпуска основной и средней школы показал, что учащиеся получили знания и умения по всем предметам школьной программы. Минувший учебный год педагогический коллектив школы завершил следующими показателями своей учебной деятельности.
В МКОУ СОШ р. п. Лазарев проводится определенная работа по реализации программы «Всеобуча». Главная линия программы - выявление и учет движения детей школьного возраста, охрана жизни и здоровья детей в образовательном процессе, сохранение контингента учащихся, своевременное завершение школьниками основного общего образования. Для реализации целей программы в школе проводится ряд мероприятий.
С 2001 года сформирован банк данных детей дошкольного возраста, подлежащие обязательному обучению, на пять лет вперед. Социальным педагогом из года в год составляется социальный паспорт детского населения, в котором особое место занимают дети опекаемые (2 человека) и дети, не имеющие нормальных условий для воспитания в семье 3 семьи (4 человека). Педагогами школы совместно со специалистами администрации проводится большая работа с неблагополучными семьями, проводится анкетирование, периодическое посещение семей, выявляем и изучаем потребности и трудности в семье.
Число учащихся в МКОУ СОШ р. п. Лазарев уменьшилось по сравнению с 2010/2011 учебным годом на 10 человек, что вызвано демографическими факторами. Средняя наполняемость классов составила 17 против 16 в 2010/2011 учебном году.
При оптимизации сети общего образования на территории школы учредителями муниципальных общеобразовательных учреждений соблюдены все лицензионные требования и условия осуществления образовательной деятельности. Проводится плановая работа по оформлению технических паспортов на здания, по получению свидетельств о государственной регистрации права оперативного управления на здания и помещения и права постоянного (бессрочного) пользования земельными участками.
Однако не все вопросы решены, в школе нет медицинского работника, за помощью медика приходится обращаться в участковую больницу. Так же при прививании детей, педагогам приходиться сопровождать учащихся в поликлинику, что мешает учебному процессу.
К началу учебного года в школе своими силами проведен частичный текущий ремонт. Были проведены комиссионные приемки с участием представителей Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и Управления Госпожнадзора по Хабаровскому краю.
Особое внимание со стороны администрации школы уделено подготовке к отопительному сезону. План мероприятий предусматривал ремонт котельной, промывку системы отопления.
К новому учебному году за счет краевого бюджета приобретены учебники федерального и регионального комплектов для учащихся.
В школе на начало 2012/2013 учебного года работает 20 педагогических работников.
В результате комплекса мер по организации целевой подготовки и заочного обучения педагогических кадров в школе сохранилась положительная динамика качественного состава педагогических и руководящих кадров:
- возросло количество учителей, имеющих высшее образование;
Действенной формой обучения педагогических работников отдаленных населенных пунктов остаются выездные курсы повышения квалификации по месту проживания слушателей, 4 педагога в уч. году прошли курсовую подготовку.
В настоящее время школа укомплектована руководящими и педагогическими кадрами.
Содержание, доступность общего образования
Анализ итогов работы в 2011/2012 учебном году свидетельствует о совершенствовании системы работы по созданию условий для повышения качества образования и обеспечения прав граждан на общедоступное и бесплатное общее образование. По итогам учебного года сохранилась положительная динамика показателей. Итоги учебного года свидетельствуют об улучшении условий, обеспечивающих доступность общего образования. Скоординированы межведомственное взаимодействие в решении проблемы "всеобуча", в том числе с учащимися "группы риска", их родителями, улучшением медико-психолого-педагогического сопровождения обучающихся. Разработана и реализуется комплексная межведомственная целевая Программа "Всеобуч". В результате проведенной акции "Гарантии права на общее образование - каждому подростку" выбывших из школы учащихся до получения обязательного основного общего образования нет.
Социальным педагогом осуществляется контроль за дальнейшим обучением и трудоустройством учащихся, закончивших основную общеобразовательную школу: из 14 учащихся ( в том числе 1 ЗПР) все14 выпускников пошли в 10 класс.
На 1 сентября 2011 года приступили к занятиям все учащиеся. Совершенствование работы по медико-психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса дает положительные результаты по сокращению численности учащихся, оставленных на повторный курс обучения, как профилактической мере "отсева".
В году количество выпускников, получивших на экзаменах в форме и по материалам единого государственного экзамена неудовлетворительные отметки нет,1 ученик закончил основную школу с аттестатом особого образца.
Анализ представленных данных показал: что проблема качества подготовки выпускников является одной из наиболее актуальных проблем организации образовательного процесса.
Реализации права на общее образование способствует организация подвоза учащихся. В 2011 – 2012 учебном году организован подвоз в школу и обратно учащихся. В целях управления качеством образования, формирования и сохранения единого образовательного пространства методический совет в истекшем учебном году продолжил работу по контролю за выполнением образовательных программ, в полном объеме выполнены образовательные программы. Предпрофильной подготовкой охвачено 100% девятиклассников. Предпрофильная подготовка учащихся осуществляется в основном через сетевую модель, в которую входят ресурсные центры, созданные на базе школ, МУК, учреждения дополнительного образования, учебные заведения начального, среднего и высшего профессионального образования.
В 2011/2012 учебном году профильное обучение на старшей ступени организовано в соответствии с базисным учебным планом и примерными учебными планами для учреждений среднего (полного) общего образования Хабаровского края (приказ министерства образования края ).
Дальнейшее развитие получает олимпиадное движение. В 2011 – 2012 году в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам принимали участие 284 ученика из них 80 победителей.
92 % учащихся включены в основную группу, 5 (Щербатова Галина 7 класс, Куклев Максим ученик 4 класса, Попов Гена 5 класс, Рубцов Михаил 7класс, Пятков Вова 3 класс)- инвалиды – 2 %, 9 учащихся освобождены по состоянию здоровья. На протяжении ряда лет в школе нет медицинского работника. Количество часов на физическую культуру в учебном плане таково: 1-11 класс – 3 часа. Вместе с тем в школе организована спортивно - оздоровительная работа, проводились спортивные секции, процент охвата составляет 30 %. 82 ребенка из малоимущих семей получали бесплатное питание, 106 учащихся получали питание за счет родителей.
При комплектации классов соблюдаются нормы наполняемости, которые рекомендованы САНПИНом. При приеме граждан в 1 и 10 классы и при переводе и отчислении учащихся педагогический коллектив неукоснительно руководствуется законом «Об образовании». Также ведется определенная работа программы «Учебник», всем нуждающимся была выдана учебная литература. В октябре-ноябре библиотекарем проведена выборочная проверка состояния учебников, которые превышали нормативные сроки использования.
В течение лета была проведена акция «Помоги собраться в школу», в ходе которой детям из малообеспеченных семей была оказана помощь вещами в денежном выражении на сумму 15 300 рублей.
Педагогическая система школы – целенаправленная, самоорганизующая система, где в качестве основных целей выступает включение подрастающего поколения в жизнь общества, их развитие как творческих, активных личностей, освоивших культуру общества.
Основная задача нашей школы – изменить отношения в воспитательной системе с учетом ведущих мотиваций личности.
Цель воспитание с учетом индивидуальных возможностей, желаний ребенка, с целью подготовки его к жизни в меняющемся обществе.
Воспитательную систему мы рассматриваем как систему со своими целями, методами, подходами, принципами. Структура воспитательной системы:
1. Целенаправленность в воспитательной работе.
2. Основные методы педагогического воздействия:
- единые педагогические требования;
- мотивация учащихся на самовоспитание;
- этическая программа;
- педагогическая поддержка.
3. Школьная социальная воспитательная среда:
- школьный и классный коллективы;
- роль старшеклассника;
- взаимоотношение учитель-ученик;
- традиции школы.
4. Трудовое воспитание.
5. Воспитание на уроке.
6. Система методического воспитания.
7. Единство педагогического коллектива.
8. система работы классных руководителей.
Чтобы воспитание было успешным в современных условиях мы работаем по таким направлениям, которые соответствуют поставленным целям и задачам. Направление «Здоровье» - сохранение и развитие здоровья ученика. «Взаимодействие» - работа по организации общения и взаимоотношений. «Нравственность» - обучение учащегося пониманию смысла существования других людей, осознания своей непосредственной роли. «Интеллект» - помощь ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять себя в окружающей среде. «Досуг» - изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочное время, развитие инициативы, самостоятельности, ответственности, открытости, искренности. «Семья» - изучение и просвещение семей, сотрудничество с семьей, профилактика по правонарушению.
Количество форм внеурочной коллективной и групповой деятельности бесконечно. Выбор и создание новых форм определяются как целями воспитания конкретного коллектива, так и конкретными обстоятельствами. Позволяют ребенку осознать самого себя, такие формы работы, проводимые в нашем образовательном учреждении как дискуссии, различного рода игры, творческий труд, художественное творчество, психологические тесты, состязания, фотоконкурсы, концерты и т. д.
Проблема воспитания лидера сейчас наиболее актуальна. Каждый ребенок делает свой выбор, определяется в жизненных позициях. Для самоутверждения в нашей школе создано самоуправление «учитель - ученик». Она является поиском гуманистических, демократических отношений в различных видах и формах деятельности детей и взрослых.
Воспитательная работа в школе не будет достаточно содержательной и эффективной, если активного участия в ней не будут принимать родители. Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Главной задачей является вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями, и активное участие родителей в воспитании детей.
Формы и методы работы с родителями:
1. Повышение психолого-педагогических знаний (лекции, семинары, конференции, открытые уроки, классные мероприятия, индивидуальные тематические консультации).
2. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, организация кружков, совместные творческие дела).
3. Участие родителей в правлении школой (совет школы, родительский комитет школы и класса).
Результатом воспитательной деятельности нашей школы является: воспитание человека, готового к постоянному изменению и развитию человеческого общества. В результате длительной и целенаправленной работы были выработаны способы воздействия, правила общения, законы жизни, т. е. у нас выработана своя этика, которая составляет суть воспитания. Деятельность детей развивается в воспитательной среде, психологический климат которой отражает законы нравственности общества и образа жизни.
