Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа пос. Городищи Петушинского района Владимирской области
ПРОГРАММА РАБОТЫ КРУЖКА
ЮНЫХ КОРРЕСПОНДЕНТОВ
«Радуга»
Возраст детей, посещающих кружок:13-18 лет. Срок реализации программы: 1 год.
Руководитель: учитель истории и обществознания
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Новые социально-экономические условия и тенденции развития общества требуют существенного совершенствования образования в нашей стране. Ведущая функция системы дополнительного образования направлена на создание условий для развития у воспитанников способностей и познавательных интересов, процессуальных умений и навыков самообразования, содействие их профессиональному самоопределению и социальной адаптации.
Идея создания кружка юных корреспондентов возникла по нескольким причинам. Во-первых, в современной школе все больше внимания уделяется вопросу развития речи учащихся. Во-вторых, роль средств массовой информации велика в формировании общественного мнения. В-третьих, школьники сами постоянно пытаются писать в районную газету о проведенных мероприятиях, акциях, праздниках, конкурсах. Чтобы направить их желание писать в нужное русло, научить ребят правильно, грамотно излагать свои мысли, создана программа работы кружка юнкоров «Радуга».
Настоящая программа предназначена для организации и обучения школьников работе со средствами массовой информации. Программа направлена на формирование у воспитанников жизненной позиции, развитие интереса к самостоятельному, творческому подходу в разработке школьной газеты, подготовка материалов в различные издания массовой информации, периодические газеты. Занятие школьной газетой позволяет избавиться от единообразия, открывает широкие возможности для творчества, то есть расширяет диапазон информации учащихся.
Все ребята, выразившие желание стать членом кружка юнкоров должны написать сочинение на одну из предложенных им тем или на свободную тему, чтобы руководитель мог оценить возможности и способности каждого. Примерные темы сочинений:
• «Моя заветная мечта»
• «Что я могу сделать для России»
• «Люблю свой край»
• «Твой друг»
Цель программы: приобщение подростков к общественной жизни посёлка, района и формирование мировоззрения посредством СМИ.
Задачи:
1. Научить школьников различать газетные жанры, стили написания материалов в средствах массовой информации.
2. Развивать навык анализа газетных статей, умение самостоятельно писать и составлять интервью, репортажи; различать жанры газетных материалов, уметь выбирать интересные темы,
3. Воспитывать интерес к СМИ, к изучению русского языка, любви к родному краю, уважению и чувству гордости за своих земляков.
4. Развитие творческой, духовно-богатой личности, умеющей общаться, выработка умения детей делиться своими впечатлениями, мыслями, правдиво, точно, достоверно освещать события и факты.
5. Воспитание самостоятельности, творческого подхода, раскрытию причинно-следственных связей, обобщению фактов, использованию знаний, полученных в ходе практической деятельности.
6. Умение работать в коллективе и с коллективом
Кружок будут посещать школьники 7-11 классов, возраст 13-18 лет.
Программа кружка рассчитана на 10 месяцев. Планируется проводить два занятия в неделю, по два часа каждое. Данная программа поможет детям реализовать свои литературные способности, научит грамотно излагать свои мысли, разовьет умение использовать факт как первую ступеньку к написанию интересного материала.
Вопросы диагностики обучаемости учащихся.
1. Что такое СМИ? Где и как делается газета?
2. Тезисы и конспекты. Для чего их вести.
3. Что мы относим к печатной продукции современного общества?( перечислите все известные вам издания, подробно описать 1-2 вида)
4. Газетный жанр. Репортаж, новости, интервью. Какими должны быть новости, репортаж, интервью?
5. Для чего необходимо совершенствование написанного текста?
6. Что такое путевые заметки?
7. Рассуждения проблемного характера.
8. Статья в газету. Стиль, характер статьи. Отличие ее от заметки.
9. Отзыв. Рецензия. Чем они отличаются?
10.Портретный очерк. Устно дать описание своего друга.
11.Что такое юмор и сатира?
12.Реклама и доставка газеты.
13.Проверка знаний программы.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№п/п | Учебный план. | Общее кол-во часов. | Содержание занятия | задание на дом | дата |
1. | Введение в образовательную программу. Цели и задачи. | 2 | |||
2. | «Давайте познакомимся». | 2 | Обсуждение сочинений, знакомство с планом кружка, выборы старосты кружка, редколлегии кружковой стенгазеты | Внимательно читать газету «Вперёд», «Городищи-инфо», подготовить выступления о наиболее понравившемся материале | |
3. | Выпуск №1 газеты «Школьная правда» | 2 | Распределение обязанностей, составление плана, подбор материалов, планирование первого номера стенгазеты. | Подготовить в стенгазету заметку на любую тему. | |
4. | Знакомство с СМИ. Работа с газетным материалом | 2 | |||
5. | Подборка материала и его корректировка для написания статей в местное издание «Городищи-инфо» | 2 | |||
6. | «От рукописи до газетной страницы» | 2 | Экскурсия в редакцию районной газеты, беседа о роли газеты в жизни общества, обсуждение прочитанных заметок. | Написать заметку об экскурсии в районную редакцию. | |
7. | Тема и основная мысль сочинения. | 2 | |||
8. | Выпуск №2 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
9. | «Что такое интервью?» | 2 | Как выбрать тему для интервью, подготовка к интервьюированию, предварительное знакомство с предметом предстоящей беседы, обдумывание и формулировка вопросов | Взять интервью у матери, отца, учителя, соседей на темы : «За что я люблю свою профессию?», «Что важнее всего для человека?» | |
10. | «О чем писать в газету?» | 2 | Беседа о роли факта, его общественном значении, о том, как из группы фактов «выудить» тему, разбор заметок, приготовленных дома. | Подготовить выступления на тему: «Юнкор - представитель редакции. Что это значит? К чему обязывает?» | |
11. | Конспект, тезисы, цитирование. | 2 | |||
12. | Выпуск №3 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
13 | «Информационная заметка» | 2 | Анализ новостных сообщений в разных газетах с точки зрения общественной значимости, интереса для читателя. | Написать, заметку: «Самая интересная новость». | |
14 | Подборка материала и его корректировка для написания статей в местное издание «Городищи-инфо» | 2 | |||
15 | «Критическая заметка» | 2 | Роль факта, его проверка. Предложения по исправлению недостатков данного сообщения. | Написать критическую заметку о работе актива своего класса. | |
16 | Выпуск №4 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
17 | Газетный жанр, Репортаж, новости | 2 | |||
18 | Написание текста, совершенствование написанного текста. | 2 | |||
19 | Выпуск №5 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
20 | Путевые заметки. | 2 | |||
21 | Подборка материала и его корректировка для написания статей в местное издание «Городищи-инфо» | 2 | |||
22 | «Портрет в несколько строк» | 2 | Что такое зарисовка? Как грамотно ее Написать? | Написать зарисовки: «Мой друг», «Просто хороший человек» | |
23 | Выпуск №6 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
24 | Статья в газету. Стиль статьи. | 2 | |||
25 | «Заголовок заметки, его роль» | 2 | Обсуждение написанных зарисовок. Значение заголовка материала для читателя. Беседа: «От заголовка зависит многое» | Придумать для материала (на выбор руководителя) лучший заголовок. | |
26 | Подборка материала и его корректировка для написания статей в местное издание «Городищи-инфо» | 2 | |||
27. | Отзыв. Рецензия. | 2 | |||
28 | Выпуск №7 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
29 | «Как «разговорить» собеседника?» | 2 | Умение завязать беседу, внимательно слушать, поддерживать и направлять разговор в нужное русло. | Расспросить товарищей о любимых занятиях, увлечениях, хобби. Написать об этом. | |
30 | Выпуск №8 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
31. | Портретный очерк. | 2 | |||
32 | «Сатирическая заметка». | 2 | Как выбрать наиболее актуальную тему для написания сатирической заметки? | Написать сатирическую заметку о двоечнике, прогульщике, грубияне, зазнайке. | |
33. | Юмористический рассказ. | 2 | |||
34 | «Репортаж. Как правильно его подготовить?» | 2 | Знакомство с репортажами разных газет, обзор композиции и особенностей стиля написания репортажа. | Написать репортаж о каком-нибудь школьном мероприятии. | |
35 | Выпуск №9 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
36 | Экскурсия в краеведческий музей. | 2 | Ребята набирают материал для заметки на тему «Я был в музее» | Написать заметку о любом отделе музея (предварительно распределить темы). | |
37 | Подборка материала и его корректировка для написания статей в местное издание «Городищи-инфо» | 2 | |||
38 | Выпуск №10 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
39 | «От факта к теме» | 2 | Обсуждение домашних заданий. Беседа на тему : «Как во время экскурсии, посещения культурных мест собирать и отбирать материал, делать правильные выводы и заключения, находить тему, вытекающую из группы фактов, отбрасывать лишнее. | Привести несколько интересных фактов из школьной жизни, о которых можно написать. | |
40. | Новые формы работы в газете. | 2 | |||
41 | Выпуск №11 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
42 | «Читательская конференция по номерам газеты «Вперёд и «Городищи-инфо»» | 2 | Разбор газетных материалов разных жанров, обсуждение самых интересных и актуальных заметой и статей. | Написать два материла по любому газетному жанру и на свободную тему. | |
43. | Анализ газетных материалов Писатели о работе над словом. | 2 | |||
44 | Подборка материала и его корректировка для написания статей в местное издание «Городищи-инфо» | 2 | |||
45 | «Язык заметок в стенгазете» | 2 | Обзорная беседа по темам заметок последних трех-четырех номеров газет. | Написать репортаж о проведении каникул. | |
46 | Выпуск №12 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
47 | Работа над газетой (редактирование, корректирование, макетирование) Речевой жанр. | 2 | |||
48 | «Стиль написания газетных материалов» | 2 | Обсуждение стилей написания материалов, статей журналистами местной газеты. | Описать любимое время года. | |
49 | Выпуск №13 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
50 | Как и где делают газеты? Экскурсия в редакцию. | 2 | |||
51 | «Как отредактировать материал?» | 2 | Практическое занятие. Ребята редактируют репортажи друг друга. | Написать заметку для следующей практического занятия. | |
52 | Подборка материала и его корректировка для написания статей в местное издание «Городищи-инфо» | 2 | |||
53 | Выпуск №14 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
54 | «Если бы я был редактором...» | 2 | Отбор материалов для стенгазеты кружка. | Продумать и предложить интересные темы, на которые можно написать материал. | |
55 | Создание рубрик для школьной газеты. Подборка материала. | 2 | |||
56 | Выпуск №15 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
57. | Подборка материала и его корректировка для написания статей в местное издание «Городищи-инфо» | 2 | |||
58 | «Опрос. Как правильно его провести?» | 2 | Как найти тему для пресс-опроса? С чего начать? Как грамотно оформить опрос в газете? | Подобрать темы для опроса. Провести пресс-опрос среди своих одноклассников | |
59 | «Что такое лид?» | 2 | Значение вступления (лида - наиболее значимого абзаца материала) в статье, заметке, интервью. | Написать небольшую заметку, особое внимание обращая на лид. | |
60 | «Как работать с автором» | 2 | Обсуждение на тему: «Как помочь товарищу написать заметку в стенгазету» | Продумать план экскурсии на какое-нибудь предприятие | |
61 | Выпуск №16 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
62 | Экскурсия на предприятие, в учреждение. Практическое занятие «Коллективное интервью». | 2 | Коллективное интервью с работниками предприятия, учреждения. Написание коллективного интервью по вопросам кружковцев, оформление интервью в стенгазете. | Отредактировать свои вопросы и ответы работников, подготовить для печати. | |
63 | Выпуск №17 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
64 | Практическое занятие «Лучший корреспондент». | 2 | Написание материалов по разным темам и газетным жанрам для выпуска стенгазеты «Школьная правда» | Написать отзыв об одном из подготовленных материалов. | |
65. | Газета успеха. Работа по созданию своей газеты. Итоговое занятие: «Чему мы научились». | 2. | Закрепление умений «делать» газету, соблюдая все правила и принципы построения газетной полосы. Обсуждение сделанного за время работы кружка, разбор недочетов, выбор лучшего юного корреспондента-кружковца. | По предварительному распределению должностей (корректор, редактор, секретарь, верстальщик) подготовиться к практическому занятию. | |
66 | Подборка материала и его корректировка для написания статей в местное издание «Городищи-инфо» | 2 | |||
67 | Занятие – практикум: проектирование и защита по теме «Моя газета» Проверка знаний программы. Тестирование. | 2 | |||
68 | Выпуск №18 газеты «Школьная правда» | 2 | |||
Итого: | 136 ч |
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Занятия кружка «Радуга» будут проводиться в разных формах. Это:
- беседы
- экскурсии
- конференции
- практические занятия
Использование технических средств обучения также запланировано:
- проектор
- компьютер
- принтер
Литература
1. Гуревич : Вчера, сегодня, завтра: Учебное пособие для вузов / . - М.: Аспект Пресс, 200с.
2. Работа над словом. Язык, стиль и литературное редактирование газеты / Под ред. . - Издание 2-е, доп. - М.: Политиздат, 19с.
3. Рабочая книга редактора районной газеты. Опыт, методики, рекомендации / Под ред. . М.: «Мысль», 1988.-575 с.
4. Слово предоставляю вам: Практические рекомендации по ведению деловых бесед и переговоров / Под ред. . - М.: «Экономика», 1988.
