Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Красносельская СОШ»
«Принято» Методический совет школы Протокол № ___от «____» ___________2011 | «Утверждаю» Директор школы: _______ Приказ № ___ от «___»__________2011 г. |
Рабочая программа учебного курса
«Черчение»
для 11 класса
на учебный год
Данная рабочая программа составлена на основе программы «Черчение» для 8 класса общеобразовательных учреждений
Преподавание ведется по учебнику: , издательство «Астрель», 2009
Программа рассчитана на 1час в неделю.
Составитель:
учитель черчения
2011
Пояснительная записка
Настоящая программа по черчению для основной общеобразовательной школы 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы общеобразовательных
Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.
1) Цели изучения:
Целью обучения черчению является приобщение школьников к графической культуре, а также формирование и развитие мышления школьников и творческого потенциала личности.
Цель обучения предмету конкретизируется в основных задачах:
— формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекций, о способах построения изображений на чертежах (эскизах), а также способах построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;
— научить школьников читать и выполнять несложные чертежи, эскизы, аксонометрические проекции, технические рисунки деталей различного назначения;
— развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.;
— научить самостоятельно пользоваться учебными материалами;
— формировать умение применять графические знания в новых ситуациях.
2) Концепция, заложенная в содержании учебного предмета
Данная программа построена по концентрическому типу.
3) Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения черчения на базовом уровне ступени среднего общего образования, из расчета 1 учебный час в неделю.
Количество учебных часов:
В год – 34часа (1 часа в неделю),
В том числе:
Контрольных работ-1
Резервное время - 2 ч.
В программу внесены изменения: уменьшено или увеличено количество часов на изучение некоторых тем. Сравнительная таблица приведена ниже.
Раздел | Кол-во часов в примерной программе | Количество часов в рабочей программе |
1. Введение | 2 | 4 |
2. Метод проецирования и графические способы построения изображений | 8 | 6 |
3. Чтение и выполнение чертежей | 8 | 8 |
5. Эскизы | 4 | |
4. Сечения и разрезы | 8 | 6 |
6. Сборочные чертежи | 8 | 6 |
Согласно обязательному минимуму графических работ добавлен раздел «Эскизы»: 4 часа
Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.
4) Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год .
5) Формы, методы, технологии обучения
В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение.
6) Предполагаемые результаты обучения
Учащиеся должны иметь представление:
• Об истории зарождения графического языка и основных этапов развития чертежа (на примере истории чертежа в России);
• Об использовании компьютеров и множительной аппаратуры в создании и изготовлении конструкторской документации;
• О форме предметов и геометрических тел (состав, размеры, пропорции) и положении предметов в пространстве;
• О видах изделий (детали, сборочные единицы, комплекты, комплексы), конструктивных элементах деталей и составных частях сборочной единицы;
• Видах соединений;
• О чертежах различного назначения.
Учащиеся должны знать:
• Основы метода прямоугольного проецирования;
• Способы построения прямоугольных проекций;
• способы построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;
• изображения на чертеже (виды, разрезы, сечения);
• правила оформления чертежей.
Учащиеся должны уметь:
• правильно пользоваться чертежными инструментами;
• выполнять геометрические построения (деление отрезка, углов, окружности на равные части, сопряжений);
• наблюдать и анализировать форму несложных предметов (с натуры и по графическим изображениям), выполнять технический рисунок;
• выполнять чертежи предметов простой формы, выбирая необходимое количество изображений (видов, разрезов, сечений) в соответствии с ГОСТами ЕСКД;
• читать и выполнять чертежи несложных изделий;
• деталировать чертежи сборочной единицы, состоящие из 5-6 несложных деталей, выполняя эскиз (чертеж)одной из них;
• осуществлять преобразование простой геометрической формы детали с последующим выполнением чертежа видоизмененной детали; изменять положение предмета в пространстве относительно осей координат и выполнять чертеж детали в новом положении;
• применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования).
7) Используемые формы, способы и средства проверки результатов обучения
Текущий контроль проводится в форме практических работ, контрольных, самостоятельных работ.
8) Обоснование выбора УМК для реализации рабочей программы
Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями
Используемый учебник: Виноградова (имеется в федеральном перечне учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010/2011 учебный год)
Поурочно-тематический план
№ п\п | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Теоретич. занятия | Практические виды деятельности | ||
Практ. занятия | Контрольные и диагностические работы | примечание | ||||
I | Введение в курс черчения | 4 | 2 | 2 | ||
1 | Значение черчения в практической деятельности людей. Инструменты, материалы, приспособления для выполнения чертежей. | 1 | 1 | |||
2 | Правило выполнения чертежей. Линии чертежа. Форматы, рамка. | 1 | 1 | |||
3 | Сведения о назначении размеров. Применение и обозначение масштаба. | 1 | 1 | |||
4 | Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры, знаки на чертежах. | 1 | 1 | |||
II | Метод проецирования и графические способы построения изображений | 6 | 2 | 4 | ||
5 | Способы проецирования. Прямоугольные проекции. | 1 | 1 | |||
6 | Расположение видов на чертеже, их назначение. | 1 | 1 | |||
7 | Графическая работа «Построение видов на чертеже». | 1 | 1 | |||
8 | Косоугольная, фронтальная, диметрическая и прямоугольная, изометрическая проекции | 1 | 1 | |||
9 | Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Графическая работа «Построение овала». | 1 | 1 | |||
10 | Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. | 1 | 1 | |||
III | Чтение и выполнение чертежей | 8 | 2 | 6 | ||
11 | Чтение и выполнение чертежей. | 1 | 1 | |||
12 | Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. | 1 | 1 | |||
13 | Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих на поверхности тел и составляющих форму предмета | 1 | 1 | |||
14 | Графическая работа «Чертеж детали с использованием геометрических построений». | 1 | 1 | |||
15 | Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. | 1 | 1 | |||
16 | Развертывания поверхностей тел. | 1 | 1 | |||
17 | Анализ графического состава изображений. Графическая работа «Чертеж детали с использованием сопряжений». | 1 | 1 | |||
18 | Чтение чертежей деталей. Практическая работа «Устное чтение чертежей». | 1 | 1 | |||
IV | Эскизы | 4 |
| 4 | ||
19 | Выполнение эскизов детали. Графическая работа «Эскиз детали». | 1 | 1 | |||
20 | Решение графических задач. | 1 | 1 | |||
21 | Решение творческих задач. | 1 | 1 | |||
22 | Решение эвристических задач. Разноуровневые тесты. | 1 | 1 | |||
V | Сечения и разрезы | 6 | 3 | 3 | ||
23 | Сечения. | 1 | 1 | |||
24 | Правила выполнения сечений. Обозначение сечений. | 1 | 1 | |||
25 | Графическая работа «Эскизы деталей с выполнением сечений». | 1 | 1 | |||
26 | Разрезы. Различия между сечением и разрезом. | 1 | 1 | |||
27 | Простые разрезы. | 1 | 1 | |||
28 | Графическая работа «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза». | 1 | 1 | |||
VI | Сборочные чертежи | 6 | 3 | 2 | 1 | |
29 | Сборочные чертежи. Общие понятия о соединении деталей. | 1 | 1 | |||
30 | Разъемные соединения деталей «Болтовые, шпилечные, винтовые и шрифтовые» | 1 | 1 | |||
31 | Изображения на сборочных чертежах. | 1 | 1 | |||
32 | Выполнение простейших сборочных чертежей. | 1 | 1 | |||
33 | Итоговая контрольная работа. | 1 | Итоговая к. р.. | |||
34 | Урок – обобщения. | 1 | 1 | |||
ИТОГО | 34 | 12 | 21 | 1 |
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
«ЧЕРЧЕНИЕ. 8 КЛАСС»
I. ВВЕДЕНИЕ (2 ч)
Графический язык и его роль в передаче информации о предметном мире. Чертеж как основной графический документ. Из истории развития чертежа. Современные технологии выполнения чертежей. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Организация рабочего места. Понятие о стандартах. Чертежный шрифт. Основная надпись чертежа.
II. МЕТОД ПРОЕЦИРОВАНИЯ И ГРАФИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ ПОСТРОЕНИЯ ИЗОБРАЖЕНИЙ (8 ч)
Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольное (ортогональное) проецирование. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций. Применение метода ортогонального проецирования для выполнения чертежей (эскизов). Виды. Правила оформления чертежа (форматы, основная надпись чертежа, нанесение размеров, масштабы).
Аксонометрические проекции. Прямоугольная изометрическая проекция. Способы построения прямоугольной изометрической проекции плоских и объемных фигур. Технический рисунок.
III. ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ (8 ч)
Общее понятие о форме и формообразовании предметов. Анализ геометрической формы предметов. Способы чтения и выполнения чертежей на основе анализа формы. Нахождение на чертеже вершин, ребер, граней и поверхностей тел, составляющих форму предмета. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертеже. Выбор главного изображения и масштаба изображения. Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений (деление отрезков, углов, окружностей на равные части, сопряжения).
IV. СЕЧЕНИЯ И РАЗРЕЗЫ (8 ч)
Сечения и разрезы, сходство и различие между ними.
Сечения. Правила выполнения вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое обозначение материалов на чертежах. Разрезы. Простые разрезы (фронтальные, горизонтальные, профильные). Соединение вида и разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Разрезы (вырезы) в прямоугольной изометрической проекции.
V. СБОРОЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ (8 ч)
Общие сведения об изделии (деталь, сборочная единица, комплексы, комплекты). Чертежи разъемных и неразъемных соединений деталей.
Условное изображение резьбы на чертежах. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений (болтовое, винтовое). Чтение и выполнение чертежей резьбовых соединений. Сборочный чертеж. Изображения на сборочном чертеже. Штриховка сечений смежных деталей, размеры, номера позиций, спецификация. Чтение чертежей несложных сборочных единиц. Деталирование.
Элементы конструирования частей несложных изделий с выполнением фрагментов сборочных единиц.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ
1. По наглядному изображению детали выполнить чертеж в трех видах.
2. Выполнить чертеж детали, содержащей сопряжения, по ее наглядному изображению.
3. Выполнить эскиз детали с натуры (с нанесением размеров) и ее технический рисунок.
4. По чертежу детали выполнить необходимые разрезы. Построить изометрическую проекцию с вырезом.
5. По чертежу или наглядному изображению детали выполнить необходимые сечения.
6. Выполнить чертеж одного из резьбовых соединений (с натуры или по наглядному изображению).
7. Разработать (доработать) конструкцию одной детали, входящей в состав сборочной единицы, по заданному условию. Выполнить фрагмент сборочного чертежа с изображением предлагаемого решения.
8. Контрольная работа. По сборочному чертежу изделия выполнить чертеж одной несложной детали, входящей в состав сборочной единицы.
Перечисленные работы выполняются в рабочих тетрадях или на бумаге в клетку.
ОЦЕНКА РАБОТ УЧАЩИХСЯ
За устные ответы, графические работы и решения задач выставляются отметки по пятибалльной системе. Графические работы рекомендуется оценивать двумя оценками, дифференцированно отражающими правильность выполнения и качество графического оформления чертежа. Такой критерий удобен при подведении итогов сформированности знаний и умений
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
1.Политехническая направленность курса осуществляется на основе связи теории графических методов и способов отображения информации с практикой производства, технической и художественно-конструкторской деятельностью.
Таким образом, обеспечивается взаимосвязь курса черчения с другими предметами блока «Технология». При подборе и составлении учебных заданий важно следить за тем, чтобы их содержание моделировало элементы трудовой деятельности специалистов, а объекты графической работы имели прототипами реально существующие детали и сборочные единицы, адаптированные с учетом особенностей обучения черчению.
При обучении ортогональному (прямоугольному) проецированию в качестве объекта целесообразно выбирать предмет, который имеет прямые и наклонные элементы, что активизирует его представление в проекциях: точки, линии и плоскости рассматриваются как вершины, ребра и грани этого предмета.
2. C первых уроков необходимо уделять особое внимание формированию умений анализировать форму, отображать ее на плоскостях проекций, анализировать полученные изображения, выявляя характерные признаки, обеспечивающие узнавание формы геометрических тел, деталей.
3. Обучение ортогональному проецированию рекомендуется осуществлять последовательно — на одну, две и три плоскости проекций по мере нарастания трудностей.
4. Необходимо полностью исключать все непродуктивные элементы графической деятельности, избавляя учащихся от перечерчивания условий задач, готовых чертежей и отдельных изображений. Для выполнения работ следует использовать рабочие тетради (в клетку) или тетради с печатной основой.
5. Геометрические построения необходимо изучать в течение всего курса в соответствии с изучаемой темой. Например, если по теме «Проецирование на одну, две и три плоскости проекций» выбрана форма деталей (моделей деталей), отображение которой требует знания какого-либо геометрического построения, то этот материал изучается при объяснении последовательности построения изображений на чертеже.
6. Необходимо уделять равное внимание обучению школьников чтению и выполнению чертежей.
7. При выполнении чертежа или эскиза с натуры целесообразно организовать наблюдения неподвижного объекта с фиксированной точки зрения, что способствует развитию пространственных представлений.
8. При обучении построению изображений в прямоугольной изометрии следует обращать внимание на выбор рационального способа их выполнения. (Для экономии времени в отдельных случаях изометрическую проекцию можно заменять техническим рисунком.)
9. При изучении разрезов и сечений следует помнить, что их получение базируется на мысленном рассечении предметов плоскостью. Если учащиеся будут хорошо знать сходство и различия между разрезом и сечением, сравнив их изобразительные возможности, то смогут осознанно использовать эти изображения при составлении чертежа.
10. При обучении школьников чтению сборочных чертежей рекомендуется вырабатывать у них определенную последовательность считывания информации об изделии, что поможет целенаправленно получать необходимые сведения о геометрической форме изделия и его составных частей, относительном положении деталей между собой, способах соединения деталей, работе изделия, а также о других технических и технологических его характеристиках.
11. Изучение правил ГОСТ ЕСКД (общие правила оформления чертежей, масштабы, нанесение размеров) осуществляется по мере необходимости при раскрытии вопросов проецирования, чтения и выполнения чертежей изделий.
12. При изучении школьниками чертежей сборочных единиц, основное внимание учителя должно быть направлено на формирование умений читать и деталировать. Для формирования умения читать сборочные чертежи необходимо шире использовать задания с выбором ответа из числа предложенных. Формирование умения деталировать достигается только в процессе выполнения чертежей (эскизов) деталей, входящих в сборочную единицу. При изучении формы сборочных единиц важно акцентировать внимание школьников на то, что форма смежных деталей взаимообусловлена.
13. Помимо обязательных графических работ, на уроках черчения нужно использовать разноплановые графические задачи.
14. Активизация познавательной деятельности школьников осуществляется посредством разнообразия форм, средств, методов обучения и методического обеспечения урока.
15. B процессе обучения черчению следует учитывать индивидуальные особенности учащихся (способности, склад мышления, интересы и др.), постепенно поднимая уровень их интеллектуального развития.
16. Рекомендуется широко использовать различные учебные пособия (карточки-задания, справочники плакаты, таблицы, модели, наборы деталей, диафильмы, кинофильмы) и другие средства обучения.
17. Следует придавать большое значение развитию самостоятельности учащихся в приобретении графических знаний, в применении знаний и умений во внеклассной работе и в быту.
