, заместитель директора школы по воспитательной работе, Свердловская область, Алапаевский район, село Деево.
Классный час " Толерантная и интолерантная личность" 10 класс
Цель: 1. познакомить учащихся с понятием " толерантность", с основными
чертами толерантной и интолерантной личности.
2. развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей.
Форма проведения: "круглый стол" с сюжетно - ролевыми заданиями и проблемными
вопросами.
Ход классного часа:
Добрый день, уважаемые десятиклассники! Сегодня у нас необычный классный час. И начать я бы его хотела с разговора о вечном. А вечное - это любовь.
(звучит негромко музыка, я рассказываю сказку)
Жила-была на земле девушка. Звали её Любовь. Хороша собой, но вот только не было с ней никого рядом. Скучно жила. А годы шли. И тогда обратилась она к старому, седому волшебнику, которому было больше 100 лет: "Дедушка, помоги мне, пожалуйста, подружку выбрать. Скучно мне одной. Я хотела бы дружить с кем-нибудь всю жизнь, Богом мне отпущен-ную". Волшебник ответил: "Приходи ко мне утром завтра. И не забудь, как только птицы первые запоют, и роса ещё не просохнет на траве".
Плохо спала Любовь ночью, всё боялась проспать. И только солнце начало всходить, пришла Любовь в условленное место. Пришла и обомлела: стоит перед ней 5 прекрасных девушек, одна красивее другой. "Как зовут этих прекрасных девушек? - спросила она у волшебника - И кого из них я могу взять себе в подруги?" Волшебник ответил: "Выбирай, кто тебе больше понравился".
А зовут девушек Радость, Удача, Красота, Печаль, Доброта". "Не знаю, кого и выбрать, они все прекрасны" - сказала Любовь. "Да, они все хороши и ты в жизни ещё встретишься с ними, с кем-то из них будешь дружить, но сейчас должна выбрать одну из них. Она и будет твоей подружкой на всю жизнь" - сказал волшебник.
Подошла Любовь к девушкам и посмотрела каждой из них в глаза. Задумалась Любовь.
*Ребята! А кого бы вы выбрали и почему?
(ответы учащихся)
А я продолжаю сказку. (Снова звучит музыка)
И тогда подошла Любовь к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.
* Как вы считаете, почему именно Доброту выбрала Любовь?
(ответы учащихся)
*Ребята, а кто - нибудь из вас знаком с таким словом, как "толерантность".
(ответы учащихся)
Значит, слышать слышали, но значения не знаете? Вот почему наш разговор и посвящен толерантности. 16 ноября считается Международным днем толерантности. Слово незнакомо и звучит оно не понятно, но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек должен быть не только образованным, но и обладать чувством самоуважения и быть уважаемым окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивида, группы, всего общества в целом.
*подумайте и ответьте - что же такое толерантность в вашем понятии.
(Ответы учащихся)
Давайте обобщим все сказанное:
Толерантность-это:
*уважение человеческого достоинства.
*сострадание к людям.
*терпимость к людям другой веры.
*принятие другого человека таким, какой он есть.
*умение прощать
*уважение прав другого человека.
*сотрудничество.
*милосердие.
*терпимое отношение к поведению другого человека.
Если обобщить всё сказанное вами в одно предложение, то получится, что "толерантность" обозначает - терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми.
Вы знаете, что значение многих слов на разных языках земного шара определяется по-разному. Послушайте, пожалуйста!
*в арабском - терпение, благосклонность, расположенность к другим,
мягкость, милосердие, сострадание, снисходительность.
*в китайском - принимать, позволять, быть по отношению к другим велико-
душным.
*в английском - готовность быть терпимым, снисходительным.
*в испанском способность признавать отличные от своих собственных идеи
или мнения.
*во французском - отношение, при котором допускается, что другие могут
думать или действовать иначе, чем ты.
*в русском - способность терпеть что-то или кого-то (быть выносливым, вы-
держанным, стойким, уметь мириться с существованием кого-либо, чего-
либо).
*какое из определений вам ближе остальных.
(Ответы учащихся)
*Почему, по вашему мнению, в разных странах значения различны.
(Ответы учащихся)
*Что объединяет все значения?
(Ответы учащихся)
*Актуальна ли толерантность в настоящее время?
(Ответы учащихся)
*С какого возраста нужно начинать говорить о толерантности?
(Ответы учащихся)
*А может лучше будет, если каждый человек сам решит, нужно ли ему быть толерантным.
(ответы учащихся)
Мы живем с вами в третьем тысячелетии. На службу человеку пришла техника, наступило время научно-технического прогресса. Казалось бы, живи и радуйся. Но в стране - активный рост экстремизма, агрессии, расширение зон конфликта. Эти социальные явления особо затрагивают молодое поколение, которому в силу своих возрастных особенностей свойствен максимализм, стремление быстро и просто решить все сложные социальные проблем. В детско-молодежной среде усилились негативизм, демонстративное отношение к взрослым, жестокость в крайних проявлениях. Резко возросла и помолодела преступность. Многие дети остались сегодня на улице, где они усваивают нелегкую науку воспитания в жестких условиях. Растет количество антиобщественных организаций радикального типа, которые вовлекают молодежь в экстремистские группировки.
Никто не застрахован от ошибок и любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он может поступить правильно, проявляя при этом свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот.
Я сейчас зачитаю вам небольшой рассказ. А потом задам несколько вопросов.
Юноша и девушка гуляли по городу. Стояла солнечная погода. Им было хорошо вдвоем. Взявшись за руки, они мечтали о будущем. Проходя мимо скамейки, девушка обратила внимание на плохо одетого пожилого мужчину. Возле ног валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, поглаживая ногу, а в глазах стояли слезы.
-Я подойду к нему, спрошу, что у него случилось - сказала девушка.
-Даже не вздумай. Ты можешь подцепить заразу, видишь, какой он грязный, - ответил юноша, держа её за руку.
-Отпусти. Смотри, у него, нога, наверное, сломана. Видишь, кровь на штанине.
-Нам до него нет никакого дела. Он бомж и сам виноват. Лучше бы работу себе нашел. Я уверен, он попрошайничает, ворует и пьянствует. И помогать ему не надо.
-Но ему нужна помощь. Отпусти мою руку, я все равно к нему подойду.
-А я тебя не пущу. Ты - моя девушка и я запрещаю тебе общаться со "всякими". Пойдем отсюда.
-Да как ты можешь? Ему же больно. Он человек, ты понимаешь? Такой же, как я и ты. Ему больно! Нет, я вижу, ты ничего не понимаешь!
Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень хотел ещё раз её задержать, но она решительно одернула руку.
-Что с вами? - спросила она мужчину, - Что с вашей ногой? Почему у вас кровь на ней?
-Я не знаю. Наверное, я её сломал и не знаю, что делать. В этом городе у меня никого нет. Я приезжий. И мне очень больно.
-Потерпите. Позвольте, я посмотрю. Нужно вызвать "скорую".
-Спасибо вам, девушка, спасибо+
-Послушай,- обратилась девушка к молодому человеку, стоявшему поодаль, - у тебя же есть "мобильник"?
Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и увидела на его лице такую брезгливость, что ей на какое-то мгновение стало страшно. Она подошла к нему и сказала:-
-Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я знать тебя не хочу. Уходи!
-Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить со мной. Какая же ты глупая! Ты еще пожалеешь!
Девушка отвернулась от парня, подошла к мужчине и опустилась на колени, приподняла штанину и увидела страшную рану.
-У вас открытый перелом,- проговорила она. - Я сейчас вызову "скорую". Вам нужно срочно в больницу. Потерпите, - и она быстро пошла к телефонному аппарату.
-Девушка! - окликнул её мужчина. - Спасибо вам! Я уверен, вы обязательно найдете свое счастье.
Девушка обернулась и улыбнулась.
*Почему юноша отказался помочь?
*Как бы вы поступили в этом случае?
*Были ли подобные случаи в вашей жизни?
*Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?
*Нужна ли помощь государства в данном вопросе?
(ответы учащихся)
Из ваших ответов можно сделать вывод: человек, сделавший добро, сам становится лучше, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, неважно, кто это: бомж, друг или случайный попутчик-это и будет проявление доброты.
Из рассказа мы видим, что есть два пути развития личности - толерантный и интолерантный. Сейчас вы разделитесь на две группы и попытаетесь, основываясь на прочитанный рассказ и на свои собственные наблюдения, описать, какие черты присущи толерантной личности, а какие - интолерантной.
1 группа 2 группа
Толерантная личность Интолерантная личность
-доброжелательность - непонимание
-чуткость - эгоизм
-понимание - пренебрежение
-любознательность - равнодушие
-уважение мнения других - цинизм
-доверие - игнорирование
-гуманизм - агрессивность
Вывод:
Толерантный путь - это путь человека, хорошо себя знающего, понимающего других, готового всегда прийти на помощь, комфортно чувствующего себя в окружающей его среде, доброжелательного по отношению к другим.
Интолерантный путь - это путь человека, у которого низкий уровень воспитанности, эмпатии, испытывающего чувство дискомфорта в окружающей его действительности, считающий себя исключительным, желающим власти и материального достатка любой ценой, не принимающий противоположных взглядов.
Я предлагаю вам снова разделиться на две группы. Попробуйте изобразить и защитить эмблему толерантности.
(группы рисуют и защищают свои эмблемы)
А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру "Волшебная рука".
Вам нужно обвести на листе бумаги свою руку. Напишите на каждом пальчике хорошие качества, которые у вас есть, а на ладони-то, что вы хотели бы изменить в себе. Сверните свою "волшебную руку" в рулончик, подпишите. Положим в банку, запечатаем, а в 11 классе на последнем классном часе вскроем и вы прочитаете, удалось ли вам изменить в себе то, что вам не нравилось.
Мы с вами сегодня много говорили о толерантности, о толерантной личности. Давайте попробуем составить правила толерантного общения и запишем их. Предлагайте!
1ученик: Уважай собеседника.
2 ученик: Свое мнение старайся отстаивать тактично.
3 ученик: Будь справедливым, готовым признать правоту другого человека.
4 ученик: Не груби, а старайся понять то, о чем просят другие.
5 ученик: Учитывай интересы других, а не только свои.
6 ученик: Не забывай, что на свете существуют любовь, прощение и терпение.
В конце классного часа мне хотелось бы сказать: наш класс-это не только часть большого общества, мы настоящая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание. Если все это будет, то и после окончания школы вы будете вспоминать друг друга, стремиться встретиться вновь и вновь.
