Тема урока: «Закрепление»

Тема урока: « Закрепление.»

Цели урока: закрепить навыки табличного умножения и деления, решения уравнений, задач;

Воспитывать чувства ответственности и взаимовыручки;

Развивать память, внимание, логическое мышление.

Ход урока:

1.  Организационный момент.

Весёлый прозвенел звонок

Начинаем мы урок.

2.  Сообщение темы урока

Ребята, а вы любите путешествовать? Тогда мы с вами отправимся в необычное путешествие на поиски клада.

Сегодня, друзья мы отправимся в путь,

Хорошее настроение с собой не позабудь!

Нас ждут задачи и примеры,

Смекалку будем развивать

И знанием таблицы умножения

На уроке будем мы блистать.

Тема сегодняшнего урока закрепление. Мы с вами закрепим умения решать задачи, уравнения, примеры на табличное умножение и деление, будем развивать логическое мышление.

Внимание, внимание мы отправляемся в путь!

- Посмотрите на пути нам встретилась Баба Яга. Она не пропустит нас пока мы не выполним её 3 задания.( слайд 1)

3. Устная работа.

1) Первое задание.

- Баба Яга просит с дороги убрать бревно.( слайд)

0,16, 54, 18, 8, 42, 24, 13

- Рассмотрите ряд чисел. Найдите лишнее число.( о – ненатуральное число, 8 – однозначное число,13 – нечётное число)

- Увеличьте 8 в 4 раза. Сколько получится?( 32)

- Назовите числа, которые делятся на число 6.( 18, 54, 42, 24)

- Назовите числа, в которых цифра 4 обозначает количество единиц.( 54, 74)

- количество десятков. (42)

2) Второе задание.

Баба Яга просит вас посчитать, сколько лягушка съела комаров за неделю, если

В понедельник – 13

Во вторник – 16

В среду – 15

В четверг – 17

В пятницу – 24

В субботу – 5

И в воскресенье – 10

- Подумайте, как удобнее сложить эти числа.( дополнить до десятков, чтобы получились круглые десятки)

- Кто посчитал? Сколько получилось? ( 100)

- Какие числа удобнее было сложить.

3) Третье задание.

- Самое сложное задание. Сначала нам нужно решить задачу.

-У Бабы Яги сломалась метёлка. Она пошла в магазин и купила 6 метёлок за 48 рублей. ( слайд) Сколько стоит одна такая метёлка? ( слайд) 4 таких метёлок?( слайд)

- Давайте ответим на первый вопрос Бабы Яги. Сколько стоит одна метёлка? ( 48:6=8 рублей) ( слайд)

- Отвечаем на второй вопрос. Сколько 4 таких метёлок стоят? ( 8*4=32 рубля)

( по 8 рублей взяли 4 раза)

- А теперь она хочет посмотреть, как вы умеете составлять задачи по выражениям. Баба Яга просит девочек составить задачу по выражению красного цвета, а мальчиков – синего цвета.

- Молодец! Какая интересная у тебя получилась задача!

Найдите значения этих выражений.( 24, 18)

4.Работа по теме урока.

1) Решение примеров.

-С заданиями Бабы Яги мы справились. Можем идти дальше.

- Ой, посмотрите впереди речка. А переправы то нет. Нам нужно построить мост. Для этого мы должны решить примеры.

- Открывайте тетради, подписывайте число, классная работа. Открываем учебники на стр. 66 и находим №4.

- Будем решать примеры по вариантам. 1 вариант – 1 строчка, 2 вариант – 2 строчка. Решаем самостоятельно.

-Давайте теперь проверим. Читаем ответы примеров первого варианта. ( 54, 6, 3, 3, 6)

- Второй вариант ( 42, 8, 4, 3, 3)

2) Решение задач.

- Какие вы молодцы! Наше путешествие продолжается! Посмотрите, не успели мы преодалеть одно препятствие, как на нашем пути появились ворота. Ой, а как интересно узнать, а что там за воротами? Чтобы открыть ворота нам нужно найти шифр замка. В шифре 2 числа. Угадаем их если решим задачи под № 1.

- Решаем то же по вариантам. К доске пойдут два человека.

1 вариант. 2 вариант.

Больших – 40 с. Больших – 40 с.

Маленьких - ? в 8 раз меньше Маленьких - ? на 8 меньше

1)  40: 8=5(с.) – маленьких=32(с.)- маленьких

2)  40+5=45(с.)- всего 2) 40+32=72(с.) – всего

Ответ: 45 столов Ответ: 72 стола

40+40:8=45 40+(40-8)=72

- Проверяет первый вариант. Поднимите руки, кто решил по другому. Вы согласны?

Второй вариант? Вы согласны с решением?

- Посмотрите на краткие записи задач. Чем они похожи? ( опорными словами, числовыми данными и главным вопросом). В задачах получились разные ответы.

- А можно ли по краткой записи догадаться, что у них и разные решения будут?( Да)

- В чём различие? ( в первой задаче в 8 раз меньше, значит нужно делить; а во второй задаче – на 8 меньше, значит нужно отнять)

Назовите ответы наших задач. Сравните эти числа. Как мы это сделаем? ( Надо из большего числа вычесть меньшее) Сколько получится?( 27)

Это и есть шифр нашего замка. Ворота открываем, а там удивительная полянка. Давайте все вместе здесь отдохнём.

3)  Физкультминутка.

Попрошу вас встать.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

4)Решение уравнений.

Наши бабочки проснулись и прилетели к нам на выражения.

- А как в математике называется равенство содержащее неизвестное число и которое нужно найти.( уравнения)

- Решив уравнения под № 6 мы с вами поможем бабочкам улететь.

Посмотрите на первое уравнение, что неизвестно и как найти? (надо из суммы вычесть известное слагаемое)

1 ряд решает первое уравнение, 2- второе, 3-третье.

- Проверяем. Чему равен икс в первом уравнении.( х=8, х=50, х=36)

5) Работа с именованными числами.

- Пока мы решали уравнения на поляне вырос волшебный цветок. В какой сказке встречается этот цветок? ( Валентин Петрович Катаев « Цветик-семицветик»).

Нам этот цветок принесли бабочки. Давайте выполним задания, записанные на его лепестках, преобразуем именованные числа.

Лепесток вы оторвите

И ответ скорее запишите.( 8м=80 дм, 50см=5дм, 70мм=7см, 4м9дм=49дм, 1дм=100см, 9см6мм=96мм, 1ч10мин=70мин)

6) Работа с геометрическим материалом.

- Посмотрите, какой необычный цыплёнок встретился нам на пути. Из каких геометрических фигур он состоит?( круг, овал, треугольники, прямые линии).

- Скажите мне, а что такое треугольник?( это геометрическая фигура у которой 3 стороны и 3 угла)

Часто знает и дошкольник,

Что такое треугольник,

А уж вам-то как не знать?

Но совсем другое дело-

Быстро, точно и умело

Треугольники считать.

Например, в фигуре этой

Сколько разных? Рассмотри!

Всё внимательно исследуй

И по краю и внутри.

Сосчитайте, сколько здесь треугольников! ( 12)

6)Работа в парах.

- Вот мы с вами и дошли до леса, где спрятан клад. Идти будем по узкой тропинке усыпанной осенними листьями. Пройти можно только парой.

- У вас на столе лежат разноцветные кленовые листья. Возьмите их и отгадайте ребусы. Помните работаем вдвоём, дружно, поддерживаем друг друга.

- Посмотрите на экран и проверьте сами.

- Возьмитесь за руки и поднимите кленовые листочки. Немножечко с вами теперь отдохнём.

Ветер тихо листья качает,

Вправо, влево их наклоняет.

Кружатся листья в танце весёлом

И опадают, прощаясь с тобою.

7) Тестовая работа.

- А вот и наш клад. Открыть сундук мы сможем если найдём ключ. Для этого возьмите листы и выполните тестовую работу.

- Сколько получилось в первом задании. И т. Д.( 32, 8, 7, 27, 7, 30, 42)

8) Таблица.

- Какой красивый золотой ключик у нас получился. Попробуем теперь открыть наш сундучок. Ой, не открывается! Нам нужно ещё выполним задание в учебнике под № 5. Заполним устно таблицу. Что мы должны найти? ( частное чисел с и 6) Кто начнёт?

Дополним числа первой строки таблицы до 100?

46, 52, 58, 64, 70, 76, 82, 88)

А вот ещё одно задание.

Узнайте площадь дна сундука, в котором лежат наши сокровища, если длина 7дм, а ширина 4дм.

А кто мне скажет как найти площадь? (надо длину умножить на ширину)

Кто пойдёт решать к доске?

4* 7=28дм

А теперь найдём периметр?

(4+7)*2=22дм

Я знаю, что на прошлых уроках вы изучили доли. Попробуйте мне ответить на 3 вопроса.

Одна четвёртая часть года - это ….. месяцев? ( 3)

Одна шестая часть суток – это …. Часов? ( 4)

Одна десятая часть часа – это…..минут? ( 6)

5. Домашнее задание.

- Наш сундук открылся. Посмотрим что там. Здесь два конверта – красный и зелёный. В красном конверте лежат тяжёлые сокровища, сложные задания, в зелёном – полегче. Пусть каждый сам по силам выберет задание, сокровище и дома его выполнит, превратит в драгоценность. Сейчас подумайте, а потом после звонка возьмите задание которое выбрали.

6. Итог урока.

- Вот наше путешествие подошло к концу.

Вам оно понравилось?

- А какое задание вам понравилось больше всего?

- Как вам удалось справиться с препятствиями?

- А какие препятствия вы легко преодалели?

( Вы легко справились с заданиями. Я убедилась, что вы хорошо знаете таблицу умножения, умеете решать задачи, уравнения, логически мыслить, умеете дружить.)

7. Выставление оценок

- Вы очень хорошо все поработали. Я растерялась, даже и не знаю, что вам поставить. Вы просто все молодцы.

-А теперь ребята, давайте улыбнёмся друг другу, пожелаем здоровья, добра.

Посмотрите, от ваших улыбок в классе стало светлее. Пусть ваши добрые улыбки и звонкий смех радуют нас всегда. Спасибо вам за урок, удачи вам!

- И хочется мне закончить наш урок доброй песней, которую давайте споём все вместе.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с. Ольшанец

Задонского муниципального района Липецкой области

Математика

3 класс

В.

Тест.

1.  Найдите произведение чисел 8 и 4.

12

36

32

2.  Найдите число, которое меньше, чем 24 в 3 раза.

6

7

8

3.  Делимое 28, частное 4. Найди делитель.

6

8

7

4.  Найдите число, которое больше, чем 9 в 3 раза.

12

27

29

5.  Найдите первый множитель, если произведение равно 42, а второй множитель равен 6.

6

7

8

6.  Увеличь число 5 в 6 раз.

11

35

30

7.  Найдите число, которое делится на 6.

46

42

28