ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Наименование дисциплины (модуля)
Основы филологии
Рекомендуется для направления подготовки
032700 – Филология
все профили подготовки
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Основы филологии» являются:
- получить целостное представление о филологии как отрасли гуманитарных наук;
- выработать основы филологического мировоззрения;
- получить общие сведения о современной филологии – ее особенностях, истории, объектах, методологии;
- овладеть базовыми принципами, логикой и методами научного исследования по филологии;
- научиться применять полученные знания и умения в процессе теоретической и практической деятельности в области филологии.
2. Место дисциплины в структуре ПООП
Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате обучения в средней общеобразовательной школе.
Данная учебная дисциплина входит в систему пропедевтических курсов: основы филологии и «введений»: в языкознание, литературоведение, теорию коммуникации, профильную филологию; связана с дисциплинами гуманитарного цикла, изучающими человека в разных аспектах. Данная дисциплина предваряет циклы дисциплин общепрофессиональных и профессиональных, учебную практику и производственную практику, ориентируют студентов на написание курсовых работ, связанных с исследованием объектов профессиональной деятельности филолога.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
- умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
- способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);
- владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
- способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: основные понятия, составляющие базу современной филологической науки, и ее термины.
Уметь: применять на практике базовые навыки сбора и анализа языковых и литературных фактов;
Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области филологии.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа), в том числе 36 ауд. час.
№ п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
лекции | Самостоятельная работа | Практические занятия | Коллоквиум | |||||
1. | Введение: Возникновение филологии. Современная филология, ее объекты и материал изучения, методы исследования. Статус филологии в гуманитарном секторе науки. Филологические науки и дисциплины. Филология как направление высшего профессионального образования. Цели и задачи курса «Основы филологии». | 1 | 1,3 | 2 | 3 | 2 | К | Тест / ПР – 1. Участие в практ. занятии – 3. |
2. | История филологии: от филологии как комплексного знания к филологии как комплексу наук: Складывание филологической традиции. Возникновение «научной» филологии. Ф.-А. Вольф. Специализация филологического знания и дифференциация филологических наук (сер. Х1Х – сер. ХХ ввые г. г. как начало этапа «новейшей», или современной, филологии. Человек как центр филологического знания и смысл существования филологии. о значимости для филологии проблемы понимания. | 1 | 2 | 2 | 2 | К | Эссе – 2 нед. | |
3. | Объекты современной филологии: естественный язык, текст, homo loquens. Филологическое понимание языка. От языка к тексту: текст как объект современной филологии. От языка и текста к человеку: homo loquens как объект современной филологии. Аспекты изучения языка, текста и homo loquens в филологии как целом и филологических науках и дисциплинах. Основные понятия и термины, описывающие объекты филологии. Фундаментальные открытия в филологии; выдающиеся филологи. | 1 | 4-9 | 6 | 6 | 6 | К:еженед. | Тест / ПР – 4, 6, 8. Участие в практ. занят. – 5, 7, 9. |
4. | Методология филологии: Филологический подход к исследованию. Научное исследование в филологии. его особенности. Важнейшие понятия и логика научного исследования в филологии. Его методы исследования. Организация научного исследования. Филологическое научное сочинение. Учебное научное сочинение по филологии. | 1 | 10-15 | 6 | 6 | 6 | еженед. | Тест / ПР/ собесед. – 10, 12, 14. Участие в практ. занят. – 11, 13, 15. |
5. | Филология в современном мире: Филология «как служба понимания». «Филологическое искусство» чтения. Филология как совокупность гуманитарных наук, междисциплинарное (=общефилологическое) ядро знания, научный принцип. | 1 | 16-18 | 0 | 6 Курсов. работа-16 нед. 2- го семестра (по выбору студ.): 13 | 6 | еженед. | Участие в практ. занят. – 16, 17, 18. Зачет – 1. |
5. Рекомендуемые образовательные технологии
Лекции, практические и семинарские занятия, самостоятельная работа студентов, курсовая работа (дисциплина определяется по выбору обучающегося из перечня дисциплин базовой части общепрофессионального цикла: основы филологии, введение в языкознание, введение в литературоведение, введение в теорию коммуникации).
При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, проектных методик, мозгового штурма, разбора конкретных ситуаций, филологического эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 20 % аудиторных занятий.
В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и/или зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, научных учреждений, мастер-классы экспертов и специалистов в области филологии (одна - две встречи: на 10-17 неделях).
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
При изучении учебной дисциплины рекомендуются следующие виды самостоятельной работы студентов: подготовка к аудиторным занятиям (в соответствии с планами занятий); выполнение отдельных видов самостоятельной работы, предусмотренных рабочей программой учебной дисциплины, в том числе: написание эссе и иных письменных работ, выполнение практических заданий, связанных со сбором и анализом фактического и теоретического материала, поиском материалов в Сети, решение задач, разбор конкретных ситуаций (метод кейса), подготовка к выполнению тестовых и творческих заданий и др. Выполнение самостоятельной работы студентами контролируется в ходе практических занятий, на консультациях, при проверке выполненных заданий, в процессе самоконтроля.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
Чувакин филологии: учебное пособие (в печати).
б) дополнительная литература:
Аверинцев // Краткая литературная энциклопедия. М.,1972. Т. 7. ИЛИ: Литературный энциклопедический словарь. М., 1987;
О теории художественной речи. М., 1971.
Винокур в изучение филологических наук. М., 2000.
Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.
О филологии. М., 1989.
Лотман мыслящих миров. Человек – текст – семиосфера – история. М., 1996.
Рождественский в общую филологию. М., 1979. ИЛИ: Рождественский филология. М., 1996.
Степанов // Русский язык: Русский язык. Энциклопедия. М., 1997.
Русская словесность: От теории словесности к структуре текста. Антология. М., 1997.
/О сущности филологического подхода к изучению творчества писателя/ // Шукшина в исследованиях филологов Алтайского государственного университета () // Сибирский филологический журнал. 2002. № 1. С. 11-15.
, , Морозов научного исследования по филологии. Барнаул, 1990.
Как написать дипломную работу. М., 2001.
в) программное и коммуникационное обеспечение:
Учебная дисциплина должна быть обеспечена учебно-методической документацией и материалами. Ее содержание должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети вуза (факультета). Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями, организациями и научными учреждениями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютерный класс, оргтехника, теле - и аудиоаппаратура, учебно-методический кабинет с книжным фондом и фондом произведений периодической печати (всё – в стандартной комплектации для лекций и практических занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки: 032700 – Филология, все профили подготовки.
Разработчик:
профессор Алтайского государственного университета
Рецензент:
профессор Саратовского государственного университета
имени
