Правительство Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
Юридический факультет
Регистрационный номер
рабочей программы учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины
«Права человека: вопросы теории и истории»
«Human Rights: Issues in Theory and History»
основной образовательной программы
высшего профессионального образования
«Юриспруденция»
Язык (и) обучения: русский
Трудоемкость 4 зачетные единицы
Регистрационный номер рабочей программы
2012/
Санкт-Петербург
2012
Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебной дисциплины
1.1. Цели и результаты изучения дисциплины
Цели изучения дисциплины: знание студентами основных положений и системы понятий современной теории прав человека, исторических этапов их законодательного утверждения и идейно-теоретического обоснования; проблемное усвоение вопросов теории и истории прав человека в социокультурном контексте и с учетом глобализационных процессов в современном мире; знание дискуссионных проблем теории и истории прав человека, связанных с различными типами правопонимания; умение увязать актуальные вопросы теории прав человека с практикой их международного и внутригосударственного гарантирования, с особенностями правозащитной деятельности в РФ; знание места и роли теории прав человека в структуре общей теории права.
Результаты изучения дисциплины: студенты должны знать содержание дисциплины «Права человека: вопросы теории и истории» в контексте современной теории, истории права и правовой мысли; уметь анализировать права человека в культурно-историческом, теоретико-правовом и историко-правовом аспектах; иметь достаточно полное представление об эволюции прав человека в доктринальном и легальном аспектах, а также о дискуссионных вопросах, связанных с перспективами их развития в современном глобализирующемся мире; уметь исследовать права, свободы и обязанности человека и гражданина с точки зрения теории и практики правовой государственности, а также с учетом различных представлений о социальном государстве и путях его формирования в РФ; усвоить классические и современные модели системы прав человека; приобрести навыки свободного изложения содержания дискуссий, аргументации собственной позиции, отстаивания своей точки зрения по сложным и дискуссионным проблемам теории и истории прав человека.
1.2. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты)
Изучение и усвоение курсов теории права и государства, истории права и государства, истории учений о праве и государстве.
1.3. Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)
ОКМ-1; ОКМ-2; ОКМ-3; ОКМ-4; ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-6; ПК-8; ПК-9; ПК-10; ПК-12; ПК-13; ПК-15; ПК-16
Код компетенции | Наименование и (или) описание компетенции |
ОКМ-1 | способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень; |
ОКМ-2 | готов использовать знание современных достижений науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач; |
ОКМ-3 | способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению профиля своей профессиональной деятельности; |
ОКМ-4 | готов самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях; |
ПК-2 | знает цели, задачи и направления реформирования правового регулирования общественных отношений на современном этапе; |
ПК-3 | знает закономерности развития юридической практики, в том числе судебной, и ее значение в механизме (системе) правового регулирования; |
ПK-4 | знает состояние и развитие международно-правового регулирования и зарубежного законодательства в соответствующей сфере; |
ПК-6 | знает методологию получения юридических знаний; философские основы формирования представлений о правовой действительности; |
ПК-8 | умеет применять нормы права в ситуациях наличия пробелов, коллизий норм, сложных взаимодействий, решать сложные задачи правоприменительной практики; |
ПК-9 | умеет аргументировать принятые решения, в том числе, с учетом возможных последствий, предвидеть последствия принятых им решений; |
ПК-10 | умеет анализировать нестандартные ситуации правоприменительной практики и вырабатывать различные варианты решений; |
ПК-12 | умеет проводить научные исследования: по отдельным правовым проблемам и свободно излагать результаты научных исследований и устной и письменной форме с использованием современных технических средств сообщения информации; |
ПК-13 | умеет самостоятельно осваивать новые методы получения и анализа информации, в том числе в смежных областях знаний; |
ПK-15 | владеет навыками устных выступлений по правовым вопросам, в том числе, в состязательных процедурах, аргументирования и отстаивания своей точки зрения в устной полемике; ведения дискуссии, деловых переговоров, осуществления посредничества с целью достижения компромисса участниками юридического конфликта, управления коллективом; |
ПK-16 | владеет навыками составления экспертных заключений; владеет навыками изучения правовой действительности с помощью научной методологии; |
1.4. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимися
По результатам обучения магистр должен знать:
- состав, структуру и тенденции развития правового регулирования отношений в соответствующей сфере;
- цели, задачи и направления реформирования правового регулирования общественных отношений на современном этапе;
- состояние и развитие международно-правового регулирования и зарубежного законодательства в соответствующей сфере;
- соответствующее отраслевое законодательство и (или) механизмы функционирования межотраслевых институтов;
- методологию получения юридических знаний;
- философские основы формирования представлений о правовой действительности;
По результатам обучения магистр должен уметь:
- анализировать нестандартные ситуации правоприменительной практики и вырабатывать различные варианты решений;
- квалифицированно толковать правовые акты в их взаимодействии;
проводить научные исследования по отдельным правовым проблемам и свободно излагать результаты научных исследований в устной и письменной форме с использованием современны технических средств сообщения информации;
- самостоятельно осваивать новые методы получения и анализа информации, в том числе в смежных областях знаний.
По результатам обучения магистр должен обладать навыками
- ведения дискуссии, деловых переговоров, осуществления посредничества с целью достижения компромисса участниками юридического конфликта, управления коллективом;
изучения правовой действительности с помощью научной методологии;
1.5. Перечень и объем активных и интерактивных форм учебной работы по дисциплине
Для повышения качества освоения дисциплины используются следующие формы учебной работы. Во-первых, классические лекционные методы; объем учебной работы за курс – 16 часов. Во-вторых, активная форма аудиторной учебной работы в виде семинаров; объем учебной работы за курс – 6 часов. В-третьих, интерактивные занятия с использованием методических материалов; объем учебной работы за курс – 10 часов. В-четвертых, всего аудиторных часов – 32 часа; в-пятых, объем самостоятельной работы под руководством преподавателя за курс – 62 часа.
1.6. Организация учебных занятий
Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся | |||||||||||||||||
Код модуля в составе дисциплины, практики и т. п. | Аудиторная учебная работа обучающихся | Самостоятельная работа | Объём активных и интерактивных форм учебных занятий | Трудоёмкость | |||||||||||||
лекции | семинары | консультации | практические | лабораторные | контрольные | коллоквиумы | текущий контроль | промежуточная | под руководством | в присутствии | в т. ч. с использованием методических материалов | текущий контроль | промежуточная | ||||
По очной форме обучения по маг. пр. Теория и история государства и права, история правовых учений | |||||||||||||||||
С 2 | 16 | 6 | 10 | 2 | 62 | 10 | 4 | ||||||||||
итого: | 16 | 6 | 10 | 2 | 62 | 10 | 4 | ||||||||||
Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Код модуля | Период по учебному графику | Промежуточная аттестация | Всего зачетов и экзаменов | Текущий контроль | ||
Виды | Сроки | Формы | Сроки | |||
По формам обучения | ||||||
С2 | 9 февраля — 24 мая | Экзамен | 1–25 июня | Экзамен – 1 | Аттестация | До 25Мая |
1.7. Структура и содержание учебной дисциплины/практики/курсовой работы
Тема 1. Право и права человека
Права человека как первооснова права. Принципы права – принципы прав человека. Право и закон: экстралегальность требований прав человека.
Права человека в контексте типов понимания права. Роль естественно-правовой традиции в понимании права и прав человека. Позитивистские концепции прав человека
Лекция: 2 часа
Интерактивные занятия: Права человека с позиций теории естественного права, юридического позитивизма и социологической юриспруденции – 4 часа
Форма интерактивных занятий: групповая дискуссия. В группе магистров выделяются команды, отстаивающие позиции сторонников естественного права (1), юридического позитивизма (2) и социологической юриспруденции (3).
Дискуссия по следующим основным вопросам:
1. Убеждают ли (или не убеждают) и по каким основаниям аргументы
представителей каждого из типов понимания права и прав человека?
2. Возможна ли интеграция различных типов понимания права и прав человека?
Занятия магистров с использованием методических материалов по подготовке к групповой дискуссии – 14 часов.
Подготовка к групповой дискуссии включает: изучение конспекта лекции; изучение дополнительной литературы (указанная литература распределяется между студентами из расчета 2-3 литературных источника на одного студента, а при отсутствии в библиотеке какой-либо из указанных работ – литературный источник предоставляется преподавателем): , Тимошина теория права. Учебник. СПб., 2005, С 97-102; Луковская прав человека: многообразие подходов. Проблема универсальности прав человека // История государства и права. 2007,№12. С.32-36; Поляков -коммуникативное обоснование прав человека // Права человека: вопросы истории и теории. Материалы межвузовской научно-теоретической конференции 24 апреля 2004 года / Под ред. . СПб., 2004.С 3-28; Варламова трактовки прав человека // Права человека и современное государственно-правовое развитие / Отв. Ред. . М., 2007. С. 249-271; Луковская Российской Федерации и современные концепции прав человека // Правоведение. 2009, №2. С.97-100. Необходимо также изложить письменно краткие ответы на вопросы, поставленные в дискуссии.
Тема 2. Права человека в истории правовой мысли: античность, средневековье
Особенности античных концепций прав человека (гражданина). Софисты: у истоков теории естественного права. Аристотель о правах «полисного» человека. Индивидуалистические и космополитические тенденции в учениях о правах человека (Эпикур, стоики, римские юристы).
Средневековые концепции прав человека как прав-привилегий. Теологическое обоснование индивидуальных прав.
Лекция: 2 часа
Тема 3. Эволюция учений о правах человека: от классических к неклассическим (постклассическим)
Классические интерпретации прав человека (докантовские). Антропоцентризм – парадигма классических интерпретаций прав человека. Теория естественного права как теория прав человека в правовой идеологии просветителей. Разделение властей – гарантия индивидуальных прав.
Моральное обоснование прав человека в философии права Канта. Критика патернализма. Рационалистически-философское обоснование прав человека в учении Гегеля.
Идея социальных прав. Понятие права человека на достойное существование: дискуссии конца Х1Х – первой трети ХХ вв. Концепции коллективных прав. От правового к социальному государству («правовому социализму»).
Критика идеи прав человека в постмодернистской философии права.
Лекция: 2 часа
Семинар: Право человека на достойное существование: историко-теоретический аспект – 2 часа
Основные вопросы для обсуждения на семинаре:
1. Идея достоинства личности в истории правовой мысли и ее отражение в законодательстве;
2. Философско-правовое обоснование «права человека на достойное существование»: дискуссии конца ХIХ - начала ХХ вв.;
3. Конституционное и международно-правовое оформление «права человека на достойное существование».
Занятия магистров с использованием методических материалов – подготовка к семинарскому занятию – 10 часов: изучение конспекта лекции; изучение дополнительной литературы (указанная литература распределяется между студентами из расчета 2 литературных источника на одного студента, а при отсутствии в библиотеке какой-либо из указанных работ – литературный источник предоставляется преподавателем): Новгородцев на достойное человеческое существование // Общественные науки. 1993, №5; Общая теория прав человека. М., 1996. С 98-119; Родионова сущность «права на достойное человеческое существование» // Правоведение. 2004, №2. С. 182-188. Необходимо также подготовить краткий реферат (5-7 стр.) по теме семинарского занятия.
Тема 4. Понятие прав человека: многоаспектность и многообразие подходов
Различные концепции первоисточника прав человека: естественно-правовые, позитивистские, социологические. Либертарно-юридическое и коммуникативное обоснование прав человека.
Права человека как потребности (форма, способ удовлетворения потребностей). Права человека как требования правосознания Права человека как возможности (мера возможного поведения). Критика понимания прав человека как «потенциальных возможностей». Права человека как субъективные права. Права человека – синоним свободы (мера свободы). Легитимационные функции прав человека по отношению к национальным правовым системам. Права человека как морально-правовой стандарт поведения.
Лекция: 2 часа
Интерактивное занятие: Права человека как мера возможного поведения – 2 часа
Форма интерактивного занятия – дискуссия по следующим вопросам:
1. Являются ли права человека реальными или только потенциальными возможностями?
2. Являются ли права человека как таковые субъективными правами?
Занятия магистров с использованием методических материалов:
1. Подготовка к дискуссии – 10 часов
2. Эссе (3-5 стр.) на тему: Права человека как субъективные права – 6 часов.
3. Подготовка к дискуссии включает: изучение конспекта лекции; изучение дополнительной литературы (указанная литература распределяется между студентами из расчета 2-3 литературных источника на одного студента, а при отсутствии в библиотеке какой-либо из указанных работ – литературный источник предоставляется преподавателем): Общая теория прав человека. М., 1996;. С 28-40; Поляков -коммуникативное обоснование прав человека // Права человека: вопросы истории и теории. Материалы межвузовской научно-теоретической конференции 24 апреля 2004 года / Под ред. . СПб., 2004. С.19-28; Луковская прав человека: многообразие подходов. Проблема универсальности прав человека // История государства и права.2007, № 12. С. 32-36; Графский личности: необходимо новое толкование известной философско-правовой формулы // Права человека и современное государственно-правовое развитие / Отв. Ред. . М., 2007. С. 74-87.
4. Выполнение письменного задания является одной из форм подготовки к дискуссии.
Тема 5. Классификация прав человека
Критерии классификации прав человека: легальные и доктринальные. Системный подход к классификации прав.
Основные (фундаментальные) и иные (производные от основных) права. Личные (гражданские), политические. социальные, экономические и культурные права. «Поколения» прав. Современные дискуссии о социальных правах. Права третьего поколения как «права солидарности». Дискуссии о формировании прав четвертого поколения. Индивидуальные и коллективные права: проблемы соотношения.
Лекция: 2 часа
Семинар: Особенности социальных прав – 2 часа
Интерактивное занятие: Соматические права как философско-правовая проблема – 2 часа
Форма интерактивного занятия: диспут на тему о «праве» человека самостоятельно распоряжаться своим телом
Занятия магистров с использованием методических материалов:
Подготовка к семинару - 6 часов: изучение конспекта лекции; Изучение дополнительной литературы (указанная литература распределяется между студентами из расчета 2-3 литературных источника на одного студента, а при отсутствии в библиотеке какой-либо из указанных работ – литературный источник предоставляется преподавателем): Общая теория прав человека. М., 1996. С. 98-118; Луковская прав человека // История государства и права. 2007, № 15. С.2-4; Мамут государство с точки зрения права // Государство и право. 2001, №7. С 5-14; Бондарь права как отражение достоинства личности, равенства и справедливости: в поиске баланса конституционных ценностей // Социальные права и практика Конституционного суда Российской Федерации. Материалы научной конференции. СПб., 2008. С. 39-62; Луковская социальных прав: дискуссионные проблемы // Там же. С.139-144.
Необходимо также изложить письменно краткие ответы на вопросы, вынесенные на семинарское занятие.
Подготовка к диспуту – 6 часов: изучение конспекта лекции; изучение дополнительной литературы (указанная литература распределяется между студентами из расчета 2 литературных источника на одного студента, а при отсутствии в библиотеке какой-либо из указанных работ – литературный источник предоставляется преподавателем): Старовойтова танатологии // История государства и права. 2000, № 4; Крусс («соматические») права человека в конституционном и философско-правовом измерении: к постановке проблемы // Государство и право. 2000, №10; Бакунин на жизнь и возможность применения эвтаназии (фрагменты историко-правового исследования) // История государства и права. 2006, №1. С. 21-23; Старовойтова и закон. СПб., 2006. С.78-96. Необходимо также подготовить эссе (3-5 стр.) по теме диспута.
Тема 6. Исторические этапы законодательного утверждения прав человека
Великая хартия вольностей 1215 г.: у истоков законодательного утверждения прав человека.
Законодательное провозглашение прав первого поколения. Конституционные акты о правах человека ХУ11 – ХУ111 вв. Декларация независимости США 1776 г. Декларация прав человека и гражданина 1789 г.
Интернационализация прав человека. Всеобщая декларация прав человека 1948 г. Международные пакты о правах человека. Международные стандарты в области прав человека: дискуссионные проблемы.
Лекция: 2 часа
Семинар: Декларация прав человека и гражданина 1789 года: история и современность – 2 часа
Занятия магистров с использованием методических материалов – 4 часа: изучение конспекта лекции; изучение дополнительной литературы (указанная литература распределяется между студентами из расчета 2 литературных источника на одного студента, а при отсутствии в библиотеке какой-либо из указанных работ – литературный источник предоставляется преподавателем): Даниленко прав и реальность. К 200-летию Декларации прав человека и гражданина. М., 1989; Мамут прав человека и гражданина 1789 г. – веха на пути к универсальной концепции прав человека // Права человека в истории человечества и в современном мире. М., 1989. Необходимо также привлечь первоисточники: Декларация независимости Соединенных Штатов Америки 1776 г. // Хрестоматия по всеобщей истории государства и права / Под ред. и . Т.2. М., 1996; Декларация прав человека и гражданина // Там же.
К семинарскому занятию необходимо также представить эссе (3-5 стр.) по теме занятия.
Тема 7. Права человека и права гражданина. Правовой статус человека и гражданина
Право человека на гражданство – первооснова прав гражданина. Гражданство как особый юридический статус лица. Различение прав и свобод человека и гражданина. Права, свободы и обязанности человека и гражданина. Принцип соразмерности прав и обязанностей.
Правовой статус личности: понятие, структура, виды. Дискуссионные вопросы структуры правового статуса человека и гражданина.
Лекция: 2 часа
Тема 8. Гарантии прав личности
Общие гарантии прав человека и гражданина. Определяющая роль формирования культуры прав человека. Правозащитные системы: национальные, региональные, международная.
Специальные гарантии прав человека и гражданина: нормативно-юридические и институционные (внутригосударственные и международные).
Нормативные основы внутригосударственных гарантий Конституционные гарантии. Право на судебную защиту. Судебные и несудебные формы и способы защиты прав. Институт омбудсмана (уполномоченного по правам человека).
Международные гарантии прав человека. Международный билль о правах. Конвенция о защите прав человека и основных свобод. Европейская социальная хартия. Хартия Европейского Союза об основных правах. Международные и региональные органы по наблюдению и контролю за соблюдением прав человека и защите прав.
Лекция: 2 часа
Тема 9. Права человека и глобализация: дискуссионные проблемы
Глобализация: поиски единства в цивилизационном многообразии. Проблема универсальности прав человека. Релятивистская критика принципа универсальности прав человека. Права человека и мультикультурализм. Права мигрантов и «коренного населения». Что такое «обратная дискриминация». Принцип толерантности.
Права человека и мировая политика. Государственный суверенитет и соблюдение прав человека. Права человека и борьба с терроризмом и экстремизмом.
Интерактивное занятие: Проблема универсальности прав человека и культурный релятивизм – 2 часа
Форма интерактивного занятия: дискуссия по следующим вопросам:
1. Универсальны ли права человека?
2. Должна ли быть дополнена современная система общепризнанных прав человека правом на культурную идентичность?
Занятия магистров с использованием методических материалов – подготовка к дискуссии – 6 часов.
Подготовка к дискуссии включает: изучение конспекта лекции; изучение дополнительной литературы (указанная литература распределяется между студентами из расчета 2 литературных источника на одного студента, а при отсутствии в библиотеке какой-либо из указанных работ – литературный источник предоставляется преподавателем): Честнов ли права человека? ( Полемические размышления о Всеобщей декларации прав человека) // Правоведение. 1999, №1. С.73-82; Марченко универсализации прав человека в условиях глобализации // Права человека и современное государственно-правовое развитие / Отв. Ред. . М., 2007. С. 40-57; Калинин человека в контексте глобального конфликта ценностей // Право и глобализация. Вопросы теории и истории / Под ред. . Изд. С.-Петербургского ун-та, 2009. С 143-157; Глухарева динамика в системе прав человека и права // Там же. С. 158-168.
К дискуссии следует также подготовить реферат (7-10 стр.) по обсуждаемой теме с привлечением текста Всеобщей декларации прав человека 1948 г. (любое издание).
Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
2.1. Методическое обеспечение
2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
Методическое обеспечение аудиторной работы включает Рабочую программу учебной дисциплины.
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
Методическое обеспечение самостоятельной работы осуществляется путем предоставления обучающимся списков обязательной и дополнительной литературы (см. 1.8.2.2., 1.8.2.3.), а также в процессе консультаций с преподавателем.
2.1.3. Методика для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и критерии оценивания (с образцом задания)
Методика проведения промежуточной аттестации
1. Промежуточная аттестация предусматривает написание контрольной письменной работы.
2. При проверке письменных работ устанавливается система оценивания «аттестован/не аттестован».
3. Критерии системы оценивания:
Критерии оценки (позитивные и/или негативные квалификационные требования) | Результат аттестации |
Вопрос раскрыт полностью и без ошибок, продемонстрировано умение анализировать проблему, свободно излагать содержание дискуссии, аргументировать свою позицию в дискуссии, отстаивать собственную точку зрения. | Аттестован(а) |
Вопрос раскрыт более чем наполовину, но без ошибок либо имеются незначительные и/или единичные ошибки, либо допущены 1-2 фактические ошибки. Продемонстрировано умение анализировать проблему, свободно излагать содержание дискуссии, но аргументация не может быть признана достаточно полной и логичной. | Аттестован(а) |
Вопрос раскрыт частично либо допущены 3-4 фактические ошибки. Продемонстрировано умение анализировать проблему, но аргументация собственной позиции представляется неубедительной либо вообще отсутствует. | Не аттестован(а) |
Обнаруживается лишь общее представление о сущности вопроса, не продемонстрировано умение анализировать проблему, аргументировать свою позицию в дискуссии. | Не аттестован(а) |
Задание не выполнено (ответ отсутствует или вопрос не раскрыт). | Не аттестован(а) |
4. Образец задания к промежуточной аттестации
Правовой статус личности
1. Понятие правового статуса личности.
2. Принцип соразмерности прав и обязанностей.
3. Структура правового статуса личности: дискуссионные вопросы.
4. Виды правового статуса личности.
Методика проведения текущего контроля успеваемости
5. Текущий контроль успеваемости проводится в рамках семинарских, интерактивных и иных занятий, предусмотренных программой.
6. Текущий контроль успеваемости включает в себя контроль посещений учебных занятий, оценку рефератов и эссе и экзаменационное задание.
7. Информация о форме текущего контроля доводится преподавателем до сведения магистров на первом семинарском / интерактивном занятии семестра.
8. Экзаменационное задание состоит из двух кратких эссе.
Перечень возможных тем для эссе включает темы (и входящие в них подвопросы), предусмотренные программой курса.
9. За каждый подвопрос выставляется до 10 баллов за правильный ответ (градации оценки: 0 или 4, или 6, или 8 или 10 баллов).
10. Критерии оценивания ответов на подвопросы эссе:
Баллы | Критерии оценивания |
10 | Подвопрос раскрыт полностью и без ошибок. Ответ написан правильным литературным языком без грамматических ошибок в юридической терминологии. Юридические термины использованы в правильном значении. Приведено правильное определение, полностью перечислены и правильно поименованы все элементы (виды, формы, признаки, основания, стадии, процедуры) характеризуемого явления. Умело использованы ссылки на законодательство и иные источники права, а также на научные источники по дисциплине. |
8 | Подвопрос раскрыт более чем наполовину, но без ошибок либо имеются незначительные и/или единичные ошибки, либо допущены 1-2 фактические ошибки. Приведено правильное определение, без ошибок и неточностей перечислены и правильно названы более половины всех элементов (видов, форм, признаков, оснований, стадий, процедур) характеризуемого явления. Некорректно использованы ссылки на законодательство и иные источники права, а также на научные источники по дисциплине. |
6 | Подвопрос раскрыт частично. Без ошибок и неточностей перечислены и правильно поименованы половина или менее половины элементов (видов, форм, признаков, оснований, стадий, процедур) характеризуемого явления. Ответ написан небрежно, неаккуратно, использованы необщепринятые сокращения, затрудняющие прочтение, либо допущено 3-4 фактические ошибки (неправильное написание, употребление или неуместное упоминание юридического термина, имени/фамилии ученого или исторического деятеля). |
4 | Обнаруживается общее представление о сущности подвопроса либо допущена грубая ошибка. С ошибками и неточностями перечислены и названы менее половины элементов (видов, форм, признаков, оснований, стадий, процедур) характеризуемого явления. |
0 | Подвопрос не раскрыт или ответ полностью неправильный, либо ответ отсутствует. |
11. Максимальная сумма баллов за правильное выполнение эссе — 50 баллов.
12. Общая сумма баллов за два эссе может быть снижена на 5 баллов за небрежное оформление работы:
— недопустимые сокращения;
— многочисленные зачеркивания;
— неразборчивый почерк.
Алгоритм выставления оценки
13. Максимальная сумма баллов за правильное выполнение двух экзаменационных заданий (эссе) — 100 баллов.
14. Перевод баллов в оценки осуществляется по следующей шкале:
0–50 баллов — «неудовлетворительно»;
51–65 баллов — «удовлетворительно»;
66–80 баллов — «хорошо»;
81–100 баллов — «отлично».
15. Образец задания к экзамену
1. Классификация прав человека
1. Критерии классификации прав человека. «Поколения» прав.
2. Основные и иные (производные от них) права.
3. Особенности социальных прав.
4. Проблемы соотношения индивидуальных и коллективных прав.
5. Формирование прав четвертого поколения: дискуссионные проблемы.
2. Гарантии прав человека и гражданина
1. Общие гарантии прав личности.
2. Культура прав человека как гарантия прав.
3. Нормативно-юридические гарантии.
4. Институционные гарантии.
5. Судебные и несудебные формы и способы защиты прав.
2.1.4 Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации (конторольно-измерительные материалы).
a. Кадровое обеспечение учебной дисциплины
i. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины/проведению практики/руководству курсовой работой
При определении преподавателей, допущенных к преподаванию учебной дисциплины «Права человека: вопросы теории и истории», учитываются требования к квалификации и опыту преподавателей, равно как их авторитет и признание в среде ученых, круг научных интересов которых должен включать проблемы теории и истории прав человека; наличие ученой степени доктора юридических наук или кандидата юридических наук и ученого звания.
2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом
Для преподавания настоящей учебной дисциплины не требуется вспомогательный персонал
2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса
Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса включают анкетирование магистров. Анкетирование проводится сотрудниками учебного управления по единообразной (общей для факультета) методике.
b. Материально- техническое обеспечение
2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий
В целях подготовленности аудиторий к проведению занятий по настоящей учебной дисциплине требуются стандартно оборудованные лекционные аудитории (доска, фломастеры для доски).
2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования.
Аудиторное оборудование, в том числе неспециализированное компьютерное оборудование и программное обеспечение общего пользования, для аудиторных занятий по настоящей учебной дисциплине не требуется.
2.3.3. Требования к специализированному оборудованию
Специализированное оборудование для аудиторных занятий по настоящей учебной дисциплине не требуется.
2.3.4. Требования к специализированному программному обеспечению
Специализированное программное обеспечение для аудиторных занятий по настоящей учебной дисциплине не требуется.
2.3.5. Требования к перечню и объему расходных материалов
Стандартные требования к перечню и объему расходных материалов.
.
2.4. Информационное обеспечение
2.4.1. Список обязательной литературы
Монографии и статьи:
1. Луковская и право (серия статей) // История государства и права. 2007, № 11, 12, 13, 15, 16.
2. Общая теория прав человека. М., 1996.
Нормативные материалы:
1. Конституция РФ (любое издание)
2. Всеобщая декларация прав человека // Права человека: Сборник универсальных и региональных международных документов / Сост. . М., 1990.
3. Всеобщая исламская декларация прав человека // Жданов концепция миропорядка. М., 1991.
4. Декларация независимости Соединенных Штатов Америки 1776 г. // Хрестоматия по всеобщей истории государства и права / Под ред. и . Т 2. М., 1996.
5. Декларация прав человека и гражданина 1789 г. // Хрестоматия по всеобщей истории государства и права / Под ред. и . Т.2. М., 1996.
6. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод. СПб., 1996.
7. Международные пакты о правах человека. СПб., 1993.
8. Хартия Европейского союза об основных правах. Комментарий / Под ред. . М., 2001.
2.4.2. Список дополнительной литературы
1. Бакунин на жизнь и возможность применения эвтаназии // История государства и права.2006, №1.
2. О классификации прав человека, провозглашенных в международных соглашениях // Правоведение. 1991, №2.
3. Бойцова защиты прав человека и гражданина. Мировой опыт. М., 1996.
4. Варламова поколение прав человека как форма юридизации отношений между социальными общностями // История государства и права. 2009, №14.
5. Воеводин статус личности в России. М., 1997.
6. Всеобщая декларация прав человека: универсализм и многообразие опытов. М., 2009.
7. Глухарева и социокультурный релятивизм прав человека // Право и права человека. Сборник научных трудов юридического факультета МГПУ. Кн. 5. М., 2003.
8. Европейская конвенция о правах человека и Европейская социальная хартия: право и практика. М., 1998.
9. Кистяковский правовое и социалистическое // Вопросы философии. 1990, №6.
10. Крусс (« соматические») права человека в конституционном и философско-правовом измерении: к постановке проблемы // Государство и право. 2000, № 10.
11. Лукашева человека: конфликт культур // Наш трудный путь к праву. Материалы философско-правовых чтений памяти академика . М., 2006.
12. Луковская социальных прав: дискуссионные проблемы // Социальные права и практика Конституционного суда РФ. СПб., 2008.
13. Мамут государство с точки зрения права // Государство и право. 2007, №7.
14. Новгородцев на достойное человеческое существование // Общественные науки. 1993, №5.
15. Являются ли групповые права необходимым условием недискриминации и защиты меньшинств? // Мультикультурализм и трансформация постсоветских обществ / Под ред. и . М., 2002.
16. Поленина и права человека в условиях глобализации // Государство и право. 2005, №5.
17. Права человека и проблемы идентичности в России и в современном мире. СПб., 2005.
18. Права человека. Учебник для вузов / Отв. Ред. . М., 2003.
19. Права человека: вопросы истории и теории / Под. Ред. . СПб., 2004.
20. Права человека в истории человечества и в современном мире. М., 1989.
21. Права человека и процессы глобализации современного мира / Отв. Ред. . М., 2005.
22. Права человека и современное государственно-правовое развитие / Отв. Ред. . М., 2007.
23. Права человека. История, теория и практика / Отв. Ред. . М., 1995.
24. Права человека: итоги века, тенденции, перспективы. М., 2002.
25. Право и глобализация. Вопросы теории и истории / Под ред. . Изд. С.-Петербургского ун-та, 2009.
26. Родионова сущность «права на достойное человеческое существование» // Правоведение. 2004, №2.
27. Ролз Джон. Справедливость как честность // Логос. 2006, №1 (52).
28.Сморгунова меньшинств и опасности обратной дискриминации // История государства и права. 2008, №22.
29. Соловьев и право // Вопросы философии. 1989, №8.
30. Социальное государство и защита прав человека. М., 1994.
31. Старовойтова и закон. СПб., 2006.
32. Права человека и библейское законодательство // Права человека и религия. Хрестоматия. М., 2001.
33. Честнов ли права человека? (Полемические размышления о Всеобщей декларации прав человека) // Правоведение. 1999, № 1.
Раздел 3. Процедура разработки и утверждение рабочей программы
Разработчик (и) рабочей программы
Фамилия, имя, отчество | Ученая степень | Ученое звание | Должность | Контактная информация (служебный адрес электронной почты, служебный телефон) |
Луковская Дженевра Игоревна | Д. ю.н. | профессор | Заведующая кафедрой теории и истории государства и права |
В соответствии с порядком организации внутренней и внешней экспертизы образовательных программ, установленных приказом первого проректора по учебной работе /1 проведена двухуровневая экспертиза:
Первый уровень (оценка качества содержания программы и применяемых педагогических технологий) | ||
Наименование кафедры | Дата заседания | № протокола |
Кафедра теории и истории государства и права | 06.03.2012 | 9 |
Второй уровень (соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной программы) | ||
Экспертиза второго уровня выполнена в порядке, установленном приказом | ||
Уполномоченный орган (должностное лицо) | Дата принятия решения | № документа |
Иные документы об оценке качества рабочей программы
Документ об оценке качества | Дата документа | № документа |
Утверждение рабочей программы
Уполномоченный орган (должностное лицо) | Дата принятия решения | № документа |
Ученый совет Юридического факультета СПбГУ | 21.06.2012 | № 8 |
Внесение изменений в рабочую программу
Уполномоченный орган (должностное лицо) | Дата принятия решения | № документа |
:
