Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет философии

Отделение востоковедения

Программа дисциплины

Россия и страны Востока

для направления 032.100.62 «Востоковедение» подготовки бакалавра

Автор программы: , к. и.н., доцент, *****@***ru

Одобрена на заседании кафедры цивилизационного развития Востока

«___»____________ 2012 г

Зав. кафедрой __________________________

Рекомендована секцией УМС [Введите название секции УМС] «___»____________ 2012 г

Председатель [Введите ]

Утверждена Проректором НИУ ВШЭ «___»_____________2012 г.

Проректор ________________________ [подпись]

Утверждена Первым проректором НИУ ВШЭ «___»_____________2012 г.

Первый проректор ________________________ [подпись]

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

1. Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032.100.62 «Востоковедение» подготовки бакалавра.

Программа разработана в соответствии с образовательным стандартом НИУ ВШЭ.

2. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Россия и Восток» являются:

- предоставление учащимся систематических сведений об истории политических, культурных и торговых взаимоотношений Руси/России со странами и народами Востока;

- ознакомление учащихся с различными трактовками характера отношений России со странами и народами Востока.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: общие принципы и закономерности развития отношений Руси/России со странами и народами Востока на разных исторических этапах.

Уметь: различать и оценивать внешние и внутренние факторы, обусловливавшие национальные интересы России и ее политику в отношении стран и народов Востока, видеть общее и особенное в структуре этих интересов.

Владеть: навыками последовательного исторического анализа, техникой реферирования текстов по истории международных отношений.

В результате освоения дисциплины студент овладевает следующими компетенциями:

Компетенция	Код по ФГОС/ НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
- способность научно анализировать социально-значимые проблемы процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;	ОНК-1	[Глаголы-подсказки, даны по мере повышения уровня освоения: дает определение, воспроизводит, распознает, использует, демонстрирует, владеет, применяет, представляет связи, обосновывает, интерпретирует оценивает] Применяет	лекции, семинары
- способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания естественнонаучных дисциплин, основ филологии, истории, экономики, социологии и культурологии;	ОНК-2	Демонстрирует
- обладание навыками работы с информацией, знание способов ее получения из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;	ОНК-3	Владеет
- владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности на родном, западном и восточном языках;	ИК-1	Владеет
- способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога;	СЛК-6	Владеет
- умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем востоковедных исследований: цивилизационные и региональные подходы; логику построения востоковедного исследования; компаративные методики развития восточных и западных обществ; основы востоковедческой регионалистики и лингвострановедения; историю развития отечественного и зарубежного востоковедения;	ПК-1	Демонстрирует
- истории развития стран Азии и Африки: генезис азиатских и африканских обществ и регионов; развитие стран Азии и Африки в древности средневековье, в новое и новейшее время; общее и особенное в историческом развитии Азии и Африки; народные движения, коммунизм и национализм на Востоке, политическая, культурная, интеллектуальная история Востока;	ПК-2	Демонстрирует
- социального развития Востока;	ПК-4	Демонстрирует
- политического развития Азии и Африки: особенности политической культуры на Востоке; генезис государства на Востоке, традиционное и современное государственно-политическое устройство и система управления; общественно-политическая мысль, партии, движения и группы в социально-политической жизни Востока в различные периоды;	ПК-6	Демонстрирует
- социально-экономического развития Востока: Азия и Африка в системе мирового хозяйства; основные экономические модели восточных и африканских обществ и история их формирования;	ПК-8	Демонстрирует
- умение пользоваться в процессе преподавания знаниями в области всеобщей истории, истории стран Азии и Африки, восточной филологии, философии, религиоведения, социально-экономического и социально-политического развития, знания в области основных географических, демографических, экономических и социально-политических характеристик изучаемой страны (региона);	ПК-15	Демонстрирует
- владение информацией об основных особенностях материальной и духовной культуры изучаемой страны (региона), понимание роли этно-религиозных и религиозно-этических учений в становлении и функционировании общественных институтов, умение учитывать в практической и исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих культур.	ПК-19	Владеет
- способность использовать понимание роли традиционных и современных правовых систем народов Азии и Африки в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского мира	ПК-24	Демонстрирует

4. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к гуманитарному циклу.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

5. Тематический план учебной дисциплины

№ пп	Название темы	Всего часов	Аудиторные часы	Самостоятельная работа
Лекции	Семинары
	*Третий модуль*
	РАЗДЕЛ I. Отношения домонгольской Руси с соседними восточными государствами и народами. Русь и татаро-монголы
1.1	Древняя Русь и Великая степь. Отношения Киевской Руси с Великим Булгаром и Хазарским каганатом. Русь и Святая земля	6	2	2	2
I.2	«Татаро-монгольское иго» и становление Московской Руси. Восток как геополитический фактор в правление Ивана Грозного	8	4	2	2
	Итого по разделу:	14	6	4	4
	РАЗДЕЛ II. Россия и Восток в XVII-XVIII вв.
II.1	Россия и Крымское ханство в XVII в. Турецкий фактор в европейской политике России	6	2	2	2
II.2	Турция в российской политике в петровскую и постпетровскую эпоху. Иран и интересы России на Кавказе	6	2	2	2
II.3	Развитие отношений с империей Цин	6	2	2	2
	Итого по разделу:	18	6	6	6
	Итого в модуле:	32	12	10	10
	Четвертый модуль
	РАЗДЕЛ III. Восточный вектор внешней политики России в XIX в.
III.1	Кавказская политика России в александровскую и николаевскую эпохи. «Восток» в русской литературе. Интересы России в Средней Азии	6	2	2	2
III.2	Отношения России и Турции в контексте европейской политики	6	2	2	2
III.3	Политика России в Иране. Столкновение британских и российских интересов	6	2	2	2
III.4	Задачи России в Центральной Азии и на Дальнем Востоке. Треугольник «Китай – Япония – Корея»	6	2	2	2
	Итого по разделу:	24	8	8	8
	РАЗДЕЛ IV. Россия и Восток в XX-XXI вв.
IV.1	Политика России в Азии в начале ХХ в.	6	2	2	2
IV.2	Коминтерн и Восток. Задачи политики СССР в Китае в первой половине ХХ в.	6	2	2	2
IV.3	Интересы СССР на Ближнем и Среднем Востоке в ХХ в.	6	2	2	2
IV.4	Отношения СССР со странами Восточной и Юго-Восточной Азии во второй половине ХХ в.	6	2	2	2
IV.5	Политика России в Азии в постсоветский период	6	2	2	2
	Итого по разделу:	30	10	10	10
	Итого в модуле:	54	18	18	18

	ИТОГО:	86	30	28	28

6 Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля		Параметры **
1-й модуль	2-й модуль
Текущий	Доклады на семинарах	1	1	Выступление продожительностью10 минут
Текущий	Реферат		1	тыс. знаков
Итоговый	Зачет		1	Письменный зачет 90 мин.

6.1. Критерии оценки знаний, навыков

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-балльной шкале.

Для получения оценки по данным формам контроля студент должен подготовить доклад, а также реферат.

Доклад готовится по двум и более источникам и представляет собой самостоятельный, специально подготовленный текст по тематике курса, имеющий проблемный характер. Докладчик должен специально оговаривать случаи цитирования, называть источник цитирования, изложение должно быть последовательным и связным, правильно передавать содержание источника; использованная литература должна быть репрезентативной (от фр. (иметь научный характер). Оценка снижается за несоответствиедоклада тематике курса, некорректное использование чужого текста, применение нерепрезентативных источников или главным образом базового учебника, непоследовательность и бессвязность изложения, отсутствие четко поставленных проблем и отчетливо сформулированных выводов, несоблюдение 10-минутного регламента.

Реферат представляет собой изложение содержания научной статьи или раздела монографии по проблематике курса. Студент должен понимать, уметь кратко и адекватно излагать содержание реферируемых научных работ, выявлять и самостоятельно формулировать главные идеи труда, с которым он ознакомился, выявлять суть авторской концепции, обобщать изученный материал. Необходимы проявить навыки корректного цитирования чужого текста, составления библиографического описания в соответствии с ГОСТом. Библиографическое описание статьи (статей) или раздела (разделов) монографии по теме курса дается в начале реферата. В обязательном порядке выделяются и снабжаются отдельными заголовками все относительно самостоятельные в смысловом и композиционном отношении отрезки реферируемого текста; на каждый такой отрезок дается ссылка с указанием страниц оригинала. Оценка снижается за некорректное цитирование (даже короткие фразы, если они взяты из чужого текста, должны браться в кавычки и сопровождаться ссылкой), непоследовательность и бессвязность изложения, искажение содержания реферируемого источника, использование нерепрезентативной (не имеющей научного характера) литературы, некорректное библиографическое описание реферируемых работ и оформление ссылок. На компьютере текст реферата набирается с двойным интервалом, кегль – 14. Обязательна тщательная выверенность грамматики, орфографии и синтаксиса.

Итоговая оценка выставляется при условии выполнения студентом заданий письменного зачета. Задание, предлагаемое на зачете, помимо контрольного вопроса (вопросов) включает также тест и перечень персоналий, терминов, названий из числа содержащихся в словаре, приложенном к методическим материалам к курсу, значения которых должны быть раскрыты в одном-трех предложениях. Оценка снижается за искажение фактов, неполное раскрытие темы вопроса, бессистемное изложение, некорректные формулировки, неверные ответы на вопросы тестов, неправильное раскрытие содержания предложенных терминов и названий.

7 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТРЕТИЙ МОДУЛЬ

РАЗДЕЛ I. Отношения домонгольской Руси с соседними восточными государствами и народами

Тема I.1. Древняя Русь и Великая степь. Отношения Киевской Руси с Великим Булгаром и Хазарским каганатом. Русь и Святая земля

Концепция об органичной связи славянского мира и кочевников Великой степи. Военные коалиции и родственные связи правящих домов. Предание о выборе веры князем Владимиром. Киевский князь как «каган» («Слово о законе и благодати»). Войны и торговля с волжскими булгарами. Непримиримые противоречия с Хазарским каганатом. «Слово о полку Игореве» как исторический источник.

«Хождения» − паломничества − в Святую землю. Описания восточных стран и народов. Контаминация «Святой земли» и «Святой Руси» в XII-XIII вв.

Тема I. 2. «Татаро-монгольское иго» и становление Московской Руси. Восток как геополитический фактор в правление Ивана Грозного

Татаро-монгольское господство как фактор возвышения Московской Руси. Ограничение культурных и торговых контактов с Западом. Неудачи европейской политики Ивана Грозного и территориальные приращения на Востоке. «Восточные» патриархи и введение патриаршества на Руси – повышение сакрально-политического статуса Московского царства как «третьего Рима».

РАЗДЕЛ II. Россия и Восток в XVII-XVIII вв.

Тема II.1. Россия и Крымское ханство в XVII в. Турецкий фактор в европейской политике России в XVIII в.

Конфликты с Крымским ханством и его сюзереном Турцией после «смутного времени».

Тема II.2. Турция фактор в российской политике в петровскую и постпетровскую эпоху. Иран и интересы России на Кавказе

Активизация турецкого вектора российской политики при Петре I. Турция как барьер на пути в Европу и Азию. Завоевание Крыма, кампании в Молдавии и Валахии, выход России на Черное море. Кавказ как периферийный фактор российской внешней политики. Противоречия с Ираном

Тема II.3. Развитие отношений с империей Цин

Первые посольства в Китай. Изоляционистская политика империи Цин. Столкновения русских и маньчжуров в верховьях Амура. Албазин, Нерчинский договор. Учреждение Российской духовной миссии в Пекине. Кяхтинский договор, открытие регулярной торговли.

ЧЕТВЕРТЫЙ МОДУЛЬ

РАЗДЕЛ III. Восточный вектор внешней политики России в XIX в.

Тема III.1. Кавказская политика России в александровскую и николаевскую эпохи. «Восток» в русской литературе. Интересы России в Средней Азии

Выход Кавказа на авансцену восточной политики России. Войны с Ираном. Исламский мир как репрезентант Востока в российской культуре. Кавказская война. Конкуренция с Англией и экспансия в Средней Азии.

Тема III.2. Отношения России и Турции в контексте европейской политики

Турция как «больной человек Европы». Задолженность Турции европейским странам, использование ее в качестве инструмента сдерживания России. Поражение России в Крымской войне, неоднозначные результаты Балканской войны.

Тема III.3. Политика России в Иране. Столкновение британских и российских интересов

Наращивание Россией политического и экономического присутствия в Северном Иране, на Каспии. Русские военные советники в Иране, создание иранской «казачьей бригады». Влияние России и Англии на политические процессы в Иране.

Тема IV.4. Задачи России в Центральной Азии и на Дальнем Востоке. Треугольник «Китай – Япония – Корея»

Негативное отношение России к «опиумной» политике держав. Установление дипломатических отношений с империей Цин. Конфликт в Илийском крае. Территориальное размежевание между Россией и Китаем, развитие торговли. Противодействие Японии в наращивании своего присутствия на континенте, борьба за Корею. Поражение Китая в войне с Японией гг. и аренда Россией Даляня и Люйшуня (Порт-Артура), строительство КВЖД.

Литература к разделу

РАЗДЕЛ IV. Россия и Восток в XX-XXI вв.

Тема IV.1. Политика России в Азии в начале ХХ в.

Русско-японская война гг. и утрата Россией влияния на Корею. Синьхайская революция в Китае и объявление Северной Монголией автономии при содействии России в 1912 г. Влияние России на политические преобразования в Иране. Тибетский фактор в центрально-азиатской политике России.

Тема IV.2. Коминтерн и Восток. Задачи политики СССР в Китае в первой половине ХХ в.

Курс РКП(б) и Коминтерна на поддержку коммунистами национальных и антиколониальных движений на Востоке. Нерасчетливая помощь Мустафе Кемалю. Попытки создания в Северном Иране советской республики. Содействие в создании компартий в странах Востока. Формирование блока Гоминьдана и КПК в Китае, попытки привести коммунистов к контролю над Гоминьданом; организационно-политическая и военная помощь Гоминьдану, Северный поход Народно-революционной армии Гоминьдана в гг. и распад единого фронта Гоминьдана и КПК, начало гражданской войны в Китае, поддержка китайских коммунистов.

Территориальная экспансия Японии в Восточной Азии, угроза СССР со стороны Японии. Предотвращение эскалации конфликта КПК и Гоминьдана, содействие Москвы складыванию антияпонского единого фронта в Китае. Военная помощь Китаю в отражении японской агрессии.

Тема IV.3. Интересы СССР на Ближнем и Среднем Востоке в ХХ в.

Усиление внимание Москвы к Ближнему и Среднему Востоку после Второй мировой войны. Содействие СССР созданию Израиля и проарабская политика Москвы. Усиление влияния на Сирию и Египет.

Ввод советских войск в Афганистан и обострение международной обстановки. Экономический коллапс в СССР и резкое сокращение помощи развивающимся странам.

Тема IV.4. Отношения СССР со странами Южной, Восточной и Юго-Восточной Азии во второй половине ХХ в.

Сближение с Индией в е годы. Массированная помощь СССР Китаю в 50-е годы. Роль СССР в корейском конфликте гг. Охлаждение советско-китайских отношений, острый конфликт между СССР и КНР с 1966 г. Нормализация отношений между странами в период «перестройки».

Помощь Северному Вьетнаму в конфликте с Югом и США.

Тема IV.5. Политика России в Азии в постсоветский период

Переход постсоветской России к прагматической внешней политике. Равноудаленность от военно-политических блоков. Отношения «стратегического партнерства» с КНР. Идеология ШОС и БРИКС. Фактор «северных территорий» в отношениях с Японией. Идеология поддержания политической стабильности в странах Азии. Экономические и геополитические интересы России в Азии.

8 Образовательные технологии

На семинарах используются активные и интерактивные формы проведения занятий, в том числе обсуждения студентами отдельных вопросов темы, дискуссии, индивидуальные и коллективные доклады.

8.1 Методические указания студентам

При подготовке докладов на семинарах следует учитывать, что доклад – это специально подготовленный, целостный, самостоятельный текст, а не выдержки из чьих-то работ, механически зачитываемые докладчиком. Доклад не может быть подготовлен исключительно или даже главным образом по базовому учебнику; для подготовки доклада необходимо использовать не менее двух-трех источников. Формулировка темы доклада должна носить проблемный характер, текст должен быть четко структурирован, рассчитан на 10-минутное выступление, которое должно завершаться кратким выводом. Перед тем, как прочесть доклад, студент должен назвать его тему, перечислить проблемы, которые будут освещены в докладе, указать источники, по которым доклад готовился.

Реферат отдельной статьи или раздела научной монографии должен предваряться библиографическим описанием реферируемого текста и оформляется не по образцу учебного реферата (сводных рефератов по определенной тематике, предполагающих наличие элементов аналитического обзора), а в виде рабочего реферата (материала, который референт предполагает использовать в будущем при написании собственного текста). Для того, чтобы в реферате было впоследствии легче найти нужный блок информации (необходимый при написании учебной или научной работы), текст реферата целесообразно размещать в таблице из двух столбцов; при этом внутренние подзаголовки (сформулированные референтом тезисы, рубрицирующие отдельные части реферируемого текста), целесообразно помещать в левом столбце и выделять жирным шрифтом, а информацию, раскрывающую содержание данного тезиса, давать в правом столбце. Такое размещение текста реферата позволяет при его быстром «прокручивании» легко находить нужный заголовок на экране монитора (при обычном расположении заголовка – сверху – его легко пропустить).

9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

9.1 Тематика заданий текущего контроля

ТРЕТИЙ МОДУЛЬ

РАЗДЕЛ I. Отношения домонгольской Руси с соседними восточными государствами и народами

Какие связи поддерживала Киевская Русь с соседними странами и народами Востока?

Как развивались отношения Киевской Руси с волжскими булгарами т Хазарскм каганатом?

Как связи Руси с соедними народами Востока отражены древнерусской литературе?

Как представляли себе в Древней Руси Святую землю и в каких памятникахэти представления отражены?

Какие факторы способствовали усилению и возвышению Московской Руси в XIII-XVI вв.?

Какие факторы содействовали переносу вектора внешней политики Московского государства на восток?

Какую роль сыграли «восточные» патриархи в создании патриаршества на Руси? Какую политическую и идеологическую функцию выполнял институт патриаршества?

Тема II.1. Россия и Крымское ханство в XVII в. Турецкий фактор в европейской политике России в XVIII в.

Как складывались отношения России с Крымским ханством? Какую роль в этих отношениях играла Турция?

Какую роль турецкий фактор играл в европейской политике России в тот период?

Чем была вызвана активизация политики России в отношении Турции при Петре I?. Как строилась турецкая политика России при Елизавете Петровне? При Екатерине Великой?

Какие военные кампании и с какими результатами вела Россия с Турцией в рассматриваемый период?

Почему в конце XVIII столетия Кавказ оставался на периферии внешней политики России?

Чем были вызваны противоречия России с Ираном на рубеже XVIII-XIX вв.?

Тема II.3. Развитие отношений с империей Цин

Когда состоялись первые российские посольства в Китай? К каким результатам они привели? По каким причинам?

В чем состояли поводы для конфликтов между Россией и империй Цин в рассматриваемый период?

Какие договоры заключали Россия и Китай в XVII-XVIII вв.? К каким результатам они приводили?

Когда и при каких обстоятельствах была учреждена Русская духовная миссия в Пекине? На каких основаниях она функционировала и какие функции выполняла?

Как развивалась торговля России
с Китаем в рассматриваемый период?

ЧЕТВЕРТЫЙ МОДУЛЬ

РАЗДЕЛ III. Восточный вектор внешней политики России в XIX в.

Чем был обусловлен выход Кавказа на авансцену восточной политики России? Какие войны Россия вела с Ираном и к каким результатам они привели?

Как российские деятели культуры представляли себе Восток? С какими образами он ассоциировался?

Как проходила Кавказская война и к каким результатам она привела? Какими соображениями было вызвано присоединение стран Средней Азии к России?

Тема III.2. Отношения России и Турции в контексте европейской политики

Какие геополитические противоречия обусловливали отношения России и Турции в XIX в.?

Как использовали противоречия Турции и России европейские державы?

Какие военные конфликты между Россией и Турцией происходили в XIX в. и к каким результатам они привели?

Тема III.3. Политика России в Иране. Столкновение британских и российских интересов

Как и почему Россия наращивала свое политическое и экономическое присутствие в Северном Иране?

Как Россия содействовала укреплению армии Ирана? Какую политическую роль играло это содействие?

Как Россия и Англия влияли на политические процессы в Иране?

Тема III.4. Задачи России в Центральной Азии и на Дальнем Востоке. Треугольник «Китай – Япония – Корея»

Как Россия относилась к «опиумной» политике держав?

Когда и каким образом были установлены дипломатические отношения с империей Цин?

Из-за чего возник конфикт в Илийском крае и какое разрешение он получил?. Как проходило территориальное размежевание между Россией и Китаем?

Как Россия противодействовала наращиванию присутствия Японии на континенте?

В результате каких событий Россия добилась концессии на строительство железной дороги в Маньчжурии и аренды Даляня и Люйшуня (Порт-Артура)?

РАЗДЕЛ IV. Россия и Восток в XX-XXI вв.

Тема IV.1. Политика России в Азии в начале ХХ в.

Какое воздействие оказали итоги Русско-японской войны гг. на ситуацию в Восточной Азии?

Какие шаги предприняла Россия после Синьхайской революции в Китае?

Какое значение для России имело объявление Северной Монголией автономии в 1912 г.? Какую роль в этом событии играла Россия?

Какое влияние Россия оказывала на политическую ситуацию в Иране?

Какую роль играл тибетский фактор в центрально-азиатской политике России?

Тема IV.2. Коминтерн и Восток. Задачи политики СССР в Китае в первой половине ХХ в.

Какой курс в отношении Востока приняли РКП(б) и Коминтерна в начале 1920-х годов?

Каким режимам оказывала посощь Советская Россия в 1920-е годы и по каким причинам?

Какого курса придерживался СССР в отношении Китая? К какимрезультатам привел этот курс?

Как протекала территориальная экспансия Японии в Восточной Азии и какое влияние она оказывала на политику СССР в регионе?

Какое влияние СССР оказывал на политическую ситуацию в Китае?

Какую помощь СССР оказывал Китаю в конце 1930-х годов? По каким причинам?

Тема IV.3. Интересы СССР на Ближнем и Среднем Востоке в ХХ в.

Чем было вызвано усиление внимание Москвы к Ближнему и Среднему Востоку после Второй мировой войны?

Какое содействи СССР оказал в создании государства Израиль?

Чем была вызвана проарабская политика Москвы? В чем она проявлялась?

Какие страны Арабского Востока были главными союзниками Москвы?

Чем был обусловлен ввод советских войск в Афганистан и к каким политическим последствиям он привел?

К каким изменениям ситуации в Азии привел распад Советского Союза?

Тема IV.4. Отношения СССР со странами Южной, Восточной и Юго-Восточной Азии во второй половине ХХ в.

Чем былообусловлено сближение СССР с Индией в е годы? Какую помощь СССР оказывал Китаю в 50-е годы и почему?

Какую роль играл СССР в корейском конфликте гг.?

Чем было вызвано охлаждение советско-китайских отношений в конце 50-х – начале 60-х годов? Какие причины привели к обострению конфликта между СССР и КНР с 1966 г.?

Как и когда были нормализованы отношения между двумя странами?

Какую позицию занимал СССР в конфликте Северного Вьетнама с Югом и США? В чем выражалась эта позиция?

Тема IV.5. Политика России в Азии в постсоветский период

Какие особенности отличают политику России в Азии в постсоветский период?

Какие отношения связывают Россию и КНР? Какими договорами закреплены эти отношения?

В чем смысл создания ШОС и БРИКС?

Какую роль играет фактор «северных территорий» в отношениях России с Японией?

Как вы оцениваете экономические и геополитические интересы России в Азии? Какие шаги Россия должна предпринять для отстаивания этих интересов?

9.2 Тематика рефератов (примерный перечень реферируемой литературы):

9.3 Вопросы и задания для оценки качества освоения дисциплины