Рабочая программа курса литературного чтения, 1 класс (стр. 2 )

Тематическое планирование на третью четверть

к учебнику "Букварь" ч. П (послебукварный период) для 1 класса четырёхлетней начальной школы (авторы , )

Ш четверть 4 часа х 10 недель= 40 часов. На чтение – 31 час, на слушание – 9 часов.

№№ уроков

Темы уроков

Содержание, методические приёмы

Формируемые УУД

Алфавит.

"Ты эти буквы заучи..."

Спрятался. В. Голявкин

Алфавит. Проблемная ситуация: "Чего больше в русском языке: букв или звуков?" Чтение стихотворения "Ты эти буквы заучи..." и рассказа В. Голявкина «Спрятался». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Умение определить и объяснить значение слова в контексте.

Коммуникативные

- постановка вопросов и ответы на них

Познавательные

Личностные

Три котенка. В. Сутеев

Беспокойные соседки. А. Шибаев

Чтение рассказа В. Сутеева "Три котенка" и выполнение задания к рассказу.

Чтение стихотворения А. Шибаева «Беспокойные соседки» и обсуждение вопроса о том, как превратить буквы Г, Д, Е, Е Ж в предложение.

Коммуникативные

-умение рассказывать и пересказывать

Познавательные

- анализ

Личностные

-формирование положительных эмоций от прочитанного

Про нос и язык. Е. Пермяк

Меня нет дома. Г. Остер

Чтение рассказа Е. Пермяка "Про нос и язык" и Г. Остера "Меня нет дома" учителем и хорошо читающими учениками. Выполнение заданий к рассказам. Обсуждение с детьми справедливости бабушкиного шутливого ответа.

Выбор пословицы к содержанию прочитанного.

Обсуждение комичности ситуации рассказа Г. Остера и возможности её разумного решения.

Ролевое чтение.

Личностные УУД

-нравственно-этическое оценивание ситуации

Коммуникативные

- обмен мнением по проблемному вопросу

Познавательные УУД

- ответы на вопросы

- построение устных высказываний

Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Познавательные УУД

- анализ

- синтез

- построение высказывания

На зарядку – становись! А. Шибаев

Познакомились. А. Шибаев

Чтение рассказа А. Шибаева "На зарядку – становись!" учителем и хорошо читающими учениками. Выполнение заданий. Инсценировка: один или два ученика изображают букву, остальные угадывают, какая это буква.

Чтение и обсуждение рассказа «Познакомились»: какой знак вам больше понравился и почему?

Ролевое чтение: выбор нужной интонации и настроения при чтении.

Познавательные

- анализ

-построение речевого высказывания

- работа с текстом, поиск ответов на вопросы

- работа над выразительностью чтения

Коммуникативные УУД

- работа в парах

Как Никита играл в доктора. Е. Чарушин

Чтение рассказа Е. Чарушина "Как Никита играл в доктора" учителем и хорошо читающими учениками. Обсуждение ситуации: прав ли Никита, можно ли так играть с собакой, а если нельзя, то почему?

Познавательные УУД

- постановка и решение проблемы

-анализ

- синтез

- осознанное и правильное построение речевых высказываний

Всегда вместе. А. Шибаев

Чтение рассказа А. Шибаева «Всегда вместе» учителем и хорошо читающими учениками.

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Познавательные УУД

- поиск необходимой информации для ответа на вопрос

- смысловое чтение

Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание

Познавательные УУД

- постановка и решение проблемы

-анализ

- синтез

- осознанное и правильное построение речевых высказываний

Маленький тигр. Цыферов

Кто? С. Чёрный

Чтение сказки «Маленький тигр» Г. Цыферова учителем

и хорошо читающими учениками. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Чтение сказки по ролям.

Чтение стихотворения С. Чёрного «Кто?» учителем и хорошо читающими учениками.

Работа в парах и обсуждение вопроса: кто храбрее мышонок или лев?

Познавательные УУД

- построение речевых высказываний

-поиск ответов на вопросы

Коммуникативные УУД

- работа в парах

- развитие диалогической речи

Личностные УУД

- нравственно - этическое оценивание героев

Середина сосиски. Г. Остер

Жадина. Я. Аким

Чтение рассказа Г. Остера «Середина сосиски» учителем и хорошо читающими учениками. Обсуждение комичности ситуации.

Ролевое чтение.

Чтение стихотворения Я. Акима «Жадина» Ответы на вопросы.

Сравнение прочитанных произведений по сюжету.

Познавательные УУД

- построение высказываний

- анализ и синтез

- сравнение двух произведений

- выразительное чтение по ролям

Коммуникативные УУД

- работа в группе

Если был бы я девчонкой… Э. Успенский

Рукавичка. Украинская народная сказка

Чтение стихотворения Э. Успенского «Если был бы я девчонкой…» Ответы на вопросы.

Чтение украинской народной сказки «Рукавичка».

Сравнение сказок (народная и авторская).

Личностные УУД

- Нравственно – этическое оценивание героев. Познавательные УУД

- умение строить речевое высказывание

- анализ

- синтез

Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание

Познавательные УУД

- смысловое чтение

-построение рассуждения для доказательства

Личностные УУД

- нравственно - этическое оценивание

- решение проблемного вопроса

Спускаться легче.

Г. Остер

Чтение рассказа Г. Остера «Спускаться легче». Обсуждение: это шутка или серьёзный рассказ.

Ролевое чтение.

Познавательные УУД

- смысловое чтение

-построение рассуждения для доказательства

Личностные УУД

- нравственно - этическое оценивание

- решение проблемного вопроса

14-15

«Под грибом» В. Сутеев

Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом» учителем и хорошо читающими учениками.

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Сравнение сказок с похожими сюжетами.

Различение авторской и народной сказки.

Познавательные УУД

- анализ

- сравнение

- установление смысловых связей в сюжете

- нахождение необходимой информации в тексте

- построение устного высказывания

Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание

Что за шутки? А. Шибаев

Хорошо спрятанная котлета. Г. Остер

Чтение стихотворения А. Шибаева «Что за шутки?» Ответы на вопросы.

Чтение рассказа Г. Остера «Хорошо спрятанная котлета». Выполнение заданий к рассказу.

Обсуждение: как в рассказах Г. Остера герои-звери разговаривают друг с другом, всегда ли могут договориться.

Познавательные УУД

- выразительное чтение

-смысловое чтение

- поиск ответов на вопросы

- построение речевого высказывания с элементами рассуждения

Как меня называли. Б. Житков

Большая новость. А. Кушнер

Чтение рассказа Б. Житкова «Как меня называли». Обсуждение: «Почему мальчика прозвали Почемучкой и какие «почему?» он задавал правильно, а какие нет?»

Чтение стихотворения А. Кушнера «Большая новость». Ответ на вопрос.

Познавательные УУД

- анализ поставленных вопросов

- построение рассуждения

-доказательство

высказанного мнения

-правильное построение речевого высказывания

Личностные УУД

- оценивание поступков героев

Как поросенок говорить научился. Л. Пантелеев

Чтение рассказа Л. Пантелеева «Как поросенок говорить научился». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Познавательные УУД

- ответы на вопросы

- развитие речи

Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание

Познавательные УУД

- ответы на вопросы

- пересказ по плану

-выделение главного

21-22

Яшка. Е. Чарушин

Что я узнал! А. Кушнер

Чтение рассказа Е. Чарушина «Яшка». Ответы на вопросы.

Обсуждение: хочется тебе завести птицу и научить её говорить? Ты с этим справишься?

Познавательные УУД

- нахождение в тексте ответов на вопросы

-построение высказывания с элементами рассуждения

Регулятивные УУД

- оценивание мнений

Медвежата. Ю. Дмитриев

Медвежата. Г. Снегирёв

Чтение рассказов Ю. Дмитриева и Г. Снегирёва «Медвежата» учителем и хорошо читающими учениками. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Работа в парах по подбору заголовков к рассказам.

Познавательные УУД

- работа с текстом

- выделение главного

Регулятивные

- составление плана

Коммуникативные УУД

- работа в парах

Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание

Познавательные УУД

- ответы на вопросы

- пересказ по плану

-выделение главного

25-26

Растеряшка. М. Карем

Заколдованная буква. В. Драгунский

Чтение стихотворения М. Карема «Растеряшка». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Чтение рассказа В. Драгунского «Заколдованная буква». Выполнение заданий к рассказу.

Обсуждение вопроса: можно ли смеяться над человеком, если он не выговаривает какой-либо звук. Можно ли научиться произносить все звуки правильно?

Познавательные УУД

- смысловое чтение

- поиск ответов на вопросы в тексте

- построение речевого высказывания

-постановка проблемы

- построение рассуждения

Личностные УУД

- нравственно - этическое оценивание

Ступеньки. Н. Носов

Чтение рассказа Н. Носова «Ступеньки». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Обсуждение: нужно ли доводить любое начатое дело до конца?

Познавательные УУД

- смысловое чтение

- поиск ответов на вопросы в тексте

- построение речевого высказывания

-постановка проблемы

- построение рассуждения

Личностные УУД

- нравственно - этическое оценивание

Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание

Познавательные УУД

- ответы на вопросы

- пересказ по плану

-выделение главного

29-30

Горячий привет. О. Дриз

Привет Мартышке (отрывок) Г. Остер

Чтение стихотворения О. Дриза «Горячий привет?» Ответы на вопросы.

Чтение рассказа Г. Остера «Привет Мартышке». Сравнение прочитанных произведений по жанру и сюжету.

Познавательные УУД

-анализ

-сравнение

- смысловое чтение

- поиск ответов на вопросы в тексте

- построение речевого высказывания

-постановка проблемы

- построение рассуждения

Личностные УУД

- нравственно - этическое оценивание

Зайчата. Е. Чарушин

Сорока и заяц. Н. Сладков

Лиса и заяц. Н. Сладков

Чтение рассказа Е. Чарушина «Зайчата». Ответ на вопрос.

Чтение рассказа Н. Сладкова «Зайчата». Умение определить и объяснить значение выражения «заячья душа» в контексте.

Чтение рассказа Н. Сладкова «Лиса и Заяц».

Творческое задание: придумать, как ответил Заяц Лисе; сравнить с тем, как это написано у автора.

Сравнение произведений Н. Сладкова и Е Чарушина.

Познавательные УУД

-анализ

-сравнение

- смысловое чтение

- поиск ответов на вопросы в тексте

- построение речевого высказывания

-постановка проблемы

- построение рассуждения

Личностные УУД

- нравственно - этическое оценивание

Коммуникативные УУД

-развитие монологической речи

Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание

Познавательные УУД

- ответы на вопросы

- пересказ по плану

-выделение главного

Затейники. Н. Носов

Чтение рассказа Н. Носова «Затейники». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Подбор подходящего заголовка с использованием малых фольклорных форм.

Познавательные УУД

-анализ

-сравнение

- смысловое чтение

- поиск ответов на вопросы в тексте

- построение речевого высказывания

-постановка проблемы

- построение рассуждения

Личностные УУД

- нравственно - этическое оценивание

Коммуникативные УУД

-развитие монологической речи

Людоед и принцесса, или Всё наоборот. Г. Сапгир

Чтение сказки Г. Сапгира «Людоед и принцесса, или Всё наоборот». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Обоснование своей точки зрения: эта сказка тебе кажется ужасной или прекрасной.

Познавательные УУД

- работа с текстом

- построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством

Коммуникативные УУД

- принятие разных мнений

Про мышку, которая ела кошек. Дж. Родари

Чтение сказки Дж. Родари «Про мышку, которая ела кошек». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Определение жанра данного произведения.

Познавательные УУД

-анализ

-сравнение

- смысловое чтение

- поиск ответов на вопросы в тексте

- построение речевого высказывания

-постановка проблемы

- построение рассуждения

Личностные УУД

- нравственно - этическое оценивание

Коммуникативные УУД

-развитие монологической речи

Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание

Познавательные УУД

- ответы на вопросы

- пересказ по плану

-выделение главного

Ёж (отрывок). А. Толстой

Волк ужасно разъярён… В. Лунин

Зелёный заяц. Г. Цыферов

Чтение сказки А. Толстого «Ёж». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Выборочное чтение.

Чтение стихотворения В. Лунина «Волк ужасно разъярён»… Умение определить и объяснить значение слова в контексте.

Чтение рассказа Г. Цыферова «Зелёный заяц». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Обоснование своей точки зрения: хорошо, что мы все разные или должны быть одинаковыми?

Подбор пословицы для окончания рассказа.

Познавательные УУД

- работа с текстом

- построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством

Коммуникативные УУД

- принятие разных мнений

38-39

Он живой и светится. В. Драгунский

Чтение рассказа В. Драгунского «Он живой и светится». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Обоснование своей точки зрения: оцени правильность поступка Дениски.

Познавательные УУД

- работа с текстом

- построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством

Коммуникативные УУД

- принятие разных мнений

Личностные УУД

- нравственно - этическое оценивание поступков героев

Лиса и журавль. Русская народная сказка.

Лиса и мышь. Н. Сладков

Чтение русской народной сказки «Лиса и журавль». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Подбор заголовка с использованием малых фольклорных форм. Выработка оценочных суждений к литературным персонажам.

Обоснование своей точки зрения: правильно ли поступил журавль.

Чтение произведения Н. Сладкова «Лиса и мышь». Ответ на вопрос.

Познавательные УУД

- работа с текстом

-анализ

- выделение главного

построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством

Коммуникативные УУД

- принятие разных мнений

Личностные УУД

- нравственно - этическое оценивание поступков героев

4 четверть (32 часа)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Программная тема	Тема урока	Кол-во часов	Содержание, методические приёмы	Формируемые УУД
*Читаем сказки, загадки, скороговорки*	Народные и литературные (авторские) сказки	3	Упражнения в чтении вслух на материале изучаемых произведений.	Общеучебные УУД - анализ - синтез -сравнение -смысловое чтение - установление связей, -построение речевого высказывания.
*Учимся уму - разуму*	Произведения (рассказы, сказки, стихи) о детях и для детей.	4	Упражнения в выразительном чтении, заучивании наизусть. Пересказ подробный и краткий.	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание Познавательные УУД -анализ, сравнение, выразительное чтение, построение речевого высказывания, поиск ответов на вопросы, смысловое чтение, создание алгоритма действия.
*Читаем о родной природе*	Произведения о родной природе (загадки, песенки, сказки, стихи, рассказы)	4	Организация восприятия художественного произведения (целостное восприятие), чтение произведения, выделение описаний картин природы. Сравнение произведений разных жанров. Упражнения в выразительном чтении. Заучивание наизусть.	Познавательные УУД - анализ -сравнение -смысловое чтение - умение строить речевое высказывание - рефлексия
*О наших друзьях - животных*	Произведения о животных (стихи, загадки, сказки, скороговорки, рассказы)	4	Обучение самостоятельному ознакомительному чтению Знакомство с разножанровыми произведениями о животных.	Познавательные УУД Общеучебные - анализ -сравнение -наблюдения - поиск информации - смысловое чтение Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание Регулятивные УУД - составление плана
*Учимся уму - разуму*	Произведения о детях и для детей	4	Повторение изученных произведений по теме. Знакомство с разножанровыми произведениями о детях и для детей. Упражнение в правильном и выразительном чтении. Пересказ. Выделение главной мысли и точки зрения автора.	Познавательные УУД - выделение главного - смысловое чтение - анализ - умение строить речевое высказывание - умение структурировать знание Коммуникативные УУД - работа в парах Регулятивные УУД -оценивание
*Читаем сказки, пословицы, считалки.*	Произведения фольклора. Народные и литературные сказки.	4	Повторение произведений фольклора и авторских сказок, скороговорок. Закрепление литературоведческих понятий. Сравнение сказок, героев, сюжетов, зачинов. Отработка умения читать вслух.	Познавательные УУД -анализ - поиск информации - смысловое чтение - умение строить речевое высказывание - выделение главного - составление плана - коррекция - оценка
*О наших друзьях - животных*	Разножанровые произведения о животных (стихи, рассказы, сказки, пословицы).	4	Повторение ранее изученных произведений о животных. Работа с произведениями, чтение вслух и молча, выразительно. Обучение пересказам текстов.	Познавательные УУД -структурирование -анализ -поиск информации -умение строить речевое высказывание -смысловое чтение -выделение главного -составление плана

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2

Рабочая программа курса литературного чтения, 1 класс (стр. 2 )

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы