Рабочая учебная программа по физике 7 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

Средне - Юрткульская средняя школа имени Рашида Хасанова

Спасского муниципального района РТ

«Утверждаю» Директор МБОУ Среде-Юрткульская средняя школа им. Рашида Хасанова: ______________// Приказ№______ от «___» ____________2012г.

«Согласовано» на МС школы Протокол № ___ от «__»_________2012г.

Рассмотрено на МО учителей естественно - математического цикла Протокол №____ от «___»__________2012г.

Рабочая учебная программа по

физике 7 класса

Программу составил :

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Данная программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по физике, авторской программы по физике для основной школы и . Рабочая программа ориентирована на использование

УМК:

1.  Примерная программа основного общего образования по физике.

2.  Программа по физике для основной школы и

3.  Учебник. , Физика-7 кл, 2005, М., Дрофа

4.  , Сборник задач по физике7-9кл., 2005, М., Просвещение

5.  Приложение: ЦОР «Физические эксперементы», и мефодий» 2008

6.  ЦОР «Открытая физика», 2001

7.  ЦОР «Физика 7-11 классы», 2008

8.  ЦОР «Физика 7-11 классы», и мефодий» 2003

9.  ЦОР «Физика 7-11 классы», 2004

10.  ЦОР «Видеозадачник по физике», электронный завод» 2007

Программа рассчитана на изучение физики в 7 классе по 2 часа в неделю (всего 70 часов). В курсе 7 класса рассматриваются темы: первоначальные сведения о строении вещества; взаимодействие тел; давление твёрдых тел, жидкостей и газов; работа и мощность, энергия.

Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира. Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста. Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

Цель обучения физики в 7 классе:

усвоить целостное непротиворечивое представление об окружающем мире на основе современных научных знаний.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в

содержании рабочей программы реализуются актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

·  Усвоить знания о строении вещества и основных механических явлениях,

физических величинах, характеризующих эти явления, основных законах, их применении в технике и повседневной жизни, методах научного познания природы;

·  Овладеть способами деятельности по применению полученных знаний для

объяснения физических явлений и процессов, принципов действия технических устройств; решения задач, а также по применению естественнонаучных методов познания, в том числе в экспериментальной деятельности;

·  Освоить ключевые, общепредметные и предметные компетенции: коммуникативную, рефлексивную, личностного саморазвития, ценностно-ориентационную, смыслопоисковую.

Данные цели и задачи реализуются с помощью следующих видов уроков:

Урок-лекция. Предполагаются  совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал на компьютере, разработанный учителем или учениками, мультимедийные продукты.

Урок-практикум. На уроке учащиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: письменные исследования,  решение различных задач, изучение свойств различных функций, практическое применение различных методов решения задач. Компьютер на таких уроках используется как электронный калькулятор, тренажер устного счета, виртуальная лаборатория, источник справочной информации.

Урок-исследование (Урок лабораторная работа). На уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом или с помощью компьютера с использованием различных лабораторий.

Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок–игра. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.

Урок решения задач. Вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке. Любой учащийся может использовать компьютерную информационную базу по методам решения различных задач, по свойствам элементарных функций и т. д.

Урок-самостоятельная работа.  Предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок - контрольная работа. Проводится на двух уровнях:

уровень обязательной подготовки - «3», уровень возможной подготовки - «4» и «5».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения физики 7 класса ученик должен

знать/понимать:

·  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

·  смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

·  смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране­ния импульса и механической энергии

·  уметь:

·  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию

·  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

·  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

·  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·  приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

·  решать задачи на применение изученных физических законов;

·  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

·  для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

·  контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

·  рационального применения простых механизмов;

7 класс

Учебно-тематический план

2 часа в неделю, всего - 70 ч., в том числе резерв-4 часа

Сроки (примерные)	Тема	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
	Введение	6	1	-
	Первоначальные сведения о строении вещества	6	1	-
	Взаимодействие тел	21	4	2
	Давление твердых тел, жидкостей и газов	23	2	1
	Работа, мощность, энергия	12	2	1
	Всего	66	10	4

Учебно-методический комплекс

№ п\п	Авторы, составители	Название учебного издания	Годы издания	Издательство
1.		Физика-7кл	2006	М. Дрофа
2.		Сборник задач по физике7-9кл.	2001	М. Просвещение
3.		Самостоятельные и контрольные работы-7 класс	2005	М. Илекса
4.		Физика-7 Дидактические материалы	2005	М. Илекса
5.		Сборник задач	2007	М. Экзамен

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира

Поурочное планирование по физике 7 класса

Дата

№ урока

Тема урока

Содержание

Демонстра­ции

Зада­ние на дом

Требования к уровню подготовки учащихся

Форма контроля

дата

Факт.

Знать

Уметь

Введение 6 часов

1.1

Что изучает физика. Неко­торые физиче­ские термины. Экспериментальный и теоретический методы изуче­ния природы

Понятие о со­держании физи­ческой науки, о физических яв­лениях, веществе и теле, материи, основных мето­дах изучения природы

Примеры физических явлений: ска­тывание ша­рика по жело­бу, колебания маятника, звучание ка­мертона, на­гревание спи­рали электро­током и др. Демонстрация набора тел из различных веществ

§§1-3

Термины и поня­тия: природа, мате­рия, физика, физи­ческие явления, законы природы, физическое тело, вещество,

Пользоваться введённой тер­минологией. Приводить при­меры физических явлений.

2.2

Физические величины. Измерение физических величин

Понятие о физической величине. Примеры физических величин и их единицы измере­ния. Международная система единиц. Измеритель­ные приборы. Цена деления шкалы изме­рительного прибора

Измери­тельные приборы

§4

Термины и поня­тия: физиче­ские величины, методы изучения природы, физиче­ские измерительные приборы

Произ­водить прямые измерения раз­меров и объёмов тел, температу­ры.

3.3

Л/работа № 1 «Определение цены деления измеритель­ного прибора»

По описанию в учеб­нике

Применение мензурки

§4, . Упр. 1

Термины и поня­тия: , шкала измерительных приборов, цена деления, правила пользования

Определять цену деления на примере мерного стакана, термо­метра, секундо­мера, отвечать на контрольные вопросы учебни­ка

Л. р. 1

4.4

Точность и погрешность измерений

Понятие погрешности измерений. Измерение величин с учётом погрешности

§5 Задан ие 1

5.5

Физика и тех­ника

Значение физики для техники. Учёные и их открытия

§6

Термины и поня­тия: физика и техника,,

6.6

Повторительно-обобщающий урок. «Физиче­ские методы изучения при­роды»

Физические явления и методы их изучения. Измерительные при­боры и измерение физических величин. Кратковременная самостоятельная ра­бота. «Измерительные приборы. Измерение физических величин»

Повторение. §§1-6

Первоначальные сведения о строении вещества 6 часов

7.1

Строение веще­ства. Молекулы

Значение учения о строении веще­ства. Доказа­тельства строе­ния вещества из частиц. Пред­ставления о раз­мерах молекул

Синтетические материалы. Опыты по рисунку 16-18 учебника. Модели моле­кул воды из цветного пла­стилина

§§7,8

Молекулярное строение ве­щества, явле­ние диффузии, связи между температурой тела и скоро­стью движения молекул, силы. взаимодейст­вия между молекулами. Агрегатные состояния вещества

Применять ос­новные положе­ния молекулярно-кинетической теории к объяс­нению диффузии в жидкостях и газах, а так же различий между агрегатными состояниями вещества, изме­рять температуру тела .

8.2

Л. р№ 2 «Измерение размеров малых тел»

По описанию в учебнике

§§7,8

Л. р. 2

9.3

Диффузия в жидкостях, газах и твердых телах

Движение моле­кул. Скорость движения моле­кул и температу­ра тела. Явление диффузии

Диффузия в газах и жидко­стях. Модель движения молекул при низкой и вы­сокой темпе­ратуре (про­ецируется прибор «Бро­уновского движения» без шайбы)

§9 Для доп. чт. §1 стр. 173 Задание 2

10.4

Взаимодейст­вие молекул

Доказательства существования притяжения и от­талкивания между молекулами. Явле­ния смачивания и несмачивания ве­ществ

Разламывание хрупкого тела, попытка соединения его частей, соединение кусочков пластилина, сжа­тие и распрямление упруго­го тела. Опыты по рис. 26,27 учебника

§ 10 Упр. 2

11.5

Три состояния вещества

Некоторые механи­ческие свойства твёрдых тел, жид­костей и газов

Сохранение твёрдым телом формы и объёма, а жидко­стью - объёма. Опыт по рис. 28 учебника, наполне­ние газом всего представ­ленного ему объёма (пере­вязав нитью резиновый шар, наполняют одну его часть воздухом, а затем развязывают нить). Модель кристаллической решётки

§11

12.6

Повторение темы «Перво­начальные сведения о строении веще­ства». Кратко­временная контрольная работа

Основные положе­ния молекулярно-кинетической тео­рии и их опытное обоснование. Свой­ства вещества в трёх состояниях и их объяснение с точки зрения МКТ

Повт. §§7-11, §12 Задание 3

Взаимодействие часов

13.1

Механическое дви- жение. Равномерное и не- равномерное дви- жение

Механическое движение. Относитель- ность движения тела. Траектория, путь. Единицы пути в СИ. Равномерное и неравномерное движение. Решение задач типа Л. 102

Относительность движения, траектории движения шарика на шнуре и шарика, пере- брасываемого из руки в руку, измерение пути, пройденного куском мела по доске, равномерное движе­ние пузырька воздуха в трубке с водой

§13,14 Упр. 3 Зада- ние 4

Физические явления и их признаки (инерция, деформа- ция); физические ве личины и их единицы (путь, ско­рость, мас­са, плот­ность, сила, вес, равно-действую­щая сила)

Решать задачи с применением изученных законов и формул, изображать графически силу, определятьмодуль и на­правление равнодействующей силы.

14.2

Скорость. Единицы скорости

Скорость тела при равномерном дви­жении. Определе­ние скорости (фор­мулировка, форму­ла). Единица изме­рения скорости в СИ, средняя скорость при нерав­номерном движе­нии. Решение задач типа Л. 116, 121, 124, 126

Определение скорости движения воздушного пузырька в трубке с водой, ученика - по классу

§15 Упр. 4 (1,4,5)

15.3

Расчёт пути и времени движения

Вычисление пути и времени движения, используя таблицу 1 учебника, графи­ческое решение задач. Решение задач типа Л. ,145

Движение заводной игрушки. Определение средней скорости

8 16 Упр. 5 (2,4,5)

чи­тать и строить графики зависи­мости скорости движения тела от времени

16.4

Инерция

Явление инерции. Проявление инер­ции в быту и техни­ке. Решение задач типа Л. 171-187

Опыт по рис. 41, на­саживание молотка на рукоятку

§17

17.5

Взаимо­действие тел

Изменение скоро­стей тел при их взаимодействии. Решение задач типа Л. 195-209

Взаимодействие тел (опыт по рис. 42, 43 учебника), столкнове­ние шарика, движуще­гося по желобу с не­подвижным шариком

§ 18

18.6

Масса тела. Еди­ницы мас­сы

Масса тела. Едини­цы массы в СИ, несистемные еди­ницы измерения массы. Весы. Взве­шивание. Решение задач типа Л. 210-213

Взвешивание различ­ных тел на весах.

§§19, 20 Упр. 6 (1,3)

19.7

Лабора­торная работа № 3 «Измере­ние массы тела на рычажных весах»

По описанию в учебнике

§§19, 20 Упр

Измерять массу тела на рычажных весах,

Л. р. 3

20.8

Плотность вещества

Понятие плотности ве­щества, определение плотности (формулиров­ка, формула), единица плотности вещества в СИ и несистемная единица плотности вещества, анализ таблиц 2-4 учеб­ника. Решение задач типа Л. 228-237, 243-247, 252

Сравнение масс тел, имеющих одинаковые объёмы, сравнение объё­мов жидкостей, имею­щих одинаковые массы

§21 Упр, ознакомить­ся с лабо-рат. работой №4

опреде­лять плотность твёрдого тела, объяснять уст­ройство и дейст­вие подшипни­ков, пользовать­ся таблицами скоростей тел, плотностей газов и жидко­стей

21.9

Лабораторная работа № 4 «Измерение объёма тела»

По описанию в учебнике

Повт. § 21 Упр. 7(2)

объём тела с помощью мен­зурки,

Л. р. 4

22.10

Лабораторная работа № 5 «Определе­ние плотно­сти вещества твёрдого тела»

По описанию в учебнике

Повт. § 21

Л. р. 5

23.11

Расчёт массы и объёма тела по его плот­ности

Решение задач на нахож­дение массы тела по его плотности и объёму и объёма тела по его массе и плотности типа Л. 268, 271-273,275

Измерение объёма дере­вянного бруска и вычис­ление его массы на осно­ве данных таблицы №2 учебника; проверка по­лученного результата при помощи весов

§ 22 Упр. 8

24.12

Решение задач

Решение задач по теме «Плотность вещества» типа Л. 276-282

§§ 19-22

25.13

Контрольная работа

26.14

Сила. Явление тяго­тения. Сила тяжести

Сила - причина изменения скорости тела. Сила физи­ческая векторная величина. Наличие тяготения между всеми телами

Опыты по рис. 54-59, 61 учебника

§§ 23, 24

27.15

Сила упругости. Закон Гука

Возникновение силы упру­гости, деформация тела, виды деформации, закон Гука. Решение задач типа Л. 324-332

Опыты по рис.учебника

§25

Демонст­рировать силу упругости,

28.16

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

Вес тела и сила тяжести. Единицы измерения силы, формулы для вычисления веса тела и силы тяжести, точки приложения и на­правление силы тяжести и веса тела. Решение задач типа Л. 285-293, 336, 337-340

§§26,27 Упр. 9 §§ 2, 3 из раздела «Материал для допол­нительного чтения»

Демонст­рировать дейст­вие силы, силу тяжести,

29.17

Динамометр. Лабора­торная работа № 6 «Градуирование пружины и измере-' ние силы динамомет­ром».

По описанию в учебнике

Демонстра­ция различ­ных типов динамомет­ров

§28 Упр. 10

Измерять силу динамометром,

Л. р. 6

30.18

Графическое изо­бражение силы. Сложение сил. Равнодействую­щая сил

Сила - векторная вели­чина. Равнодействующая сил. Сложение двух сил, направленных по одной прямой

Опыты по рис. 74,76 учебника

§29 Упр. 11(1,2)

31.19

Сила трения. Тре­ние покоя. Трение в природе и техни­ке

Сила трения. Измерение силы трения скольжения. Сравнение силы трения скольжения с весом тела. Трение покоя. Роль трения в природе и технике. Ре­шение задач типа Л. 400-405, 427,428

Измерение силы трения при дви­жении бруска по столу. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения и весом (можно провести в виде экспери­ментальной зада­чи)

§§ 30-32

выяв­лять силы тре­ния и различать их по виду,

32.20

Повторение темы «Взаимодействие тел». Решение задач

Решение задач (плот­ность тела, вес, сила тяжести, графическое изображение сил, виды сил)

Повтор тему

33.21

Контрольная рабо­та по теме «Взаи­модействие тел»

К. р. 1

Давление твердых тел, жидкостей и газов 23 часа

34.1

Давление. Единицы давления

Давление (фор­мулировка и формула), еди­ница измерения в СИ

Опыт по рис. 86 учеб­ника, определение давления, которое производит гиря на стол (на основание. гири наклеен лист бумаги, расчерченный на квадратные санти­метры)

§33 Упр. 12(1,2)

35.2

Способы умень­шения и увеличе­ния давления

Задачи на вычис­ления давления с использованием реальных значе­ний давлений, встречающихся в технике. Роль гусениц тракто­ра, фундамента здания, острия колющего и режущего инст­румента

§34 Упр. 12(3,4) Зада­ние 6

Понятие давле­ния (формула, единица изме­рения в СИ - Па). Сила дав­ления, её дей­ствие при из­менении пло­щади опоры

Демонст­рировать давление твердых тел. Изме­рять и вычислять давление

36.3

Давление газа. Передача давле­ния жидкостями и газами.

Причины возникно­вения давления газа. Зависимость давления газа от объема и темпера­туры

Опыты по рис. 91,92, учебника

§§35,36 Упр. 14 Задание 7

Примеры дав­ления газов, причина давле­ния газов на стенки сосуда. Зависимость давления газа от температуры и объема. Закон Паскаля. Дав­ление внутри жидкости (га­за), обуслов­ленное силой тяжести, зави­симость давле­ния от глубины

Демонст­рировать давление газа и закон Паскаля

37.4

Закон Паскаля

. Передача давления жидко­стями и газами. Закон Паскаля

Опыты по рис 95, 96

§§36

Демонст­рировать закон Паскаля

38.5

Давление в жид­кости и газе.

Наличие давления внутри жидкости; его возрастание с глубиной погруже­ния. Одинаковость давления жидкости на одном и том же уровне по всем направлениям.

Опыты по рис. 99-103 учебника.

§§37,38 Упр.Задание 8(2)

Демонст­рировать давление внутри жидкости и газе

39.6

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Формула расчета давления в жидко­сти

Опыт по рис. 106 учебника

§§,38 Задание 8(2)

40.7

Решение задач

Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда, на использование форм,532

»

§§ 33, 38 Упр. 15(3) Для дополнительного чтения §§4,5,6

Формула расчета давления жидкости и газа на дно сосуда

Уметь применять основные положения МКТк объясне­нию дав­ления газа и закона Паскаля

41.8

Сообщающиеся сосуды. Приме­нение сообщаю­щихся сосудов

Обоснование рас­положения поверх­ности однородной жидкости на одном уровне и на разных уровнях жидкостей различной плотно­сти в сообщающих­ся сосудах. Приме­ры сообщающихся сосудов. Устройст­во и действие шлю­за, водомерного стекла, водопрово­да

Опыты по рис. 107, 109, ПО

§39 Задание 9(1,3)

Сообщаю­щиеся со­суды (оп­ределение, примеры, свойства, примене­ние)

42.9

Вес воздуха. Атмосферное давление.

Явления, подтвер­ждающие сущест­вование атмосфер­ного давления. Опыт Торричелли.

Опыт по рис. 115, 116,117, 119 учебника

§§40-42 Упр. 19(1,2) Задание 10,11

Вес воздуха (причина) Атмосфера (определе­ние, причи­ны сущест­вования). Опыт Тор­ричелли

Приводить опытные доказательст­ва, подтвер­ждающие существова­ние атмо­сферное дав­ление

43.10

Изме­рение атмосфер­ного давления

Вычисление атмо­сферного давления (в Па). Расчет силы, с которой атмосфе­ра давит на поверх­ность тела

§§42 Задание 10,11

-

44.11

Барометр-анероид. Атмо­сферное давление на различных высотах

Барометр-анероид (устройство, ис­пользование при метеорологических наблюдениях). Атмосферное дав­ление на различных высотах. Высото­мер. Решение задач. Упр. 19 (3,4), Упр. 20

Барометр-анероид. Из­мерение пока­заний баро­метра, поме­щенного под колокол воз­душного насо­са, при выка­чивании воз­духа.

§§ 43, 44 Упр. 21(1-3) Для доп. чтения § 7

Устройство, правила применения ртутного барометра, барометра-анероида. Нормальное атмосфер­ное давле­ние (в Па и мм рт. ст.)

Измерять атмосферное давление барометром-анероидом.

45.12

Манометры. Поршневой жид­костный насос

Устройство, прин­цип действия и назначение мано­метра. Решение задач. Упр., Упр. 22(1). Устройство и прин­цип действия поршневого жидко­стного насоса. Ре­шение задач типа Л.

Опыты по рис. 126-129 учеб­ника. Дейст­вующая мо­дель насоса в проекции

§ 45, § 46 Упр. 22. рис. 128 показа­ние в Н/см2 и Па.

Манометры - жидкостный и металлический (устройство и принцип дейст­вия). Поршне­вой жидкост­ный насос (уст­ройство и принцип дейст­вия)

Пользо­ваться жидкост­ным и металли­ческим маномет­рами

46.13

Гидравлический пресс

Принцип действия гидравлического пресса. Решение задач типа Л. 498, 499

Действие мо­дели гидрав­лического пресса

§47 Упр. 23 Задание 13

Гидравличе­ский пресс (устройство, принцип дейст­вия)

47.14

Решение задач.

Решение задач по теме «Давление твердых тел, жид­костей и газов» типа Л. 450^55, 524, 523

Повторить §§ 33-47

48.15

Обобщающий урок по теме «Давление твер­дых тел, жидко­стей и газов»

Повторение мате­риала. Решение задач

49.16

Действие жидко­сти и газа на погруженное в них тело

Причины возникно­вения выталкиваю­щей силы

Опыты по рис. 137 учебника

§48

Архимедова сила(опреде­ление, экспе­риментальное обнаружение). Силы, действующие на тело в жидкости. Условия плава­ния тел (соот­ношения меж­ду силой тяже­сти и архиме­довой силой, а.для сплошных тел - соотно­шение плотно­сти тела и плотности жидкости)

Демонст­рировать выталки­вающую силу в жидкости, измерять её величи­ну при помощи динамо­метра и весов. Изобра­жать силы, дейст­вующие на тело в жидкости

50.17

Архимедова сила

Вывод формулы для вычисления архимедовой силы. Решение задач типа Л. 605-613

Опыты по рис. 139 учебника.

§49 Упр. 24(3,4) Задание 14

50.18

Лабораторная работа №7 «Оп­ределение вытал­кивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

По описанию в учебнике

§49 Для доп. чтения §8

Л. р. 7

51.19

Плавание тел. Плавание судов.

Условия, при кото­рых тело в жидко­сти плавает, тонет, всплывает. Приме­нение условий плавания тел.

Опыты по рис. 140, 141, 142, 143, 144 учеб­ника

§ 50-51 Упр. 26, 27

52.20

Воздухоплавание

Подъемная сила. Решение задач. Задания 15, 16

Опыты по рис. 144 учеб­ника

§ 52

53.21

Лабораторная работа № 8 «Вы­яснение условий плавания тел в жидкости». Ре­шение задач

По описанию в учебнике

Повт. §§ 48-52

Л. р. 8

54.22

Повторение темы. «Архимедова сила». Решение задач

Решение задач по теме «Архимедова сила» типа Л. 626-632

Повт. §§ 48-52

Условия плава­ния судов. Воздушные шары, аэроста­ты (определе­ние, устройст­во, принцип действия)

		55.23	К. р. № 2 по теме «Давле­ние твердых тел, жидкостей и газов»							К. р. 2
Работа и мощность 12 часов
		56.1	Механическая работа. Едини­цы работы	Механическая работа (определение, формула, единица измерения в СИ). Решение задач типа Л. 681, 682,690,691	Определе­ние работы при подъёме бруска на 1 м и равно­мерном его перемеще­нии на тоже расстояние	§53 Упр. 29 (3,4) Задание 17	Механиче­ская рабо­та, мощ­ность (оп­ределения, формулы, единицы измерения в СИ)	Измерять работу при перемеще­нии тела. Решать задачи на определение работы и мощности тела
		57.2	Мощность. Единицы мощности. Решение задач	Мощность (определение, формула, единица измерения в СИ). Решение задач типа Л. 706-715		§54 Упр.Задание 18
	58.3	Простые меха­низмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге	Простые механизмы. Рычаг. Условие рав­новесия рычага. Ре­шение задач типа Л. 740-743	Простые механизмы. Опыты по рис. 149, 150, 152, 153,154 учебника	§§55,56 'Решение задачи на стр. 139 учебника	Простые механизмы (определе­ние, назна­чение, виды, примеры их примене­ния)	Демонстри­ровать дей­ствие рыча­га, подвиж­ного и не­подвижного блоков. Проверять правило моментов на опыте с рычагом. Решать задачи по данной теме
	59.4	Момент силы	Момент силы. Плечо силы. Правило мо­ментов (для двух сил). Единица измерения момента. Решение задач типа Л. 750, 751		§57 Упр.	Момент силы (опре­деление, формула, единица измерения в СИ)
	60.5	«Выяснение условия равнове­сия рычага». Рычаги в приро­де, технике, быту	По описанию в учеб­нике		§58 УпрЗО (4,5)	Условие равновесия рычага. «Золотое правило механики»		Л. р. 9
	61.6	Блоки. «Золо­тое правило механики»	Неподвижный и под­вижный блоки. Равенст­во работ при использо­вании простых механиз­мов. «Золотое правило механики»	Опыты по рис. 164, 166, 170 учебника.	§§ 59, 60 Упр.
	62.7	КПД ме­ханизма. Ла­бораторная работа № 10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»	Понятие о полезной и полной работе. КПД механизма. Определение КПД наклонной плоско­сти. Лабораторная рабо­та по описанию в учеб­нике.	•	§61 Пример решения задачи на с. 151 учебника	Коэффици­ент полез­ного дейст­вия (опре­деление, обозначе­ние, форму­ла)		Л. р. 10
	63.8	Энергия. По­тенциальная и кинетическая энергия	Понятие об энергии. Потенциальная энергия тела. Зависи­мость потенциальной энергии поднятого тела от его массы и высоты подъема. Кинетическая энергия, её зависимость	Опыты по рис. 171-173 учебни­ка Решение задач типа Л. 809, 810	§§ 62, 63 Упр. 32	Энергия, связь с работой (определе­ние, обозна­чение, еди­ница изме­рения в СИ)	Демонстри­ровать опы­ты, показы­вающие наличие у тел потен­циальной и кинетиче­ской энер­гии
	64.9	Превращение одного вида энергии в дру­гой.	Переход одного вида энергии в другой	Опыт по рис. 175, 176 учебни­ка	§64 Для доп. чтения §9	Потенци­альная и кинетиче­ская энер­гия. Взаим­ные пре­вращения механиче­ской энер­гии
	65.10	Решение задач	. Реше­ние задач по теме «Рабо­та. Мощность. Энергия» типа Л. 832,833
	66.11	К/р № 3 по теме	«Работа. Мощность. Энергия»					К. р. 3
	67-70	Резервное время.	Повто­рение мате­риала

Основное содержание

7 класс (

(70 часов, 2 часа в неделю)

Физика и физические методы изучения природы (6 часов)

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации

1.  Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

2.  Физические приборы.

Лабораторные Определение цены деления шкалы измерительного прибора. Измерение длины. Измерение объема жидкости и твердого тела. Измерение температуры.

Тепловые явления (6 часов)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации

Сжимаемость газов.

1.  Диффузия в газах и жидкостях.

2.  Модель хаотического движения молекул.

3.  Модель броуновского движения.

4.  Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

5.  Сцепление свинцовых цилиндров.

III. Взаимодействие час.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (23 час)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

V. Работа и мощность. Энергия. (12 часов.)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Литература для учителя

Примерная программа основного общего образования по физике. Программа по физике для основной школы Учебник. , Физика-7 кл, 2006, М., Дрофа Сборник нормативных документов, Дрофа 2006 г. , Сборник задач по физике7-9кл., 2001, М., Просвещение Тесты по физике 7класс , М. Экзамен 2009г «Поурочные разработки по физике. 7 класс», , 2005 г. «Сборник задач и упражнений по физике. 7 класс», , 2006 г. Качественные задачи по физике в 6-7 классах, , 1976 г. «Физика-7. Самостоятельные и контрольные работы», , 2006 г. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе, ч. 1, под ред , 1979 г.

Литература для учащихся

Учебник «Физика-7», , 2006 г. Физика 7. Рабочая тетрадь, , 2005 г. Сборник задач по физике,7-9 , 2001 г.

ЦОРы

1.  ЦОР «Открытая физика», 2001

2.  ЦОР «Физика 7-11 классы», 2008

3.  ЦОР «Физика 7-11 классы», и мефодий» 2003

4.  ЦОР «Физика 7-11 классы», 2004

5.  ЦОР «Видеозадачник по физике», электронный завод» 2007

Сайты для учителя

Архив газеты 1 Сентября.
Подборка статей по методике проведения уроков физики.
http://*****/fiz/index. htm Методика преподавания и инновации в сфере образования.
Cтатьи из журналов "Физика в школе", "Открытая школа"
http://www. *****//education/lib/methods78.htm Виртуальное методическое объединение учителей физики, астрономии и естествознания.
Большая подборка методических разработок учителей, форум учителей-физиков, тесты к урокам.
http://schools. *****/sch1567/metodob/index. htm Нормативные и методические материалы Московского комитета образования
http://www. *****/Norm_metod/NormMet. htm

Методический справочник учителя физики

КИМ по физике для 7 класса

Контрольная работа № 1 по теме:

«Механическое движение»

1 уровень.

Вариант 1.

1. Скорость конькобежца 12м/с. Что обозначает это число вместе с наименованием?

2. В течении 30с поезд двигался со скоростью 72км/ч. Какой путь он прошел за это время?

1 уровень

Вариант 2.

1. Можно ли и почему назвать движение равномерным, если за 2ч автомобиль проехал 20км, за 1ч-60км, за 30мин-30км?

2. Сколько времени потребуется лайнеру Ил-86 для перелета из Москвы в Ташкент, если скорость самолета 900км/ч, а расстояние между городами 3600км?

2 уровень.

Вариант 1.

1. Автомобиль и комбайн движутся прямолинейно так, что некоторое время расстояние между ними некоторое время. не меняется. Укажите, относительно каких тел они находятся в покое, и относительно каких тел движутся?

2. Какая скорость больше: 90км/ч или 22,5м/с?

3. Какой путь проехал велосипедист за время 10 мин при движении со скоростью 12км/ч?

2 уровень.

Вариант 2.

1. Сидящий на вращающемся «чертовом колесе» видит, что колесо относительно него неподвижно, а деревья и строения движутся. С каким телом в данном случае связал сидящий на колесе человек систему отчета?

2. Что больше: скорость движения Земли вокруг Солнца (30км/ч), или скорость движения Луны вокруг Земли (60000м/мин)?

3. Какова скорость истребителя, преодолевшего расстояние 3750 км за 90мин?

Контрольная работа № 2 по теме:

«Расчет массы и объема тела по его плотности»

7 класс.

1 уровень.

Вариант 1.

1. Плотность серебра составляет 10,5г/см3. Что это означает?

2. Масса стального бруска составляет 1950г. Каков объем бруска, если плотность стали равна 7800кг/м3?

1.уровень.

Вариант 2.

1. Мальчик прыгает с нагруженной баржи на берег. Почему движение баржи в сторону противоположную прыжку, незаметно?

2. Объем деревянного бруска равен 120см3. Какова его масса, если плотность дерева равна 700кг/м3?

2 уровень.

Вариант 1.

1. Столкнулись два стальных шарика разных радиусов. У какого шарика скорость изменится больше? Почему?

2. Масса стального бруска составляет 2028г. Каков объем бруска, если плотность стали равна 7800кг/м3?

3. Какова масса воды в плавательном бассейне размером 25×10×3 м?

Плотность воды составляет 1г/см3.

2 уровень.

Вариант 2.

1. Скорость вылета снаряда из ствола орудия составляет сотни м/с, скорость отката орудия-единицы м/с. Почему снаряд и орудие приобретают после выстрела разные скорости?

2. Масса свинцовой детали составляет 3955г. Каков объем этой детали?

Плотность свинца 11300кг/м3.

3. Какова масса воды в бидоне объемом 10л? Плотность воды 1г/м3.

Контрольная работа № 3 по теме:

«Взаимодействие тел »

7 класс.

1 уровень.

Вариант 1.

1. Что является причиной изменения скорости любого тела?

Приведите примеры.

2. Каков вес рыбака массой 60кг, стоящего с удочкой на мосту?

Принять g=9,8Н/кг.

3. Для чего в гололед пешеходные дорожки посыпают песком?

1 уровень.

Вариант 2.

1. Зачем трущиеся поверхности тщательно шлифуют?

2. Дворник весит 803,6 Н. Какова масса дворника? (g=9,8 Н/кг).

3. Приведите примеры, когда трение приносит пользу, и когда вред?

2 уровень

Вариант 1.

1. На два разных тела действует одна и та же сила. Скорость первого тела изменилась больше. Сравните массы тел.

2. На лодку пытаются оказать действие два рыболова. Один рыбак действует с силой F1=4Н, другой рыбак с силой F2=6Н, напрвленные вдоль одной прямой в одну сторону. Чему равна равнодействующая этих сил?

3. Каков вес деревянного палена, объемом 2м3, который пытается расколоть дровосек, если плотность дерева 700кг/м3?

2 уровень.

Вариант 2.

1. Пытаясь очистить берег реки от мусора, два отдыхающих пытались (отдельно друг от друга) сдвинуть с места огромный камень. Под действием одного камень изменил свою скорость на большую величину. В каком случае на камень действовала большая сила, при действии первого или второго отдыхающего?

2. На лодку пытаются оказать действие два рыболова. Один рыбак действует с силой F1=120Н, другой рыбак с силой F2=120Н, напрвленные вдоль одной прямой в противоположные стороны. Чему равна равнодействующая этих сил?

3. Рабочие на стройке разгружали машину с кирпичом. Один кирпич имеет массу 4 кг. Чему равен вес кирпича? Изобразите графически силу тяжести и вес кирпича?

Контрольная работа № 4 по теме:

«Давление твердых тел, жидкостей и газов »

7 класс.

1 уровень.

Вариант 1.

1. Почему человек не проваливается при ходьбе по снегу на лыжах?

2. Вычислите давление морской воды на глубине 40м. Плотность морской воды 1030кг/м3. Принять g=9,8н/кг

3. Приведите примеры сообщающихся сосудов в своей повседневной жизни.

1 уровень.

Вариант 2.

1. Для чего передний конец гвоздя заостряют?

2. Чему равно давление морской воды на глубине 3 км? Плотность морской воды 1030кг/м3. Принять g=9,8Н/кг

3.Почему газированная вода, находящаяся в бутылке, давит на крышку бутылки?

2 уровень.

Вариант 1.

1. Человек может лежать на автомобильной камере, наполненной воздухом. Однако, если этот же человек встанет на камеру, то она может лопнуть Почему?

2. Вычислите давление столба керосина высотой 30см. Плотность керосина 800кг/м3. Принять g=9.8Н/кг

3. Масса человека 60кг. Площадь подошвы ботинка 200см2. Определите давление, производимое стоящим человеком.

2 уровень.

Вариант 2.

1. Как установятся поверхности разнородных жидкостей (жидкостей с разными плотностями) в сообщающихся сосудах разной формы?

2. Определите плотность жидкости, в которой на глубине 1,4м давление составляет 10976 Па? Принятьg=9,8Н/кг

3. Найдите давление на почву гусеничного трактора, если его масса 10000кг. Длина опоры каждой гусеницы 2м, ширина 50см

Контрольная работа № 5 по теме:

«Работа и мощность. Энергия »

7 класс.

1 уровень.

Вариант 1.

1. Совершают ли механическую работу ноги велосипедиста при вращении педалей? Ответ поясните.

2. Тело перемещается силой, 2 кН на пути 20см. какая механическая работа совершается силой на этом пути?

1 уровень.

Вариант 2.

1. Ученик пишет ручкой в тетради. Совершается ли при этом механическая работа? Ответ поясните.

2. Автомобиль развивает мощность 55кВт. Какую работу совершает двигатель автомобиля за 30мин?

2 уровень.

Вариант 1.

1. Почему дверную ручку прикрепляют как можно дальше от петель, на которых она подвешена? Ответ поясните.

2. Катер провез по реке лодку 2.7км. Определите работу катера, если сила натяжения буксирного троса 0,5кН?

3. Для подъема из погреба картофеля требуется совершить 160 Дж работы. Картофель поднимают в ведре, КПД подъема равен 80%. Найдите совершаемую бесполезную работу.

2 уровень.

Вариант 2.

1. Почему кинетическая энергия падающего вертикально камня увеличивается по мере падения?

2. Инженер проектирует насос, которым можно за 5 мин накачать 75кг воды с глубины 42м. Какую мощность должен иметь двигатель этого насоса?

3. Старший брат везет сестренку на ледяную горку. Масса сестренки вместе с санками 32кг, а высота горки 3м. Найдите КПД усилий брата, если длина горки 11м и брат тянет санки с силой 150Н?