Основы светской этики

Модуль	Основы светской этики
Урок № 3	Культура и мораль
Авторы	, учитель МОБУ «СОШ № 84 с. Краснохолма»; , учитель МОБУ «СОШ №68» г. Оренбурга; , учитель МОБУ «СОШ №68» г. Оренбурга
Руководитель	, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ

Чужим умом не проживешь.

Пословица

Цель урока: развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нормах морали.

Задачи:

·  дать представление о культуре и морали, научить различать материальную и духовную культуру, показать роль морали в жизни общества;

·  развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работы;

·  воспитывать желание быть культурным, духовно красивым человеком.

·  формирование нравственных качеств личности младших школьников через расширение представлений о культуре и морали.

Виды деятельности:

беседа, комментированное чтение, просмотр слайд – презентации и выполнение заданий, индивидуальные задания с выбором правильного ответа, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Основные термины и понятия: мораль, культура, моральные нормы.

Словарик к уроку

Культура - в переводе с латинского «возделывание земли».

Культура- хлебопашество, земледелие; образованность.

Культура - предметы человеческого труда; представления, идеи, ценности, идеалы, традиции, обычаи, нормы и правила.

Культура – ценности и нормы человеческого существования.

Культурный человек - это человек нравственный, открытий эстетическому переживанию, воспринимающий мир сквозь призму «добра и зла», «любви и ненависти», «правды и ложи», «прекрасного и безобразного» и т. д.

Материальная культура – включает в себя предметы человеческого труда.

Духовная культура - представления, мысли людей, ценности, идеалы, традиции, обычаи, нормы, правила.

Мораль – система норм и ценностей, регулирующих поведение людей.

Средства наглядности: презентация, иллюстрации, детская Библия, учебник.

Ход урока:

I.  Организация деятельности учащихся

II.  Актуализация знаний по теме «Светская этика».

- Что такое светская этика? (светская этика - нормы поведения, принятые в гражданском обществе).

- Обсуждение ситуации. Вы получили два одинаковых подарка. Ваша реакция.

III. Изучение нового материала.

1.  Запись в тетрадь темы урока.

2.  Обсуждение с учащимися темы урока: как вы понимаете тему урока? Что означает слово культура? Как это слово соотносится со значением слова мораль?

3.  Обсуждение с учащимися смысла пословицы «Чужим умом не проживешь». Как вы понимаете эту пословицу? Сформулируйте цель нашего урока.

4.  Выступление учителя. Знакомство с понятиями культуры и морали. История возникновения культуры и морали.

План выступления:

Что означает слово «культура».

Материальная культура

Духовная культура

Понятие морали

Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся.

5.  Рассказ учителя о моральных нормах

Моральные нормы – различные нормы, которые приняты в обществе, которые помогают отличить добро от зла, справедливое от несправедливого.

Эти нормы помогают понимать, что можно и что нельзя.

О некоторых нормах.

Одна из самых распространенных норм гласит: «Не лги».

К сожалению, она сплошь и рядом нарушается. Действительно, если ложь не связана с нарушением закона, например лжесвидетельством на суде, то за неё не накажут – не оштрафуют и не посадят в тюрьму. То есть юридическая ответственность
за ложь не наступит. Зато наступит другая ответственность – моральная. Недаром говорят: «Сколько веревочке ни виться – конец все равно будет». Ложь рано или поздно выходит наружу. ( Вспомните рассказ В. Драгунского «Тайное всегда становится явным»). Ещё говорят: Единожды солгав – кто тебе поверит?» (Притча о лживом пастушке). Лживый человек приобретает репутацию лгуна. Наступает моральная ответственность, так как с репутацией лгуна жить не сладко. К нему относятся с подозрением, в деловые отношения с ним не вступают.

Ябедничество стоит рядом с ложью и тоже осуждается моралью.

Другая моральная норма гласит: «Не завидуй».

Люди с давних пор очень не любят завистников. « Невыносимой мукою томим тот, кто во всем завидует другим» – писал один великий философ.

С такими людьми тяжело иметь дело и от этого завистники очень многое теряют в главном – в общении, в отношениях с людьми. Кто же таких людей будет уважать? Помните, как испытывала горных мастеров хозяйка Медной горы в сказке уральского сказочника . « Дружбу, смелость да мастерство ваше проверю. Коль по правилам делать будете, драгоценный камень вам положу, а коль зависть, жадность иль ещё что плохое проявите, черный камень получите».

Ещё одно моральное правило «Не жадничай».

Его нарушение является одним из самых отвратительных явлений нашей жизни. Известны случаи, когда из-за жадности предавали товарищество, дело, и даже близких.

И за жадность не наказывают по закону, потому что таких законов нет. Но жадность – один из великих источников преступлений. Из – за неё крадут, подделывают документы и даже деньги, обманывают покупателей, и даже убивают. Жадность можно сравнить с болезнью, от которой вылечиться не так легко. Именно поэтому жадных людей не любят. Это отразилось и в народных пословицах:

Жаден, как волк, а труслив, как заяц;

Жадное брюхо ест по ухо;

Жадный сам себе покою не даёт.

Из пословиц ясно отношение людей к жадности и к жадным людям.

Какие ещё моральные нормы вы знаете?

6.  Сформулируйте правила, которые могут улучшить жизнь людей на Земле.

Задания:

1)  Постарайтесь определить те действия, которые осуждаются моралью и те, которые не осуждаются. Слайд – презентация.

Навестить больного человека

Обманывать родителей

Помогать престарелым людям

Ходить грязным

Оставить в беде малыша

Защитить малыша от собаки

Сделать кормушки для птиц

Обижать животных

Оказать помощь, попавшему в беду человеку

Спасти животных

Сделать скворечники

Дарить подарки ко дню рождения

2)  Как вы думаете, правы ли врачи, которые лгут пациентам, обреченным на смерть, говоря им, что те обязательно поправятся.

3)  Прочтите библейскую легенду о Каине и Авеле. Из-за какого порока Каина им было совершено убийство брата?

4)  Французский писавека Н. Шамфор утверждал «Богаче всех человек бережливый, беднее всех скряга». Чем, с вашей точки зрения бережливость отличается от жадности? В чем смысл высказывания Н. Шамфора?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

7.  Работа с дополнительными источниками информации в группах.

Задания группам

1 группа - Чтение притчи «Берегитесь лени», ответы на вопросы и задания.

2 группа - Чтение рассказа А. Маркуша «Тихая Зоя», ответ на вопрос Как Зоя вылечилась от ябедничества?

3 группа - Как ты понимаешь народную мудрость

Народная мудрость

Лучше глаза лишиться, чем доброго имени.

Лучше по миру собирать, чем чужое брать.

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

Лучше молчать, нежели врать.

Завистливому и свой хлеб не сладок.

8.  Индивидуальное задание с выбором ответа. Учащиеся получают листы с заданием, выполняют в тетрадях.

Как я понимаю моральные нормы?

Выбери правильный ответ

1. Какое наказание за обман покупателей вы бы установили для провинившегося продавца:

а) отпустить с миром;

б) отобрать всё имущество и посадить в тюрьму;

2. Если вы увидите, как знакомые ребята мучают бездомную собаку, то

а) попросите отпустить собаку;

б) присоединитесь к ним.

3. Если для успешной сдачи контрольной вам понадобится обмануть учителя, то:

а) вы сделаете это;

б) вы этого не сделаете и получите « 2»;

в) честно признаетесь в слабости и попросите повторить попытку.

4. Если пожилой человек пытается объяснить вам ошибочность ваших действий, то вы:

а) внимательно выслушаете и благодарите;

б) пропускаете мимо ушей, но делаете вид, что слушаете;

5. Если кто – то в классе отлично учится и радуется жизни, то:

а) это доставляет вам неприятные ощущения;

б) у вас появляется желание унизить отличника;

в) вы радуетесь его успехам

6. Если ваши друзья при вас используют нецензурные выражения в присутствии окружающих, то вы:

а) испытываете неловкость;

б) просите изменить лексикон;

в) поддерживаете разговор в том же духе.

7. Если у вас просят денег взаймы или какую-то вещь на время, то вы:

а) категорически отказываете;

б) спрашиваете «а что мне за это будет?»

в) выполняете просьбу с легкой душой.

8. Если вы, находясь с друзьями, видите пьяного на улице, то:

а) у вас возникает неприятное чувство;

б) не обращаете внимания;

в) смеётесь над ним.

Оценка ответов

Ответ	Вопрос 1	Вопрос 2	Вопрос 3	Вопрос 4	Вопрос 5	Вопрос 6	Вопрос 7	Вопрос 8
а	10	5	3	10	5	5	3	10
б	5	10	10	5	10	10	5	5
в	3	3	5	3	3	3	10	3

Результаты

60 – 80 очков. У вас есть возможность прожить жизнь по-человечески, не принося страданий и неприятных чувств окружающим. В вашем характере неплохо сочетаются моральные качества и готовность к действию для предотвращения зла.

33 – 59 очков. Вы обладаете рядом качеств, необходимых для того, чтобы вас уважали. Но вам нужно получше разобраться в самом себе и не допускать«прорыва легкомысленных желаний и поступков, которые вам же часто мешают жить. Если вы этого не сделаете, у вас могут развиться те самые качества, которые все так не любят в людях.

24 – 32 очка. Вам нужно всерьез подумать о себе и о своем будущем,

поскольку у вас явно выраженный провал в понимании моральных норм и нормального человеческого поведения среди людей. Если не постараетесь круто изменить свою позицию – вас ждут большие неприятности, а ваших близких – переживания за вас.

9. Проверка выполнения работы.

10. Обобщение знаний, рефлексия.

Что вам особенно запомнилось из прочитанного текста и сказанного на уроке?

11. Домашнее задание

Вместе с родителями составьте свод (перечень) моральных норм (правил), принятых в вашей семье.

Список использованной литературы

1. Азбука для несовершеннолетних. М. «Молодая гвардия» 1985.

2. Иванов .- СПб.: Питер, 2006.

3. Притчи для детей и взрослых. Кн. 2 М.: Амрита, 2с.

4. Притчи для детей и взрослых. Кн. 1 М.: Амрита, с.

5. Мужчинам до 16 лет Челябинск 1981

6. Соколов . часть1 Челябинск 1993

7. Назаров сердца Мир нравственности в высказываниях и афоризмах М. 1989.