Анализ методической работы МОУ средней общеобразовательной школы №2

Анализ методической работы МОУ средней общеобразовательной школы №2

г. Андреаполя

за учебный год.

Методическая работа – это систематическая коллективная и индивидуальная деятельность педагогических кадров, направленная на повышение профессионального мастерства.

Основные направления методической работы школы:

-  качество преподавания учебных предметов;

-  аттестация педагогической деятельности учителей;

-  повышение квалификации учителей;

-  работа с молодыми специалистами;

-  экспериментальная, научно-исследовательская работа;

-  работа в профильных классах;

-  учебно-методическое обеспечение учебного процесса;

-  участие в городских мероприятиях.

Основными задачами методической работы в школе являются:

-  совершенствование учебных планов и программ;

-  совершенствование методов повышения эффективности проведения всех видов учебных занятий;

-  совершенствование существующих и внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания; внедрение в педагогический процесс передового педагогического опыта, новых информационных технологий;

-  совершенствование материально-технического обеспечения преподаваемого предмета.

Формами методической работы являются:

ü  педагогические чтения,

ü  семинары-практикумы,

ü  научно-практические конференции,

ü  презентации,

ü  диагностирование,

ü  наставничество,

ü  самостоятельная работа учителя,

ü  открытые уроки,

ü  педагогические советы,

ü  тематические семинары методических объединений,

ü  обзор научной, педагогической литературы,

ü  методические дни.

Одним из важнейших направлений методической работы является работа с педагогическими кадрами.

Педагогический коллектив школы состоит из 51 педагога. Из них: 9 человек имеют высшую квалификационную категорию, 31 педагог – первую категорию; 9 педагогов – 2 квалификационную категорию, 1 педагог награждён Орденом Трудовой Славы 3 степени, 1 педагог – Отличник Народного Образования, 1 педагог – Почётный Работник Общего Образования, 16 человек награждены Грамотами Департамента образования Тверской области, 1 педагог награжден Грамота Министерства Образования и науки РФ.

В этом учебном году большая работа прошла по аттестации педагогических работников. получила высшую квалификационную категорию, показав высокий уровень преподавания, аттестовалась на первую категорию, и подтвердили первую категорию, 14 воспитателей группы продленного дня аттестовались на вторую категорию, получила вторую категорию как педагог-психолог, – как социальный педагог. Все эти педагоги за первое полугодие подготовили к защите творческие отчёты и курсовые работы. Они провели большую исследовательскую работу по изучению методической литературы. Все уроки и внеклассные мероприятия прошли на хорошем уровне. Творческие работы и разработки уроков сданы в школьный банк данных.

В этом учебном году курсы повышения квалификации в ТИУУ прошли 3 педагога: , и

С 10.10.2008 по 1.12.2008 на базе школы прошли курсы повышения
ИКТ-компетентности в области информационных технологий , , В., ,

В этом учебном году педагогический коллектив школы продолжает работать над методической темой «Управление развитием индивидуальности обучающихся в учебно-воспитательном процессе». Направление работы – практическое применение методик, приёмов обучения, направленных на развитие индивидуальности личности обучающегося, обобщение опыта работы. Над данной темой школа работает уже четвертый год, мы подводим итоги, делаем выводы, обобщаем опыт.

За 4 года проведено большое количество различных методических мероприятий: семинаров, педагогических чтений, деловых игр, педагогических советов, конференций и открытых уроков, на которых изучались новые технологии, новые методики обучения и воспитания школьников, педагоги обменивались опытом.

В этом учебном году педагоги школы подводят итоги работы над методической темой и продолжают работать над развитием индивидуальности личности путем внедрения в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих методик, информационно-коммуникативных технологий, исследовательского подхода, различных развивающих методик и др.

В настоящее время наблюдается повышенный интерес к проблеме одаренности, к проблемам выявления, обучения и развития одаренных детей и, соответственно, к проблемам подготовки педагогов для работы с ними.

Учителя начальных классов активизировали работу с одарёнными детьми. Сформирована проблемная группа, которая занимается изучением методик по выявлению одарённых детей. Разработан курс «Педагогика здоровья». Оформляются классные портфолио «Педагогика здоровья». Методическое объединение постоянно изучает литературу по данной проблеме. К работе с одаренными детьми подключили психолога школы.

В ноябре прошёл педагогический совет «Интеллектуальная одаренность: реалии, проблемы, перспективы».

Задачи педсовета:

1) Выявить наиболее характерные способы для выявления и развития способностей одарённых детей.

2) Разработать различные методы и формы работы с одарёнными детьми для полного раскрытия их способностей.

На данном педагогическом совете завуч школы рассказала о видах одарённости, о методах работы с одарёнными детьми, о проблемах, которые испытывают одаренные дети в обычной общеобразовательной школе. Провели диагностику, может ли учитель работать с одарёнными детьми.

Второй год в школе работает школьное научное общество. Обучающиеся вместе с педагами занимаются исследованиями в различных областях. Поэтому актуальным стал семинар «Исследовательский подход в обучении», который прошел в начале ноября.

Целями семинара стали:

- знакомство педагогов с функциями, содержательной основой и путями реализации исследовательского подхода в обучении,

- обмен педагогическим опытом по данной проблеме.

Исследовательский подход является одним из способов познания окружающего мира. Этот метод познания связан с интеллектуальной деятельностью человека. Обучение учащихся началам исследовательской деятельности возможно и вполне осуществимо через урок, дополнительное образование, защиту проектов и рефератов, научно-образовательную и поисково-творческую деятельность при систематическом применении исследовательского подхода в обучении.

На семинаре выступили , , Ю., , Важнина поделились опытом применения исследовательского подхода.

Итогом четырехлетней работы над методической темой стал педагогический совет “Использование современных образовательных технологий как одно из средств развития индивидуальности личности”.

Цель педсовета:

1.  Обобщение работы педагогического коллектива школы над методической темой «Управление развитием индивидуальности обучающихся в учебно-воспитательном процессе».

2.  Обмен опытом по использованию современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе.

Работа над методической темой:

1 год – проходила организационная работа по теме, семинары и педсоветы по изучению позиции педагогов по этой теме.

2 год – прошли несколько семинаров, на которых педагоги получали теоретические знания.

Семинар «Создание возможностей для самопознания, самоопределения, самореализации обучающихся». Педагоги были познакомлены с методикой РИЛ – развития индивидуальности личности, разработанной преподавателями Ульяновского педагогического университета.

Семинар «Создание возможностей для совместного развития, самосовершенствования и самоопределения обучающихся». Продолжено изучение технологии РИЛ.

Прошел большой педсовет «Методы, приёмы, средства обучения: богатство и разнообразие, целесообразность и эффективность». Прошел очень активно, собрано большое количество дидактических находок, приёмов, методов, состоялся обмен опытом.

3 год – практическое применение методик, приёмов обучения, направленных на развитие индивидуальности, а также освоение новых методик, технологий.

Педсовет «Применение средств ИКТ в процессе обучения». ИКТ - технологии помогают разнообразить учебный материал, сделать его наиболее наглядным, делают обучение более насыщенным, что также положительно сказывается на развитии наших учеников.

Семинар «Педагогическая валеология – путь к сохранению здоровья учащихся».

Семинар «Педагогические приёмы создания ситуации успеха». Рассмотрели приёмы создания ситуаций успеха на различных уроках и во внеурочной деятельности.

На педагогическом совете выступила , она рассказала о работе школьного научного общества и проектном методе обучения.

В ходе практической части педсовета педагоги составляли синквейн (понятие «педагогические технологии»), сравнивали традиционные и инновационные технологии обучения, делились опытом применения новых технологий обучения.

Выступления:

1.  – технология «Альтернатива».

2.  – проектная технология.

3.  – проблемное обучение в начальной школе.

4.  – мнемонические приемы в обучении.

На педсовете было принято решение:

1.  Продолжать внедрять в педагогическую деятельность новые образовательные технологии.

2.  Стимулировать творческую деятельность педагогического коллектива и создавать условия для внедрения в УВП инновационных методов преподавания.

3.  Продолжить работу по развитию индивидуальности личности обучающихся.

4.  Сместить акценты в методиках и технологиях образовательной деятельности в сторону формирования оптимальных способов самостоятельной деятельности школьников. Сформировать у них практические навыки самообразования.

5.  Усилить дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса, увеличить время на самостоятельную работу (проектирование, исследовательскую и экспериментальную деятельность).

6.  Продолжать внедрять в образовательное пространство школы технологии “портфолио”.

По итогам педагогического совета был произведен анализ работы педагогов по освоению и применению на практике педагогических технологий.

20 педагогов школы ответили на вопросы:

1)  технологии, с которыми вы познакомились в течении последних 3-х лет и применяете на практике,

2)  технологии, которые чаще используете,

3)  описание одного из методов или приёмов.

Результаты анкетирования:

Педагоги

Проектные технологии

Здоровьесберегающие технологии

Дифференцированное обучение

ИКТ

Игровая технология

Исследовательская деятельность

Проблемное обучение

Развивающее обучение

Воспитательная технология

Пед. технология Монахова

Модульное обучение

Цельно-блочная технологя

КСО

Педагогические мастерские

Развитие критического мышления

+

+

+

+

+

+

+

+

Важнина Н. В.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Усатая Н. Н.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Савина С. Л.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Маркова Е. В.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Павлова Е. М.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Михеева О. В.

+

+

+

+

+

+

+

Ермолаева А. А.

+

+

+

+

+

Григорьева Г. В.

+

+

+

+

+

Пикалёва Е. В.

+

+

+

+

+

+

+

Иванова Е. В.

+

+

+

Яусова А. В.

+

+

+

Павлова Л. И.

+

+

+

+

+

Ю.

+

+

+

Осит В. А.

+

+

+

+

+

Современные педагогические технологии – основной механизм развития творческого мышления школьника в процессе обучения. Как видно из таблицы, педагоги нашей школы применяют различные технологии обучения, и традиционные и инновационные. Обладают большим педагогическим опытом и могут поделиться с коллегами.

Совместно со школьным научным обществом был организован методический день для школ района.

Цель проведения методического дня:

1.  Знакомство с учениками и учителями другой школы.

Формирование дружественных отношений между школами. Развитие коммуникативных способностей школьников, толерантности во взаимоотношениях с другими ребятами. Оказание методической помощи учителям. Распространение опыта, накопленного школой.

Для учителей были организованы выставки методических материалов, творческие работы детей, уроки с использованием ИКТ, круглый стол.

Для учащихся – экскурсия по школе, экскурсия в музей, открытые уроки, интеллектуальная игра, круглый стол с участниками школьного научного общества.

Данное мероприятие прошло успешно.

Педагоги , , дали открытые уроки, которые прошли на хорошем уровне.

Методическая работа направлена на формирование творческой атмосферы в педколлективе, единого творческого поля, подчинённого ведущей идее, наиболее актуальной для школы в целом. В этом году положительным моментом стало участие педагогов школы в различных конкурсах.

В сентябре педагоги школы и приняли участие в интернет-конкурсе на тему «Я - интерактивный учитель».

В феврале Тверским институтом усовершенствования учителей был объявлен конкурс «Интерактивная доска в обучении». , Иванова Е В., отправили на данный конкурс свои работы. получила диплом участника.

С 19 января по 16 марта проходил школьный конкурс «Информационно-коммуникативные технологии в творчестве учителя». На методическом совете было разработано Положение о конкурсе, оргкомитет и конкурсная комиссия.

Главная цель конкурса - популяризация информационных технологий в образовательном процессе, расширение информационной среды школы.

Оценка конкурсных работ производилась по следующим показателям:

а) методическая ценность и дидактическая грамотность;

б) связь с программой и учебным планом;

в) актуальность предоставленного материала;

г) выразительность – художественно-эстетическое восприятие, композиция, дизайн, цветовое решение, общее впечатление;

д) технологичность – использование возможностей компьютерной графической среды, инструментов, эффектов, оригинальность;

е) креативность – неожиданные, ординальные творческие решения, наличие авторского стиля.

В рамках конкурса было проведено 5 мероприятий:

§  Внеклассное мероприятие «Своя игра» - учитель

§  Внеклассное мероприятие «Брейн-ринг» - учитель

§  Презентация «175-летию посвящается» - учителя и

§  Урок технологии «Моделирование брюк» - учитель

§  Внеклассное мероприятие в группе продлённого дня « Знай правила дорожного движения» - воспитатели и

Итоги конкурса:

Наибольшее количество баллов набрали и (большее количество разнообразных работ с использованием интерактивной доски) – 22 б.

В конце года наша школа приняла участие в участие в международном дистанционном конкурсе «Перспектива», проводимым Центром Развития Молодежи. 133 ученика начальных классов (1-4) соревновались по 5 школьным предметам: математика, русский язык, окружающий мир, английский язык, литературное чтение. Конкурс проводится с целью произвести исследование развития ключевых компетенций у учащихся начальных школ.

Итоги конкурса:

Участвовало 686 школ из разных регионов России.

Из Тверской области участвовало 6 школ.

	место по России	место по региону	количество набранных баллов
ЗАТО «Озерный» шк.№1	43	1	988
г. Андреаполь шк.№2	177	2	413
г. Кувшиново	515	3	129
ЗАТО «Озерный» шк.№2	594	4	90
д. Селы	640	5	69
п. Есинка	641	6	67

Организатор конкурса в школе:

Реализуя Концепцию профильного обучения на старшей ступени общего образования, утверждённой Приказом Министерства Образования России № 000 от 01.01.2001 г., в учебном году в нашей школе была организована работа по предпрофильной подготовке учащихся 9 классов, а с учебного года профильное обучение учащихся 10 классов. Обучающиеся 10 классов выбрали два профиля обучения: социально-гуманитарный и информационно-технологический, один 10 класс остался общеобразовательным.

Предпрофильная подготовка.

Организация предпрофильной подготовки является одним из важных элементов перехода на профильное образование. Она выполняет подготовительную функцию и является подсистемой профильного образования.

Задачи предпрофильной подготовки:

Þ  подготовка учащихся к жизненно важному выбору через актуализацию их потребностей;

Þ  информирование учащихся и их родителей об условиях и особенностях профилизации;

Þ  создание условий для получения учащимися личного опыта в различных видах деятельности.

В 9 классе на учебный год запланировано 4 элективных курса:

1)  Подготовка к ЕГЭ (русский язык) –

2)  Математика –

3)  Основы компьютерного делопроизводства –

4)  Профессиональное самоопределение –

В учебном году в школе разработано положение о Портфолио. Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения в школе. На второй ступени обучения Портфолио служит для сбора информации об образовательных достижениях обучающегося в различных видах деятельности (учебно-познавательной, трудовой, творческой, общественной и т. д.); в предполагаемом профиле дальнейшего обучения; для повышения образовательной и общественной активности школьников, уровня осознания ими своих целей, потребностей, возможностей, личностных качеств.

Во время занятий на элективных курсах обучающиеся выполняли творческую работу, которую защищали на обобщающем занятии, оформленную и проверенную учителем работу поместили в портфолио.

В конце учебного года администрация и классные руководители выбрали лучшие портфолио, оценивая творческие работы, оформление портфолио, наполняемость папок, работу на занятиях. На школьной конференции были представлены лучшие портфолио.

Некоторые обучающиеся были награждены Почётными грамотами - и др.

Портфолио вели не только обучающиеся 9 классов, но и 8 классов, а также 4 классов.

В следующем году портфолио – папку учебных достижений будут оформлять все обучающиеся.

Профильное обучение.

Обучающиеся 10 классов перешли на профильное обучение. Образовано 2 профиля: социально-гуманитарный и информационно-технологический. Разработано положение о профильной подготовке и утвержден учебный план. Согласно учебному плану учащиеся должны посещать обязательные курсы по выбору – 2 часа в неделю.

Элективные курсы 10 класс.

Многоаспектный анализ текста (10 а класс)

Многоаспектный анализ текста (10 б класс, информационно-технологический профиль)

Трудные вопросы генетики

ЕГЭ, параметр и ты (10 а класс)

Глобальная география

Трудные вопросы ЕГЭ по физике

Трудные вопросы органической химии

Совершенствование английской грамматики

Основы безопасности жизнедеятельности

Элективные курсы 11 класс.

Параметр в школьном курсе математики (11 а кл.)

Подготовка к ЕГЭ (русский язык, 11 а кл.)

Примеры решений типичных заданий ЕГЭ по математике (11 б)

Подготовка к ЕГЭ (русский язык, 11 б кл.)

Деловой английский

Трудные вопросы в изучении истории России

Обществознание. Глобальный мир в 21 веке.

Молекулярная биология. Генетика.

Педагоги самостоятельно изучили большое количество методической литературы, разработали программы. Все материалы, программы для курсов были тщательно изучены на методических объединениях и утверждены руководителями МО.

К программам элективных курсов предъявлялись определённые требования:

-элективный курс должен развивать содержание одного из базовых курсов, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне, что позволяет поддерживать изучение смежных предметов;

-элективный курс способствует удовлетворению познавательных интересов в  различных областях деятельности человека;

-элективные курсы должны знакомить учащихся с комплексными проблемами, выходящими за рамки традиционных учебных предметов.

Программа элективных курсов должна содержать:

пояснительную записку,

учебно-тематический план,

краткое содержание программы,

список литературы,

методические и дидактические материалы к программе курса.

В школе формируется методическая копилка программ элективных курсов. Программа по английскому языку, разработанная утверждена ТИУУ.

Высокий уровень профессионализма педагогов подтверждают результаты предметных олимпиад.

В районных олимпиадах приняли участие 42 обучающихся нашей школы. Согласно новому положению о районных олимпиадах призовые места присуждались обучающимся, если набранные ими баллы составляли более половины из максимально возможных.

В этом году школа завоевала 37 призовых мест. По сравнению с прошлым учебным годом, это на 19 призовых мест меньше. Из них: 22 – первых места, 11 – вторых мест, 4 – третьих места.

Хорошие знания показали наши учащиеся по русскому языку, истории, обществоведению. Впервые принимали участие в олимпиадах по МХК и избирательному праву и заняли призовые места. Один ученик принимал участие в олимпиаде по основам православной культуры и набрал достаточное количество баллов, чтобы ехать на областную олимпиаду. Очень разносторонние знания показали Шляпина Варвара (10 б), (11 б) и др.

Все победители школьных и районных олимпиад были отмечены Почетными грамотами.

Уже 2 года в школе работает школьное научное общество, в рамках которого ребята занимаются исследовательскими проектами под руководством педагогов. Тематика работ различна, в этом году преобладали работы краеведческого характера. В конце учебного года прошла вторая научно-практическая конференция «Шаг в будущее», на которой ребята представили свои работы. Конференция получилась очень насыщенной и интересной. Представительное и компетентное жюри оценило работы.

В феврале обучающиеся нашей школы приняли участие в межрайонной научно-практической конференции учащихся, ежегодно проходящей в городе Нелидово.

Нашу школу представляли Смирнова Юлия, Павлова Виктория, Цветкова Елена (обучающиеся 11 а класса), Винк Юрий, Зуев Дмитрий (обучающиеся 10 б класса) и Сидорова Анжела (8 б класс). Все ребята получили сертификаты участников конференции, а Смирнова Юлия и Винк Юрий - дипломы третьей степени. Юлия выступила с исследовательской работой «Влияние тонизирующих напитков на зубы человека», выполненной под руководством учителя биологии Марковой подготовил научную работу «Аэродинамика в теории и экспериментах», в которой описал эксперименты по проверке законов Бернулли. Работа выполнена под руководством

Ребята и педагоги, побывавшие на конференции, получили массу положительных эмоций, познакомились с талантливыми ребятами, узнали много полезной и интересной информации.

Активно работали методические объединения. Их планы были составлены в соответствии с целями и задачами работы над методической темой всей школы. Все мероприятия были проведены, все запланированные заседания МО прошли по графику.

Тематические заседания:

ü  МО учителей точных наук: «Использование интерактивной доски на уроке» (диспут), «Подготовка к ЕГЭ на уроках математики в 10-11 классах», «Обзор методических новинок», «Технология развивающего обучения на уроках математики»;

ü  МО учителей филологии: «Научно-исследовательские функции учителя и достижение оптимальных результатов обучения учащихся» (обобщение опыта);

ü  МО учителей естественных наук: «Об использовании электронной презентации на уроке» обмен опытом, «Информационные технологии на уроках естественных наук» (семинар), «Личностно ориентированный подход: обучение в индивидуальном темпе», «Различные технологии в образовательном процессе», «Учебный проект как средство познавательной активности»;

ü  МО учителей общественных наук: «Проблема профильного обучения в современной школе» дискуссия, «Исследовательский подход в обучении истории и обществознания» (подготовка к семинару), «Активные формы обучения» (диспут), «Проблемное и развивающее обучение на уроках обществоведческого цикла, «Педагогическое мастерство и его значение в процессе освоения отечественной и мировой художественной культуры» (диспут);

ü  МО учителей начальных классов: «Формирование проблемной группы по работе с одарёнными детьми», «Одарённый ребёнок в массовой школе», «Развитие интеллектуальных способностей младших школьников в процессе игры», Создание портфолио «Педагогика здоровья», «Принципы работы с одарёнными детьми», «Обобщение материалов по здоровьесберегающим технологиям»;

ü  МО учителей физической культуры и ОБЖ: «Формирование знаний, умений и навыков в процессе освоения двигательных действий» «Здоровьесберегающие технологии в основных формах занятий», «Воспитание ответственного отношения к здоровью как фактор развития интереса обучающихся к здоровому образу жизни».

Каждое методическое объединение имеет свой план работы, в соответствии с темой и целью методической службы школы. Проанализировав работу методических объединений в этом учебном году, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у обучающихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. Для многих МО стало традицией на своих заседаниях рассматривать новинки литературы, знакомиться с материалами предметных журналов, изучать новые технологии. На заседаниях МО в этом году учителя рассматривали вопросы о новых учебниках, методических пособиях, рабочих тетрадях для учеников.

Традиционными видами работ являются внеклассные мероприятия, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В этом году было проведено внеклассное мероприятие по математике. Учащиеся показали хорошие знания предметных ЗУН, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов. Цель таких мероприятий - повышение интереса учащихся к изучению предметов.

Постоянно идёт работа по самообразованию учителей. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя. Бурное развитие науки, техники и культуры повышает требования к учебно-воспитательному процессу в школе и к деятельности педагога-воспитателя. Он призван постоянно соотносить имеющиеся у него запас знаний и умений с новыми научными данными и передовым педагогическим опытом. Стимулирующим фактором является самоанализ и самооценка результатов своей работы, которые, в свою очередь, активизируют самообразовательную деятельность педагога.

Темы по самообразованию:

МО учителей начальных классов

«Внедрение элементов здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс»

МО учителей естественных наук

«Использование информационных технологий на уроках предметов естественного цикла»

МО учителей общественных наук

«Развитие исследовательских навыков» (),

«Развитие навыков индивидуальной работы на уроках и во внеурочное время» (),

«Изучение и использование современных информационных технологий в преподавании предмета» ()

МО учителей филологии

«Из опыта индивидуализированного обучения говорению в средней школе» ( В.), «Использование различных стратегий чтения на уроках английского языка в старшей школе» (),

«Тема экологии на уроках иностранного языка» (),

«Роль контроля знаний учащихся на уроках русского языка» (),

«Компетентностный подход в изучении русского языка» (),

«Изучение технологии разноуровневого обучения» ()

МО учителей точных наук

«Использование информационных технологий в процесс обучения» (, )

«Создание условий для развития индивидуальности личности в учебно-воспитательном процессе» ( Ю., ),

«Развитие навыков исследовательской и научной деятельности» (),

«Индивидуальный подход на уроках математики» ().

МО учителей физической культуры, музыки, ИЗО и ОБЖ

«Внедрение элементов здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс»

В течение полугодия были проведены 11 заседаний методического совета, на которых рассмотрены следующие вопросы:

- анализ работы методического совета за прошлый учебный год и планирование на новый учебный год,

- утверждение календарно-тематического планирования учителей-предметников,

- разработка и утверждение различных положений и локальных актов,

- проведение школьных и районных олимпиад, итоги олимпиад,

- подготовка к семинарам, педсовету, ученической конференции и др.

Весь учебный год формировался банк педагогических идей, пополнялись личные методические папки педагогов.

Выводы:

1.  Методическая работа в школе осуществлялась в соответствии с утверждённым планом.

2.  Задачи, поставленные на данный учебный год выполнены, все запланированные мероприятия проведены.

3.  Тематика заседаний методических объединений и педагогических советов отражала основные задачи, поставленные перед коллективом школы.

4.  Совершён переход на предпрофильное и профильное обучение.

5.  Педагогические работники школы успешно прошли аттестацию на высшую и первую квалификационную категорию.

6.  Педагоги школы достойно подготовили обучающихся к районным и областным олимпиадам.

Рекомендации:

1.  Педагогическому коллективу школы продолжить работу над внедрением в обучающий процесс новых педагогических технологий.

2.  Активизировать работу методических объединений

3.  Продолжить работу по предпрофильному обучению и профилизации школы.

4.  Администрации школы разнообразить формы и методы работы с педагогическим коллективом путём проведения круглых столов, семинаров-практикумов, методических игр и т. д.

5.  Систематизировать работу по обобщению передового педагогического опыта, по привлечению педагогов к активному участию в исследовательской деятельности. Методическому совету школы необходимо более активно организовать коллективные комплексные инновационные проекты школы, разрабатывать предметные и технические проекты, анализировать и распространять передовой педагогический опыт.

6.  Создавать систему работы с одаренными детьми.