Кредиты и его роль в становлении рыночных отношений

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	34 Волгоградская область
Населенный пункт, в котором находится ОУ	г. Волгоград
Название ОУ	Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Кредиты и его роль в становлении рыночных отношений
Краткое содержание проекта
Кредит основной источник удовлетворения огромного спроса на денежные ресурсы. Кредит необходим для поддержания непрерывности кругооборота фондов действующих предприятий, обслуживания процесса реализации произведенных товаров, что особенно важно на этапе становления рыночных отношений Кредит оказывает активное воздействие на объем и структуру денежной массы, платежного оборота, скорость обращения денег. Благодаря кредиту происходит быстрый процесс капитализации и прибыли. Кредит стимулирует развитие производительных сил, ускоряя формирование источников капитала для расширения производства.
Предметы
Кредиты и его роль в становлении рыночных отношений. Основные рассматриваемые направления: 1.Трактовка кредита на разных этапах развития экономической мысли. 2.Формы, функции и условия получения кредита 3. Государственное регулирование кредитных отношений как инструмент экономической политики
Специальности
для студентов высших учебных заведений по экономическим специальностям
Приблизительная продолжительность проекта
40 часов, 10 недель
Основа проекта
Образовательные стандарты
http://www. *****/db/portal/spe/os_zip/060500_2000.html ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность – 080000 Экономика и управление на предприятии Квалификация: экономист Профессиональная деятельность специалиста осуществляется во всех сферах народного хозяйства и направлена на профессиональное обслуживание функционирования хозяйствующих субъектов всех правовых форм собственности, сферы госбюджета и внебюджетных институциональных структур. Специалист должен на основе профессиональных знаний обеспечить формирование, анализ и использование для управления информации об активах, обязательствах, капитале, движении денежных потоков, доходах и расходах, а также финансовых результатах деятельности предприятий, организации, учреждений и т. д. (далее – организаций) и тем самым способствовать улучшению использования экономического потенциала хозяйствующих субъектов, рациональной организации их финансово-экономических отношений, содействовать защите экономических интересов и собственности физических и юридических лиц. Объектами профессиональной деятельности специалиста являются: оборотные и внеоборотные активы, обязательства, капитал, доходы, расходы и финансовые результаты в области основной, операционной инвестиционной и финансовой деятельности хозяйствующих субъектов.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта студенты смогут: ü  Классифицировать программы автоматизации ; ü  Использовать наиболее распространенные системы автоматизации; ü  анализировать методы регулирования продуктивности работы систем; ü  различать типы открытых и закрытых программ; ü  оценить и различить степень внедрения системы автоматизации; ü  использовать Интернет и различное программное обеспечение для создания презентаций, объясняющих результаты исследований
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Роль кредита в функционировании рыночной экономики?
Проблемные вопросы учебной темы	Государственное регулирование кредитных отношений как инструмент экономической политики
Учебные вопросы	Трактовка кредита на разных этапах развития экономической мысли? Формы, функции и условия получения кредита?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Вопросы План проекта Презентация преподавателя	ü  планирование презентации ü  критерии оценивания проекта ü  журналы наблюдений ü  Обсуждение промежуточных результатов деятельности. ü  Оценочные листы (презентации, буклеты, рефераты)	Тестирование Презентации 1 Выступление на конференции с темой «Чему нас учит Кормопроизводство»
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний студентов (формирующее оценивание) Презентация преподавателя Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы преподавателями ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления студентов с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – Презентации 1 Также проводиться тестирование на усвоение материала Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
ü  Общее представление о деньгах.
Учебные мероприятия
Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по темам проекта (для этого используется Презентация преподавателя). В ходе обсуждения уточняется план работы по проекту. 2 часа Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), которые затем обсуждаются и по необходимости корректируются. 2 часа Далее осуществляется деление студентов на подгруппы. (4 подгруппы – по 2 вопроса проекта на подгруппу), поиск информации по тематике проекта. 10 часов. Выполнение практических работ по проекту, в соответствии с вопросами проекта, - сопровождается ведением журнала наблюдений, в котором студенты фиксируют свои этапы, размышления, наблюдения. 10 часов. Далее происходит обработка материала, оценивание списка наблюдений. 4 часа. На следующем этапе студенты включаются в обсуждение промежуточных итогов по группам, создание презентаций – отчетов о проделанной исследовательской работе. Оценивание ведется с помощью оценочных листов. 4 часа. Затем проводится тестирование по проекту. 2 часа В завершении работы над проектом идет подготовка к итоговой конференции, на которой происходит выступление учащихся с итогами своей работы (при выступлении оценивается умение задавать и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход). 4 часа. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? 2 часа.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Для таких учеников составляется график и список источников на каждый этап информацию из которых он должен проанализировать, результаты анализа описываются учеником в блоге. Происходит консультация в режиме онлайн. Таким образом, происходит контроль за усвоением материала и оперативная корректировка знаний.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Для организации обучения студентов на не родном языке необходимо использование ассоциативного иллюстративного материала с минимумом текста. При необходимости организовать языковую поддержку можно использовать двуязычные словари и другие средства для перевода. Интернет технологии позволяют делать это оперативно
Одаренный ученик	В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, сканер, другие типы Интернет-соединений, проектор.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	1.  , Александрова , денежное обращение и кредит. – М.: Финансы и статистика, 2005. 2.  Финансы. Денежное обращение. Кредит. , ИНФРА – 2008 г. 3.  Лаврушин, , кредит, банки. Изд. КНОРУС – 2008. 4.  Шетер, советского кредита. – М.: Госфиниздат, 1961. 5.  Челноков, и кредитный механизм в условиях перестройки. – М.: Финансы и статистика, 2009. 6.  Политическая экономия : Словарь / Под ред. . – М.: Политидат, 1979. 7.  Жуков, и небанковские кредитные организации и их операции. Изд-во: Вузовский учебник,2009. 8.  Колпакова, . Денежное обращение. Кредит: Учеб. пособ. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2008.
Другие принадлежности	Материалы, необходимые для лабораторных исследований
Интернет-ресурсы	http://ru. wikipedia. org/wiki/Формы,%20функции%20и%20условия%20получения%20кредита
Другие ресурсы	Необходимо провести беседу с преподавателями экономической теории на тему проекта.