Подготовка к ЕГЭ

Шаблон визитной карточки проекта

Щелкните по тексту описания и внесите свой текст

Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Номер и название школы	МОУ Гимназия №87
Город, область	Саратов
Описание проекта
Название проекта
Подготовка к ЕГЭ
Краткое содержание проекта
В проекте рассматриваются вопросы психологической подготовки к сдаче единого государственного экзамена. Учащиеся пытаются ответить на вопросы: какие специальные навыки и умения необходимы для успешного выполнения заданий в форме ЕГЭ? какие личностные качества обеспечивают успех на экзамене? необходим ли специальный режим работы, питания и отдыха при подготовке к экзамену? как мобилизовать интеллектуальные возможности при подготовке к экзаменам? В результате проекта выпускники обучаются способам релаксации и снятия эмоционального и физического напряжения, повышают сопротивляемость стрессу, обучаются способам волевой мобилизации и поддержания самочувствия в ходе подготовки к экзаменам, обучаются приемам активного запоминания. Учащиеся предъявляют итоговый продукт учебных исследований (памятки, презентации, сценарии КВН).
Предметная область
психология
Возрастная группа учащихся, класс(-ы)
9-11 классы
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
3 недели
Основа проекта
Содержание, соответствующее образовательным стандартам
Учащиеся должны знать: Основы приемов запоминания, методы запоминания текстов; ·  Приемы волевой мобилизации; Приемы релаксации и снятия напряжения; Основы правильного питания; Технологии достижения успехов; Учащиеся должны уметь: работать с научной литературой (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст; использовать факты, содержащиеся в источниках). использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни вести здоровый образ жизни; владеть приемами запоминания, приемами волевой мобилизации, релаксации и снятия напряжения; работать с тестами; уметь заполнять бланки.
Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения
В результате выполнения проекта учащиеся смогут: -  рассказать о том: 1.  как лучше запомнить необходимый материал; 2.  как снять эмоциональное напряжение; 3.  как питаться в период подготовки к экзаменам; 4.  как соблюдать режим работы и отдыха; 5.  как мобилизовать себя на экзамене; -  планировать предстоящую работу в группе и индивидуально; корректировать план в ходе формирующего оценивания работы; -  оценить имеющиеся знания и умения, определить недостающие; -  найти необходимую информацию в разных источниках, отличать главное от второстепенного (анализ).
Триада вопросов, направляющих проект
	Основополагающий вопрос	Может ли каждый выпускник успешно сдать ЕГЭ?
	Вопросы учебной темы	Нужны ли специальные умения и навыки для успешного выполнения заданий в форме ЕГЭ? Какие личностные качества обеспечивают успех на экзамене?
	Вопросы по содержанию	Необходим ли специальный режим занятий и отдыха при подготовке к экзамену? Помогает ли волнение на экзамене? Помогает ли «бессонная» ночь перед экзаменом? Необходим ли специальный режим питания перед экзаменом? Нужна ли установка на успех?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Проблемно-поисковая беседа.	Промежуточное обсуждение предварительных результатов каждой группы.	Презентация, буклет результатов проекта по группам.
Описание методов оценивания
Пояснение: Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта (презентация учителя). Выявляются потребности, ставятся цели определяются задачи. Проект создан на основе стандартов. На этой основе составляются критерии оценивания, по которым происходит контроль и самоконтроль. Критерии оценки работы в группе направлены на развитие у учеников навыков 21-го века - самоуправления, самоорганизации и сотрудничества, поиска и решения проблем.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Учащиеся, для работы над проектом должны знать: ·  основы здорового образа жизни и факторы, влияющие на него ·  основы психологии познавательных процессов уметь: ·  работать с различными источниками информации ·  целенаправленно искать информацию в Интернете создавать презентации
Учебные мероприятия
На первом установочном занятии учитель с помощью презентации организует обсуждение актуальных проблем в рамках учебной темы. По технологии «Мозгового штурма» учитель совместно с учащимися формулирует проблемы исследования. Далее происходит обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросы защиты авторских прав, разрабатывается план действия каждого участника проекта. Затем учащимся предлагается разделиться на 4 группы, каждая из которых будет исследовать одну из проблем. Перед каждой группой ставится цель исследования, сформулированная проблемными вопросами. Учащиеся проводят сбор и анализ информации по следующей схеме: 1 группа: «педагоги» готовит материал о необходимых умениях и навыках для сдачи ЕГЭ 2 группа: «родители» определяет личностные качества, определяющие успех на экзамене. 3 группа: «психологи» разрабатывает рекомендации по саморегуляции эмоционального состояния 4 группа: «физиологи» предлагает специальный режим работы, отдыха, питания в период подготовки к экзаменам. Все группы проводят сопоставление и анализ собранных данных, которые они оформляют в виде презентации, и памяток. Для работы дается один месяц.

Материалы для дифференцированного обучения
	Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Проектные группы формировались с учетом интересов и способностей учащихся. Каждый мог записаться в любую группу в соответствии со своим желанием и интересом к предмету. Те учащиеся, которым на данный момент было тяжело с предметной направленностью группы, записались в группу по принципу комфортности. Распределение обязанностей в группах осуществлялось по принципу добровольности (поиск информации и ее анализ, создание презентации, памятки )
	Одаренный ученик	У одарённых участников проекта есть возможность углубления и подготовки отдельных исследований, связанных с темой проекта.
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)

Фотоаппарат Компьютер(ы) Цифровой фотоаппарат DVD плейр Сеть Интернет	Лазерный диск Принтер Проектор Сканер Телевизор	Видеомагнитофон Видеокамера Оборудование для видеоконференций Другое
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
Базы данных, электронные таблицы Издательские системы Программы для электронной почты Электронные энциклопедии	Программы обработки изображений Веб-браузер Мультимедийные прграммы	Программы редактирования веб-страниц Текстовый редактор Другое

Печатные материалы	•  Алиев к себе: этюды о саморегуляции.-М.: Молодая гвардия, 1990. •  ОБЖ. 10 класс, и другие, Дрофа •  Гарри Лорейн. Как развить невероятные способности памяти.-М.: Покупки на дом, 2001. •  Белкин успеха: как ее создать.-Просвещение, 1991. •  Здоровый образ жизни. – М., 1997. •  , , Ступницкая от стресса.- Ярославль, 2006.
Дополнительные ресурсы	Лекция-консультация психолога, терапевта, педагога-организатора ЕГЭ.
Интернет-ресурсы	http://www. *****/ http://www. *****/ http://www. *****/
Другие ресуры	Учителя русского языка, литературы, математики, иностранного языка и ОБЖ, работающие в профильных классах.

Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.

Copyright © 2007, Intel Corporation. Все права защищены. Intel