Цель :-познакомить педагогов с играми Воскобовича.
У Воскобовича существует многообразие игр. Сегодня я познакомлю с некоторыми из них.
I.Кружки
Можно использовать, что бы сформировать пространственное представление у детей.
Умение ориентироваться в пространстве ( право-лево.,вверх-низ, середина),умение действовать по правилам.
*—( |
Лев. . . павлин
. . .
Лань. . . пони
У каждого квадрата есть 9 ключевых точек.
Пространственный диктант
Желтый в середине,
след. клетка - зел. справа,
след. клетка-средний снизу,
след. клетка - маленький голубой лев
след. клетка-средн. оранж. большой пони и т. д.
Задания с отстрочкой
Мы к ним возвращаемся, но немножко на др. уровне. Написали, поиграли, а потом вспоминаем при помощи веревочки. Задача-восстановить маршрут.
Графический диктант.
Отступи 4 клетки слева, 7 клеток сверху, ставь точку. 8 клеток вправо,2 вверх, 4 вправо,2 вверх,4 влево,3 вниз,1 влево,1 вверх,1 вниз,1 влево,3 вверх,1 влево,1 вверх.
Геометрическая трансформация
Сделать 2 снимок. Т. е. симметричное изображение. Правило симметрии: сколько до зеркало, столько и с др. стороны.
Логические ряды
Найти закономерность и продолжить ряд. Плюсы: цвет, размер..
О-О- О ... \/\/\
II.Кораблик «Брызг-брызг»
Кораблик «Брызг-брызг» представляет собой игровое поле из ковролина в виде корабля с приклеенным фанерным корпусом и нанесенными цифрами от 1 до 7. К мачте на корпусе нужно прикреплять по цветам радуги и по необходимому количеству флажки-паруса на липучках.
Игра развивает мелкую моторику, внимание, память, мышление, дает представление о математических представлениях: о цвете, высоте, пространственном расположении предметов, условной мерке, количестве предметов, их порядковом номере и цифровом ряде.
4цвет. модели.:вертикальная,(мачты],горизонтальная(палубы],диагональная.
Для 2-3 л. Можно дать задание: одень такую же, как я. Восп-ль одевает на пальчик флажок. «Флажками раскрашиваем пальчики»
На первый пальчик 1 флажок, на другой два ,на следующий пальчик один, но другого цвета.
Или же взять шнурки и нанизывать на него бусы. Это наш подарок.
Можно по показу, по образцу для более старших.(н-р, выложить капельки перед детьми, они должны выложить такие бусы).
Или же бусы по - памяти.
Можно устроить соревнование : по хлопку. Кто 1 построит диагональную модель. Без показа (подг. гр)
Графический диктант шнурком.
Проденьте шнурок через флажок на 1 мачте.
Проденьте в любой красный
Проденьте в самый высокий флажок на 3 мачте
Проденьте не в зеленый флажок
Проденьте в средний флажок на средней мачте.
Плюсы :высота ,счет, цвет.
Диктант с кратковременной памятью
Сейчас вы должны продеть через желтый флажок на 2 мачте, зеленый на 3 мачте и оранжевый на 5 мачте. Обязательно нужно создать мотивацию.
III.Волшебные восьмерки
Сначала нужно познакомить детей с одноцветной восьмеркой и разучить считалку.
Игра на слуховое внимание. 1 слово пропускаю, вместо него хлопок. Дети потом называют, какое слово пропустила.
Эники беники ели вареники очень голодные веники.
Можно с восьмеркой .Убираем палочку, слово которое пропустили.
Можно рисовать букву. Задание –нарисовать пальчиком букву П. Теперь покажите сами какую-нибудь букву.
При знакомстве с цифрами можно использовать такое задание. Я показываю вам картинку, вы должны выложить цифру, которую она обозначает. Какие палочки убрали?
IV.Разноцветные восьмерки
Это своеобразный конструктор, который позволит ребенку запомнить
цифры и цвета радуги, также поможет развить внимание, память, логическое мышление, координацию глаз-рука и мелкую моторику.
В состав игры входит фанерное игровое поле с резинками, с помощью которых на нем закрепляются детали конструктора. На поле изображена восьмерка с написанными на ней словами считалки шифра цветов радуги (КОХЛЕ-ОХЛЕ-ЖЕЛЕ-ЗЕЛЕ-ГЕЛЕ-СЕЛЕ-ФИ). Также в комплекте игры 7 двусторонних деталей для конструирования цифр. Одна сторона у всех деталей одинакового цвета, другая окрашена в какой-либо из цветов радуги.
Игра имеет несколько этапов, различающихся по степени сложности. Первый этап игры - конструирование цифр по схеме. Для начала - из одноцветных деталей. Схемы приведены в методических рекомендациях к игре. Когда ребенок научится конструировать цифры можно поиграть в разнообразные игры. Например, можно показать ребенку некоторое количество предметов, а он должен в ответ не называя цифры собрать ее на игровом поле.
Когда ребенок научился собирать цифры можно осваивать и цветную сторону палочек. Расскажите ребенку о радуге и о том, что цвета в ней располагаются в определенном порядке. Можно выложить «радугу» из деталей конструктора. Затем попробуйте вместе с ребенком собрать восьмерку на игровом поле, пользуясь написанной на ней подсказкой: КОХЛЕ - красный, ОХЛЕ - оранжевый, ЖЕЛЕ - желтый, ЗЕЛЕ - зеленый, ГЕЛЕ-голубой, СЕЛЕ - синий, ФИ - фиолетовый. Освоив порядок цветов в восьмерке можно поиграть в игру «Найди ошибку». Ребенок закрывает глаза, а взрослый переворачивает несколько деталей. Ребенок должен назвать «спрятавшиеся» цвета. Или взрослый делает восьмерку неправильно, поменяв какие-то цвета местами. Ребенок должен исправить ошибки, чтобы все детали были на своих метах.
Второй этап игры - конструирование по словесной модели. Для этого нужно выучить считалку КОХЛЕ-ОХЛЕ-ЖЕЛЕ-ЗЕЛЕ-ГЕЛЕ-СЕЛЕ-ФИ. Эта считалка - шифр для создания цифры восемь. Но и остальные цифры можно зашифровать также. Например, если убрать из восьмерки голубую деталь получится цифра девять. То есть считалка для цифры девять будет КОХЛЕ-ОХЛЕ-ЖЕЛЕ-ЗЕЛЕ-СЕЛЕ-ФИ. Вместе с ребенком конструируем
Задания
-Выстроить по радуге или красный, оранжевый желтый, голубой, синий, фиолетовый.
-радуга без красного ,оранжевого, желтого. Что это?
-нужно построить 5.Какие цвета нужно убрать?
-сделайте из 8 цифру 9.Какую палочку нужно убрать из цифры 8 ?
V.«ГЕОКОНТ»
её еще называют «дощечкой с гвоздиками»,или «разноцветные паутинки». «Геоконт»
представляет собой фанерную дощечку с нанесенной на неё координатной пленкой. На игровом поле закреплены пластмассовые гвоздики, на которые натягиваются разноцветные «динамические» резинки. В результате такого конструирования по показы взрослого, по схеме-образцу, словесной модели, словесному алгоритму или собственному замыслу получаются предметные силуэты, геометрические фигуры, узоры, цифры, буквы. Игровой набор сопровождает методическая сказка «Малыш Гео, Ворон Метр и Я, дядя Слава» (в названии сказки зашифровано слово «геометрия»).В результате игр с "Геоконтом" у детей развивается моторика кисти и пальчиков, сенсорные способности (освоение цвета, формы, величины), мыслительные процессы (конструирование по словесной модели, построение симметричных и несимметричных фигур, поиск и установление закономерностей), творчество. Выполнение задание возможно разными способами: совместно или по образцу взрослого, по словесной модели, по схеме.
Задания :
Работа по показу.Я покажу красное (зеленое, синее)деревце и ты покажи.
Без показа. Мне нужно показать синее деревце. Мизинчиком покажи желтое деревце, безымянным –зеленое деревце.
Мизинчиком левой руки покажи желтый грибок, двумя указательными покажи желтый и голубой.
Можно не просто показ, а прыжки пальчиками. Прыгни на желтый, теперь указательным на синий ,теперь большой левой руки на красный.
VI.Квадрат Воскобовича » или «Игровой квадрат»
бывает 2х цветным (для детей 2-5 лет) и 4х цветным (для 3-7летних детей)Игра представляет собой 32 жестких треугольника, наклеенных с двух сторон на расстоянии 3-5 мл друг от друга на гибкую тканевую основу. С одной стороны «Квадрат» - зеленого и желтого цвета, с другой - синего и красного. «Квадрат» легко трансформируется: его можно складывать по линиям сгиба в разных направлениях по принципу «оригами» до получения объемных и плоскостных фигур. Потому-то эту игру называют еще «Вечное оригами» или «Квадрат-трансформер».Игру сопровождает методическая сказка «Тайна Ворона Метра, или сказка об удивительных превращениях-приключениях квадрата». В ней "Квадрат" оживает и превращается в различные образы: домик, мышку, ежика, котенка, лодку, туфельку, самолетик, конфетку и т. п. Ребенок собирает фигуры по картинкам в книжке, где показано, как сложить квадрат, и дано художественное изображение этого же предмета. Этот квадрат-головоломка позволяет не только поиграть, развить пространственное воображение и тонкую моторику, но и является материалом, знакомящим с основами геометрии, пространственной координацией, объемом, счетным материалом, основой для моделирования, творчества, которое не имеет ограничений по возрасту
