ПРОЕКТ
Версия 05-БМ
от 01.01.01 г.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «____»__________200__ г. №____ |
Номер государственной регистрации _______________________________ |
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
по направлению подготовки
210200 — Радиотехника
Уровни подготовки:
Бакалавр
Магистр
Москва 2007
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Направление подготовки 210200 — Радиотехника утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от ______ №_________
Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, определенным Правительством Российской Федерации, с участием
___________________________________________________________________
(указываются федеральные органы исполнительной власти, государственные и государственно-общественные организации, объединения работодателей)
Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».
СОДЕРЖАНИЕ
1. Область применения....................................................................................... 4
2. Термины, определения, обозначения, сокращения....................................... 4
3. Общая характеристика направления подготовки 210200 — Радиотехника 5
4. Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ........................................................................................................... 10
5. Требования к основным образовательным программам подготовки бакалавров........................................................................................................ 12
5.1. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки бакалавра................................................................. 12
5.2. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки бакалавра................................................................................... 14
5.3. Требования к условиям реализации основных образовательных программ подготовки бакалавров................................................................................. 18
6. Требования к основным образовательным программам подготовки магистров........................................................................................................................... 21
6.1. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки магистров................................................................. 21
6.2. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки магистров................................................................................... 23
6.3. Требования к условиям реализации основных образовательных программ подготовки магистров................................................................................... 26
7. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке ФГОС:.................................................... 28
1. Область применения
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) является комплексной федеральной нормой качества высшего образования по направлению подготовки 210200 — Радиотехника и уровням подготовки бакалавр, магистр, обязательной к исполнению всеми высшими учебными заведениями на территории Российской Федерации, реализующими основные образовательные программы указанных уровней по данному направлению подготовки, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.
1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.
1.3. Основными пользователями ФГОС ВПО являются:
1.3.1. Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;
1.3.2. Студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки (специальности);
1.3.3. Ректоры учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;
1.3.4. Объединения специалистов и работодателей в соответствующей сфере профессиональной деятельности;
1.3.5. Организации, обеспечивающие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;
1.3.6. Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;
1.3.7. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;
1.3.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.
2. Термины, определения, обозначения, сокращения
В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего образования:
основная образовательная программа — совокупность учебно-методической документации, регламентирующей цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию образовательного процесса по данному направлению подготовки (специальности) высшего профессионального образования;
направление подготовки — совокупность образовательных программ для бакалавров, магистров, специалистов различных профилей, интегрируемых на основании общности фундаментальной подготовки;
профиль — совокупность основных типичных черт какой-либо профессии (направления подготовки, специальности) высшего образования, определяющих конкретную направленность образовательной программы, ее содержание;
компетенция — способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;
модуль — часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, воспитания;
зачетная единица — мера трудоемкости образовательной программы;
результаты обучения — усвоенные знания, умения и освоенные компетенции.
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
ВПО | высшее профессиональное образование; |
ФГОС ВПО | федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования; |
ООП | основная образовательная программа; |
УМО | учебно-методические объединения; |
ОКСО | общероссийский классификатор по образованию; |
УЦ ООП | учебный цикл основной образовательной программы; |
ОНК | общенаучные компетенции; |
ИК | инструментальные компетенции; |
СЛК | социально-личностные и общекультурные компетенции. |
ПК | профессиональные компетенции |
УК | универсальные компетенции |
3. Общая характеристика направления подготовки
210200 — Радиотехника
3.1. В Российской Федерации в направлении подготовки 210200 — Радиотехника реализуется уровневая система высшего профессионального образования:
а) высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ООП и успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «бакалавр»;
б) высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ООП и успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «магистр»;
Нормативные сроки, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) и соответствующие квалификации (степени) по уровням высшего профессионального образования приводятся в таблице 1.
Таблица 1 — Сроки, трудоемкость освоения ООП
Наименование ООП | Квалификация (степень) | Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения), включая последипломный отпуск | Трудоемкость (в зачетных единицах) | |
Код, наименование в соответствии с ОКСО | ||||
ООП подготовки бакалавров | 62 | бакалавр (степень и (или) квалификация) | 4 года *) | 240 **) |
ООП подготовки магистров | 68 | магистр (степень и (или) квалификация) | 2 года *) | 120**) |
*) Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются на один год, а сроки освоения основных образовательных программ подготовки магистра увеличиваются на полгода относительно нормативного срока, указанного в таблице 1.
**) Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
Трудоемкость одного семестра равна 30 зачетным единицам (при двухсеместровом построении учебного процесса).
3.2. Цели ВПО по направлению подготовки 210200 — Радиотехника в области обучения и воспитания личности
3.2.1. В области обучения целью ВПО по направлению подготовки 210200 — Радиотехника является подготовка в области основ гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний, получение высшего профессионально профилированного (на уровне бакалавра), углубленного профессионального (на уровне магистра) образования, позволяющего выпускнику успешно вести исследования и разработки, направленные на создание и обеспечение функционирования устройств и систем, основанных на использовании электромагнитных колебаний и волн и предназначенных для передачи, приема и обработки информации, получения информации об окружающей среде, природных и технических объектах, а также для воздействия на природные или технические объекты с целью изменения их свойств, обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.
3.2.2. В области воспитания личности целью ВПО по направлению подготовки 210200 — Радиотехника является формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышение их общей культуры.
3.3. Область профессиональной деятельности выпускников
Область профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки 210200 — Радиотехника включает исследования и разработки, направленные на создание и обеспечение функционирования устройств и систем, основанных на использовании электромагнитных колебаний и волн и предназначенных для передачи, приема и обработки информации, получения информации об окружающей среде, природных и технических объектах, а также для воздействия на природные или технические объекты с целью изменения их свойств.
3.4. Объекты профессиональной деятельности выпускников
Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки 210200 — Радиотехника являются радиотехнические системы, комплексы и устройства, методы и средства их проектирования, моделирования, экспериментальной отработки, подготовки к производству и технического обслуживания.
3.5. Виды профессиональной деятельности выпускников
Выпускники по направлению подготовки 210200 — Радиотехника в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой могут выполнять следующие виды профессиональной деятельности:
· проектно-конструкторская;
· научно-исследовательская;
· организационно-управленческая;
· производственно-технологическая;
· сервисно-эксплуатационная.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой высшим учебным заведением совместно с заинтересованными работодателями.
3.6. Задачи профессиональной деятельности выпускников
3.6.1. Задачи профессиональной деятельности бакалавра
а) проектно-конструкторская деятельность:
· разработка принципиальных схем устройств с использованием средств компьютерного проектирования, проведением проектных расчетов и технико-экономическим обоснованием принимаемых решений;
· проектирование простых конструкций электронных средств;
· выпуск технической документации, включая инструкции по эксплуатации, программы испытаний, технические условия;
· участие в наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов радиоэлектронных средств;
б) научно-исследовательская деятельность:
· моделирование объектов и процессов, в том числе с использованием стандартных пакетов прикладных программ;
· реализация программ экспериментальных исследований, включая выбор технических средств, и обработка результатов;
· составление обзоров и отчетов по результатам проводимых исследований;
в) организационно-управленческая деятельность:
· организация работы коллектива исполнителей, придание ей творческого характера, принятие исполнительских решений в условиях различных мнений;
г) производственно-технологическая:
· участие в работах по технологической подготовке производства;
· внедрение технологических процессов настройки, испытаний и контроля качества изделий;
· управление средствами автоматизированного производства радиоэлектронной аппаратуры и их обслуживание;
д) сервисно-эксплуатационная деятельность:
· эксплуатация и техническое обслуживание радиоэлектронных средств;
· ремонт и настройка радиотехнических устройств различного назначения.
3.6.2. Задачи профессиональной деятельности магистра
а) проектно-конструкторская деятельность:
· анализ состояния научно-технической проблемы на основе подбора и изучения литературных и патентных источников; определение цели и постановка задач проектирования;
· разработка структурных и функциональных схем радиотехнических систем и комплексов и принципиальных схем устройств с использованием средств компьютерного проектирования, проведением проектных расчетов и технико-экономическим обоснованием принимаемых решений;
· выбор оптимальных проектных решений на всех этапах проектного процесса от технического задания до производства изделий, отвечающих целям функционирования, технологии производства и обеспечения характеристик объекта, определяющих его качество;
· участие в наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов радиотехнических устройств и систем, обработка результатов;
б) научно-исследовательская деятельность:
· постановка задачи исследования, формирование плана его реализации;
· выбор из ряда существующих или разработка новых методов исследования;
· построение математических моделей объектов и процессов; выбор метода их исследования и разработка алгоритма его реализации;
· моделирование объектов и процессов с целью анализа и оптимизации их параметров с использованием имеющихся средств исследований, включая стандартные пакеты прикладных программ;
· разработка программы экспериментальных исследований, ее реализация, включая выбор технических средств и обработку результатов;
· составление обзоров и отчетов по результатам проводимых исследований;
· разработка рекомендаций по практическому использованию полученных результатов;
· разработка патентных документов на образцы новой техники;
в) организационно-управленческая деятельность:
· разработка перспективных и текущих планов научно-исследовательских и экспериментальных работ, управление ходом их выполнения;
· организация делового сотрудничества с соисполнителями с учетом складывающейся конъюнктуры в конкретной проблемной области;
· нахождение оптимальных организационных решений, обеспечивающих реализацию требований по качеству продукции, ее стоимости, срокам исполнения, экологической безопасности и охраны труда;
г) производственно-технологическая:
· разработка и внедрение технологических процессов настройки, испытаний и контроля качества изделий;
· авторское сопровождение разрабатываемых устройств и систем на этапах проектирования и выпуска их опытных образцов;
д) сервисно-эксплуатационная деятельность:
· эксплуатация и техническое обслуживание радиотехнических систем и комплексов.
Магистр по направлению «Радиотехника», имея углубленную фундаментальную профессиональную подготовку и практику научно-исследовательской работы, может занимать должности, принятые в научно-исследовательских и проектных организациях.
При условии освоения магистром соответствующей образовательно-профессиональной программы педагогического профиля он может заниматься педагогической деятельностью.
4. Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ
4.1. Общие требования к правам и обязанностям вуза при реализации ООП
4.1.1. Высшие учебные заведения самостоятельно разрабатывают основную образовательную программу по направлению подготовки (специальности). ООП разрабатывается на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки (специальности) с учетом потребностей рынка труда.
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы, придерживаясь рекомендаций по обеспечению гарантии качества в вузе, заключающихся в:
· разработке стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников;
· мониторинге, периодическом рецензировании образовательных программ;
· разработке объективных процедур оценки уровня знаний и умений студентов, компетенций выпускников на основе четких согласованных критериев;
· обеспечении качества и компетентности преподавательского состава;
· обеспечении достаточными ресурсами всех реализуемых образовательных программ, контроле эффективности их использования, в том числе путем опроса обучаемых;
· регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями;
· информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.
4.1.2. Оценка качества подготовки студентов и выпускников должна включать их текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестацию. Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям соответствующей ООП создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др., позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ определяются высшим учебным заведением с учетом действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений.
4.1.3. При разработке ООП должны быть определены возможности вуза в формировании социально-личностных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду вуза, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.
Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие студентов в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
4.1.4. Основная образовательная программа высшего учебного заведения должна содержать дисциплины по выбору студента в объеме не менее одной трети вариативной части каждого цикла. Порядок формирования дисциплин по выбору студента устанавливает Ученый совет вуза.
4.1.5. Вуз обязан обеспечить студентам реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения.
4.1.6. Вуз обязан ознакомить студентов с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные студентами дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.
4.2. Общие требования к правам и обязанностям студента при реализации ООП
4.2.1. Студенты имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору студента, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы).
4.2.2. При формировании своей индивидуальной образовательной траектории студент имеет право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию).
4.2.3. В целях достижения результатов при освоении ООП в части развития социально-личностных компетенций студенты обязаны участвовать в развитии студенческого самоуправления, в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
4.2.4. Студенты обязаны выполнять в установленные сроки
все задания, предусмотренные ООП вуза.
4.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.
Объем аудиторных занятий в неделю при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю для образовательных программ подготовки бакалавров и 14 часов в неделю для образовательных программ подготовки магистров. При этом в указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре.
4.4. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 8 часов в неделю.
4.5. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.
4.6. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
5. Требования к основным образовательным программам подготовки бакалавров
5.1. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки бакалавра
Выпускник по направлению подготовки 210200 — Радиотехника с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в пп. 3.2 и 3.6.1 настоящего ФГОС ВПО, должен обладать следующими компетенциями:
а) универсальными:
· общенаучными (ОНК):
· готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в физике, химии, экологии (ОНК-1);
· готовность выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ОНК-2);
· инструментальными (ИК):
· способность самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ИК-1);
· способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке и необходимое знание второго языка (ИК-2);
· готовность к организационно-управленческой работе с малыми коллективами (ИК-3);
· готовность работать с информацией из различных источников (ИК-4);
· социально-личностными и общекультурными (СЛК):
· способность приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (СЛК-1);
· способность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (СЛК-2);
· готовность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (СЛК-3);
· готовность использовать этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, основные закономерности и формы регуляции социального поведения, права и свободы человека и гражданина при разработке социальных проектов (СЛК-4);
· готовность руководствоваться в общении правами и обязанностями гражданина, к стремлению к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии; к сотрудничеству; руководить людьми и подчиняться (СЛК-5);
· готовность к освоению культуры социальных отношений, критическому переосмыслению своего социального опыта (СЛК-6);
· готовность организовать свою жизнь в соответствии с социально-значимыми представлениями о здоровом образе жизни (СЛК-7);
б) профессиональными:
· проектно-конструкторская деятельность:
· способность участвовать в проведении экспериментальных исследований радиоэлектронных средств по заданной программе, составлять описания экспериментов, готовить данные для составления отчетов, обзоров и другой документации (ПК-1);
· способность осуществлять проектирование простых конструкций электронных средств (ПК-2);
· способность участвовать в монтаже, наладке и регулировании радиоэлектронных средств, а также в испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов новой техники (ПК-3);
· научно-исследовательская деятельность:
· способность выполнять математическое моделирование объектов и процессов по типовым методикам, в том числе с использованием стандартных пакетов прикладных программ (ПК-4);
· способность осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме исследований и разработок (ПК-5);
· способность изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в области радиотехники (ПК-6);
· способность к реализации программ экспериментальных исследований, включая выбор технических средств и обработку результатов (ПК-7);
· организационно-управленческая деятельность:
· способность организовывать работу коллектива исполнителей, принимать исполнительские решения (ПК-8);
· производственно-технологическая деятельность:
· способность принимать участие в работах по технологической подготовке производства (ПК-9);
· способность осуществлять профилактику производственного травматизма, профессиональных заболеваний и экологических нарушений (ПК-10);
· сервисно-эксплуатационная деятельность:
· способность принимать участие в организации технического обслуживания и ремонте радиоэлектронных средств (ПК-11).
5.2. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки бакалавра
Основная образовательная программа подготовки бакалавра предусматривает изучение следующих учебных циклов (Таблица 2):
· Б.1 — гуманитарный, социальный и экономический цикл;
· Б.2 — математический и естественнонаучный цикл;
· Б.3 — профессиональный цикл
и разделов:
· Б.4 — физическая культура,
· Б.5 — профессионально-ориентированная практика,
· Б.6 — итоговая государственная аттестация, включая подготовку выпускной квалификационной работы.
Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения или углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин, позволяет студенту продолжить образование на следующем уровне ВПО для получения квалификации (степени) магистра в соответствии с полученным профилем, получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности.
Таблица 2 — Структура ООП бакалавра
Код УЦ ООП | Учебные циклы и проектируемые результаты их освоения | Трудоемкость (зачетные единицы) | Перечень дисциплин для разработки примерных программ, учебников и учебных пособий | Коды формируемых компетенций |
Б.1 | Гуманитарный, социальный и экономический цикл | 36 | ||
Базовая часть | 18 | |||
В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: уметь: владеть: | СЛК-2 СЛК-3 СЛК-4 СЛК-5 СЛК-6 ИК-2 ИК-3 ИК-4 ПК-6 ПК-8 | |||
Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) | 18 | |||
Б.2 | Математический и естественнонаучный цикл | 55–65 | ||
Базовая часть | 27–32 | |||
В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: · основные понятия и методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, теории функций комплексного переменного, теории вероятностей и математической статистики, дискретной математики; · основные понятия, законы и модели механики, электричества и магнетизма, колебаний и волн, квантовой физики, статистической физики и термодинамики, зонной теории твердого тела; · базовые языки и основы программирования; · экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы; уметь: · использовать математические методы в технических приложениях; · выделять конкретное физическое содержание в прикладных задачах будущей деятельности; · использовать возможности вычислительной техники и программного обеспечения; · прогнозировать последствия своей деятельности с точки зрения биосферных процессов; владеть: · аналитическими и численными методами решения алгебраических и дифференциальных уравнений; · методами расчета основных числовых характеристик случайных величин и случайных процессов при типовых законах распределения; · основными методами работы на ПЭВМ с прикладными программными средствами | · Математика · Физика · Информатика · Экология | ОНК-1 ОНК-2 СЛК-1 СЛК-4 ИК-1 ИК-4 ПК-4 ПК-10 | ||
Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) | 28–33 | |||
Б.3 | Профессиональный цикл | 116–126 | ||
Базовая (общепрофессиональная) часть | 58–63 | |||
В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: · методы и средства компьютерной графики и геометрического моделирования; · основные типы активных приборов, их модели и способы их количественного описания при использовании в радиотехнических цепях и устройствах; · методы анализа цепей постоянного и переменного тока в временной и частотной областях; · основные уравнения электромагнитного поля и методы их использования при расчетах простейших структур для изучения электромагнитных волн, условия распространения радиоволн в различных средах, свойства и методы построения основных типов линий передачи, волноводов и резонаторов; · структуры и принципы действия основных систем радиоавтоматики; · основные методы измерения характеристик радиотехнических цепей и сигналов, оценки их надежности и точности; · основные виды детерминированных и случайных сигналов в радиотехнике и методы их преобразования; · стандартные пакеты прикладных программ, ориентированных на решение научных и проектных задач радиоэлектроники; · основы схемотехники и элементную базу аналоговых и цифровых электронных устройств, а также архитектуру, условия и способы использования микропроцессоров и микропроцессорных систем в радиоэлектронных устройствах; · принципы функционирования устройств СВЧ и антенн, аналитические и численные методы их расчета; · основные этапы проектирования и создания радиоэлектронных средств, принципы выбора конструкторских решений и обеспечения надежности; · основы теории дискретных и цифровых сигналов и систем; · основные структуры и схемотехнику устройств формирования и излучения сигналов; · основные структуры и схемотехнику устройств приема и обработки сигналов; · основные принципы формирования, передачи, приема и хранения изображений; · принципы построения радиолокационных и радионавигационных радиотехнических систем; · основы теории функционирования радиотехнических систем передачи информации; · теоретические основы безопасности жизнедеятельности; уметь: · использовать основные приемы обработки экспериментальных данных; · применять компьютерные системы и пакеты прикладных программ для проектирования и исследования радиотехнических устройств; · применять действующие стандарты, положения и инструкции по оформлению технической документации; · применять алгоритмы цифровой обработки сигналов; владеть: · методами и средствами разработки и оформления технической документации; · моделями активных приборов, используемых в радиотехнике; · методами анализа электрических цепей в стационарном и переходном режимах; · методами решения основных задач расчета электрических и магнитных полей; · методами расчета основных параметров устройств и систем радиоавтоматики в типовых режимах; · методологией использования аппаратуры для измерения характеристик радиотехнических цепей и сигналов; · спектральными методами анализа детерминированных и случайных сигналов и их преобразований в электрических цепях; · типовыми программными средствами для автоматизации проектирования и моделирования радиоэлектронных цепей, устройств и систем; · методами расчета типовых аналоговых и цифровых устройств; · методами построения радиотехнических устройств на основе микропроцессоров и микропроцессорных систем; · методиками расчета основных характеристик волноводных трактов, резонаторов и антенн; · методами, необходимыми для выбора элементной базы и конструкторских решений с учетом требований надежности, устойчивости к воздействию окружающей среды, электромагнитной совместимости и технологичности | · Инженерная и компьютерная графика · Радиоматериалы и радиокомпоненты · Электроника · Основы теории цепей · Электродинамика и распространение радиоволн · Радиоавтоматика · Метрология и радиоизмерения · Радиотехнические цепи и сигналы · Основы компьютерного проектирования РЭС · Схемотехника аналоговых электронных устройств · Цифровые устройства и микропроцессоры · Устройства СВЧ и антенны · Основы конструирования и технологии производства РЭС · Цифровая обработка сигналов · Радиотехнические системы · Безопасность жизнедеятельности | СЛК-3 СЛК-4 СЛК-5 ИК-4 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-9 ПК-11 | ||
Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) | 58–63 | |||
Б.4 | Физическая культура | 2 (400 часов) | СЛК-7 | |
Б.5 | Практика практические умения и навыки определяются ООП вуза | 6 | СЛК-1 СЛК-2 СЛК-3 СЛК-5 ИК-3 | |
Б.6 | Итоговая государственная аттестация, включая подготовку выпускной квалификационной работы **) | 15 | ||
Подготовка бакалаврской выпускной квалификационной работы | 12 | |||
Итоговая государственная аттестация | 3 | |||
Общая трудоемкость основной образовательной программы | 240 |
*) 1. Трудоемкость УЦ ООП задается в интервале до 10 зачетных единиц.
2. Суммарная трудоемкость базовых составляющих УЦ ООП Б.1, Б.2 и Б.3 должна составлять не более 50% от общей трудоемкости указанных УЦ ООП.
**) Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.
5.3. Требования к условиям реализации основных образовательных программ подготовки бакалавров
5.3.1. Кадровое обеспечение учебного процесса
Реализация основных образовательных программ подготовки бакалавров должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
Преподаватели профессионального цикла, как правило, должны иметь ученую степень кандидата, доктора наук и (или) опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.
Доля преподавателей, имеющая степень кандидата или доктора наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должна быть не менее 60 %.
5.3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса
Реализация основных образовательных программ подготовки бакалавров должна обеспечиваться доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы из расчета обеспеченности учебниками и учебно-методическими пособиями не менее 0,5 экземпляра на одного студента.
Образовательная программа вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по следующим дисциплинам:
· лабораторными практикумами должны быть обеспечены дисциплины:
· Физика;
· Радиоматериалы и радиокомпоненты;
· Электроника;
· Основы теории цепей;
· Метрология и радиоизмерения;
· Радиотехнические цепи и сигналы;
· Электродинамика и распространение радиоволн;
· Устройства СВЧ и антенны;
· Радиоавтоматика;
· Основы конструирования и технологии производства РЭС;
· Основы компьютерного проектирования РЭС;
· Схемотехника аналоговых электронных устройств;
· Цифровые устройства и микропроцессоры;
· практические занятия должны быть предусмотрены при изучении дисциплин:
· Математика;
· Инженерная и компьютерная графика;
· Основы теории цепей;
· Радиотехнические цепи и сигналы;
· Электродинамика и распространение радиоволн.
Должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда не менее 3 наименований отечественных и не менее 2 наименований зарубежных журналов из следующего перечня:
· Отечественные журналы (индекс в общероссийском каталоге, ISSN):
· Антенны (48135, ISSN )
· Вестник связи (70125, ISSN )
· Вопросы радиоэлектроники (84529)
· Известия высших учебных заведений. Радиофизика (70376, ISSN )
· Известия высших учебных заведений. Радиоэлектроника (70375, ISSN )
· Известия высших учебных заведений. Электроника (47570, ISSN )
· Приборы и техника эксперимента (70705, ISSN )
· Радиотехника (70775, ISSN )
· Радиотехника и электроника (70776, ISSN )
· Сети и системы связи (72199, ISSN )
· Технологии и средства связи (48244, ISSN )
· Технологии электромагнитной совместимости (ЭМС) (81732, ISSN )
· Успехи современной радиоэлектроники (70325, ISSN )
· Физика волновых процессов и радиотехнические системы (72674, ISSN )
· Цифровая обработка сигналов (82185, ISSN )
· Электромагнитные волны и электронные системы (71961, ISSN )
· Электросвязь (71107, ISSN )
· Реферативные журналы:
· Радиотехника (55469, ISSN X)
· Электроника (55521, ISSN )
· Зарубежные журналы:
· Proceedings of the IEEE (ISSN )
· IEEE Antennas and Propagation Magazine (ISSN )
· IEEE Circuits and Systems Magazine (ISSN X)
· IEEE Communications Magazine (ISSN )
· IEEE Signal Processing Magazine (ISSN )
· IEEE Transactions on Antennas and Propagation (ISSN X)
· IEEE Transactions on Circuits and Systems. Part I: Regular Papers (ISSN )
· IEEE Transactions on Circuits and Systems. Part II: Express Briefs (ISSN )
· IEEE Transactions on Communications (ISSN )
· IEEE Transactions on Signal Processing (ISSN X)
· IEEE Transactions on Wireless Communications (ISSN )
· IEEE Wireless Communications (ISSN )
5.3.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавра, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Лаборатории высшего учебного заведения должны быть оснащены современной измерительной аппаратурой, средствами вычислительной техники, промышленными образцами приборов и систем и специализированными установками исследовательского назначения, которые обеспечивают изучение процессов, устройств и систем в соответствии с содержанием основной образовательной программы подготовки бакалавра.
6. Требования к основным образовательным программам подготовки магистров
6.1. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки магистров
Выпускник по направлению подготовки 210200 — Радиотехника с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в пп. 3.2 и 3.6.2 настоящего ФГОС ВПО, должен обладать следующими компетенциями:
а) универсальными:
· общенаучными (ОНК):
· владение методологией научного познания и готовность использовать ее в практической деятельности (ОНК-1);
· владение методологией и современным инструментарием математического исследования и анализа процессов и систем (ОНК-2);
· способность использовать современные фундаментальные знания по естественно-научным направлениям подготовки (ОНК-3);
· понимание основных тенденций и научных направлений развития сферы профессиональной деятельности, а также смежных областей науки и техники (ОНК-4);
· инструментальными (ИК):
· способность применять современные информационные технологии (ИК-1);
· способность собирать, критически оценивать и обобщать необходимые данные для формирования суждений по техническим, научным, социальным, экономическим и этическим проблемам (ИК-2);
· владение специальной лексикой иностранного языка, основной терминологией сферы своей профессиональной деятельности, навыками устной и письменной речи, перевода общего и профессионального текста, техниками общения с иностранным партнером (ИК-3);
· способность работать в коллективах, возглавлять их, учитывать индивидуальные особенности членов коллектива, направлять их деятельность (ИК-4);
· социально-личностными и общекультурными (СЛК):
· способность к профессиональному росту через умение обучаться самостоятельно, планировать и реализовывать устранение пробелов в знаниях (СЛК-1),
· готовность творчески мыслить, генерировать и воспринимать новые идеи (СЛК-2);
· владение базовыми навыками принятия решений в профессиональной и социальной сферах (СЛК-3);
· способность структурировать знания и накапливать новую информацию, способствующую гармоничному развитию личности (СЛК-4);
б) профессиональными: (указываются по видам деятельности)
· проектно-конструкторская деятельность:
· способность проводить анализ состояния научно-технической проблемы на основе подбора и изучения литературных и патентных источников, определять цели и осуществлять постановку задач проектирования (ПК-1);
· способность производить разработку структурных и функциональных схем радиотехнических систем и комплексов и принципиальных схем устройств с использованием средств компьютерного проектирования, проведением проектных расчетов и технико-экономическим обоснованием принимаемых решений (ПК-2);
· способность выбирать оптимальные проектные решения на всех этапах проектного процесса (ПК-3);
· способность принимать участие в испытаниях опытных образцов радиотехнических устройств и систем, производить обработку результатов испытаний (ПК-4);
· научно-исследовательская деятельность:
· способность самостоятельно осуществлять постановку задачи исследования, формирование плана реализации исследования, выбор методов исследования и обработку результатов (ПК-5);
· способность выполнять моделирование объектов и процессов с целью анализа и оптимизации их параметров с использованием имеющихся средств исследований, включая стандартные пакеты прикладных программ (ПК-6);
· способность к составлению обзоров и отчетов по результатам проводимых исследований, разработке рекомендаций по практическому использованию полученных результатов (ПК-7);
· организационно-управленческая деятельность:
· готовность осуществлять организацию работы коллектива исполнителей, придавать ей творческий характер, реализовывать принятие исполнительских решений в условиях различных мнений (ПК-8);
· способность осуществлять разработку перспективных и текущих планов научно-исследовательских и экспериментальных работ (ПК-9);
· способность к организации делового сотрудничества с соисполнителями с учетом складывающейся конъюнктуры в конкретной проблемной области (ПК-10).
· производственно-технологическая деятельность:
· способность разрабатывать и внедрять технологические процессы настройки, испытаний и контроля качества изделий (ПК-11);
· готовность осуществлять авторское сопровождение разрабатываемых устройств и систем на этапах проектирования и выпуска их опытных образцов (ПК-12);
· сервисно-эксплуатационная деятельность:
· способность эксплуатировать радиотехнические системы и комплексы и выполнять их техническое обслуживание (ПК-13).
6.2. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки магистров
Основная образовательная программа подготовки магистров предусматривает изучение следующих учебных циклов (Таблица 3):
· М.1 — гуманитарный, социальный и экономический цикл,
· М.2 — математический и естественнонаучный цикл,
· М.3 — профессиональный цикл
и разделов:
· М.4 — практика и (или) научно-исследовательская работа,
· М.5 — итоговая государственная аттестация, включая подготовку выпускной квалификационной работы.
Программы специализированной подготовки магистра вводятся решением ученого совета вуза по согласованию с заказчиком кадров.
Таблица 3 — Структура ООП магистров
Код | Учебные циклы и проектируемые результаты их освоения | Трудоемкость (зачетные единицы) | Перечень дисциплин для разработки примерных программ, учебников и учебных пособий | Коды формируемых компетенций |
М.1 | Гуманитарный, социальный и экономический цикл | 12 | ||
Базовая часть | 4 | |||
В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: уметь: владеть: | ОНК-1 ИК-3 СЛК-2 СЛК-4 ПК-1 ПК-2 ПК-8 ПК-10 | |||
Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) | 8 | |||
М.2 | Математический и естественнонаучный цикл | 12–24 | ||
Базовая часть | 4–7 | |||
В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: · физические и математические модели процессов и явлений, лежащих в основе принципов действия радиотехнических устройств и систем; · принципы распределенной обработки информации, организации локальных и глобальных информационных сетей; · основные принципы функционирования беспроводных информационных сетей; уметь: · формулировать и решать задачи, грамотно использовать математический аппарат и численные методы для анализа и синтеза радиотехнических устройств и систем; · эффективно применять сетевые информационные технологии и информационно-вычислительные системы для решения научно-исследовательских и проектных задач радиотехники; владеть: · математическим аппаратом для решения задач теоретической и прикладной радиотехники, методами исследования и проектирования объектов радиотехники; · новейшими информационными и телекоммуникационными технологиями, позволяющими расширить возможности исследователя и сократить сроки проведения научно-исследовательских работ | · Математический аппарат теории сигналов и систем · Сетевые информационные технологии и телекоммуникационные системы | ОНК-1 ОНК-2 ОНК-3 ИК-1 СЛК-1 СЛК-2 СЛК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-2 | ||
Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) | 8–17 | |||
М.3 | Профессиональный цикл | 48–60 | ||
Базовая (общепрофессиональная) часть | 14–18 | |||
В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: · основные методы приема сигналов, обеспечения основных характеристик радиоприемных устройств, принципы построения усилительно-преобразовательных трактов; · принципы работы систем автоматического регулирования в устройствах приема и обработки радиосигналов; · физические принципы генерирования и формирования радиосигналов, технические характеристики и элементную базу генераторных, усилительных и модуляционных устройств различных диапазонов, · принципы построения радиолокационных систем, методы измерения дальности, скорости и угловых координат; · принципы построения и основные характеристики радионавигационных систем, методы определения местоположения; · принципы построения радиотехнических систем передачи информации, характеристики передаваемых сообщений, критерии и предельные характеристики качества передачи информации; · методы разделения каналов, модуляции и кодирования, разнесенного приема и синхронизации в радиотехнических системах; · физические принципы, используемые для формирования, передачи, приема и хранения телевизионных изображений; · принципы построения телевизионных систем, систем магнитной и оптической записи и воспроизведения изображений; · основы теории и принципы действия устройств функциональной электроники, области их применения и перспективы развития; уметь: · применять методы экспериментального исследования радиоприемников и их функциональных узлов; · применять методы повышения энергетических и качественных показателей устройств генерирования и формирования радиосигналов; · применять методы теории оптимальных решений при проектировании радиосистем передачи информации, радиолокационных и радионавигационных систем; владеть: · навыками самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности; | · Устройства приема и обработки сигналов · Устройства генерирования и формирования сигналов · Теория и техника радиолокации и радионавигации · Радиотехнические системы передачи информации · Основы телевидения | ОНК-1 ОНК-3 ОНК-4 СЛК-1 СЛК-2 СЛК-3 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13 | ||
Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) | 34–42 | |||
М.4 | Практика и (или) научно-исследовательская работа | 12–24 | ОНК-4 ИК-2 ИК-4 СЛК-1 СЛК-2 СЛК-3 | |
практические умения и навыки определяются ООП вуза | ||||
М.5 | Итоговая государственная аттестация, включая подготовку выпускной квалификационной работы **) | 24 | ||
Подготовка магистерской диссертации | 21 | |||
Итоговая государственная аттестация | 3 | |||
Общая трудоемкость основной образовательной программы | 120 |
*) 1. Трудоемкость УЦ ООП магистра задается в интервале до 10 зачетных единиц.
По усмотрению разработчика ФГОС базовую часть можно выделять не в каждом учебном цикле.
2. Суммарная трудоемкость базовых составляющих УЦ ООП М.1, М.2 и М.3 должна составлять не более 30% от общей трудоемкости указанных УЦ ООП.
**) Итоговая государственная аттестация магистра включает защиту выпускной квалификационной работы — магистерской диссертации. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза, в том числе и по дисциплинам, которые входят в перечень приемных экзаменов в аспирантуру по соответствующим научным специальностям.
6.3. Требования к условиям реализации основных образовательных программ подготовки магистров
6.3.1 Кадровое обеспечение учебного процесса
Реализация основной образовательной программы подготовки магистров должна обеспечиваться квалифицированными педагогическими кадрами, причем не менее 70 % преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по направлению магистратуры, должны иметь ученые степени доктора или кандидата наук.
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы должно осуществляться профессором или доктором наук; один профессор или доктор наук может осуществлять подобное руководство не более чем двумя магистерскими программами; по решению Ученого совета вуза руководство магистерскими программами может осуществляться и кандидатами наук, имеющими ученое звание доцента.
Непосредственное руководство студентами-магистрантами осуществляется научными руководителями, имеющими ученую степень и (или) ученое звание или опыт руководящей работы в данной области; один научный руководитель может руководить не более чем пятью студентами-магистрантами (определяется Ученым советом вуза).
6.3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса
Реализация основных образовательных программ подготовки магистров должна обеспечиваться доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы из расчета обеспеченности учебниками и учебно-методическими пособиями не менее 0,5 экземпляра на одного студента.
Для студентов должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями.
Образовательная программа вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по следующим дисциплинам:
· лабораторными практикумами должны быть обеспечены дисциплины:
· Сетевые информационные технологии и телекоммуникационные системы;
· Устройства приема и обработки сигналов;
· Устройства генерирования и формирования сигналов;
· Теория и техника радиолокации и радионавигации;
· Радиотехнические системы передачи информации;
· Основы телевидения;
· практические занятия должны быть предусмотрены при изучении дисциплин:
· Математический аппарат теории сигналов и систем;
· Устройства приема и обработки сигналов;
· Устройства генерирования и формирования сигналов;
· Теория и техника радиолокации и радионавигации;
· Радиотехнические системы передачи информации;
· Основы телевидения.
Должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда не менее 7 наименований отечественных и не менее 4 наименований зарубежных журналов из следующего перечня:
· Отечественные журналы (индекс в общероссийском каталоге, ISSN):
· Антенны (48135, ISSN )
· Вестник связи (70125, ISSN )
· Вопросы радиоэлектроники (84529)
· Известия высших учебных заведений. Радиофизика (70376, ISSN )
· Известия высших учебных заведений. Радиоэлектроника (70375, ISSN )
· Известия высших учебных заведений. Электроника (47570, ISSN )
· Приборы и техника эксперимента (70705, ISSN )
· Радиотехника (70775, ISSN )
· Радиотехника и электроника (70776, ISSN )
· Сети и системы связи (72199, ISSN )
· Технологии и средства связи (48244, ISSN )
· Технологии электромагнитной совместимости (ЭМС) (81732, ISSN )
· Успехи современной радиоэлектроники (70325, ISSN )
· Физика волновых процессов и радиотехнические системы (72674, ISSN )
· Цифровая обработка сигналов (82185, ISSN )
· Электромагнитные волны и электронные системы (71961, ISSN )
· Электросвязь (71107, ISSN )
· Реферативные журналы:
· Радиотехника (55469, ISSN X)
· Электроника (55521, ISSN )
· Зарубежные журналы:
· Proceedings of the IEEE (ISSN )
· IEEE Antennas and Propagation Magazine (ISSN )
· IEEE Circuits and Systems Magazine (ISSN X)
· IEEE Communications Magazine (ISSN )
· IEEE Signal Processing Magazine (ISSN )
· IEEE Transactions on Antennas and Propagation (ISSN X)
· IEEE Transactions on Circuits and Systems. Part I: Regular Papers (ISSN )
· IEEE Transactions on Circuits and Systems. Part II: Express Briefs (ISSN )
· IEEE Transactions on Communications (ISSN )
· IEEE Transactions on Signal Processing (ISSN X)
· IEEE Transactions on Wireless Communications (ISSN )
· IEEE Wireless Communications (ISSN )
6.3.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки магистра, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, или устойчивыми связями с НИИ, предприятиями, предоставляющими базу для обеспечении эффективной научно-практической подготовки магистров.
Лаборатории высшего учебного заведения должны быть оснащены современной измерительной аппаратурой, средствами вычислительной техники, промышленными образцами приборов и систем и специализированными установками исследовательского назначения, которые обеспечивают изучение систем, устройств и процессов в соответствии с содержанием образовательных программ (специализаций) магистров.
Для проведения научно-исследовательской работы каждому студенту-магистранту должно быть предоставлено индивидуальное рабочее место, оснащенное необходимым исследовательским оборудованием и средствами вычислительной техники.
7. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке ФГОС:
___________________ __________________ ________________________
___________________ __________________ ________________________
___________________ _________________ ________________________
___________________ _________________ ________________________
___________________ _________________ ________________________
Эксперты:
__________________ __________________ _________________________
__________________ __________________ _________________________
__________________ __________________ _________________________
__________________ __________________ _________________________
Руководитель базового учреждения – разработчика ФГОС ВПО
_________________ _________________ ________________________
(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)
