Тема: «Мировые религии»

Тема: « Мировые религии»

Религия является одним из вариантов поиска и понимания смысла мира и жизни, одним из возможных мировоззрений.

Религиозное верование - ____________________________________________________________________________________________________________________________

Задание:

Заполните таблицу.

Мировые религии	Основатель	Записи, книга	Храм	Основные районы распространения
Христианство
Ислам
Буддизм

Группа №

Протестантизм.

- Допишите. Заполните пропуски.

Реформация - социально – политическое ________________________

против феодализма в Зап. Европе в _________ принявшее форму ____

________________ борьбы против _______________________ церкви.

Основатели реформации:

Мартин Лютер (1483 – 1546)

Проповедовал:

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Жан Кальвин (1509 – 1564)

Проповедовал:

____________________________________________________________

____________________________________________________________

- Перечислите течения протестантизма, которые вы знаете:

1.____________________

2.____________________

3.____________________

4.____________________

5.____________________и др.

Группа №2

Католицизм.

Допишите. Заполните пропуски.

- Год разделения христианской Церкви ______________________.

- Католическая церковь представляет собой единую мировую

организацию, главой которой является ________________________,

а центром – государство ______________________.

- Католическая церковь утверждает существование не только рая и

ада, но и _________________- это особое место между раем и адом,

где очищаются от своих грехов в преддверии страшного суда.

Индульгенция - это ___________________________________________.

В православном храме верующие молятся стоя, в католическом _____;

В православии богослужение сопровождается только хоровой

музыкой, в католицизме добавляется и __________________________.

Мозговой штурм. Ситуация.

« Кораблекрушение. В живых осталось только три человека, разного вероисповедания: мусульманин, женщина – христианка и мужчина буддийской веры. Прошёл некоторый период относительно спокойной жизни, но время от времени стали возникать конфликтные ситуации на религиозной почве, причём они стали регулярными и вести к самоуничтожению ».

Что делать? Как найти выход из сложившейся ситуации, учитывая интересы трёх вероисповеданий и придерживаясь общепринятых человеческих норм?

Фестиваль компьютерного творчества педагогов и учащихся

« Форт Диалог. User - 2008

Тема

« Мировые религии»

( конспект урока )

Учителя КРК, ИЗО

МОУ СОШ №8

Сизовой Ирины Васильевны

Новочебоксарск 2008 г.

Тема: « Мировые религии »

Продолжительность: 45 мин.

Класс: 9 «А»

Технологии: демонстрация слайдов «Мировые религии», видеофрагмент, программа Microsoft Office, графический редактор Paint.

Форма организации урока: групповая.

Тип урока – комбинированный (изучение нового материала с элементами игры).

Методы и приёмы обучения по признаку источника получения учащимися знаний:

- объяснительно – иллюстративный ( учащиеся усваивают материал со слов учителя, демонстрации слайдов, учащихся );

- частично – поисковый ( самостоятельная поисковая деятельность, работа с научно – познавательной литературой);

- проблемный метод ( учитель ставит познавательную задачу и при активном участии учащихся решает её ).

Методы и приёмы организации практической работы:

- метод демонстрации;

- метод мозговой атаки;

- метод формирования и закрепления знаний.

Межпредметные связи:

- география – работа с контурной картой;

- история - история возникновения религий;

- информатика – формирование компьютерной грамотности;

- обществознание – формирование понятий: религия; религиозное верование; атеизм.

- МХК – архитектура.

Оснащение урока:

- компьютеры;

- мультимедийный проектор;

- репродукция « Тайная вечерия»;

- научно - познавательная религия;

- техническая документация по выполнению заданий;

- композиция: статуэтка Будды, цветы, благовония.

Цели и задачи урока:

Общие:

- Образовательные:

а) систематизировать знания о видах религии;

б) дать понятия религии, религиозной веры, атеизма;

в) развивать самостоятельную поисковую работу с научно – познавательной литературой;

г) укреплять межпредметные связи.

- Познавательные:

а) познакомить учащихся с историей возникновения и развития религии;

б) с особенностями католицизма, протестанства, православия и течениями ислама.

- Развивающие:

а) развивать познавательные интересы, творческое мышление;

б) развитие логического мышления;

в) формирование компьютерной грамотности и потребности в приобретении знаний;

г) умение коллективно решать возникшие проблемы, аргументировать выводы.

- Воспитывающие:

а)формирование толерантного отношения к людям, придерживающимся иных взглядов, исповедующих иную религию;

б) воспитание чувства коллективной ответственности, взаимопомощи, доброжелательности, трудолюбия, эстетического вкуса.

- Профессиональные:

Приобретение знаний и умений, необходимых для профессии экскурсовода, учителя.

Частные:

1. Выработать умение видеть особенности каждой религиозной концессии.

2. Сформировать умение мыслить и выражать свои мысли в речи.

Структура (фазы) урока с описанием методики использования ИКТ.

Компьютер используется во время урока как средство обучения. Класс делится на три группы.

1 фаза- вызов интереса к теме через осмысление стихотворения.

2 фаза – использование мультимедийного проектора для осмысления новой темы. Шаги:

1) Погружение в тему урока через вопрос: « Что такое религия?» и сообщение учителя (слайд №2).

2) Запись определения учащимися « религиозное верование» (слайд №2).

3) Продолжение показа слайдов №3 – 5 с комментариями педагога.

4) « Корзина знаний» - на основе имеющихся знаний, заполнение таблицы

( индивидуально групповая работа):

- сначала учащиеся вспоминают и заполняют в таблице всё, что знают по данной теме;

- Затем происходит обмен информацией в группе. Учащиеся делятся друг с другом известными им знаниями;

- Капитан команды выдаёт информацию о знаниях группы.

5) Сообщение учителя по теме « Христианство» , слайды № 6 -10.

6) « Самый внимательный » - видеофрагмент « Иконопись » и репродукция

« Тайная Вечерия». Вопрос – ответ.

7) Продолжение сообщения учителя, осмысление темы по слайдам №

8) Самостоятельная поисковая деятельность (групповое задание по выбору).

- задание №1:

« Найти и показать в цвете основные районы распространения религий на контурной карте при помощи графического редактора Paint.

- Пуск > Программы > Стандартные > Paint. На экране появляется контурная карта мира в программе Paint. Используя графический редактор, каждый член группы отмечает определённым цветом соответствующую по заданию религию.

- Задание № 2:

Дописать и заполнить пропуски по теме « Католицизм ».

(Работа с научно – познавательной литературой).

- Задание № 3:

Дописать и заполнить пропуски по теме « Протестантизм ».

(Работа с научно – познавательной литературой).

- Подведение итогов по данному этапу, выступления учащихся с показом слайдов № 12 – 14.

9) Продолжение сообщения учителя, осмысление новой темы по слайдам № 15-38. Учащиеся по ходу презентации заполняют таблицу, что узнали нового, данную в начале урока « Корзина знаний ».

3 фаза – физкультминутка из серии « Школа самопознания» – « Энергия ЦИ».

4 фаза – Викторина « Религии» из ДЭ « Кирилл и Мефодий » (на большом экране). Представитель из каждой команды участвует в викторине; группа по мере необходимости помогает отвечать на вопросы.

5 фаза – « Мозговая атака». Каждой группе даётся общая ситуация. Необходимо проанализировать ситуацию и аргументировать свой вариант ответа.

6 фаза – « Свободный микрофон ». Подведение итогов урока (философское размышление).

Домашнее задание: сочинение « Что значит, религия в вашей жизни, в жизни ваших друзей».

Ход урока:

1 фаза- вызов интереса к теме через осмысление стихотворения.

2 фаза – использование мультимедийного проектора для осмысления новой темы. Шаги:

1) Погружение в тему урока через вопрос: « Что такое религия?» и сообщение учителя (слайд №2).

2) Запись определения учащимися « религиозное верование» (слайд №2).

3) Продолжение показа слайдов №3 – 5 с комментариями педагога.

4) « Корзина знаний» - на основе имеющихся знаний, заполнение таблицы

( индивидуально групповая работа):

- сначала учащиеся вспоминают и заполняют в таблице всё, что знают по данной теме;

- Затем происходит обмен информацией в группе. Учащиеся делятся друг с другом известными им знаниями;

- Капитан команды выдаёт информацию о знаниях группы.

5) Сообщение учителя по теме « Христианство», слайды № 6 -10.

6) « Самый внимательный » - видеофрагмент « Иконопись » и репродукция

« Тайная Вечерия». Вопрос – ответ.

7) Продолжение сообщения учителя, осмысление темы по слайдам №

8) Самостоятельная поисковая деятельность (групповое задание по выбору).

- задание №1:

« Найти и показать в цвете основные районы распространения религий на контурной карте при помощи графического редактора Paint.

- Пуск > Программы > Стандартные > Paint. На экране появляется контурная карта мира в программе Paint. Используя графический редактор, каждый член группы отмечает определённым цветом соответствующую по заданию религию.

-

Задание № 2:

Дописать и заполнить пропуски по теме « Католицизм ».

(Работа с научно – познавательной литературой).

- Задание № 3:

Дописать и заполнить пропуски по теме « Протестантизм ».

(Работа с научно – познавательной литературой).

- Подведение итогов по данному этапу, выступления учащихся с показом слайдов № 12 – 14.

9) Продолжение сообщения учителя, осмысление новой темы по слайдам № 15-38. Учащиеся по ходу презентации заполняют таблицу, что узнали нового, данную в начале урока « Корзина знаний ».

3 фаза – физкультминутка из серии суджоко – терапия.

4 фаза – Викторина « Религии» из ДЭ « Кирилл и Мефодий » ( на большом экране ). Представитель из каждой команды участвует в викторине; группа по мере необходимости помогает отвечать на вопросы.

5 фаза – « Мозговая атака». Каждой группе даётся общая ситуация. Необходимо проанализировать ситуацию и аргументировать свой вариант ответа.

6 фаза – « Свободный микрофон ». Подведение итогов урока (философское размышление).

Домашнее задание: сочинение « Что значит, религия в вашей жизни, в жизни ваших друзей».