Анализ урока (занятия)

АНАЛИЗ УРОКА (ЗАНЯТИЯ)

Учитель _________________________ Класс________ Дата ___________

Предмет _______________________________________________________

Тема урока _____________________________________________________

________________________________________________________________

Оборудование ___________________________________________________

________________________________________________________________

Цель посещения _________________________________________________

________________________________________________________________

Ход урока Оценка урока

Схема анализа урока (занятия)

1. Сообщение темы и целей урока (учителем, с помощью детей, не сообщалось).

2. Четко ли поставлена цель урока______, сформулированы ли образовательный____, развивающий_____ и воспитательный_____ аспекты ТДЦ.

3. Оформление доски:

дата ____; тема урока _____; план урока ______; контрольный вопрос ______; наглядность _______________________________________________________.

4. В какой форме организована проверка домашнего задания:

индивидуально____; фронтально_____; устно ______; письменно_______; взаимоконтроль _________.

5. Определялась цель _____ и подведение итогов ____ каждого этапа урока.

6. Учащиеся активные (малоактивные, пассивные) участники урока.

7. Полностью (частично, не использованы) возможности для организации самостоятельной работы учащихся.

8. Умело (неумело) исправлялись недочеты, ошибки учеников, привлекались (нет) к этой работе сами учащиеся.

9. Оценки выставлены (не выставлены) объективно (необъективно), аргументировано (без пояснения).

10. Этапы урока последовательны (нет), изложение материала логичное (нет).

11. Применялись способы поддержания внимания:

чередование форм работы _____; нестандартные формулировки вопросов _____ ; наглядность _______; личные приемы учителя ______ ; игровые моменты ________; другое __________________________________________.

12. Упражнения способствовали (частично, не способствовали) усвоению (повторению) главного, существенного в данной теме.

13. Упражнения носили (нет) дифференцированный характер, учитель использует (не использует) разноуровневые задания.

14. На уроке обеспечен (не обеспечен) самоконтроль, взаимоконтроль, контроль со стороны учителя.

15. Домашнее задание носит (нет) дифференцированный характер, учитель дает (нет) рекомендации по его выполнению и оформлению. Объем и оценка примерных затрат времени на его выполнение __________________________.

16. Рационально (нет, не всегда) использовано время на уроке.

17. Итог урока подведен полностью (частично, не подведен) до звонка (после звонка).

18. Использовались (не использовались) на уроке приемы рефлексии (каким образом).

19. Воспитание интереса к предмету (какими средствами).

20. Формировались (не формировались) универсальные учебные действия: познавательные _____; регулятивные _______; личностные _________; коммуникативные ____________.

21. Эмоциональный климат урока. Оценка взаимоотношений учителя и учащихся.

22. Использование возможностей учебного кабинета (стенды ______; наглядные пособия _______; лабораторное оборудование __________. Целесообразность (нет) использования технических средств обучения_____ .

23. Соблюдение санитарно-гигиенических требований на уроке (освещение_______, температурный_______ и воздушный_______ режим, комнатные растения________, рассаживание учащихся________). Проводилась (не проводилась) физминутка, содержание и формы проведения физминутки связаны с тематикой урока (не связаны), оптимально (не оптимально) выбрано время проведения физминутки.

24. Удалось (не удалось) реализовать ТДЦ урока в полной мере:

обучающий аспект _______; воспитывающий аспект __________; развивающий аспект __________.

25. Учет ранее высказанных замечаний и рекомендаций (при их наличии).

Выводы:

Рекомендации и предложения:

Урок посетил: __________________ ______________________

подпись ф. и.о.

Ознакомлен: _________________ ___________________

подпись ф. и.о.

___________________

дата