План конспект урока

Приложение 1

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

(Тема урока: «Политические режимы»)

1.	ФИО (полностью):
2.	Место работы:	МБОУ СОШ №95
3.	Должность:	Учитель истории и обществознания
4.	Предмет:	обществознание
5.	Класс:	9
6.	Тема и номер урока в теме:	Политика, урок 4
7.	Базовый учебник:	Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / , , и др. под ред. , ; «Просвещение», 2011 год

8. Цель урока: дать характеристику понятия «политический режим»

9. Задачи:

- обучающие: познакомить обучающихся с понятиями «политический режим», «тоталитарный режим», «авторитарный режим», «демократический режим»;

- развивающие: продолжить работу по развитию умений анализировать, выделять причинно-следственные связи, отстаивать свою точку зрения; развивать терминологическое и критическое мышление обучающихся, умения по поиску, обработке и структурированию информации в тексте и схемах; формулировать собственные суждения и аргументы, применять знания в решении познавательных задач раскрывать на примерах различные типы политических режимов, различать факты и оценки;

- воспитательные: способствовать ориентации обучающихся на демократические ценности, воспитание чувства ответственности, уверенности в себе, требовательности к себе; развитие гражданского сознания и самосознания обучающихся, их правовой культуры.

10.  Тип урока: комбинированный урок

11.  Формы работы учащихся: индивидуальная работа, фронтальная беседа, работа с текстом в группах, работа в парах.

12.  Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

13.  Структура и ход урока:

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент		Учитель настраивает обучающихся на активную работу.	Организуют рабочее место.	2 мин.
2	Опрос обучающихся по заданному на дом материалу	№1. Формы государственного устройства. Унитаризм и федерализм	Учитель объясняет, как оформить задания на бланках ответов. Повторение организовано через решение задач: 1. По типу ЕГЭ и ГИА (слайды 1-3 из презентации учителя). Слайд 1: В государстве К. всенародно избираемый президент одновременно является главой государства и главой правительства. При этом ответственность за свои действия правительство несет перед президентом. Какая форма правления в государстве К. 1) конституционная монархия 2) президентская республика 3) парламентская республика 4) полупрезидентская республика; Слайд 2: Верны ли следующие суждения о государственном суверенитете? А. государственный суверенитет не является основным признаком государства. Б. ничем неограниченного государственного суверенитета нет и быть не может. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны. Слайд 3. Верны ли следующие суждения о соотношении прав человека и его обязанностей как гражданина? А. обязанности имеют приоритет над правами. Б. нет прав без обязанностей. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны. 2.ЭОР:http://www. fcior. *****./card/28352/formy-gosudarstvennogo-ustroystva-unitarizm-i-federalizm-kontrol-k. html - kontrol-k. html (сцены 1,2,4,5,6) Слайд 4. Ответы на 8 предыдущих заданий.	1. Обучающиеся выполняют задание индивидуально на выданных учителем бланках. 2. Работая в паре, осуществляют взаимопроверку.	7 мин.
3.	Вхождение (погружение) в тему		Учитель записывает на доске слева ответы обучающихся на вопрос «Что вы знаете о политических режимах?», а справа – «Что еще хотелось бы узнать?». Учитель помогает обучающимся сформулировать тему урока, задачи и плана изучения темы. План урока записывается на доске. (Таким образом, происходит работа над прогнозированием учебных результатов урока с целью обеспечения понимания обучающимися смысла их деятельности).	1. Обучающиеся отвечают на заданные вопросы. 2. Совместно с учителем определяют тему урока, формулируют задачи и план изучения темы.	5 мин.
4.	Изучение нового учебного материала	№2. Политология. Политическая система. Политический режим. Понятие и виды.	Интерактивная лекция (управляемая учителем беседа с демонстрацией слайдов (сцен). В лекции используются ЭОР: http://www. fcior. *****./card/7729/politologiya-politicheskaya-sistema-politicheskiy-rezhim-ponyatie-i-vidy-i. html (сцена 1, шаги 2,3,4,6,7,8,9,10,11,12,13,14,23,26,27,28,29,30). В ходе лекции учитель фиксирует на доске план-схему темы урока.	1. Обучающиеся участвуют в беседе. 2. Совместно с учителем обрабатывают информацию, записывают в тетради план-схему.	10 мин.
5.	Проработка содержания темы		Перед началом групповой работы учитель объясняет обучающимся их дальнейшие действия. Под руководством учителя дети фиксируют в тетрадях таблицу: Ценности демократии Опасности демократии Авторы и названия текстов/вопросы к текстам: 1. М. Ганди, «Сатьяграха»/ можно ли назвать ненасилие важной демократической ценностью? существуют ли ситуации когда насилие необходимо? 2. К. Каутский, «От демократии к государственному рабству»/ что является наибольшей опасностью для существования демократии? Насколько мысли автора актуальны сегодня? 3. , «Демократия на распутье»/ что вы можете сказать о достоинствах и недостатках демократии? 4. Л. Мизес, «Либерализм в классической традиции»/ на чем основан механизм демократии? Как вы понимаете авторское определение демократии? 5. К. Ясперс, «Куда движется ФРГ?»/каковы предпосылки для демократии и условия существования демократии в обществе?	1. Обучающиеся делятся на 5 групп. 2. Каждая группа получает текст и вопросы к тексту. 3. По окончанию работы заслушиваются результаты группы. 4. Одновременно обучающиеся заполняют в тетрадях таблицы.	12 мин.
6.	Закрепление учебного материала (рефлексия)	№3. Политология. Политическая система. Демократия. Признаки, устройство, история.	Фронтальное закрепление изученного материала. 1.ЭОР http://www. fcior. *****./card/6112/politologiya-politicheskaya-sistema-demokratiya-priznaki-ustroystvo-istoriya-kontrol-ku-dlya-ugluble. html (сцены 3,4,5,6,7,8); 2. Слайды из презентации учителя. Слайд 1. Политическим режимом называют: 1) форму государства 2) способ осуществления власти 3) наличие репрессивных органов 4) официальную идеологию Слайд 2. Что является характерной чертой тоталитарного политического режима? 1) концентрация власти в руках выборных органов 2) наличие единой идеологии, насаждаемой государством 3) свободные от цензуры СМИ 4) развитое гражданское общество. Слайд 3. Укажите признак авторитарного режима отличающий его от других политических режимов 1) общая обязательная официальная идеология 2) верховенство закона 3) вмешательство государства в личную жизнь граждан 4) безраздельное господство исполнительной власти.	Обучающиеся отвечают на предложенные вопросы и задания.	7 мин.
7.	Задание на дом		Параграф 3, понятия темы.		2 мин.

Приложение к плану-конспекту урока

(Политический режим)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса (информационный, практический, контрольный)	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Формы государственного устройства. Унитаризм и федерализм	контрольный	тест	http://www. fcior. *****./card/28352/formy-gosudarstvennogo-ustroystva-unitarizm-i-federalizm-kontrol-k. html
2	Политология. Политическая система. Политический режим. Понятие и виды.	информационный	презентация	http://www. fcior. *****./card/7729/politologiya-politicheskaya-sistema-politicheskiy-rezhim-ponyatie-i-vidy-i. html
3	Политология. Политическая система. Демократия. Признаки, устройство, история.	контрольный	тест	http://www. fcior. *****./card/6112/politologiya-politicheskaya-sistema-demokratiya-priznaki-ustroystvo-istoriya-kontrol-ku-dlya-ugluble. html