Суффикс как часть слова

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Суффикс как часть слова

1.
2.	МОУ «Усть-Коксинская СОШ»
3.	Учитель начальных классов
4.	Русский язык
5.	2 класс
6.	Тема урока «Суффикс как часть слова». Урок 1.
7.	УМК «Начальная школа XXI века» (Русский язык 2 класс/ , , и др. – М.: Вентана-Граф, 2012) Урок 47

8.  Цель урока: познакомить уч-ся с частью слова - суффиксом

9. Задачи:

- обучающие:

- актуализировать знания уч-ся о частях слова;

- познакомить с суффиксом как частью слова и его основными признаками: имеет значение, служит для образования слов, стоит за корнем;

-развивающие:

- способствовать развитию аналитического мышления( умение устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые знания в контексте уже имеющихся);

- стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;

-воспитательные:

- способствовать формированию культуры чтения и речи (стратегия разметки текста, формулировка научных словосочетаний, выводов, проблемы и гипотез);

- повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность;

- способствовать формированию коммуникативных умений.

10.  Тип урока: Открытие новых знаний.

11.  Формы работы учащихся : фронтальная

12.  Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, выход в интернет, удочка с магнитом, рыбки на магнитах с изображением суффиксов (можно вырезать из картона и приклеить магниты, или использовать готовую детскую игрушку рыбалка)

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент		Прозвенел звонок весёлый, Мы пришли учиться в школу, Будем мы читать, писать, Чтобы много-много знать. Вы настроились на урок? Тогда… - Открываю я тетрадку, запишу всё по порядку.	- Открываю я тетрадку, запишу всё по порядку. (открывают тетради, записывают число, классная работа)	1 мин
2 3	Актуализация знаний Минутка чистописания.		- Отгадайте, какую букву будем мы сегодня писать на минутке чистописания: Ужас! – ужаснулся ужик, - Неужель ужата в луже! Верно, а какой он этот звук [ж]? Дайте характеристику этому звуку. Вот сейчас мы эту букву и попишем. А наш уважаемый компьютер напомнит нам как это правильно сделать. - А теперь скажите, встретились ли в этой скороговорке однокоренные слова? Являются ли слова «ужик» и «ужас» родственными? А кто такой ужик? А как вы определили, какая часть слова вам помогла понять, что это именно маленький уж. (если дети затрудняются сразу ответить - привести примеры типа домик, козлик, столбик – Что общего у этих слов?) - А может быть они однокоренные?	Будем писать букву Ж, потому что в этой скороговорке много раз встречается звук [ж]. - Звук [ж] : согласный, звонкий парный, твёрдый непарный, на письме обозначается буквой Ж. - Слова «ужик» и «ужас» не являются родственными, т. к. они хоть и похожи по написанию, но имеют совершенно разное значение. Здесь однокоренные слова «ужас» и «ужаснулся», и «ужик» и «ужата» - Ужик - это маленький уж. -В этих словах есть общая часть –ик - , эти слова обозначают что-то маленькое. - Нет, т. к. они все хоть и обозначают маленькие предметы, но разные предметы.	2 мин 2 мин 3 мин
	Определение темы урока, целеполагание. Пробное действие Выход из сложившейся ситуации	http://files. school-collection. *****/dlrstore/6af9a112-1c9c-4096-a276-1d0de5a05fa5/%5BNS-RUS_2-10%5D_%5BMA_006%5D. swf http://files. school-collection. *****/dlrstore/aa2285ac-f5bc-431cdbb7804046/%5BNS-RUS_2-10%5D_%5BTE_007%5D. swf http://files. school-collection. *****/dlrstore/723bf58f-34f0-4ec7-908b-5ab60da7783d/%5BNS-RUS_2-10%5D_%5BTE_008%5D. swf	-Значит общая часть в этих словах не является корнем? - Может быть кто-нибудь уже догадался о чем будем сегодня говорить на уроке, и что нового узнаем. Верно. Посмотрим с вами очень маленькую сказку, и вы сами скажите, как называется эта часть в словах. - А суффикс имеет значение? И где он находится в слове. Посмотрим насколько вы правы. - Попробуем образовать слова с этими же суффиксами: Кот, хвост, мост. - А может вы знаете, какие-нибудь ещё суффиксы? - А что нам предложит наш уважаемый компьютер? А сейчас мы с вами отправимся на рыбалку. Вот у нас есть удочка. Попросим кого-нибудь выйти сюда и закинуть эту удочку в это озеро.	- Нет, это что-то другое. - Мы узнаем как называется общая часть в этих словах. - Эта часть в словах называется суффиксом. Это тема нашего урока. Он нужен для образования новых слов. - Суффикс имеет значение (в наших примерах значит что-то маленькое) и в слове находится после корня. Кот-котище-котик, хвост-хвостище-хвостик, мост-мостище-мостик. (предлагают свои варианты) Ученик вылавливает рыбку на которой изображён суффикс –ёнок. Прикрепляет его к корню на доске. Таким образом выходят по очереди другие ученики и делают то же самое. Получаются слова:	4 мин 2 мин 6 мин
	Хоровое проговаривание. Физминутка		В этом озере, оказывается водится только суффикс –ёнок. Какое у него значение? Зато вот сколько новых слов получилось. Давайте вместе назовём пары родственных слов: Слон со слонёнком. Лось с лосёнком. Орёл с орлёнком. Коза с козлёнком. Сова с совёнком. Лиса с лисёнком. (запишите любые две группы слов и выделите суффикс) Немножко отдохнём и попробуем порыбачить в другом озере. - Раз, два, три, четыре, пять, Вышел зайка погулять, Зайке холодно сидеть - Надо лапочки погреть, Зайке холодно стоять – Надо взять и поскакать. Ну теперь посмотрим, какая рыбка водится в этом озере. Вопросы по ходу игры: - К какому корню можно присоединить этот суффикс, образуя новое слово? - Какое значение имеет этот суффикс?	слонёнок, лосёнок, орлёнок, козленок, совёнок, лисёнок. - Суффикс –ёнок обозначает детёнышей. Записывают на выбор две группы слов, выделяют суффикс. Говорят стишок, слова сопровождают движениями. Дети вылавливают из другого «озера» суффиксы - иц-, -их-, - онок-, -ёнок-, присоединяют их к словам на доске, записывают новые слова (на доске и в тетради), устно объясняют значение суффиксов: Медведь-медведица-медвежонок, волк-волчица-волчонок, тигр-тигрица-тигрёнок, орёл-орлица-орлёнок, заяц-зайчиха-зайчонок, лось-лосиха-лосёнок.	1 мин 7 мин
	Работа с учебником Рефлексия Домашнее задание		Как вы думаете, мы все суффиксы выловили, которые существуют? - Конечно суффиксов много и мы попробуем с помощью суффиксов -ан, - ян, - анин, - янин (вывешиваются на доску) сейчас образовать слова. Посмотрим, какое значение имеют эти суффиксы. Откроем учебники на с.108-109 и выполним упр.3. - Где живут южане, северяне, горожане? -С чем познакомились сегодня на уроке? - Имеют ли суффиксы значение? - Для чего нужны суффиксы? - Где находится суффикс? - Как обозначается суффикс? - Покажите, как вы оцениваете свою деятельность на уроке. С.109-110, упр.4, упр.5	- Нет. Суффиксов очень много. Упр.3. с.108. Если ты живёшь в России, то ты россиянин, а мы россияне. А если в Париже, то ты парижанин, а мы парижане, если на Волге, то ты волжанин, а мы волжане, если в селе, то ты сельчанин, а мы сельчане, если на Земле, то ты землянин, а мы земляне, если на Марсе, то ты марсианин, а мы марсиане. - Сегодня на уроке мы познакомились с часть слова – суффиксом. -Суффиксы – значимая часть слова. - Суффиксы нужны для образования новых слов. - В слове суффикс стоит после корня. - Суффикс обозначается уголком (крышечкой) Показывают соответствующие смайлики.	9 мин 2 мин 1 мин

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1 2 3 4	Каллиграфия Роль суффикса Определение суффикса О чём говорят суффиксы	Анимация Анимация Анимация Анимация	Иллюстрация Видеофрагмент Видеофрагмент Видеофрагмент	http://files. school-collection. *****/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile. SWF http://files. school-collection. *****/dlrstore/6af9a112-1c9c-4096-a276-1d0de5a05fa5/%5BNS-RUS_2-10%5D_%5BMA_006%5D. swf http://files. school-collection. *****/dlrstore/aa2285ac-f5bc-431cdbb7804046/%5BNS-RUS_2-10%5D_%5BTE_007%5D. swf http://files. school-collection. *****/dlrstore/723bf58f-34f0-4ec7-908b-5ab60da7783d/%5BNS-RUS_2-10%5D_%5BTE_008%5D. swf

Приложение 1

МЕДВЕДЬ

ЛОСЬ

 

СОВА

ВОЛК

ЛИСА

ОРЁЛ

СЛОН

ТИГР

 

КОЗА

ЗАЯЦ

Приложение 2

Вырезать и приклеить на рыбок

-ОНОК - - ИЦ-

-ЁНОК - - ИХ-

-ЯН - - ЯНИН-

-АН - - АНИН-