Физическая география. 6 класс. «Гидросфера»
ТЕМА: Река в природе и на карте
Учебно-воспитательные задачи:
- формирование знаний о водах суши; реках, строении речной долины, питании, режиме рек;
- формирование умения самостоятельной работы с разными источниками информации, умения выделять необходимые знания и устанавливать между ними логические связи;
- развивать у учащихся воображение, логическое мышление, умение организованно работать в группе;
- прививать интерес детей к окружающей природе.
Тип урока - изучение нового материала.
Форма организации урока – работа учащихся в исследовательских группах.
Оборудование урока:
1.Термины темы на классной доске:
исток половодье ледоход
устье межень ледостав
приток режим реки
речная система порог
бассейн реки водопад
водораздел дельта
паводок эстуарий
питание реки губа
2.Интерактивная карта «Физическая карта полушарий»;
3. Электронный учебник «География 6 класс».
4. Слайды презентации.
Организационно-мотивационные вопросы:
- Изучаем воды суши. Какие части гидросферы относятся к водам суши?
- Отгадайте загадку: «Течёт, течет, не вытечет, бежит, бежит не выбежит» - что это?
Тема урока. «Река в природе и на карте».
- Что такое река?
Слайд №1
ТЕМА УРОКА: Река в природе и на карте.
«РЕКИ – кровеносная система Земли»
Река - это… А. водоём суши несвязанный с океаном
Озеро – это… Б. жидкая вода в горных породах
Море – это … В. часть гидросферы, отличающийся солёностью и температурой.
Подземные воды – это … Г. постоянный водоток на суше.
( сопоставить термин и определение)
- Река — постоянный водоток на суше. Благодаря какому природному процессу реки текут по поверхности Земли? (Мировой круговорот воды, сила притяжения Земли)
- Рассказ о путешествии капельки (домашнее сочинение) Зачитывают учащиеся.
- Реки – это живые организмы. Они имеют своё строение, питание, режим жизни, зависящий от сезона года, имеют свой дом – речную долину, которую сами строят.
С жизнью рек мы будем сегодня знакомиться. Для этого разделимся на исследовательско - поисковые группы. У каждой группы план – задание, которое надо выполнить на уроке. Затем обменяемся результатами работы и многое узнаем нового и закрепим полученные знания.
Работа в группах 7-10 мин.
1 группа – учащиеся рисуют схему речной системы, называют её части, подчёркивая их в списке терминов на доске;
2 группа - учащиеся выписывают источники питания и элементы режима рек, выделяют в списке терминов на доске;
3 группа – учащиеся готовят рассказ о строении речной долины, используя схему на слайде из электронного учебника;
4 группа – учащиеся узнают о причинах возникновения порогов и водопадов.
Сочинение о песчинке (домашнее сочинение) зачитывают дети.
5 группа – учащиеся показывают «рекордсменов» среди рек мира на интерактивной карте мира.
После обмена информацией, класс переходит к практической работе на контурных картах.
-Учимся обозначать реки и их бассейны на контурной карте. На контурной карте России обозначить р. Енисей - название реки подписываем у истока и устья реки; притоки – р. Ангара, р. Подкаменная Тунгуска, обвести бассейн реки Енисей красной линией - это водораздельная линия.
Слайд 2
Закрепление:
- В неё льётся, из неё льётся, сама по земле плетётся. (река)
- Сани бегут, а оглобли стоят. (река, берега, строение речной долины)
- Зимой скрываюсь,
весной появляюсь,
летом веселюсь,
осенью спать ложусь. (режим реки)
Слайд 3
Проблемные вопросы:
- На каких участках суши рек нет?
- У какой реки мира в нашей стране самый большой бассейн?
- Какое преимущественно питание у рек Африки?
- Когда бывает ледоход на реках Австралии?
- Почему вода в океане солёная, хотя реки впадающие в него пресные?
- Где находится самый высокий водопад в мире?
Слайд 4,5,6,7,8 Фотографии местной реки, показывающие элементы режима реки в разные сезоны года – половодье, межень; речную долину.
Слайд 10
Домашнее задание:
Параграф № 30, в 1-8. В Рабочих тетрадях выполнить задания на стр.49-54.
Привести примеры влияния реки на жизнь человека и о влиянии человека на жизнь реки.
Урок: Реки.
Исследовательская группа №1 «…………………………………………………………………………………………»
Ваша цель: изучить строение речной системы, схематично её изобразить.
Главные термины: ИСТОК, РЕКА, ПРИТОКИ, УСТЬЕ, РЕЧНАЯ СИСТЕМА, БАССЕЙН РЕКИ, ВОДОРАЗДЕЛ.
Дополнительные термины: дельта, эстуарий, правые притоки, левые притоки.
выполнить следующие задания:
прочитайте текст на стр 87-90(1и2пункт)
- найти на карте реку Волгу;
- определить её исток (возвышенность ……..);
- определить направление течения реки по сторонам горизонта, и куда река впадает (море);
- найти её притоки – р. Оку, р. Каму, определить какой из них левый, а какой правый;
- найти границу бассейна реки – водораздельную линию;
Изобразите в виде схемы.?????????????????
Урок: Реки.
Исследовательская группа №2«…………………………………………………………………………………………»
Ваша цель: : узнать о питании и режиме рек.
Главные термины: дождевое питание, снеговое питание, подземное питание, ледниковое питание, смешанное питание, режим реки, ледостав, ледоход, половодье, межень.
Дополнительные термины: дельта, эстуарий, правые притоки, левые притоки.
выполнить следующие задания:
прочитайте текст на стр 90-91(3 пункт)
-чем питаются реки;
--что такое режим реки
-от чего зависит режим реки;
Заполнить схему?????????????????????
Урок: Реки.
Исследовательская группа №3«…………………………………………………………………………………………»
Ваша цель: познакомится с видами рек и их зависимостью от рельефа. Узнать строение речной долины.
Главные термины: равнинные реки; горные реки; русло, пойма, склон долины, ущелье.
Дополнительные термины:
выполнить следующие задания:
- учебник стр.91-92, (рис.57; стр.87),( рис.60. стр. 92)
Ответить на вопросы используя рисунки:
- какие элементы выделяются в строении речной долины?
- как различается строение речных долин у горных рек и у равнинных?
Что такое пойма реки
Чем отличаются равнинные реки от горных
Заполните таблицу:?????????????????
Урок: Реки.
Исследовательская группа №4«…………………………………………………………………………………………»
Ваша цель: узнать, какую работу выполняет водный поток реки. И что образуется на реках.
Главные термины: галька, гравий, песок, обломочные горные породы, водопад, порог.
Дополнительные термины: галька, гравий, песок, обломочные горные породы, водопад, порог.
выполнить следующие задания:
прочитайте текст на стр. 92(5 пункт)
Из каких горных пород образуется русло реки
Какие породы образуют пороги на реках
Какие породы образуют водопады на реках
В каких районах образуются водопады
Заполните таблицу:?????????????????
Урок: Реки.
Исследовательская группа №5 «…………………………………………………………………………………………»
Ваша цель: узнать мировых «рекордсменов» среди рек
Ключевые названия: р. Нил (6671км), р. Амазонка (6400км), вдп. Анхель (1054 м), вдп. Виктория (120 м), вдп. Ниагарский (51 м), р. Миссисипи, р. Лена (4400 км), р. Обь (2990 кв. км), р. Енисей.
Источники знаний: справочник, справочный материал атласа, учебник § 30.
выполнить следующие задания:
Ответить на вопросы и найти объекты на карте мира и России:
- самая полноводная река мира -….
- самая полноводная река России -….
- самая полноводная река Северной Америки -…
- самая длинная река мира -….
- самая длинная река России -….
- самый высокий водопад мира-…
- самый большой водопад Северной Америки -…
- река, имеющая самый большой бассейн -…
- река России, имеющая самую большую площадь водосбора -…
