Использование ИКТ во внеурочной деятельности

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия № 15

г. о. Орехово-Зуево Московской области

Использование ИКТ

во внеурочной деятельности

Выступление

учителя начальных классов

Семинар «Информатизация

образовательного пространства

как формирование

информационной культуры»

г. Железнодорожный

07.11.2011 г.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Сегодня я я расскажу о двух видах деятельности, в процессе которых происходит первичное ознакомление учащихся начальных классов с ИКТ.

В этом учебном году все первоклассники начали обучение по программам, составленным в соответствии с новыми Федеральными Государственными Образовательными Стандартами.

Одним из компонентов базисного учебного плана является внеурочная деятельность. Цель внеурочной деятельности – обеспечение индивидуальных потребностей учащихся.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов.

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы. Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой тьютора образовательного учреждения.

В нашей гимназии мы уже длительный период работаем с УМК «Школа 2100». Работая по 6-дневной учебной неделе, мы вводим два дополнительных предмета - риторику и информатику. Авторская программа «Информатика в играх и задачах» создана . Информатику предлагается рассматривать как «одну из фундаментальных отраслей научного знания, формирующую системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающую информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации; стремительно развивающуюся и постоянно расширяющуюся область практической деятельности человека, связанную с использованием информационных технологий». Основная реализуемая в данной программе идея состоит в освоении независимых от компьютера популярных видов деятельности, для которых компьютер выступает, как правило, в качестве инструмента. Программа рассчитана на весь период обучения в начальной школе по 1 часу в неделю. На каждый класс предусмотрен учебник-тетрадь из 2 частей. В тетрадь включены контрольные задания в двух вариантах. По итогам выполнения данных контрольных работ учитель может сделать вывод об успешности усвоения той или иной темы. На сайте единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов (ЦОР) можно выбрать большое количество интерактивных заданий по каждой теме учебника, которые сделают урок более интересным и повысят качество усвоения материала. Конечно, подобные задания предусматривают наличие в кабинете интерактивной доски.

В этом учебном году было решено эти два предмета перевести во внеурочную деятельность. В основу внеурочных занятий по информатике легла авторская программа и его учебно-методический комплект. Если мы посмотрим на формы организации внеурочной деятельности, то придём к выводу, что урочная форма организации не подходит.

Перед учителем встаёт вопрос, каким образом организовать деятельность учащихся? При этом мы должны опираться на ту материально-техническую базу, которой учитель может воспользоваться. Мы имеем в наличии кабинет, оснащённый необходимой мебелью, интерактивной доской, компьютером и проектором. В редких случаях (по погоде) мы можем перенести занятие на пришкольный участок или в спортивный зал. Проанализировав все наши возможности, пришли к следующим формам деятельности, которые исключают урочную систему.

Внеурочное занятие (тема, название)	Формы организации внеурочных занятий	Деятельность учителя (осуществляемые действия)	Деятельность учащихся (осуществляемые действия)	Формируемые умения
1.Цвет предметов.	Экскурсия	Беседа о разнообразии признаков окружающих предметов	Наблюдение, сбор материала	Различать и называть цвета предметов, объединять предметы в группы по цветовому признаку
2.Форма предметов	Викторина	Объяснение правил проведения викторины, подготовка вопросов	Ответы на вопросы, работа в тетради	Различать и называть форму предметов, объединять предметы в группы по форме
3.Размер предметов.	Видео-занятие	Демонстрация видеофильма, организация самостоятельной работы с тетрадью	Просмотр видеофильма, самостоятельная работа с тетрадью	Различать и называть предметы по размеру, объединять предметы в группы по размеру
4.Названия предметов.	Заочное путешествие	Беседа, демонстрация картинок, знакомство с понятием «общее название предметов»	Участие в беседе, выполнение задания (рисунок)	Различать и называть предметы, объединять предметы в группы
5.Признаки предметов.	Занятие-сказка	Чтение отрывков из сказок, загадок, организация мини-викторины	Отгадывание загадок, работа с карточками	Называть признаки предмета, узнавать предмет по его признакам
6.Состав предметов.	Игра	Организация работы с разрезными карточками, конструктором. Инструктаж по ТБ при работе с ножницами	Работа с разрезными карточками, конструктором	Называть состав предмета, узнавать предмет по его составу
7.Контрольная работа.	Работа мини-групп	Разбиение по группам, организация работы с интерактивной доской, самостоятельной работы с тетрадью	Работа с интерактивной доской, самостоятельная работа с тетрадью	Различать цвет, форму размер предмета, узнавать предмет по признаку и составу, группировать предметы по различным признакам
8.Повторение.	Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»	Организация команд, подборка вопросов	Участие в игре (ответы на вопросы)	Различать цвет, форму размер предмета, узнавать предмет по признаку и составу, группировать предметы по различным признакам
9.Понятия «равно», «не равно».	Путешествие в страну мультипликации	Демонстрация отрывков из мультфильмов, беседа	Просмотр отрывков из мультфильмов, ответы на вопросы	Сравнивать предметы, группы предметов, используя понятия «равно», «не равно»
10.Отношения «больше», «меньше».	Занятие с элементами художественного творчества (работа в парах)	Подготовка карточек с заданиями, разрезных картинок, организация работы в парах	Наклеивание картинок на карточки с заданиями, демонстрация работ, обсуждение результата	Сравнивать предметы, группы предметов, используя понятия «больше», «меньше», оперировать знаками «больше», «меньше»
11.Понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево».	Экскурсия	Беседа о пространственных отношениях предметов	Наблюдения, ответы на вопросы	Оперировать понятиями «вверх», «вниз», «вправо», «влево», рассказывать о пространственных отношениях предметов
12.Действия предметов.	Видео-занятие	Демонстрация отрывков из мультфильмов, беседа	Просмотр отрывков из мультфильмов, ответы на вопросы, работа с тетрадью	Рассказывать о действиях предметов, узнавать предметы по их действиям
13.Последовательность событий.	Путешествие	Организация работы с интерактивной доской, разрезными карточками	Работа с интерактивной доской, разрезными карточками, составление рассказа по карточкам	Рассказывать о событиях в правильной последовательности
14.Порядок действий.	Театральное занятие	Подготовка карточек с ролями и репликами, распределение ролей	Участие в ролевом представлении, запоминание слов	Выстраивать действия в определённом порядке
15.Контрольная работа.	Работа мини-групп	Разбиение по группам, организация работы с интерактивной доской, самостоятельной работы с тетрадью	Работа с интерактивной доской, самостоятельная работа с тетрадью	Сравнивать предметы, используя знаки «равно», «больше», «меньше», устанавливать между предметами пространственные отношения, выстраивать действия в определённом порядке
16.Повторение.	Видеовикторина (работа в группах)	Разбиение по группам, подготовка видеосюжетов	Участие в видео викторине, ответы на вопросы	Сравнивать предметы, используя знаки «равно», «больше», «меньше», устанавливать между предметами пространственные отношения, выстраивать действия в определённом порядке
17.Цифры.	«Весёлые старты» (спортивная эстафета с использованием цифр)	Разбиение на 3 команды, подготовка заданий	Участие в эстафете	Соотносить число и цифру, выполнять движение определённое количество раз, находить нужную цифру
18.Возрастание, убывание.	Игра	Организация работы с игровыми предметами, интерактивной доской, тетрадью	Работа с игровыми предметами, интерактивной доской, тетрадью	Ставить предметы и цифры в порядке возрастания и убывания
9.Множество и его элементы.	Экскурсия	Беседа о многообразии природных объектах, о способах объединения их в различные множества	Наблюдение, ответы на вопросы	Оперировать понятием «множество», «элементы множества»
20.Способы задания множеств.	Экскурсия в библиотеку	Ознакомление с библиотекой, множеством и разнообразием книг, беседа	Участие в беседе, выполнение заданий по расстановке книг различными способами	Оперировать понятием «множество», «элементы множества», задавать множества разными способами
21.Сравнение множеств.	Игра «Идём в магазин»	Разбиение на группы, организация работы с предметами, тетрадями	Выполнение заданий (покупки в магазине), работа в тетрадях	Сравнивать множества (по количеству и элементам)
22.Отображение множеств.	Игра	Организация работы с интерактивной доской, самостоятельной работы с тетрадью	Работа с интерактивной доской, самостоятельная работа с тетрадью	Оперировать понятием «отображение множеств», выполнять задания на отображение множеств
23.Кодирование.	Игра «Дети шпионов»	Подготовка карточек с заданиями, разбиение на мини-группы, организация выполнения заданий	Выполнение заданий (кодирование своего послания и раскодирование послания «противника»)	Кодировать информацию, читать закодированную информацию
24.Симметрия фигур.	Занятие с элементами художественного творчества (работа в парах)	Подготовка листов с половинками картинок, разбиение на пары, проверка выполнения задания	Выполнение задания (дорисовка симметричной картинки), подготовка задания для своего партнёра (рисунок половины симметричной фигуры)	Оперировать понятием «симметричный», выполнять рисунки симметричных фигур
25.Контрольная работа.	Работа мини-групп	Разбиение по группам, организация работы с интерактивной доской, самостоятельной работы с тетрадью	Работа с интерактивной доской, самостоятельная работа с тетрадью	Оперировать понятием «множество», разбивать и сравнивать множества, кодировать информацию, дорисовывать симметричные фигуры
26.Повторение.	Викторина «Клуб знатоков»	Разбиение на команды, подготовка вопросов для викторины, организация работы команд	Работа в команде, ответы на вопросы	Оперировать понятием «множество», разбивать и сравнивать множества, кодировать информацию, дорисовывать симметричные фигуры
27.Отрицание.	Ролевая игра «Я-робот»	Выбор и замена «робота», подготовка заданий, организация детей для выполнения задания	Участие в ролевой игре, выполнение заданий, разработка собственных заданий	Оперировать понятием «отрицание», составлять предложения со словом «нет», частицей «не»
28.Понятия «истина» и «ложь».	Путешествие в сказку	Подготовка костюмов, истинных и ложных высказываний, распределение ролей	Участие в ролевой игре, заучивание реплик, ответы на вопросы	Оперировать понятиями «истинное высказывание», «ложное высказывание», составлять истинные и ложные высказывания
29.Понятие «дерево».	Видео-занятие	Подготовка видеоотрывков, контроль выполнения задания на листах, организация работы в тетрадях	Просмотр отрывков из мультфильмов, выполнение задания на листах, работа с тетрадью	Оперировать понятием «дерево», определять соотношения предметов
30.Графы.	Игра «День рождения»	Разбиение на группы, распределение ролей, организация работы с интерактивной доской, тетрадью	Исполнение роли, работа с интерактивной доской, тетрадью	Строить простейшие графы
31.Комбинаторика.	Игра с элементами презентации	Подготовка карточек, организация работы с тетрадью, рассказ о российском флаге, организация конкурса «Лучший флажок»	Участие в беседе, выполнение задания, рассказ о своём нарисованном флажке (презентация)	Выполнять задания, связанные с комбинированием предметов, цветов.
32.Контрольная работа.	Работа мини-групп	Разбиение по группам, организация работы с интерактивной доской, самостоятельной работы с тетрадью	Работа с интерактивной доской, самостоятельная работа с тетрадью	Определять истинность и ложность высказывания, составлять высказывание-отрицание, строить графы, комбинировать предметы
33.Логические задачи. Повторение.	Конкурс знатоков	Разбиение на команды, организация работы с интерактивной доской, подбор видеоотрывков, подбор вопросов, организация работы команд	Работа с интерактивной доской, просмотр видеоотрывков, ответы на вопросы	Работать в команде, слушать других, высказывать и защищать своё мнение, выполнять задания, связанные с множествами, строить симметричные фигуры, графы, кодировать информацию

В связи с тем, что внеурочная деятельность предполагает прежде всего развитие личностных и межпредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) УУД, концепции содержания образовательной области «Информатика» определены следующие результаты освоения курса информатики:

1.Формирование основ научного мировоззрения – формирование представлений об информации как одном из трех основополагающих понятий науки – вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира.
2. Формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией – развитие у школьников теоретического, творческого мышления, формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений, а также умение грамотно пользоваться источниками информации, умение правильно организовать информационный процесс, оценить информационную безопасность и т. д.
3. Подготовка школьников к последующей профессиональной деятельности с учетом переноса центра тяжести в общественном разделении труда из сферы материального производства в область информационных процессов и технологий, т. е. с учетом смены доминирующего вида деятельности человека, обусловленного переходом от индустриального к информационному этапу развития общественного производства.
4. Овладение информационными и телекоммуникационными технологиями как необходимое условие перехода к системе непрерывного образования, немыслимого без усиления роли принципа индивидуализации обучения, реализации индивидуальных «образовательных траекторий» для обучаемых, которые могут быть осуществлены в практике обучения только на основе средств информационных технологий.

И второй вид деятельности, над которым активно работает наша гимназия – создание проектов. В создании проектов принимают участие не только старшеклассники, но и ученики младших классов. Проект – это некий научно-исследовательский труд, который выполняется в тесном сотрудничестве ученика, учителя и родителей. Работа будет эффективной и полезной только в том случае, если в её выполнении заинтересован сам ребёнок. Именно от него должна исходить инициатива в выборе темы. Тема будет отражать область интересов ученика. Следующий пункт проектной деятельности – определение цели и задач. Третий этап – ознакомление с необходимой информацией. И здесь не обойтись без интернета, а значит, ребёнок должен овладеть хотя бы элементарными навыками работы с интернетом (поиск информации). Всю информацию нужно проанализировать – «пропустить через себя» - сделать выводы, поставить вопросы. Следующий этап – само исследование, которое может проводиться в форме анкетирования, опытов и др. И последний этап – систематизация всей информации, создание презентации и подготовка выступления.

В нашем городе в апреле проводится Неделя науки для учащихся младших классов. Первый этап проходит в учебных заведениях. Создаются комиссии, перед которыми ребята защищают свои проекты, и члены комиссии выбирают лучшие работы. Второй этап – общегородской. В учебном году моя ученица Андрюхина Анастасия стала победительницей городского конкурса исследовательских работ.

Как внеурочное занятие по информатике, так и проектная деятельность способствует формированию информационной культуры личности учащихся младших классов.

2 УРОК, 11.25 – 12.10
№	ФИО учителя	Квалификационная категория	Предмет	Класс	Тема урока /тип урока	Реализуемое направление национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и Концепции «Духовно-нравственное раз-витие и воспитание личности гражданина России»	Место проведения
1	Головина Наталья Элтэфовна	высшая, победитель ПНПО	география, УМК «Сфера»	7А	«Атлантический океан» / урок изучения нового материала	Использование современных технологий. Развитие творчес-кой среды для выявления и поддержки одаренных детей. Фор-мирование ценностных ориентаций личности: наука	2 этаж,
2	Лачина Татьяна Сергеевна	вторая	французский язык	3Б	«Привет, друзья!» / урок совершенствования знаний	Совершенствование учи-тельского корпуса. Формирование у учащихся ценностных ориентаций личности: патриотизм, человечество	2 этаж,
3	Корсунина Ольга Михайловна	первая	русский язык	11А	«Железная красота…» (комплексный анализ текста рассказа Ю. Бондарева «Оружие») / урок совер-шенствования знаний	Совершенствование учи-тельского корпуса. Формирование у учащихся ценностных ориентаций личности: патриотизм, труд и творчество	1 этаж,
4	Климова Марина Александровна	высшая	химия	10А	«Каучук: применение, исто-рия, источники» / урок изучения нового материала	Использование современных образовательных технологий. Поддержка высокомотивированных детей. Формирование ценностных ориентаций личности: наука, природа	2 этаж, Каб. № 8
5	Орехова Елена Владимировна	педагогический стаж 1 год, соискатель кафедры истории МГОГИ	обществознание	9А	«Всеобщая декларация прав человека» / комбинированный урок	Становление и профессио-нальное развитие молодого специалиста. Формирование у учащихся ценностных ориентаций личности: патриотизм, человечество	2 этаж,
М Е Р О П Р И Я Т И Я
6	Шемякина Ольга Юрьевна	высшая	-	2А, ФГОС	«Флейта. Музыка здоровья» / занятие по внеурочной деятельности	Сохранение и укрепление здоровья школьников. Формирование у учащихся ценностных ориентаций личности: творчество, искусство	1 этаж,
7	Гребенькова Елена Романовна	высшая	-	5А	«Изготовление обереговой куклы» / занятие творческой мастерской	Формирование у учащихся ценностных ориентаций личности: труд и творчество	2 этаж, кабинет технологии