Рабочая программа (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы центр образования № 000 «Коллаж»

«Рассмотрено» на методическом объединении история ГБОУ ЦО № 000 «Коллаж» Руководитель МО история Протокол № 1 от «20» августа 2012 г.

«Согласовано» на методическом совете ГБОУ ЦО № 000«Коллаж» Председатель МС: ------ Протокол № 1 от «24» августа 2012 г.

«Утверждаю» Директор ГБОУ ЦО № 000«Коллаж» ------ // Приказ № 51 от «27» август 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По истории

10 – 11 классы

(2учебного года)

Составитель: учитель истории, обществознания и права

Пояснительная записка

к рабочей программе по учебному курсу «История»

10 класс (70 часов), базовый уровень

учебный год

Рабочая программа по истории составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004, в редакции 2008 г. Программа базового курса истории России предназначена для пре­подавания в старших классах средних школ различных типов, не профилиро­ванных на углубленное изучение данно­го учебного предмета. Авторы программы : ,,

Курс рассчитан на 140 ч. при двух ча­сах в неделю при таком распределении материала: X класс — история России с древнейших времен до середины XIX в.; XI класс — история начала XX — нача­ла XXI в. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 20 учебных часов (или 14,3 %) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Программа рассчитана на 44 учебных часа при изучении истории по 2 часа в неделю (24 часа отводится на всемирную историю).

Программа соответствует требова­ниям обязательного минимума содер­жания среднего (полного) общего обра­зования по истории, учитывает совре­менные цели обучения предмету.

Учебно-методический комплекс рабочей программы:

1. «Всеобщая история с древнейших времен до середины ХIХ века», «Русское слово». М; 2006г.

2. «История России с древнейших времен до конца ХVI века», «Русское слово». М., 2006г.

3., «История России ХVII –ХIХ века». «Русское слово». М., 2006г.

4.Цоры (авторские разработки, творческие разработки учащихся –презентации и медиатека интернет-сайтов и сообществ учителей истории и обществознания).

Содержание программы определяется следующими исходными положениями:

история является базовым обще­образовательным предметом для всех учащихся во всех профилях обучения;

предлагаемый курс позволяет рас­смотреть историю России в контексте истории мира, проследить взаимосвязь и взаимовлияние основных событий и процессов, характерных для российской и всемирной истории, определить общее и особенное в их содержании.

Важнейшие задачи курса:

— изучение многовекового пути Отечества на фоне общемировых про­цессов путем систематизации историче­ского материала на проблемно-теорети­ческом уровне, выделения узловых проблем развития России для более глу­бокого, чем в основной школе, осмысле­ния их учащимися;

— формирование исторического мышления учащихся — способности рас­сматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленнос­ти, умений анализировать и сопостав­лять факты, события, явления, процессы, имевшие место в истории России и мира, определять собственное отношение к ди­скуссионным проблемам прошлого и со­временности;

— развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе воспри­ятия и осмысления ими исторически сло­жившихся отечественных и мировых культурных, религиозных, этнонациональных ценностей прошлого в их связи с настоящим;

содействие гражданскому станов­лению личности ученика, ответствен­ной за судьбу страны, ее положение в мире, воспринявшей идеи патриотизма, гуманизма, толерантности, непримиримости к любым проявлениям насилия, национализма, шовинизма;

освоение знаний об основных ви­дах исторических источников, особен­ностях отражения и интерпретации в них различных сторон общественного развития, достижений материальной и духовной культуры, нравственных и со­циально значимых отношений людей.

История России показана как исто­рия жизни поколений людей во всем многообразии ее проявлений. При этом вычленяются ключевые проблемы: ста­новление и развитие государственности; социально-экономическая, обществен­но-политическая, духовная и культур­ная жизнь; этнонациональные процес­сы; внешнеполитическая деятельность страны.

— развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе воспри­ятия и осмысления ими исторически сло­жившихся отечественных и мировых культурных, религиозных, этнонациональных ценностей прошлого в их связи с настоящим;

содействие гражданскому станов­лению личности ученика, ответствен­ной за судьбу страны, ее положение в мире, воспринявшей идеи патриотизма, гуманизма, толерантности, непримиримости к любым проявлениям насилия, национализма, шовинизма;

освоение знаний об основных ви­дах исторических источников, особен­ностях отражения и интерпретации в них различных сторон общественного развития, достижений материальной и духовной культуры, нравственных и со­циально значимых отношений людей.

Особенностью программы является включение в нее материала, отражающе­го неоднолинейность, многоаспектность, противоречивость, альтернативность ис­торического развития; курс нацелен на раскрытие целостного представления о роли и месте России во всемирно-истори­ческом процессе, формирование общего взгляда на процессы мировой истории. Соответственно, соотношение фактичес­кого и теоретического материала измене­но в пользу последнего. Программа сориентирована на орга­низацию активной самостоятельной ра­боты учащихся с использованием зна­ний, приобретенных по другим школь­ным предметам, в том числе изучаемым на профильном уровне, а также имею­щегося опыта повседневной жизни и практической деятельности в поли­культурном, полиэтническом и много­конфессиональном обществе.

Содержание предлагаемой програм­мы может быть реализовано лишь на ос­нове организации активной самостоя­тельной учебной деятельности стар­шеклассников. В силу ограниченности учебного времени и возможности актуа­лизации знаний и умений, полученных учащимися в основной школе, изучение курса может быть построено по проб­лемно-тематическому принципу. Рабо­та над содержанием раздела (темы) ор­ганизуется в три этапа: общее введение в круг вопросов и проблем всей темы; во многом самостоятельное рассмотрение учащимися отдельных тем, проблем, вопросов в соответствии с программой; обобщение по разделу (возможны раз­личные формы его организации).

Могут быть использованы следую­щие формы организации познаватель­ной деятельности: обзорные лекции по основным вопросам (как вводные, так и обобщающие); семинарские занятия по важнейшим проблемам истории России; уроки-практикумы; уроки обсуждения докладов, сообщений; уроки работы с историческими источниками (в том чис­ле организованной по группам учащих­ся); уроки-дискуссии; «круглые столы»; уроки обсуждения портретных харак­теристик исторических деятелей; уроки контроля и проверки знаний и др.

Структура курса

№ п/п	Тема (глава)	Количество часов
1.	Глава I. Древнейшая история человечества	2
2.	Тема 2. Цивилизации Древнего мира и Средневековья	10
3.	Тема 3. Новое время: эпоха модернизации	12
4.	Тема 4. Наше Отечество в древности (с введением)	3
5.	Тема 5. Древняя Русь	7
6.	Тема 6. От Руси к России	10
7.	Тема 7.Россия в ХVII столетии	7
8.	Тема 8.Россия в ХVIII столетии	6
9.	Тема 9.Россия в ХIХ столетии	11
10.	Резерв	2

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

__основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

__периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

__историческую обусловленность современных общественных процессов;

__особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

üпроводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

üкритически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

üанализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

üразличать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

üустанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

üучаствовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

üиспользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для: определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

üиспользования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

üсоотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

üосознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Приложение

к структурному элементу рабочей программы по учебному курсу «История»

Карта программных требований по ИСТОРИИ
10 класс (базовый уровень)	Информационно-ориентировоч- чный компонент знать основные этапы и ключевые события истории России и зарубежных стран, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавши-еся в ходе исторического развития; знать изученные виды исторических источников; уметь соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последователь-вательность и длительность важне-йших событий отечественной и всеобщей истории; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на тоснове текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов, презентаций	Операиионно-исполнительский компонент соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных истори-ческих понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и миро-вой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; понимание объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; умения использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности	Контрольно-коррекиионный компонент проверять себя по текстам различных источников, работать с компьтерны-ми тестами, электронными заданиями. Осуществлять взаимоконтроль и взаимооценку, составлять тесты по образцу кимов ЕГЭ, выполнять разноуровневые задания

«Требования к уровню подготовки обучающихся (выпускников)»

критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, баллы за создание презентаций, дополнительные поощрения за участие в конкурсах и олимпиадах различных уровней. Выставление текущих оценок в электронный журнал (до десятых баллов).

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

Ответ оценивается отметкой «5» ( и в целом учебная деятельность учащегося)

§  глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика,

§  материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок;

§  выводы опираются на теоретические знания, доказательны, применяются умения, необходимые для ответа;

§  речь хорошая;

§  в форме сообщений и докладов используются презентации с медиаматериалами;

§  обучающийся принимает активное участие в олимпиадах, конкурсах, викторинах различного уровня (за участие в конкурсах учащемуся выставляются поощрительные положительные отметки,

Ответ оценивается отметкой «4» (и в целом учебная деятельность обучающегося)

§  твердое знание материала в пределах программных требований,

§  при ответах допускаются незначительные ошибки и пробелы;

§  изложение материала недостаточно систематизированное и последовательное;

§  выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;

§  участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах непостоянное;

§  при ответах используются презентации –сообщения, но без использования медиаматериалов.

Ответ оценивается отметкой «3» (и в целом учебная деятельность обучающегося)

§  неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений,

§  имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное;

§  ответ содержит существенные ошибки, в том числе и в выводах;

§  аргументация слабая, умения не проявлены;

§  речь бедная;

§  участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах учащийся не принимает;

§  сообщения в форме презентаций не представляет.

Ответ оценивается отметкой «2» (и в целом учебная деятельность обучающегося)

§  наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком,

§  главное содержание материала не раскрыто;

§  незнание простейших исторических понятий, личностей, хронологии;

§  учащийся постоянно не готов к ответу на положительную оценку, низкая мотивация к обучению;

§  сообщения, доклады в любой форме учащимся не осуществляются, как и участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах различных уровней.

№ п\п	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Тип урока	Виды контроля	Планируемые результаты	Домашнее задание	Дата
план	факт
Раздел 1. Меняющийся облик мира (7 часов)
1.	Этапы развития исторического знания	1	изучение нового материала	устный опрос	Знать характерные черты исторической науки	§1 с.5-14-прочитать, отве-тить на вопросы
2	Закономерности и случайности в жизни народов	1	комбинированный	таблица	Знать особенности исторических взглядов эпохи Просвещения	§2 с.15-24-прочитать, в.8-таблица
3.	Проблемы периодиза-ции всемирной истории	1	комбинированный	ответы на вопросы	Уметь выделять этапы развития человечества	§3 с.25-34-прочитать, в.3-таблица
4.	Первобытная эпоха	1	лекция	устный опрос	Знать, что такое история	§4-5 с.36-55-прочитать
5.	Первобытная эпоха	1	лекция	устный опрос		дать определение понятиям с.56
6.	Деспотии Востока	1	практикум	проверка таблиц	Уметь выделять признаки государства	§6 с.57-66-прочитать, в.4-схема
7.	Расширение ареала цивилизации	1	контрольный	тест
Раздел 2. Человечество на заре своей истории (5 часов)
8.	Города-государства Греции и Италии	1	комбинированный	работа с текстом	Уметь выделять общее и различное	§9 с.80-87-прочитать, в.3-таблица
9.	Борьба за господство над Средиземноморьем	1	комбинированный	работа по карте	Уметь работать с картой	§10 с.88-95-прочитать, отве-тить на вопросы
10.	Возвышение Рима	1	практикум	сообщения учащихся	Уметь выступать перед группой учащихся	§11 с.96-108-прочитать, в.3-таблица
11.	Крушение империй Древнего мира	1	практикум	работа по карте	Уметь работать с картой	§12-13 с.прочитать, с.126 в.4-таблица
12.	Крушение империй Древнего мира	1	контрольный	тест
Раздел 3. Наше Отечество в древности (2 часа)
13.	Индоевропейцы. Исто-рические корни славян	1	изучение нового материала	ответы на вопросы	Знать, какие группы входят в группы индоевропейцев	§1 с.7-24-прочитать, в.3-сравнить темпы развития
14.	Наш край в древности. Древние тюрки в Евразии	1	комбинированный	работа с текстом	Знать ранние тюркские государства	§1-2 с.5-24-прочитать, составить таблицу
Раздел 4. Европа и Азия в средние века (9 часов)
15.	Мир эпохи Средневековья	1	практический	проект	Знать особенности американских и африканских цивилизаций	§14-15 с.прочитать
16.	Экспансия ислама	1	комбинированный	работа с текстом	Знать причины кризиса Арабского халифата	ответить на вопросы
17.	Период раннего феодализма в Западной и Центральной Европе	1	комбинированный	работа с документом	Уметь работать с дополнительной литературой	§16-17 с.прочитать
18.	Византия и Восточная Европа в V-X вв.	1	комбинированный	работа с текстом	Знать славянские племена и места их расселения	§18 с.прочитать, в.5-таблица
19.	Западная Европа в XI-XIII вв. Крестовые походы	1	лекция	ответы на вопросы	Знать причины обо-стрения конфликтов между церковной и светской властью	§19 с.прочитать, ответить на вопросы
20.	Общественно-полити-ческое развитие государств Европы	1	контрольный	тест
21.	Государства Азии в период европейского Средневековья	1	лекция	ответы на вопросы	Знать причины кри-зиса Монгольской империи	§22 с.прочитать
22.	Международные отношения и войны Средневековья	1	лекция	ответы на вопросы	Уметь объяснять исторические понятия	§23-24 с.прочитать, в.6-понятия
23.	Духовная жизнь европейского Средневековья	1	комбинированный			§25 с.прочитать, реферат
Раздел 5. Древняя Русь (10 часов)
24.	Восточные славяне в 8-9 вв.	1	практикум	исследование	Знать причины распада родовой общины	§2 с.24-37-прочитать, отве-тить на вопросы
25.	Появление государства Русь	1	комбинированный	работа с текстом	Знать теории возникновения государства Русь	§3 с.38-53-прочитать, в.5-понятия
26.	Правление Святослава	1	комбинированный	работа с документом	Уметь оценивать деятельность князя Святослава	§4 с.54-60-прочитать, в.1-исторический портрет Святослава
27.	Древнерусское госу-дарство при Владимире	1	комбинированный	работа по карте	Оценить значение принятия христианства	§5 с.61-71-прочитать, в.10-составить план
28.		1	лекция	опрос	Уметь оценивать деятельность Ярослава Мудрого	§6 с.73-81-прочитать, оценить «Русскую Правду»
29.	Развитие феодальных отношений. Русь при Ярославичах	1	комбинированный	опрос	Оценить развитие Руси при Ярославичах	§7 с.82-94-прочитать, в.6-рассказ о воинстве
30.	Русь при внуках Ярос-лава Мудрого. Владимир Мономах	1	комбинированный	опрос	Оценить деятель-ность Владимира Мономаха	§8 с.95-109-прочитать, 8-план
31.	Политическая раздробленность Руси	1	контрольный	тест
32.	Культура Руси X – начала XIII в. Зарождение русской цивилизации	1	практикум	реферат		§10 с.прочитать, реферат
33.	Среднее Поволжье в VIII – начале XIII вв.	1	изучение нового материала	ответы на вопросы	Уметь выделять осо-бенности развития Волжской Булгарии	§3-4 с.25-41-прочитать, в.7
Раздел 6. От Руси к России (16 часов)
34.	Монголо-татарское нашествие на Русь	1	семинар	ответы на вопросы	Оценить установ-ление монголо-татарского ига	§11 с.прочитать, в.8-сложный план
35.	Натиск завоевателей на северо-западные границы Руси	1	семинар	отчет	Оценить полковод-ческий талант Алек-сандра Невского	§12 с.прочитать, в.9-план
36.	Русь и Золотая Орда при Александре Невском	1	контрольный	тест
37.	Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы	1	комбинированный	ответы на вопросы	Знать причины победы Москвы над Тверью	§14 с.прочитать, ответить на вопросы
38.	Эпоха Куликовской битвы	1	практикум	исследование	Оценить деятель-ность Дмитрия Донского	§15 с.прочитать, в.3-план
39.	Феодальная война на Руси	1	лекция	ответы на вопросы	Знать причины феодальной войны	§16 с.прочитать, в.7-итоги войны
40.	Иван III – государь всея Руси. Русь между Востоком и Западом	1	комбинированный	работа с текстом	Знать этапы объединения русских земель	§17 с.прочитать, в.7-схема органов власти
41.	Хозяйство, власть и Церковь в 15 в.	1	контрольный	тест
42.	Культура и быт в XIV-XV вв.	1	практикум	реферат		§19 с.прочитать, реферат
43.	Среднее Поволжье в XIII – первой половине XV вв.	1	комбинированный	опрос	Оценить развитие Золотой Орды	§5-7 с.42-65-прочитать, в.6,8
44.	Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550-х гг.	1	комбинированный	опрос	Оценить правление Ивана IV	§20 с.прочитать, отве-тить на вопросы
45.	Внешняя политика Ивана IV	1	практикум	работа по карте	Знать направления внешней политики Ивана IV	§21 с.прочитать, в.4-план
46.	Последние годы Грозного царя	1	практикум	сообщения учащихся		§22 с.прочитать, в.11-сравнительная характеристика
47.	Повторение и проверка знаний «Россия в XV-XVI вв.»	1	контрольный	контрольная работа
48.	Новые явления в русской культуре	1	практикум	реферат		§23 с.прочитать, реферат
49.	Среднее Поволжье во второй половине XV – первой половине XVI вв.	1	комбинированный	опрос	Оценить развитие Казанского ханства	§8-10 с.66-90-прочитать, проект
Раздел 7. Европа в раннее Новое время (5 часов)
50.	Новое время: эпоха перемен	1	семинар	работа с текстом	Уметь выделять ценностные ориентиры	§26-27 с.прочитать, отве-тить на вопросы
51.	Великие географиче-кие открытия	1	комбинированный	устный опрос	Знать, какие страны и континенты были открыты	с.233 в.2-таблица
52.	Западная Европа: со-циально-экономиче-ские и духовные факторы модернизации	1	семинар	работа с текстом	Уметь объяснять процессы развития государств	§28-29 с.прочитать, отве-тить на вопросы
53.	Абсолютизм, религиоз-ные войны и новая система международ-ных отношений в Европе	1	практикум	работа над таблицами и схемами	Знать причины религиозных войн	§30-31 с.прочитать
54.	Первые буржуазные революции	1	практикум	исследование	Выявлять причины революций	§32 с.прочитать, с.268 в.5-таблица
Раздел 8. Россия в XVII столетии (11 часов)
55.	Начало Смуты	1	изучение нового материала	опрос	Знать сущность и причины Смуты	§1 с.5-15-прочитать
56.	Кризис общества и государства	1	комбинированный	работа с текстом	Знать причины при-хода Лжедмитрия к власти	§2 с.16-24-прочитать
57.	Спасители Отечества	1	практикум	исследование	Оценить деятель-ность Д. Пожарского и К. Минина	§3 с.24-34-прочитать, в.1
58.	Россия после Смуты	1	комбинированный	ответы на вопросы	Знать последствия Смуты	§4 с.35-47-прочитать
59.	Новые черты в жизни России	1	комбинированный	работа с текстом	Уметь работать с дополнительной литературой	§5 с.48-60-прочитать, в.1
60.	XVII, «бунташный», век	1	комбинированный	работа по карте	Оценить военную мощь страны	§6 с.60-68-прочитать
61.	Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича	1	комбинированный	работа с текстом	Оценить правление Алексея Михайловича	§7 с.68-81-прочитать, в.5
62.	Народы России	1	семинар	ответы на вопросы	Знать сословия в России	§8 с.82-89-прочитать, в.8
63.	Россия накануне преобразований	1	практикум	работа с документом	Иметь представле-ние о развитии России	§9 с.89-100-прочитать
64.	Культура и быт	1	практикум	реферат		§10 с.прочитать, реферат
65.	Среднее Поволжье во второй половине XVI-XVII вв.	1	контрольный	тест
Раздел 9. Европа в XVIII в. (4 часа)
66.	Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм	1	контрольный	тест	Уметь оценивать эпоху Просвещения	§33 с.прочитать, с.279 в.6-таблица
67.	Война за независимость в Северной Америке	1	практикум	проверка таблиц	Знать причины вой-ны за независимость	§34 с.прочитать, отве-тить на вопросы
68.	Великая французская революция	1	практикум	работа над таблицей и схемами	Знать причины рево-люции во Франции и её последствия	§35-36 с.прочитать, в.1-таблица
69.	Промышленный переворот в Англии	1	комбинированный	сообщения учащихся	Уметь выступать перед группой	§37 с.прочитать, матери-ал об изобретениях
Раздел 10. Россия в XVIII столетии (9 часов)
70.	Эпоха Петра I. Северная война	1	семинар	работа по карте	Знать причины начала Северной войны	§11 с.прочитать, в.5
71.	Реформы Петра I	1	семинар	работа с документами	Оценить реформы Петра I	§12-13 с.прочитать, в.3
72.	Эпоха дворцовых переворотов	1	практикум	опрос	Знать этапы дворцо-вых переворотов	§14-15 с.прочитать, в.4
73.	Расцвет дворянской империи	1	комбинированный	опрос	Оценить правление Екатерины II	§16 с.прочитать
74.	Могучая внешнеполи-тическая поступь империи	1	комбинированный	работа с документом	Знать принципы внутренней полити-ки Екатерины II	§17 с.прочитать
75.	Экономика и население России во второй половине 18 в.	1	практикум	работа над схемами	Знать основные категории населения России	§18 с.прочитать, в.3
76.	Культура и быт России во второй половине XVIII в.	1	практикум	реферат		§19 с.прочитать
77.	Тревожное окончание века	1	комбинированный	опрос	Оценить правление Павла I	§20 с.прочитать
78.	Народы Среднего Поволжья в XVIII столетии	1	контрольный	тест
Раздел 11. Европа в XIX в. (9 часов)
79.	Европа: противоречия промышленной эпохи	1	практикум	исследование	Знать, как развива-лись государства в период промышлен-ного переворота	§38 с.прочитать, в.2-таблица
80.	Идейно-политическое развитие стран Запад-ной Европы XIX в.	1	комбинированный	опрос	Уметь оценивать развитие стран Европы в XIX в.	§39 с.прочитать, в.2-таблица
81.	Наука и искусство в XVIII-XIX вв.	1	практикум	реферат	Знать, как развива-лась наука и образование в XIX в.	§40 с.прочитать, в.2-таблица
82.	Страны континенталь-ной Европы в период промышленного переворота	1	комбинированный	опрос	Уметь оценивать развитие стран Европы в XIX в.	§41-42 с.прочитать, в.7-таблица
83.	Страны Западного полушария в XIX веке	1	лекция	ответы на вопросы		§43 с.прочитать, отве-тить на вопросы
84.	Мир Востока в XVIII веке	1	практикум	работа над таблицей и схемами	Знать особенности развития стран Востока	§44-45 с.прочитать, в.9-сравнить пути развития
85.	Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока	1	комбинированный	работа с текстом	Уметь работать с дополнительной литературой	§46-47 с.прочитать, в.6-таблица
86.	Эволюция системы международных отношений в Новое время	1	комбинированный	работа по карте		§48 с.прочитать, отве-тить на вопросы
87.	Повторение и проверка знаний «Развитие стран мира в разные периоды истории»	1	контрольный	контрольная работа
Раздел 12. Россия в XIX столетии (16 часов)
88.	Первые годы правления Александра I	1	лекция	ответы на вопросы	Знать причины заговора 1801 г.	§21 с.прочитать, с.281 в.8
89.	Отечественная война 1812 г.	1	практикум	работа по карте	Знать хронологичес-кие рамки Отечест-венной войны 1812 г.	§22-23 с.прочитать, в.8
90.	Жизнь России в послевоенный период	1	лабораторное занятие	работа с текстом	Давать оценку внут-ренней политики Александра I	§24 с.прочитать
91.	Движение декабристов	1	практикум	работа со схемами	Объяснять цели, планы и результаты деятельности декабристов	§25 с.прочитать, в.4
92.	Внутренняя политика Николая I	1	семинар	ответы на вопросы	Знать годы царство-вания Николая I	§26-27 с.прочитать, в.9
93.	Внешняя политика Николая I. Крымская война	1	практикум	работа по карте	Знать дату, причины, характер Крымской войны	§28 с.прочитать
94.	Общественная и духовная жизнь России	1	комбинированный	опрос	Называть сущест-венные черты идео-логии общественных движений	§29 с.прочитать, в.2
95.	Русская культура в первой половине XIX в.	1	контрольный	тест
96.	Казанский край в гг.	1	практикум	работа по таблице	Иметь представле-ние о развитии Казанского края	§21-24 с.прочитать, составить план и таблицу
97.	Реформы Александра II	1	лабораторное занятие	работа со схемами	Знать основные по-ложения кресть-янской реформы	§31 с.прочитать
98.	Россия после отмены крепостного права	1	комбинированный	проект	Знать особенности развития порефор-менной России	§32 с.прочитать
99.	Россия в годы правления Александра III. гг.	1	лекция	ответы на вопросы	Давать оценку лич-ности Александра III	§33 с.прочитать
100.	Государственно-социальная система России в конце XIX в.	1	комбинированный	работа с текстом	Называть основные черты развития России	§34 с.прочитать, в.3
101.	Русская культура во второй половине XIX в.	1	практикум	реферат		§35 с.прочитать
102.	Казанский край в пореформенный период	1	комбинированный	опрос	Знать особенности развития Казанского края	§25-30 с.прочитать, реферат
103.	Повторение и проверка знаний «Россия в XIX в.»	1	контрольный	контрольная работа
Раздел 13. Повторение (2 часа)
104.	Повторение	1	обобщающий	ответы на вопросы
105.	Итоговое повторение	1	обобщающий	тест

Приложение