Программа дисциплины

1. Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030200.68 «Политология», обучающихся по магистерской программе «Политические институты и инновации» изучающих дисциплину «Современная политическая философия».

Программа разработана в соответствии с:

·  ФГОС стандартом «Политология»

·  Образовательной программой 030200.68 Политология

·  Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки/ Для направления 030200.68 «Политология» для магистерской программы «Политические институты и инновации, утвержденным в 2010 г.

2. Цели освоения дисциплины

Изучение данной учебной дисциплины представляет собой составную часть подготовки магистров по данному направлению. Курс представляет собой одну из дисциплин в рамках региональной части учебного плана.

По мере развития российского общества, административной реформы, демократизации общественной жизни, интеграции России в мировое экономическое, культурное и информационное пространство, все более возрастает необходимость социального аудита и гуманитарной экспертизы социальных, экономических и политических проектов, развития эффективного социального партнерства – как на местном, региональном, так и на федеральном и международных уровнях.

Создание новой области экспертного знания сопряжено с необходимостью разработки узловых проблем, связанных с экспертным исследованием. К ним относятся, прежде всего, теоретические основы (понятия объекта, предмета экспертизы, проблема специальных знаний эксперта), методологические проблемы (структура экспертного исследования, применяемые методы), организационно-правовые вопросы (назначение экспертизы, выбор экспертов, статус эксперта, требования к эксперту, его права и обязанности, форма заключения экспертизы и т. п.) и этические принципы производства экспертизы.

Поэтому решение совокупности очерченных проблем предполагает:

·  глубокую специализированную подготовку экспертов

·  учебно-методическое обеспечение такой подготовки

·  создание предпосылок для формирования профессиональной ассоциации специалистов по ГЭ.

Важность реализации целей программы повышается рядом факторов, первостепенную роль среди которых играют:

·  административная и экономическая реформа сферы образования, особенно с 2006 года (муниципализация, финансовая самостоятельность и т. д.)

·  формирование и деятельность Общественных Палат на федеральном и регионально уровнях.

Рассмотрение такого опыта, осмысление роли и значения конкретных социально-культурных факторов, институтов, определяющих результат и характер социально-политических преобразований, возможности экспертизы предлагаемых программ, оценки их перспективности, является важным компонентом подготовки магистров-политологов.

Содержание программы курса основывается на работах отечественных и зарубежных авторов, на материалах современных исследований и публикаций, в том числе и выполненных автором курса. Программа является авторской, в ней использован ряд идей и результатов, сформулированных и полученных разработчиком программы.

Целями освоения дисциплины «Социальный аудит и гуманитарная экспертиза» являются:

·  формирование у слушателей обоснованных представлений о содержании, роли и действии социального аудита (СА) и гуманитарной экспертизы (ГЭ), как факторах модернизации и инновационного развития;

·  расширение у них политологического и профессионального кругозора;

·  овладение профессиональным концептуальным и терминологическим аппаратом деятельности по организации СА и ГЭ;

·  знание основных направлений социального партнерства, соответствующих технологий, форм и методов их реализации;

·  знакомство с современным отечественным и зарубежным опытом оценки эффективности реализации экономических, социально-культурных, политических инноваций;

·  умение и навыки анализа социальной среды организации, планирования и организации экспертной деятельности, самоорганизации экспертного сообщества, подготовки и оформления экспертных материалов и документов.

Изучение курса осуществляется на основе проведения взаимосвязанных между собой видов учебных занятий и форм обуче­ния, к числу которых относятся лекционные, семинарские занятия, групповые дискуссии, деловые игры и самостоятельная работа.

Для успешного освоения материала курса студенты должны владеть знаниями в области истории политических учений, философии, политической истории России и зарубежных стран в объеме, предусмотренном федеральным компонентом (ЕН. Ф.01) Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 030200.62 «Политология» подготовки бакалавра и программой вступительных испытаний в магистратуру факультета прикладной политологии для направления «Политология».

Предполагается, что студенты владеют английским языком на уровне, позволяющем им свободно читать академические работы, публикуемые в периодических изданиях, и монографии по темам курса.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студенты должны:

·  владеть концептуальным и терминологическим аппаратом деятельности по организации и проведению СА и ГЭ;

·  знать историю формирования и развития социального партнерства за рубежом и в России;

·  понимать роль и значение, место СА и ГЭ в социальном управлении, современном менеджменте и деловой активности в целом;

·  уметь формулировать технические задания на проведение СА и ГЭ;

·  осуществлять анализ социальной среды организации, планировать проведение СА и ГЭ;

·  иметь представление об основных областях востребованности и назначенния СА и ГЭ;

·  уметь разрабатывать проекты и программы СА и ГЭ, сметы и калькуляции затрат;

·  уметь формулировать требования к эффективности социального партнерства, осуществлять необходимые анализ и оценки;

·  иметь представление о необходимом информационном и материально-техническом обеспечении СА и ГЭ;

·  знать основные требования к компетентности экспертов, специалистов и работников, занятых в СА и ГЭ.

·  Уметь использовать понятийный аппарат современной политической философии и теории для анализа, осмысления и интерпретации политических процессов в современном обществе, в т. ч.:

-  характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

-  анализировать актуальную экономическую, социологическую и политическую информацию, выявляя общие черты и различия в общественной жизни, устанавливать соответствия между ее событиями и явлениями;

-  объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных явлений, включая взаимодействие бизнеса, государства и общества, важнейших социальных институтов экономики, политики, гражданского общества;

-  раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия;

-  осуществлять поиск информации в различных информационных системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

-  систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную политическую информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

-  оценивать действия субъектов экономической, политической и общественной жизни с точки зрения социальных норм, политической рациональности;

-  формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

-  подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной и политической проблематике;

-  применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным проблемам развития российского общества.

·  Иметь навыки дискурсивных практик (в устной и письменной форме) осмысления и обсуждения актуальных политических проблем, приобрести опыт публичной аргументации в обсуждении этих проблем, в т. ч.:

-  успешного выполнения типичных социальных ролей;

-  сознательного взаимодействия с различными социальными институтами современного российского общества;

-  совершенствования собственной познавательной деятельности;

-  критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

-  осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

-  решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

-  ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

-  предвидения возможных последствий определенных политических действий;

-  оценки происходящих событий и поведения людей с политико-экономической и социологической точек зрения;

-  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

-  осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Изучение дисциплины формирует способности слушателя применять и использовать корпус современных знаний в области экономических, политических, гуманитарных и социальных наук для:

·  постановки актуальных проблем в конкретном секторе современной российской реальности,

·  концептуализации данной проблемной области на современном уровне;

·  разработки исследовательских программ и методического инструментария анализа;

·  организации процесса прикладного исследования;

·  обработки и анализа эмпирической информации по теме исследования;

·  представления полученных результатов исследования в адекватной форме научных докладов, рефератов и публикаций.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ФГОС/ НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень	ОК-1	- готовит доклады и сообщения на семинарских занятиях - участвует в обсуждении докладов и сообщений - сдает зачет	- подготовка докладов и сообщений на семинарских занятиях - участие в обсуждении докладов и сообщений - подготовка письменной работы
способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности	ОК-2	- использует данные социологических и социально-психологических исследований - оценивает соотношение экономических и социальных факторов в политических процессах - знакомится с основными подходами, используемыми в современной политической философии	- подготовка докладов и сообщений на семинарских занятиях - участие в обсуждении докладов и сообщений - подготовка письменной работы
способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; способностью к активной социальной мобильности	ОК-4	- читает литературу к курсу на иностранных языках - знакомится с эмпирическими базами данных на иностранных языках	- подготовка докладов и сообщений на семинарских занятиях - участие в обсуждении докладов и сообщений - работа с информацией, представленной в сети Интернет
способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение	ОК-11	- знакомится с ключевыми эмпирическими базами данных, как на русском, так и на иностранных языках - использует данные из этих эмпирических баз для написания работ - проводит анализ данных регионального развития	- подготовка докладов и сообщений на семинарских занятиях - работа с информацией, представленной в сети Интернет
способность ориентироваться в постановке задачи и определять средства ее решения	ОК-15	- знакомится с основными методами, используемыми в политической науке - читает литературу на иностранных языках - работает с данными, записанными на иностранном языке - готовит письменную работу	- подготовка докладов и сообщений на семинарских занятиях - участие в обсуждении докладов и сообщений - подготовка письменной работы
способность и готовность применять знания о современных методах исследования	ОК-16	- знакомится с ключевыми эмпирическими базами данных, как на русском, так и на иностранных языках - знакомится с основными методами, используемыми в политической науке - готовит письменную работу для коллоквиума - знакомится с примерами лучших практик отечественных и зарубежных политических исследований	- подготовка докладов и сообщений на семинарских занятиях - работа с информацией, представленной в сети Интернет - подготовка письменной работы
способность и готовностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований	ОК-17	- знакомится с основными методами, используемыми в политической науке - готовит письменную работу	- подготовка письменной работы для коллоквиума - подготовка и сдача итогового экзамена
способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию	ОК-18	- знакомится с ключевыми эмпирическими базами данных, как на русском, так и на иностранных языках - использует данные из этих эмпирических баз для написания работ	- подготовка докладов и сообщений на семинарских занятиях - работа с информацией, представленной в сети Интернет - подготовка письменной работы
способность оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы	ОК-20	- готовит письменную работу для коллоквиума - делает доклады и сообщения на семинарах, в т. ч. в PowerPoint	- подготовка докладов и сообщений на семинарских занятиях - подготовка письменной работы
способность и умение использовать на уровне требований, предъявляемых к выпускнику магистратуры, полученные знания и навыки по политической философии, новейшим тенденциям и направлениям современной политологии, философии и методологии политической науки; в научных исследованиях политических процессов и отношений, в анализе и интерпретации представлений о политике, государстве и власти	ПК-1	- делает доклады и сообщения на семинарах - готовит письменную работу - сдает итоговый зачет	- подготовка докладов и сообщений на семинарских занятиях - подготовка письменной работы для коллоквиума - подготовка и сдача итогового экзамена
способность самостоятельно ставить конкретные задачи научных исследований в области политической науки (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) и решать их с помощью современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта	ПК-2	- делает доклады и сообщения на семинарах - готовит письменную работу - знакомится с примерами лучших практик отечественных и зарубежных политических исследований - знакомится с ключевыми эмпирическими базами данных, как на русском, так и на иностранных языках	- подготовка докладов и сообщений на семинарских занятиях - подготовка эссе - подготовка и сдача итогового экзамена
способность и готовность профессионально составлять и оформлять научно-техническую документацию, научные отчеты, обзоры, доклады и статьи (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры)	ПК-3	- готовит письменную работу	- подготовка письменной работы

Это предполагает наличие и развитие у слушателей:

·  мыслительных умений: выделение главной мысли, идеи в лекции либо в письменном тексте, умение анализировать явление, сравнивать, обобщать, делать выводы, осуществлять перенос знаний (внутрипредметные и межпредметные связи, связь с современностью, с личным жизненным опытом и т. д.), умение определять собственное позицию в отношении к получаемым на занятии сведениям, четко формулировать ее, аргументировать свою точку зрения, высказывать оценочные суждения, осуществлять самоанализ;

·  коммуникативных умений: владение устной и письменной речью, умение вести диалог, участвовать в дискуссии; в развернутой монологической речи раскрывать содержание изучаемой проблемы, выступать с сообщениями и докладами;

·  информационных умений: воспринимать сведения на слух, фиксировать их в виде записей; умения работать с письменными текстами, самостоятельно извлекая из них информацию и оформляя ее в виде цитат, извлечений, тезисов, конспектов и др.; умение систематизировать информацию в виде составления и заполнения таблиц, графиков, схем и др.;

·  умений самоорганизации: умение планировать самостоятельную работу в процессе внеурочной деятельности по подготовке к семинару, коллоквиуму, диспуту; умение работать на занятии в группах сменного состава, участвовать в групповых формах деятельности; умение определять задачи самообразования и реализовывать их.

4. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Курс «Социальный аудит и гуманитарная экспертиза» предназначен для студентов магистерской программы «Политология» первого года обучения.

Для ФГОС по направлению 030200 "Политология" квалификации магистр:

Настоящая дисциплина относится к региональному блоку дисциплин направления 030200 «Политология».

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

·  «Современная политическая философия»

·  «Государственная политика и управление»

·  «Введение в политический анализ»

·  «Политический анализ и прогнозирование»

·  «Современные тенденции развития местной политики»

·  «Лоббирование и корпорации в современной России»

·  «Местное самоуправление»

·  «Территориальная организация населения»

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: предполагается, что студенты владеют английским языком на уровне, позволяющем им свободно читать академические работы, публикуемые в периодических изданиях, и монографии по темам курса.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

·  Научно-исследовательский семинар

·  «Политические отношения и политический процесс в современной России»

·  «Политическое управление»

5. Тематический план учебной дисциплины

№	Наименование тем	Лекц.	Практ.	Всего аудит.	Самост. работа	Всего
1.	Понятие, роль и значение СА и ГЭ	2	-	2	4	6
2	Сферы применения СА и ГЭ	2	2	4	6	10
3	Востребованность СА и ГЭ	2	2	4	6	10
4	Функции СА и ГЭ	2	2	4	6	10
5	Особенности СА и ГЭ: содержание и формы	4	6	10	8	18
6	Методы СА и ГЭ	4	6	10	6	16
7	Организационное обеспечение СА и ГЭ	4	4	8	8	16
8	Требования к специалистам	4	2	6	6	12
9	Формы самоорганизации специалистов по СА и ГЭ	2	2	4	6	10
	Итого:	26	26	52	56	108

6. Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	1 год	Параметры **
1	2	3	4
Посещаемость	-	-	3	4	Еженедельный учет
Семинары	-	-	3	4	Не менее 2 сообщений
Промежу­точный	Домашнее задание	-	2	-	-	Подготовка экспертного заключения по проекту, выбранному по согласованию с преподавателем.
Итоговый	Зачет	-	2	-	-	Устное собеседование

7.  Критерии оценки знаний, навыков

Формами контроля знаний слушателей являются:

·  текущий контроль (посещаемость, активность на семинарских занятиях);

·  промежуточный контроль (домашнее задание)

·  итоговая аттестация по курсу, включая зачет.

Оценивание знаний проводится по десятибалльной шкале и по накопительной системе.

В накопительной системе итоговая оценка может быть получена накоплением баллов за все формы текущего контроля. Основой для итоговой оценки является результирующая оценка.

Методика формирования результирующей оценки:

Итоговая оценка складывается по системе накопительных баллов из расчета максимально возможных 10 баллов:

- За посещаемость – 10% (1 балл);

- Промежуточная аттестация (домашнее задание с публичной презентацией) – 40% (4 балла). В случае подготовки задания без его публичной презентации оценка снижается вдвое.

- За участие в семинарах (не менее 2-х сообщений) – 40 % (4 балла);

- За активное участие в обсуждении других докладов на семинарах – 10% (1 балл);

Результирующая (накопленная) оценка является суммой оценок по каждому виду контроля, умноженных на свои коэффициенты. Если студент не согласен с накопленной оценкой или не накопил достаточное количество баллов, он сдает зачет в форме собеседования. В этом случае накопленная оценка составит пропорцию от 5% итоговой оценки за зачет.

8. Содержание дисциплины

Тема 1. Понятие, роль и значение социального аудита и гуманитарной экспертизы

Лекций: 2 часа

Социальная ответственность и социальное партнерство. СА и ГЭ как современные социальные технологии. Роль и значение экспертной оценки влияния объективных природных и социальных событий на психологические состояния, особенности и поведение людей и влияние психологических состояний, особенностей и поведения людей на природные и социальные события.

Комплексный характер СА и ГЭ, привлекающих знания из ряда научных дисциплин, изучающих разные аспекты взаимодействия людей между собой, с природной и социальной действительностью: истории, социологии, психологии, лингвистики, культурологии, антропологии, религиоведении, политологии, юриспруденции, этики, эстетики, экономики, экологии, информатики и др.

СА и ГЭ как необходимый фактор и механизм развития гражданского общества, формирования и развития социальной ответственности и развития социального партнерства общества, власти и бизнеса.

Тема 2. Сферы применения СА и ГЭ

Лекций: 2 часа

Семинаров: 2 часа

Самостоятельная работа: 4 часов

Потенциальными заказчики СА и ГЭ: законодательные, административные и судебные органы разных уровней; правоохранительные органы; муниципальные органы; лица, уполномоченные принимать правоустанавливающие, правоисполнительные и управленческие решения; бизнес-структуры и бизнес-объединения; общественные организации; частные лица и группы граждан.

Использование СА и ГЭ организациями и частными лицами для общественной экспертизы, третейского арбитража, экспертизы конкурсных проектов и других случаев экспертизы принятия решений, не носящих обязывающий характер.

Необходимость СА и ГЭ в сфере образования, в вооруженных силах, правоохранительных органах, пенитенциарной системы. Непродуманное создание заповедников, игнорирующее жизненный уклад местного населения, чревато браконьерством. Отмена социальных льгот в условиях неоднозначных перспектив экономического развития ставит под удар жизненные интересы ветеранов, инвалидов и других групп нуждающихся в социальной поддержке людей.

Широкое поле СА и ГЭ предоставляет деятельность СМИ: характер подачи новостей, оправданность эротических сцен и демонстрации насилия, объем и агрессивность рекламы и т. п. Не менее актуальны СА и ГЭ деловой активности, отраслевых и региональных программ.

СА и ГЭ и конкретных бизнес-проектов, особенно в контексте повышения его социальной ответственности по отношению к потребителям и партнерам, населению в целом и собственному персоналу. Создание и деятельность совместных предприятий (сп) и проблемы кросс-культурной коммуникации.

Факторы, повышающие актуальность введения социального института СА и ГЭ: социальная ориентация экономических и административных реформ; заинтересованность всех слоев общества к повышению качества жизни; стремление к консолидации общества; необходимость преодоления и профилактики межкультурной и социальной напряженности; формирование социально ответственного бизнеса; оптимизация социальных бизнес-инвестиций; формирование общественного мнения, признающего правовую и нравственную легитимность новых собственников; осознание важности преодоления патернализма и иждивенчества, формирования личной ответственности за свой выбор.

Семинар 1. Сферы применения СА и ГЭ

2 часа

1.  СА бизнес проектов

2.  СА и ГЭ в социальной сфере

3.  ГЭ в судебной практике

4.  СА и ГЭ в региональной политике

Литература по теме:

·  Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

·  Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

·  , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

·  Программа «Эффективные социальные инвестиции и социальное партнерство» // Успешные социальные инвестиции – вклад в будущее России. М.-СПб-Н. Н.: МАОН и МАМ, 2008, с.5-61; ВЦИЭСТ, 2008. – 48 с.

·  : Социальный аудит и гуманитарная экспертиза как многовекторный диалог. // PR-менеджер. 2007, № 10, с. 38-43;

·  Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

·  Братченко в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М., 1999;

·  Сафуанов -психологическая экспертиза в уголовном процессе. М.: Смысл; Гардарика, 1998.

·  Ясвин среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

Тема 3. Востребованность СА и ГЭ

Лекций: 2 часа

Семинаров: 2 часа

СА и ГЭ предназначены для повышения ответственности органов и лиц, принимающих решения, затрагивающие права и интересы широкого круга людей, за явные или неявные последствия этих решений.

Объектом экспертного исследования могут быть проекты, программы, управленческие решения и т. п., имеющие гуманитарные аспекты. Именно гуманитарные последствия каких-либо решений (политических, экономических и т. д.) и составляют обстоятельства, установление которых требует применения специальных познаний в области гуманитарных наук.

В задачи СА и ГЭ входит независимый экспертный анализ проектов решений, проектов законодательных актов, проектов соглашений и других документов и ситуаций под углом зрения вопросов, поставленных заказчиком экспертизы.

Рекомендательный (не директивный) характер результатов СА и ГЭ, их использование при выработке и принятии соответствующих решений.

Семинар 2. Примеры востребованности СА и ГЭ в современной политической практике

2 часа

1.  Экологическая проблематика

2.  Национальная политика, межнациональные и межэтнические конфликты

3.  Существуют ли ограничения на современную научно-инженерную деятельность?

4.  СА и ГЭ на региональном и муниципальном уровнях.

Литература по теме:

·  Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

·  Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

·  , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

·  Программа «Эффективные социальные инвестиции и социальное партнерство» // Успешные социальные инвестиции – вклад в будущее России. М.-СПб-Н. Н.: МАОН и МАМ, 2008, с.5-61; ВЦИЭСТ, 2008. – 48 с.

·  : Социальный аудит и гуманитарная экспертиза как многовекторный диалог. // PR-менеджер. 2007, № 10, с. 38-43;

·  Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

·  Братченко в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М., 1999;

·  Сафуанов -психологическая экспертиза в уголовном процессе. М.: Смысл; Гардарика, 1998.

·  Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

·  Ясвин среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

Тема 4. Функции СА и ГЭ

Лекций: 4 часа

Семинаров: 4 часа

Самостоятельная работа: 14 часов

Функции СА и ГЭ: диагностика; оценка; идентификация (атрибуция, квалификация); прояснение и объяснение сложившейся ситуации; консультирование; определение оснований; обоснование реальности осуществления; выявление возможных последствий (позитивного и негативного планов); оказание помощи; социальная защита.

СА и ГЭ экспертиза как оценка опасности конфликтов, создание основы согласования интересов, учет долговременных и интегративных целей, позволяющий консолидировать общество, разрешать социальные конфликты (в том числе – застарелые), обеспечить профилактику экстремизма.

Семинар 3. СА и ГЭ и инновационное развитие

2 часа

1. Стимулирующий характер СА и ГЭ

2. Ограничивающий характер СА и ГЭ

3. СА и ГЭ и гражданское общество

Литература по теме:

·  Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

·  Репутация фирмы. Создание, управление и оценка эффективности. М.: Имидж-контакт, 2003;

·  Доклад о социальных инвестициях в России. Авторский коллектив: А. Акопян, Е. Балацкий, С. Графский, А. Дынин, Е. Иванова, М. Либоракина, С. Литовченко, Дж. Мун, В. Петров, М. Флямер, В. Якимец. Программа развития ООН, Ассоциация менеджеров России. М., 2004. – 80 с.

·  Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

·  Модернизация России: территориальное измерение. Коллективная научная монография. / Под ред. и и . СПб: Алетейя, 2011. – 328 с.

·  Социальное партнерство: Опыт, технологии, оценка эффективности. / Под ред. и . СПб: Алетейя, 2010.

·  От «спасения» и выживания к инновационному развитию: Социальное партнерство как основа решения проблемы моногородов. //Муниципальная власть. 2011, № 2, с.36-40.

·  Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

·  Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

·  Якимец инвестиции российского бизнеса: механизмы, примеры, проблемы, перспективы. М., 2005.

·  Ярская конструирующей экспертизы: из опыта работы эксперта // Современное российское общество: власть экспертизы. Межвуз. научн. сборник. – Саратов: Изд-во Саратовского мед. ун-та, 2003. С.5-13.

·  Ясвин среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

Тема 5. Особенности СА и ГЭ: особенности и формы

Лекций: 4 часа

Семинары: 6 часов

Специфика СА и ГЭ и особенности гуманитарного знания. Ориентация на выявление возможного нарушения баланса социальной безопасности и свободы.

Социальная безопасность и реализация уровней инфраструктуры личности: обеспечение жизни, здоровья, сохранения и развития культуры и соответствующей идентичности, развития экономической и политической систем. Однако эти уровни рассмотрения и соответствующие критерии носят относительный характер. Обеспечение возможности самоопределения - свободного ответственного выбора как центральный критерий ГЭ.

Соотношение социально-культурного (нормативно-ценностного) и личностного уровней.

Выявление базовых ценностей конкретного социума. Выявление ценностного содержания идентичности конкретной субкультуры – вплоть до отдельного индивида. Выявление перспектив данных нормативно-ценностных систем: возможностей их реализации и развития или угроз их реализации. Соотнесение нормативно-ценностных комплексов различного уровня: национального, этнического, конфессионального, возрастного, профессионального и т. д.

Формы СА и ГЭ: государственная, общественная, гражданская. Участие в формировании бизнес-рейтингов, организация конкурсов, премий.

Семинар 4. Гуманитарное знание и экспертиза

2 ч.

1.  Природа гуманитарного знания

2.  Новый сдвиг гуманитарной парадигмы

3.  Природа базовых ценностей, образующих социум

Литература по теме:

·  Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

·  : Новый сдвиг гуманитарной парадигмы и гуманитарная экспертиза. // Философия и будущее цивилизации. Т.3. Тезисы докладов и выступлений IV Российского философского конгресса. М.: Современные тетради, 2005, с.413-414.; Социальный аудит и гуманитарная экспертиза: Проблема институционализации. // Социум и власть. № 2(1-, с.92-94;

·  Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

·  Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

Семинар 5. Базовые ценности СА и ГЭ

2 ч.

1. Уровни нормативно-ценностных комплексов: национальных, этнических, конфессиональных, возрастных, профессиональных и т. п.

2. Существуют ли общечеловеческие ценности?

3. Соотношение социального и личностного уровней

Литература по теме:

·  Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

·  Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

·  , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

·  : Новый сдвиг гуманитарной парадигмы и гуманитарная экспертиза. // Философия и будущее цивилизации. Т.3. Тезисы докладов и выступлений IV Российского философского конгресса. М.: Современные тетради, 2005, с.413-414.; Социальный аудит и гуманитарная экспертиза как многовекторный диалог. // PR-менеджер. 2007, № 10, с. 38-43; Оценка эффективности социального партнерства как разрешение и профилактика конфликтов. // Конфликтология для XXI века: наука, образование, практика. Т. I. СПб ГУ, 2009, с.477-478.;

·  Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

·  Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

Семинар 6. Формы СА и ГЭ

2 ч.

1. Соотношение государственной, общественной и гражданской экспертиз

2.  Соотношение публичных оценок, общественного мнения и экспертных оценок.

3.  Национальные и международные рейтинги, конкурсы, премии, рэнкинги, существенные в плане СА и ГЭ

Литература по теме:

·  Братченко в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М., 1999;

·  Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

·  Модернизация России: территориальное измерение. Коллективная научная монография. / Под ред. и и . СПб: Алетейя, 2011. – 328 с.

·  , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

·  Программа «Эффективные социальные инвестиции и социальное партнерство» // Успешные социальные инвестиции – вклад в будущее России. М.-СПб-Н. Н.: МАОН и МАМ, 2008, с.5-61; ВЦИЭСТ, 2008. – 48 с.

·  Социальное партнерство: Опыт, технологии, оценка эффективности. / Под ред. и . СПб: Алетейя, 2010.

·  : От «спасения» и выживания к инновационному развитию: Социальное партнерство как основа решения проблемы моногородов. //Муниципальная власть. 2011, № 2, с.36-40.

·  Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

·  Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

·  Ясвин среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

Тема 6. Методы СА и ГЭ

Лекций: 4 часа

Семинаров: 6 часов

Самостоятельная работа: 12 часов

Информационные базы данных СА и ГЭ. Анализ. Исследование документов. Опрос. Игровое моделирование. Эксперимент.

Комплексный и междисциплинарный, проектно-прогнозный характер СА и ГЭ.

Международные стандарты СА и ГЭ.

Семинар 7. Аналитическое исследование в СА и ГЭ

2 ч.

1. Источники информации в экспертизе

2.  Анализ правовых и нормативных документов.

3.  Эмпирические исследования в СА и ГЭ

Литература по теме:

·  Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

·  Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

·  , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

·  Программа «Эффективные социальные инвестиции и социальное партнерство» // Успешные социальные инвестиции – вклад в будущее России. М.-СПб-Н. Н.: МАОН и МАМ, 2008, с.5-61; ВЦИЭСТ, 2008. – 48 с.

·  Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

·  Бизнес и общество: выгодное партнерство. М.: Вершина, 2006.

·  Социальная политика российских компаний. М.: Теис, 2005. – 159 с.

·  Сафуанов -психологическая экспертиза в уголовном процессе. М.: Смысл; Гардарика, 1998.

·  Ярская конструирующей экспертизы: из опыта работы эксперта // Современное российское общество: власть экспертизы. Межвуз. научн. сборник. – Саратов: Изд-во Саратовского мед. ун-та, 2003. С.5-13.

Семинар 8. Проектирование и моделирование в СА и ГЭ

2 ч.

1. Экспертиза и прогнозирование

2. Экспертиза и моделирование.

3. Экспертиза как проект.

Литература по теме:

·  Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

·  Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

·  , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

·  Программа «Эффективные социальные инвестиции и социальное партнерство» // Успешные социальные инвестиции – вклад в будущее России. М.-СПб-Н. Н.: МАОН и МАМ, 2008, с.5-61; ВЦИЭСТ, 2008. – 48 с.

·  Социальное партнерство: Опыт, технологии, оценка эффективности. / Под ред. и . СПб: Алетейя, 2010.

·  Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

·  Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

·  Репутация фирмы. Создание, управление и оценка эффективности. М.: Имидж-контакт, 2003;

·  Доклад о социальных инвестициях в России. Авторский коллектив: А. Акопян, Е. Балацкий, С. Графский, А. Дынин, Е. Иванова, М. Либоракина, С. Литовченко, Дж. Мун, В. Петров, М. Флямер, В. Якимец. Программа развития ООН, Ассоциация менеджеров России. М., 2004. – 80 с.

·  , , Сиваева и бизнес: формирование социальной ответственности российских компаний. М.: Институт экономики города, 2003.

·  , , Тульчинский оценки эффективности корпоративной социальной политики (социальных инвестиций и социального партнерства). // Человек и труд. 2009, № 5;

·  Модернизация России: территориальное измерение. Коллективная научная монография. / Под ред. и и . СПб: Алетейя, 2011. – 328 с.

·  Якимец инвестиции российского бизнеса: механизмы, примеры, проблемы, перспективы. М., 2005.

·  Ярская конструирующей экспертизы: из опыта работы эксперта // Современное российское общество: власть экспертизы. Межвуз. научн. сборник. – Саратов: Изд-во Саратовского мед. ун-та, 2003. С.5-13.

·  Ясвин среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

Семинар 9. Международные стандарты СА и ГЭ

2 ч.

1. Существующие стандарты СА

2. Роль ООН и ЮНЕСКО в СА и ГЭ

3. Соотношение международных и национальных стандартов в экспертизе.

Литература по теме:

·  Бизнес и общество: выгодное партнерство. М.: Вершина, 2006.

·  Доклад о социальных инвестициях в России. Авторский коллектив: А. Акопян, Е. Балацкий, С. Графский, А. Дынин, Е. Иванова, М. Либоракина, С. Литовченко, Дж. Мун, В. Петров, М. Флямер, В. Якимец. Программа развития ООН, Ассоциация менеджеров России. М., 2004. – 80 с.

·  Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

·  Социальная политика российских компаний. М.: Теис, 2005. – 159 с.

·  , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

·  Программа «Эффективные социальные инвестиции и социальное партнерство» // Успешные социальные инвестиции – вклад в будущее России. М.-СПб-Н. Н.: МАОН и МАМ, 2008, с.5-61; ВЦИЭСТ, 2008. – 48 с.

·  : Основные направления и международные стандарты КСО. // PR-менеджер. 2007, № 6, с. 28-33.; Корпоративная социальная ответственность (Социальные инвестиции, партнерство и коммуникации). СПб: Справочники Петербурга, 2006. – 104 с.;

·  Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

·  Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

Тема 7. Организационное обеспечение СА и ГЭ

Лекций: 4 часа

Семинар: 4 часа

Самостоятельная работа: 6 часов

Определение статуса экспертов, компетентных проводить СА и ГЭ. Формирование круга потенциальных заказчиков (рынка востребованности СА и ГЭ. Правовые и нормативные акты, вводящие институт СА и ГЭ, регулирующие их реализацию. Право собственности на ее результаты (конфиденциальность, авторское право и интеллектуальную собственность). Экономическое и финансовое обоснование СА и ГЭ.

Информационное продвижение СА и ГЭ в общественном сознании. Эффективная работа со СМИ (серии публикаций, специальные рубрики, ток-шоу), способствующая информационному продвижению ГЭ в общественном сознании и формированию соответствующего общественного мнения.

Семинар 10. Маркетинг и финансирование СА и ГЭ

2 ч.

1. Рынок и маркетинг экспертиз

2. Правовое обеспечение экспертной деятельности

3. Источники финансирования экспертной деятельности.

Литература по теме:

·  , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

·  Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

·  Репутация фирмы. Создание, управление и оценка эффективности. М.: Имидж-контакт, 2003;

·  Ярская конструирующей экспертизы: из опыта работы эксперта // Современное российское общество: власть экспертизы. Межвуз. научн. сборник. – Саратов: Изд-во Саратовского мед. ун-та, 2003. С.5-13.

·  Ясвин среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

Семинар 11. Информационно-коммуникативные технологии в СА и ГЭ

2 ч.

1. СМИ в СА и ГЭ

2. Новые информационно-коммуникативные технологии в экспертизе

3. Общественные слушания: роль, значение, возможности и проблемы

4. СА и ГЭ в информационных войнах: возможности манипуляции и борьбы с нею.

Литература по теме:

·  : Коммуникативные технологии корпоративной социальной ответственности. // PR-менеджер. 2007, № 9, с. 30-33.; Оценка эффективности социального партнерства как разрешение и профилактика конфликтов. // Конфликтология для XXI века: наука, образование, практика. Т. I. СПб ГУ, 2009, с.477-478.; От «спасения» и выживания к инновационному развитию: Социальное партнерство как основа решения проблемы моногородов. //Муниципальная власть. 2011, № 2, с.36-40.

·  Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

·  Братченко в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М., 1999;

·  Репутация фирмы. Создание, управление и оценка эффективности. М.: Имидж-контакт, 2003;

Тема 8. Требования к специалистам

Лекций: 4 часа

Семинаров: 2 часа

Самостоятельная работа: 18 часов

Квалификация и компетентность экспертов. Особенности «экспертного мышления», способность к обобщениям, конкретизациям и уточнениям, ответственным заключениям, способность делать выводы в более широком, чем традиционно, контексте. Базовые научные дисциплины, необходимые для СА и ГЭ. Формы подготовки и переподготовки экспертов.

Семинар 12. Особенности экспертного мышления

2 часа

1. Междисциплинарный характер СА и ГЭ

2. Особенности сотрудничества экспертов в СА и ГЭ

2. Креативность в СА и ГЭ

Литература по теме:

·  Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

·  Социальное партнерство: Опыт, технологии, оценка эффективности. / Под ред. и . СПб: Алетейя, 2010.

·  Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

·  Ярская конструирующей экспертизы: из опыта работы эксперта // Современное российское общество: власть экспертизы. Межвуз. научн. сборник. – Саратов: Изд-во Саратовского мед. ун-та, 2003. С.5-13.

Тема 9. Формы самоорганизации специалистов по СА и ГЭ

Лекций: 2 часа

Семинаров: 2 часа

Самостоятельная работа: 16 часов

.

Экспертные сообщества, ассоциации, гильдии. Примеры организационных документов: уставы, положения.

Центры подготовки и переподготовки, аттестации, сертификации и лицензирования экспертов.

Семинар 13. Самоорганизация экспертного сообщества

2 часа

1.  Факторы необходимости самоорганизации экспертного сообщества

2.  Опыт самоорганизации экспертов в России и за рубежом

3.  Перспективы создания Гильдии специалистов по СА и ГЭ.

Литература по теме:

·  Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

·  , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

·  Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

9. Образовательные технологии

В процессе преподавания учебной дисциплины по данной программе используются различные образовательные технологии:

- лекции, в т. ч. с использованием технических средств;

- активные и интерактивные формы проведения занятий – семинары, дискуссии, рассмотрение кейсов, разбор ситуаций;

- самостоятельная работа, поиск необходимых материалов, изучение предлагаемых электронных материалов, рекомендуемой литературы, подготовка докладов и сообщений, подготовка и написание эссе;

- самостоятельный поиск студентами информации в сети Интернет

По возможности проводятся мастер-классы отечественных и зарубежных экспертов и специалистов.

9.1. Методические рекомендации преподавателю

В области умений, приобретаемых студентом в процессе изучения дисциплины, студент должен уметь:

- характеризовать основные политические объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную политическую информацию, выявляя общие черты и различия в политической жизни, устанавливать соответствия между политическими событиями и явлениями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных политических явлений, включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов политической жизни;

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия политической философии;

- осуществлять поиск информации в различных информационных системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную политическую информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов политической жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, политической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготавливать устное выступление, творческую работу по политической проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным политическим проблемам.

В связи с тем, что требования к предметным умениям выступают конкретизацией, применительно к материалу общеучебных умений, целесообразно осуществлять анализ уровня умений студентов по следующим основным направлениям:

·  анализ мыслительных умений: выделение главной мысли, идеи в лекции либо в письменном тексте, умение анализировать явление, сравнивать, обобщать, делать выводы, осуществлять перенос знаний (внутрипредметные и межпредметные связи, связь с современностью, с личным жизненным опытом и т. д.), умение определять собственную позицию по отношению к получаемым на занятии сведениям, четко формулировать ее, аргументировать свою точку зрения, высказывать оценочные суждения, осуществлять самоанализ;

·  анализ коммуникативных умений: владение устной и письменной речью, умение вести диалог, участвовать в дискуссии; в развернутой монологической речи раскрывать содержание изучаемой проблемы, выступать с сообщениями и докладами;

·  анализ информационных умений: воспринимать сведения на слух, фиксировать их в виде записей; умения работать с письменными текстами, самостоятельно извлекая из них информацию и оформляя ее в виде цитат, извлечений, тезисов, конспектов и др.; умение систематизировать информацию в виде составления и заполнения таблиц, графиков, схем и др.;

·  анализ умений самоорганизации: умение планировать самостоятельную работу в процессе внеурочной деятельности по подготовке к семинару, коллоквиуму, диспуту; умение работать на занятии в группах сменного состава, участвовать в групповых формах деятельности; умение определять задачи самообразования и реализовывать их.

9.2.Методические указания студентам

В качестве важного практического результата изучения политической философии могут быть следующие требования, согласно которым студенты должны быть способны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами политической жизни;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных политических действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с политической точки зрения;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни в процессе изучения студентами данного курса может быть обеспечено на занятиях лишь частично (например, при проведении деловых игр, моделирующих жизненные ситуации, выполнении практических заданий и др.). Наиболее полный результат может быть достигнут лишь на основе их активного участия в жизни вуза, местного сообщества, общественной и политической деятельности в целом. Одной из форм учета этой стороны подготовки студентов может стать создание индивидуальных портофолио.

10. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

1.2  Вопросы для оценки качества освоения дисциплины (к итоговому экзамену)

1.  Понятие социального аудита, его формы

2.  Понятие, роль и значение гуманитарной экспертизы

3.  Международные стандарты социальной отчетности

4.  СМИ в СА и ГЭ

5.  Общественное мнение в СА и ГЭ

6.  СА, ГЭ и гражданское общество

7.  Сферы применения СА и ГЭ

8.  Междисциплинарный характер СА и ГЭ

9.  Общественные слушания в СА и ГЭ

10.  Базовые критерии СА и ГЭ

11.  СА, ГЭ и идея «хорошего общества»

12.  Акторы СА и ГЭ

13.  Особенности рынка экспертиз

14.  Формы СА и ГЭ

15.  Методы СА и ГЭ

16.  Политические проблемы развития СА и ГЭ в современной России

17.  Формы самоорганизации экспертного сообщества

1.3  Тематика домашних заданий

(может определяться студентом, меняться и уточняться по согласованию с преподавателем)

1.3. Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает аудиторную и самостоятельную работу студентов, осуществляя текущий и итоговый контроль.

·  Текущий контроль включает: посещаемость, семинарские занятия, подготовка эссе.

·  Итоговый контроль – экзамен. Форма экзамена – собеседование по вопросам с предъявлением конспекта подготовленного ответа.

При работе в аудитории на семинарских и практических занятиях преподаватель оценивает в работе студентов:

- активность и самостоятельность в выборе темы;

- качество (полноту и содержательность) подготовленного сообщения;

- форму подачи (внятность изложения, владение материалом, возможные эл. презентации)

- убедительность ответов на вопросы:

- количество сделанных сообщений за время прохождения курса;

- активность в обсуждении докладов других студентов;

.- активность студентов в деловых играх, дискуссиях, правильность решения задач на семинаре и т. д.

Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.

В самостоятельной работе студентов преподаватель оценивает:

- качество подготовленного эссе (содержательность, структурированность работы, полноту раскрытия темы, представительность использованных материалов, источников, оформление работы);

- правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на семинарских занятиях;

- полноту освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии-дискуссии.

Оценки за аудиторную и самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость.

Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед итоговым контролем – Осам. работа.

Оценивание знаний и работы студентов проводится по десятибалльной шкале и по накопительной системе.

В накопительной системе накопленная оценка может быть получена накоплением баллов за все формы текущего контроля, а также ответа на зачете.

Накопительная результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Отекущий = Опосещаем. + Оаудиторн. работа + Осамост. работа

Оценка по каждой форме контроля имеет свой вес в накопленной оценке:

(1) оценка за текущую успеваемость, включая:

- посещаемость - 10% накопленной оценки (1 балл) – прямой пропорцией к проценту посещаемости,

(2) оценка за самостоятельную работу, включая

- оценка за участие в семинарах (не менее 2 сообщений) – 40% (4 балла)

- оценка за домашнюю работу с публичной презентацией – 40% (2 балл)

- оценка за активность на семинарах - 10% (1 балл),

(3) оценка за (возможно) сданный зачет по итогам курса – 10% (1 балла)

Итоговая накопительная оценка будет представлять сумму оценок по каждому виду контроля.

Оитог. накопит. = Отекущ. + Оитог =

= n1Опосещаем. + n2Одокл. на семинарах + n3·Одом. зад. + n4·Оакт + (n5·Озачет,)

где: Озачет – оценка за зачет; n1 = 0,1; n2 = 0,4; n3·=0,4; n4·= 0,1; (n5 = 0,05),

и ∑ni = 1

Оитог. накопит является итоговой результирующей оценкой по учебной дисциплине и ставится в диплом, т. е.:

Одисциплина = Оитог. накопит.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1. Базовый учебник

-

11.2. Основная литература

·  Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

·  , Иванченко гуманитарная экспертиза: методология и смысл. М.: Смысл, 2008;

·  Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

·  , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

·  Программа «Эффективные социальные инвестиции и социальное партнерство» // Успешные социальные инвестиции – вклад в будущее России. М.-СПб-Н. Н.: МАОН и МАМ, 2008, с.5-61; ВЦИЭСТ, 2008. – 48 с.

·  Социальное партнерство: Опыт, технологии, оценка эффективности. / Под ред. и . СПб: Алетейя, 2010.

·  : Социальный аудит и гуманитарная экспертиза: Проблема институционализации. // Социум и власть. № 2(1-, с.92-94; Социальный аудит и гуманитарная экспертиза как многовекторный диалог. // PR-менеджер. 2007, № 10, с. 38-43; Социальная ответственность бизнеса. // PR-менеджер. 2007, № 5, с. 22-27.; Основные направления и международные стандарты КСО. // PR-менеджер. 2007, № 6, с. 28-33.; Социальные инвестиции, социальное партнерство и корпоративное гражданство. PR-менеджер. 2007, № 7, с. 16-21.; Коммуникативные технологии корпоративной социальной ответственности. // PR-менеджер. 2007, № 9, с. 30-33.; Оценка эффективности социального партнерства. // Социально-экономическине аспекты управления региономи в посткризисной ситуации. Курган: ЛФ АТиСО, 2009, с.199-208.; Оценка эффективности социального партнерства как разрешение и профилактика конфликтов. // Конфликтология для XXI века: наука, образование, практика. Т. I. СПб ГУ, 2009, с.477-478.; От «спасения» и выживания к инновационному развитию: Социальное партнерство как основа решения проблемы моногородов. //Муниципальная власть. 2011, № 2, с.36-40.

·  Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

·  Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

11.3. Дополнительная литература

·  Бизнес и общество: выгодное партнерство. М.: Вершина, 2006.

Благотворительность в России. СПб, .

·  Братченко в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М., 1999;

·  Репутация фирмы. Создание, управление и оценка эффективности. М.: Имидж-контакт, 2003;

Доклад о социальных инвестициях в России. Авторский коллектив: А. Акопян, Е. Балацкий, С. Графский, А. Дынин, Е. Иванова, М. Либоракина, С. Литовченко, Дж. Мун, В. Петров, М. Флямер, В. Якимец. Программа развития ООН, Ассоциация менеджеров России. М., 2004. – 80 с. , , Сиваева и бизнес: формирование социальной ответственности российских компаний. М.: Институт экономики города, 2003. , , Тульчинский оценки эффективности корпоративной социальной политики (социальных инвестиций и социального партнерства). // Человек и труд. 2009, № 5;

·  Модернизация России: территориальное измерение. Коллективная научная монография. / Под ред. и и . СПб: Алетейя, 2011. – 328 с.

Социальная политика российских компаний. М.: Теис, 2005. – 159 с.

·  Сафуанов -психологическая экспертиза в уголовном процессе. М.: Смысл; Гардарика, 1998.

·  : Бизнес в России. Проблема социального признания и уважения. М.: Вершина, 2006. – 384 с.; Корпоративная социальная ответственность (Социальные инвестиции, партнерство и коммуникации). СПб: Справочники Петербурга, 2006. – 104 с.; Новый сдвиг гуманитарной парадигмы и гуманитарная экспертиза. // Философия и будущее цивилизации. Т.3. Тезисы докладов и выступлений IV Российского философского конгресса. М.: Современные тетради, 2005, с.413-414.

Якимец инвестиции российского бизнеса: механизмы, примеры, проблемы, перспективы. М., 2005.

·  Ярская конструирующей экспертизы: из опыта работы эксперта // Современное российское общество: власть экспертизы. Межвуз. научн. сборник. – Саратов: Изд-во Саратовского мед. ун-та, 2003. С.5-13.

·  Ясвин среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения занятий (лекций и семинаров) используется видео-аппаратура, необходимая для презентаций в PowerPoint. Магистрантам требуется доступ к сетевым ресурсам НИУ ВШЭ для самостоятельной работы и подготовки к занятиям.