Тема «Начало Второй Мировой Войны»

Районный конкурс педагогических инициатив

«Современный урок – 2010»

ОУ Тыгдинская МСОШ

Тема «Начало Второй Мировой Войны»

Урок по Новейшей истории

9 классе

с использованием мультимедийной презентации

Учитель истории:

Тыгда - 2010 год

Предмет: история

Вид урока:

Тема урока: «Начало Второй Мировой войны».

Класс: девятый

Учитель:

Школа: Тыгдинская МСОШ, Магдагачинского района, Амурской области.

Аннотация:

Урок « Начало Второй Мировой войны» составлен для учащихся 9 классов, а также для 11 класса по Новейшей истории ХХ век. Проведение урока способствует формированию представления о самой разрушительной по сравнению с Первой Мировой войне, о Второй Мировой Войне. Осознанию причин и целей фашистской Германии, участи намеченной для каждой страны и народа, понимание того, к чему могут привести подобные войны и в то время и в наше время. Способствует формированию чувства патриотизма, своей гражданской позиции в оценке событий тех лет, сопереживанию и гордость за поколение людей того времени.

Данный урок способствует эмоциональному настрою учащихся, развитию активности, интересу к историческому прошлому человечества и к предмету.

Подобное овладение материалом лучше мотивировано, способствует заинтересованности учащихся, лучшему осмыслению событий.

Этот урок был реализован. Полученные знания способствуют эффективности учебного процесса.

На уроке использовались слайды в программе Power Point.

Тема урока: «Начало Второй Мировой войны».

Цели урока: образовательная - сформировать представление о поводе и

причинах послуживших началу Второй

Мировой войны; почему эта война началась

с нападения Германии на Запад, а не на Восток;

как повлияла война на судьбы народов и государств.

воспитательная - интерес к историческому прошлому, чувства

патриотизма, своей гражданской позиции в оценке

событий тех лет, сопереживанию и гордость за

поколение людей того времени, критическое

отношение к событиям прошлого.

развивающая: - способствовать развитию умения работать с текстом

учебника, хроникой событий, историческими

документами, извлекать необходимую информацию,

анализировать, сравнивать, делать выводы, выска-

зывать свою точку зрения.

Тип урока: нетрадиционный, с использованием ИКТ

урок изучения нового материала

Вид урока: проблемно - поисковый

Основные понятия: агрессор, агрессия, «странная война»,

Мировая война, сателлиты,

план «Барбаросса»,

«молниеносная война».

Оборудование: компьютер, слайды в программе Power Point

Ход урока

I. Организационный момент

II. Изучение нового материала.

Учитель знакомит учащихся с темой урока, целями, проблемой исследуемой в ходе урока, планом и основными понятиями. (слайды 1, 2)

Показ слайдов с комментариями.

План урока

1.  Повод к началу Второй Мировой войны.

2.  Сравнительная характеристика Первой и Второй Мировых войн.

3.  Начало Второй Мировой войны (Польша. Дания, Норвегия.

Бельгия, Голландия)

4.  Удары по Франции и Англии.

5.  План «Барбаросса» и нападение на СССР.

6.  Вступление в войну США.

Слайд 2:

ПРОБЛЕМА: Почему Вторая Мировая война началась с нападения

Германии на Запад, а не на Восток?

Учитель: проанализируйте Хронику событий (учебник по Новейшей истории стр.133-134) работа в микрогруппах. Класс поделён на 2 группы, а те ещё на две, так получилось 4 микрогруппы.

1.Какие события можем назвать поводом для развязы-

вания Второй Мировой войны? 1 микрогруппа

2. Какие страны стали проявлять агрессию? 2 микрогруппа

Дайте определение понятиям - агрессия, агрессор?

3. Почему страны бездействовали и не предотвратили

возрастающую агрессию? 3 микрогруппа

4. Какая из стран агрессоров стремилась к более активному

захвату территорий, назовите их? 4 микрогруппа

Слайды 3, 4. комментируют учащиеся хронику событий.

Какое отношение эти события имеют к началу Второй Мировой войны?

Учитель: Вопрос к 5 слайду: Почему Мюнхенское соглашение

западные лидеры считали своим

дипломатическим успехом?

С какими событиями связан?

Учитель: (слайд 6) Проанализируйте и сделайте вывод

Почему согласно Пакту Молотова-Риббентропа

можно с уверенностью утверждать, что война

неминуема?

Выгоды для каждой страны из этого пакта? (секретный прокол)

Класс делиться на 2 группы: 1) интересы СССР

2) интересы Германии

Возвращение к проблеме урока: Почему Вторая Мировая война началась с

нападения Германии на Запад, а не на Восток?

Учитель: (слайд 7) Сравните Первую и Вторую Мировые войны, сделайте выводы.

учебник стр. 168, вопросы

? 1. Определите значимые различия?

2. Какие выводы можем сделать из сравнения?

3. Почему Мировые войны?

Учитель: (слайд 8) карта «Начало Второй Мировой войны», учебник стр. 141

Действительно война была неминуема (работа по карте, проследить события ознаменовавшие начало войны.)

1 сентября 1939 г. - Германия без объявления войны

напала на Польшу (57 немецких дивизий).

То как отреагировали на это событие Англия и

Франция вошло в историю под названием

«странная война». ПОЧЕМУ? Учебник стр. 139-140

Германия продолжает захват территорий стр. 140

- Дания

- Норвегия

- Нидерланды

- Бельгия

- Голландия (слайды 9, 10)

Какова причина войны? Почему война началась с нападения

Германии на Запад, а не на восток, на СССР?

Учитель: ? Каковы дальнейшие планы немецкого командования

( учебник стр. 140) (слайд 11, 12 удары по Франции и Англии.)

22 июня 1940 г. - в Компьенском лесу было заключено

франко - германское перемирие, означавшее поражение Франции.

Документ стр. 140-141 1. Как отнеслись французы к захвату своего государства?

2.Какие призывы звучали? Сделайте вывод

3.О чём свидетельствует этот документ?

Учитель: Следующей на очереди была Англия.

документ стр. 142-143 Какова судьба Англии ?

Удалось ли немцам заставить Англию капитулировать? Для дальнейших наступательных действий и усиления своей силы,

как и любой стране, так и Германии нужны союзники.

Кто может стать её союзниками?

Действительно такие же страны, как и она, стремящаяся к переделу

мира. Результатом стало подписание Тройственного пакта. (слайд сентября 1940 г. - Германия, Италия, Япония подписали

Тройственный пакт, фактически договор о

разделе мира.

К договору присоединились страны сателлиты (союзники Германии):

- Румыния

- Венгрия

- Болгария

- Словакия

- Хорватия

Германия на пути к мировому господству. Следующая жертва СССР

Возвращение к проблеме урока: Почему Вторая Мировая война началась с

нападения Германии на Запад, а не на Восток?

Слайд 14 Нападение на СССР, комментарии учителя.

О нападении Германии на СССР и начало Великой Отечественной войны мы более

подробно будем говорить изучая Историю России ХХ век.

Слайд 15 К активным действиям приступила и Япония, союзник Германии. Японская авиация без объявления войны напала на военно-морскую базу США.

Это событие послужило вступлением во Вторую Мировую войну США. (опережающее задание - сообщение учащегося «Нападение на военно-морскую базу США» )

III. Закрепление изученного.

? Так почему, Вторая Мировая война началась с нападения

Германии на Запад, а не на восток, на СССР?

Почему Мировая война?

Какое событие свидетельствует о неизбежности войны?

Задание: 1. Пользуясь картой в учебнике, отметьте на контурной

карте территории захваченные Германией в первые годы

войны (работа в группах, )

2. Выполните задание в рабочем листе.

Обозначьте последовательность событий

( ) Заключение Пакта о ненападении между Германией и СССР. ( ) Мюнхенское соглашение. ( ) Нападение Германии на Польшу. ( ) Нападение на СССР. ( ) Подписание Тройственного пакта Германией, Италией, Японией. ( ) Завоевание Дании, Бельгии, Нидерландов. г. – Компьенское перемирие, капитуляция Франции. ( ) Нападение Японии на Перл – Харбор.

Учитель: посмотрите Хронику событий, чем обернулась война для

многих народов и государств.

(слайды 16, 17)

IV. Домашнее задание: (слайд 18) Параграф № 16, понятия, карта

Подготовить сообщения:

1)  Какова судьба многих народов и государств в нацистских планах?

Сочинение-рассуждение

1)  Оружие Третьей Мировой войны.

2)  Единственное оружие Четвёртой Мировой войны каменный топор.

оценки за урок.

Используемая литература:

1. Алексашкин история. ХХ век: Учебник для 9 кл.

М.: Мнемозина, 2001

2. Полторак история. ХХ век: Рабочая тетрадь для основной школы. М.: Издательство Дом «Генжер», 1999

3. Хрестоматия по Новейшей истории. Пособие для учителя. Под редакцией . М.: Просвещение, 2000

4. Интернет ресурсы