МУ «Комитет администрации г. Бийска по образованию»

Муниципальное учреждение дополнительного образования детей

«Центр детского творчества № 4»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МУ ДОД «ЦДТ № 4»

_________(

Протокол №_____ педсовета

от «____»_________________г.

Образовательная программа

«Вышивка в интерьере»

Программа предназначена для детей 9-11 лет

Срок реализации программы 1 год

Составитель:

,

педагог дополнительного образования

второй квалификационной категории

2005

2. Пояснительная записка

Организация трудовой деятельности школьников, их эстетическое воспитание на традиционных видах искусства – наиболее эффективная форма приобщения детей к культуре народа.

Народная художественная вышивка – это яркое неповторимое явление национальной культуры, изучение которой обогащает, доставляет радость общения с настоящим искусством. Искусство вышивания имеет многовековую историю. На протяжении столетий вышивка была и остается неотъемлемой частью украшения одежды и быта. Стремление создавать прекрасное отразилось в неповторимых, красочных узорах и орнаментах.

Предлагаемая программа «Вышивка в интерьере» построена так, чтобы дать учащимся представление о многообразии видов вышивки, ее истории и возможности применения в современной жизни. Программа предполагает изучение следующих способов вышивки: счетные и свободные швы, вышивка шелковой лентой.

Данная программа соответствует «Требованиям к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей» (письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001 № /16), Санитарно-эпидемиологическим требованиям к учреждениям дополнительного образования (Санпин 2.4.1251-03). Программа составлена в результате переработки специальной литературы и ряда программ по декоративно-прикладному творчеству.

Программа модифицированная, носит культурологическую направленность, разноуровневая.

При разработке учитывались знания возрастных, психолого-педагогических, физиологических особенностей детей среднего школьного возраста. Работа с обучаемыми строится на основе уважительного, искреннего и тактичного отношения к личности ребенка. Важный аспект в обучении – индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности.

Содержание занятий предусматривает вариативность практических изделий по степени сложности. Это позволяет реализовать содержание программы для детей разного уровня развития (выделены 3 уровня):

1-й уровень – норма – обязательный минимум;

2-й уровень – продвинутый – дополняющий предыдущий;

3-й уровень – творческий - дополняющий предыдущий.

Занятия вышивкой развивают внимание, глазомер, аккуратность, самостоятельность и последовательность в работе, образное мышление. Смена способов вышивания дает ребенку возможность попробовать себя в нескольких видах работы, избежать переутомления, однообразия и утраты интереса к занятиям. Это позволяет удерживать внимание детей, поддерживать заинтересованность на протяжении всего учебного года.

Программа предназначена для учащихся 9-12 лет и рассчитана на один год обучения, реализуется в детском объединении «Волшебница» Центра детского творчества № 4. Режим занятий – 2 раза в неделю по 2 академических часа (академический час равен 40 минутам), количество часов в год – 144.

Учебная группа состоит из 10-12 человек и формируется путем свободного набора.

Цель программы: способствовать формированию художественно-творческой активности, эстетического вкуса обучающихся через изучение различных способов вышивки.

Основные задачи реализации программы:

    Образовательная:

- создать условия для обучения учащихся наиболее распространенным видам вышивки.

    Развивающая:

- создать условия для развития эстетического восприятия, вкуса, творческого подхода к работе.

    Воспитательная:

- содействовать воспитанию уважения к труду, людям труда, аккуратности, последовательности в работе.

Реализацию данной программы предполагается осуществить на основе следующих принципов:

- принцип системности (программа построена с учетом постоянного усложнения учебного материала, обогащения новыми знаниями);

- принцип связи теории с практикой (возможность применения выполненных работ в оформлении интерьера);

- принцип креативности (формирование потребности в творчестве и умений творчества);

- принцип индивидуализации (предполагает учет психологических и физических особенностей детей);

- принцип психологической комфортности (обеспечение «ситуации успеха» на занятии, результаты работы оцениваются словесно «хорошо», «отлично», «очень хорошо»);

- принцип наглядности (предполагает применение наглядных, демонстрационных материалов для более качественного усвоения знаний, умений, навыков).

Данная программа, а также ее отдельные разделы могут быть использованы в учреждениях дополнительного образования, работе кружков декоративно-прикладного профиля в общеобразовательных школах и учреждениях культуры.

3. Тематическое планирование

№ п/п

Название темы

Кол-во часов всего

в том числе

теория

практика

1

Вводное занятие

2

2

-

2

Орнамент в вышивке. Цветовое решение

2

1

1

3

Классификация швов в русской вышивке. Подготовка к вышивке

2

1

1

4

Свободные швы

24

8

16

5

Новогодняя мастерская

12

3

9

6

Вышивка шелковой лентой

44

13

31

7

Счетные швы по поверхности ткани

42

12

30

8

Сквозные швы

12

3

9

9

Итоговые занятия

4

-

4

Итого:

144

43

101

4. Содержание программы

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Вводное занятие – 2 часа

Теория – 2 часа:

Задачи и план работы детского объединения. Общие сведения о вышивке, исторический очерк. Вышивка сегодня. Инструменты и материалы, оборудование рабочего места. Требования техники безопасности. Правила поведения учащихся на занятиях.

Орнамент в вышивке. Цветовое решение – 2 часа

Теория – 1 час:

Орнамент, его строение, виды. Понятие раппорта.

Цветовой круг. Хроматические и ахроматические цвета. Сочетание цветов.

Практика – 1 час:

Составление орнамента в полосе. Отработка умений составления гармоничных цветовых сочетаний.

Классификация швов в русской вышивке. Подготовка к вышивке – 2 часа

Теория – 1 час:

Понятия односторонней и двухсторонней вышивки, счетной и свободной вышивки, вышивки по поверхности ткани и мережки.

Перевод рисунка на ткань: «на просвет» (понятие «стеклотрон»), «сколок», «копирование». Уменьшение, увеличение рисунка. ВТО вышитых работ.

Практика – 1 час:

Работа с журналами, выбор узоров (рисунка), перевод рисунка на ткань.

Свободные швы – 24 часов

Теория – 8 часов:

Виды швов, их применение. Варианты закрепления нити на ткани.

Технология выполнения различных швов свободной вышивки: «вперед иголку», «шнурочек», «тамбурный шов», «петля с прикрепом», «стебельчатый», «узелки», «рококо», «петельный», «гладь».

Практика – 16 часов:

Закрепление нити на ткани. Отработка умений и навыков выполнения швов. Составление эскиза или подбор рисунка.

Выполнение изделий с использованием швов свободной вышивки, оформление готовых работ: «три поросенка», «щенок». Выставка работ.

1 уровень – перевод рисунка, выбор швов и цветового решения с помощью педагога (консультации на всех этапах выполнения работы).

2 уровень – самостоятельный выбор и перевод рисунка на ткань (копирование). Незначительная помощь педагога при выборе швов и цветового решения.

3 уровень – углубленное изучение швов («козлик», «макраме», теневая гладь). Самостоятельный выбор узора, швов, цветового решения. Творческое выполнение замысла на практике.

Новогодняя мастерская – 12 часов

Теория – 3 часа:

Традиции, атрибуты, символика новогодних праздников. Демонстрация образцов готовых изделий. Материалы и инструменты для изготовления работ. Последовательность выполнения.

Практика – 9 часов:

Выбор изделия. Составление эскиза. Выполнение и оформление готовой работы.

1 уровень - работа по предложенным образцам (консультирование педагога при выборе цветового решения и материалов для выполнения работы).

2 уровень – самостоятельный выбор изделия (работа по готовым схемам), внесение изменений, дополнений (консультации педагога при выполнении и оформлении работы).

3 уровень – самостоятельное выполнение изделий по своему замыслу.

Вышивка шелковой лентой – 44 часов

Теория – 13 часов:

Исторический очерк. Материалы и инструменты. Особенности закрепления ленты. Особенности ВТО. Технология выполнения швов, узоров, их вариантов, условные обозначения:

тамбурные швы, вытянутые стежки, «вперед иголку», стебельчатый, элементы объемной вышивки, «узелки», «петельки», сетка, крест, роза.

Многообразие изделий для оформления интерьеров. Демонстрация образцов, возможные их варианты. Набор необходимых материалов. Последовательность выполнения работы.

Практика – 31 часов:

Плоский узел, его выполнение. Отработка умений и навыков выполнения швов. Выполнение работ по образцу: «анютины глазки», «подсолнух», «корзинка цветов», «розовый букет».

Работа с журналами. Выбор рисунка (составление эскиза). Подбор необходимых материалов для работы. Выполнение, оформление работы. Выставка работ обучающихся.

1 уровень – выполнение работ по предложенным схемам (помощь педагога при выполнении и оформлении работ).

2 уровень – внесение изменений в предложенные схемы: замена швов альтернативными швами или использование бисера (пайеток) (консультации педагога на отдельных этапах).

3 уровень – освоение швов сверх программного материала по технологическим картам: «шишка», «коралл», вытянутый с прикрепом, «елочка». Самостоятельное составление или доработка предложенных схем, выбор видов швов (помощь педагога при выполнении работ минимальна).

Счетные швы по поверхности ткани – 42 часов

Теория – 12 часа:

Материалы для счетной вышивки. Виды счетных швов. Назначение, применение. Требования к качеству выполнения. Технология выполнения основных видов счетной вышивки по поверхности ткани: крест, полукрест, болгарский крест, «звездочка», счетная гладь. Закрепление нити в начале и конце работы. Счетные схемы, условные обозначения. Чтение счетных схем.

Эстетическая направленность изделий, выполненных в технике крест. Демонстрация образцов. Материалы, порядок изготовления работ.

Практика – 30 часов:

Отработка умений и навыков выполнения швов. Выполнение пробных работ-миниатюр: «монограмма», «розетка», «цветок».

Изготовление изделий в технике «крест». Работа с литературой, выбор рисунка (схемы). Чтение счетной схемы, подбор материалов. Выполнение и оформление индивидуальной работы. Выставка готовых работ.

1 уровень – изучение швов вышивки через показ – работа по образцу. Выполнение работ по предлагаемым схемам (помощь педагога на отдельных этапах).

2 уровень – самостоятельный выбор работ, цветового сочетания, определение швов для выполнения изделий (консультации педагога на отдельных этапах).

3 уровень – углубленное изучение швов счетной вышивки по технологическим картам: «козлик», тамбовский крест, двусторонний крест. Внесение изменений в готовые схемы, изменение цветового сочетания ниток, использование другого вида шва (участие педагога минимальное).

Сквозные швы – 12 часов

Теория – 3 часа:

Мережка – вид вышивки, ее значение в оформлении изделий интерьера. Ткани. Особенности подготовки к работе. Виды швов, техника их выполнения: «кисточка», «столбик», «раскол», «перевитые», «снопик».

Практика – 9 часов:

Выполнение образцов.

Выполнение работ по выбору (салфетка, платочек) с использованием мережки.

1 уровень – работа по готовым схемам (оказание помощи педагогом при выполнении работ).

2 уровень – внесение изменений в предложенные схемы (консультации педагога на отдельных этапах работы).

3 уровень – углубленное изучение мережек по технологическим картам («панка», «жучок»). Доработка схемы, использование сочетания нескольких видов швов.

Итоговые занятия – 4 часа

Проверка полученных знаний, умений, навыков.

Итоговое занятие за первое полугодие– 2 часа

Практика – 2 часа:

Состязательная программа между двумя командами группы. Выставка готовых работ.

Итоговое занятие за второе полугодие– 2 часа

Практика –2 часа:

Состязательная программа по теме «Вышивка». Выставка готовых работ.

5. Основные направления и содержание деятельности

Программа «Вышивка в интерьере» составлена на основе личностно-ориентированного подхода к обучению детей.

Занятие, в различных его видах и типах, - основная форма обучения по предлагаемой программе. Чаще всего используются комбинированные занятия, где материал программы делится на теоретический и практический. Теоретическим вопросам на занятии отводится не более 15-20 минут. Основной формой обучения является практическая работа, которая строится по принципу от простого к сложному. Индивидуальный подход дает возможность выбора детьми задания соответствующего уровня сложности.

Предлагаются 3 уровня заданий:

      Первый уровень – репродуктивный.

Дети изготавливают работы по образцу, используют готовые рисунки (схемы), овладевают первоначальными навыками и умениями, осваивают и совершенствуют приемы вышивки, изучают новые понятия.

      Второй уровень – репродуктивно-творческий.

Дети продолжают осваивать приемы вышивки, совершенствуют их, самостоятельно вносят свои изменения в уже готовые схемы.

      Третий уровень – творческий.

Дети самостоятельно выбирают работу, придумывают эскиз, подбирают материалы, выполняют изделие.

Содержание занятий носит различный характер, это может быть:

- занятие – изучение нового материала;

- занятие – формирование и закрепление знаний, умений, навыков;

- занятие – практическая работа;

- занятие – проверка знаний, умений, навыков.

Методы обучения, обеспечивающие формирование знаний, умений, навыков в

реализации программы:

- словесные (рассказ, беседа);

- наглядные (демонстрация образцов швов, готовых изделий, эскизов, материалов

для работы);

- репродуктивный (задание по схемам);

- исследовательско-поисковый (изготовление работ по выбору).

Словесные методы используются при изучении новой темы. Для активизации внимания детей, словесные методы необходимо сопровождать демонстрацией готовых изделий, образцов швов, иллюстраций. При изучении некоторых тем, целесообразно использовать такой метод, как эвристическая беседа. Перед детьми ставятся вопросы для анализа и сравнения. Словесные методы необходимо сочетать с практическими. Характерным примером служит инструктаж. На занятиях следует использовать технологические и инструкционные карты, таблицы и схемы.

Для отслеживания результатов усвоения программы предусмотрены 2 итоговых занятия, где дети показывают знания, умения, навыки, полученные в каждом полугодии. Формы проведения итоговых занятий могут быть различными: урок, состязательная программа, выставка работ.

В процессе обучения, дети могут выполнять изделия, как индивидуально, так и коллективно, и использовать их для оформления интерьера дома или учебного заведения.

Большое значение для творческого развития детей имеет обсуждение выставок и работ товарищей, знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, шедеврами мастеров.

6. Условия реализации программы

Помещение, где проходят занятия, должно отвечать санитарно-гигиеническим требованиям, и быть оборудовано всей необходимой мебелью.

В кабинете должна быть оформлена постоянно действующая выставка, которая отчасти является наглядным пособием. По каждой теме программы необходимо иметь готовое изделие для демонстрации.

Материалы и инструменты для работы учащиеся приобретают самостоятельно: ткань для вышивки, мулине, ленты, иглы, ножницы, пяльцы, отделочные материалы.

Учебно-дидактический комплект:

- таблица «Цветовой круг»;

- карточки-схемы по теме «орнамент»;

- образцы счетных швов;

- технологические карты выполнения счетных швов;

- образцы простейших швов;

- образцы швов и узоров для вышивки шелковой лентой;

- образцы изделий, выполненных в различных техниках;

- образцы тканей;

- иллюстрации, схемы для вышивания;

- карточки контроля для усвоения материала.

Журналы по рукоделию: «Анна», «Валентина», «Идеи Сюзанны», «Чудесные мгновения», «Лена», «Марианна» и др.

7. Знания и умения учащихся

По окончании курса программы обучающиеся

Знают:

1 уровень (обязательный минимум):

-  общие сведения из истории русской вышивки;

-  виды орнамента, его строение;

-  правила сочетания цветов;

-  правила техники безопасности при работе ножницами и иглами;

-  основные виды вышивки;

-  инструменты и материалы для различных видов вышивки;

-  способы перевода рисунка на ткань;

-  свободные швы;

-  счетные швы;

-  швы, узоры и условные обозначения вышивки шелковой лентой;

-  особенности закрепления нити для различных видов вышивки;

-  правила ухода за вышитыми изделиями.

2 уровень (продвинутый, дополнительно к первому):

-  альтернативное использование швов (взаимозаменяемость);

-  правила работы с цветовым кругом (контрастные, близкие цвета);

-  способы оформления готовых работ.

3 уровень (творческий, дополнительно к первому и второму):

- свободные швы;

- счетные швы: по поверхности ткани и мережки;

- швы для вышивки шелковой лентой;

- понятие композиция.

Умеют:

1 уровень (обязательный минимум):

-  закреплять нить в начале и конце работы;

-  подбирать цветовые сочетания;

-  выполнять основные швы ручной вышивки: свободные, счетные;

-  выполнять швы и узоры шелковой лентой;

-  выбирать материалы, инструменты в соответствии с требованиями;

-  читать схемы;

-  переводить рисунок на ткань с помощью копировальной бумаги;

-  выполнять изделие в любой технике с учетом всех требований.

2 уровень (продвинутый, дополнительно к первому):

-  вносить изменения в предложенные схемы;

-  использовать альтернативные виды швов (взаимозаменяемые);

-  свободно ориентироваться по цветовому кругу;

-  использовать различные виды швов в одной работе;

-  оформлять готовую работу;

-  самостоятельно выполнять изделие в любой технике с учетом всех требований.

3 уровень (творческий, дополнительно к первому и второму):

-  выполнять швы сверх программы;

-  переводить рисунок на ткань различными способами;

-  комбинировать различные техники в одной работе;

-  разрабатывать схемы (узоры): свободной вышивки, вышивки шелковой лентой;

-  выполнять влажно-тепловую обработку изделий;

-  самостоятельно составлять композицию;

-  пользоваться специальной литературой по вышивке;

-  творчески выполнять замысел на практике.

8. Механизм оценки полученных результатов

Для оценки результативности учебных занятий применяют входной, текущий и итоговый контроль.

Цель входного контроля – диагностика начального уровня знаний, умений, навыков. Форма - заполнение теста (приложение № 1), собеседование.

Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения программного материала и оценивается визуально. Форма – выполнение практических работ (приложение № 2).

Итоговый контроль проводится 2 раза в год. Цель итогового контроля первого полугодия – выявить уровень усвоения знаний, умений, навыков. Форма – выполнение практических и теоретических заданий по карточкам контроля (приложение № 3), выставка работ учащихся. Цель второго итогового занятия - выявить уровень знаний, умений, навыков за учебный год. Форма – может быть разнообразной: состязательная программа, работа по карточкам контроля (приложение № 4), выставка работ учащихся.

Все результаты фиксируются в листе учета знаний, умений, навыков обучающихся по программе «Вышивка в интерьере» (приложение № 5).

Список литературы

Для педагога:

«Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей» (письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001 № /16) Устав Центра детского творчества № 4. Программы для общеобразовательных учреждений. Трудовое обучение. Технология 1-4 классы, 5-11 классы, М.: Просвещение, 1997. Боровиков дополнительного образования: Учебно-методическое пособие для руководителей детских творческих объединений. – Новосибирск: Из-во НИПКи ПРО, 2002. Гусакова в начальных классах: Книга для учителя по внеклассной работе. - М.: Просвещение, 1984. – 192с., ил. Еременко . М: Легкая и пищевая промышленность, М.: Просвещение, 1981г. – 105с., ил. Ривкина и машинная вышивка: Учебное пособие для профтехучилищ. - М.: Легкая индустрия, 1980, - 224с., ил. Сафонова О. С. : Кружки художественной вышивки: Пособие для руководителей кружков общеобразовательных школ и внешкольных учреждений. – 2-е изд. испр., М.: Просвещение, 1983г. – 143с. Ил.8ил-ия. Шелковая лента / перевод с англ. Н. Рейн – М.: Из-во ЭКСМО – пресс, 2000 Чижикова конструирования и моделирования одежды. Пособие для руководителей кружков школ и внешкольных учреждений. - М.: Просвещение, 1990. – 143с., ил. Техника рукоделия. т.2 – Минск: Полымя, 1994. Макруцкая программа «Художественная вышивка» (10-11классы) // Школа и производство - 2002.- № 2.- с. 36-40.

Для обучающихся:

Богемская букет. Альбом для раскрашивания. – М.: Малыш, 1986. Азбука вышивания. Т.: Мехнат, 1994, - 240с. Еременко – волшебница: Кн. Для учащихся 5-8 кл. сред. Школ. – М: Просвещение, 1987. – 143с. Еременко за стежком. Альбом по вышиванию. – М.: Малыш, 1986.