Программа воспитания московского студенчества
«МОЛОДЫЕ, СВОБОДНЫЕ, ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННЫЕ»
Социальный заказ воспитанию, цель и направления Программы воспитания студенчества
На фоне преобразований, происходящих в России и мире, как никогда становится актуальной идея будущего, зависящего от участия молодежи. Эта идея – не дань моде, а основа консолидации здоровых сил общества, упрочения демократических начал жизни. Квалифицированный работник, молодой, свободный, целеустремленный, способный к эффективной деятельности на уровне мировых стандартов, личностному росту, социальной и профессиональной мобильности – таков идеал, на воплощение которого нацелено воспитание студенчества. Он отражен в Законе РФ №12-ФЗ «Об образовании» в редакции от 01.01.2001, Законе города Москвы «О молодежи», принятом Постановлением Московской городской Думы , Городской целевой программе «Рабочие кадры», принятой Постановлением Правительства Москвы от 4.12.2007 N 1036-ПП. Ими определяется главная цель: подготовка квалифицированного работника, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, юридически грамотного, ответственного, свободно владеющего профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе на уровне мировых стандартов, к профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности. Все перечисленные позиции носят социализирующий характер. Они отвечают принципам Болонской (1999г.), Копенгагенской (2002г.) деклараций по европейской кооперации в профессиональном образовании. Воспитание - управляемая социализация, целенаправленная деятельность, ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих ценностей, оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении, обеспечение самореализации, правовой защищенности личности. В ст.8 Федерального закона от 01.01.01 года № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» указаны задачи воспитания студентов:
- удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего образования;
- формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии;
- сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей.
Программа представляет собой инновационный проект, открытый для участия всех заинтересованных лиц, организаций, сообществ, прежде всего - студенческих коллективов. Она объединяет в единый комплекс проекты, носящие ярко выраженный социализирующий характер.
Условия реализации Программы
В реализации любых воспитательных проектов положительный эффект может дать только суммарное действие таких условий и средств воспитания, как создание благоприятной образовательной среды, влияние личности воспитателя и его деятельности, личностное и социально-ролевое общение, активная творческая деятельность, соотнесенная с социально-возрастной спецификой ее участников. Программа будет воплощена в жизнь при выполнении следующих условий:
- трансляция ее положений в массовую практику через реализацию соответствующих целевых проектов;
- обеспечение единых алгоритмов работы с молодежью в рамках творческих объединений разных уровней и направленности;
- создание информационных баз и сетей для развития межвузовских творческих связей;
- координация проектов для придания им однонаправленного движения, обеспечения согласованных подходов к решению задач социализации молодежи;
- осуществление межведомственных, межрегиональных и международных связей в решении задач социализации молодежи;
- широкое привлечение к реализации проектов общественности, СМИ, законодателей, структур исполнительной власти;
- создание единого алгоритма фестивалей, конкурсов, олимпиад, соревнований и т. д., обеспечивающего включение в социализирующие процессы любого молодого человека;
- обеспечение принципа доступности участия молодежи и взрослых в любом из проектов;
- целостность личностного развития студентов в рамках проектов программы.
Наряду с ними следует выделить те ключевые факторы, учет которых для реализации Программы представляется обязательным. К таким факторам относятся студенческое самоуправление, воспитательные системы, наставничество, информационное, ресурсное и научно-методическое обеспечение воспитания.
Творческая деятельность и социализация молодежи
Личность, находящаяся в гармонии отношений с собой и окружающим миром, – идеал гуманизма. Максимально естественным путем развития такой гармоничной личности представляется творчество. Творчество – высший уровень жизнедеятельности, порождающий качественно новое и оригинальное во всех ее сферах, включая сферу общественных отношений. Все культурное наследие человечества – результат творческих усилий людей, свидетельство их творческой самореализации. Выводя индивида за пределы обыденного сознания, творчество определяет развитие таких личностных черт, как самостоятельность, ответственность, инициативность, т. е. качества, имеющие социальный характер. Ключевым механизмом их развития выступает творческая мотивация, а центральным личностным новообразованием, формируемым при этом, – творческая направленность личности. Последовательность этого процесса представлена на схеме:
Мотивы лидерства | Творческая направленность личности | |
Мотивы пользы | ||
Мотивы объединения | ||
Мотивы самореализации | ||
Мотивы достижений | ||
Мотивы увлечения | ||
Мотивы познания | ||
Интерес, переходящий в увлеченность, азарт, самоотдачу, объединение с единомышленниками, лидерство в творчестве, а затем и в жизни – таковы стадии личностного роста в творчестве. В целях достижения реального социализирующего эффекта творческая деятельность должна отвечать следующим требованиям:
- должна удовлетворять познавательные интересы, увлекать, включать молодых людей в творческие объединения,
- в процессе деятельности должны быть обеспечены реальные достижения,
- творческие достижения должны вести к личностному росту молодежи, прежде всего – к включению механизма самореализации,
- в процессе творческой деятельности должен обогащаться социальный опыт студентов, формироваться их субъектная, нередко – лидерская позиция,
- задачи, решаемые студентами в процессе творчества, должны носить социально значимый, общественно полезный характер, стимулировать стремление к интеграции со сверстниками.
Органичной составляющей творческой деятельности является межличностное общение. В творчестве такое общение – всегда диалог на основе сотрудничества, рождающий множество новых связей и отношений, развивает качества личности, необходимые для эффективного лидерства. Самый надежный путь к нему – творчество и творческие достижения.
Студенческое самоуправление
Коллективизм, сплоченность, общность интересов, дружба, общение – таков далеко не полный перечень положительных черт студенческой самодеятельности, под которой в данном контексте понимается работа над собой и развитием своего сообщества. На первом месте здесь – студенческое самоуправление, привлекающее большой студенческий актив. Студенты считают свои органы самоуправления организаторами досуга и занятости, своими помощниками, представителями интересов, защитниками прав. Развитие студенческого самоуправления предполагает постоянное расширение зоны социальной ответственности, самостоятельного демократического взаимодействия молодежи в русле решения задач поддержки и развития студенческих инициатив, научного и других видов творчества, обучения студенческого актива, участия в решении вопросов студенческой жизни.
Для реализации Программы студенческое самоуправление и общественная инициатива имеют особое значение. Весь проект – в своих частях, подсистемах и в целом – комплекс таких воплощенных инициатив, нацеленный на поэтапное развитие студентов от приобщения к жизни студенческого сообщества к самоотдаче, руководству сверстниками в общественно полезной деятельности:
Самоотдача («Лидер») | ||
Достижение («Новатор») | Стремление к руководству сверстниками на основе полученных идей, знаний и опыта | |
Дебют («Стажер») | Стремление к самоотдаче, творческой самореализации, объединению со сверстниками в общественно полезной деятельности | |
Приобщение к жизни студенческого сообщества, увлечение коллективным творчеством |
Успехи активистов студенческого самоуправления неизбежно получают общественное признание, повышают их самооценку и жизненный тонус. Проходя школу студенческого самоуправления, они овладевают лидерскими навыками. Опора на скрытое, ненаправленное «заражение» творческим энтузиазмом позволяет им влиять на сверстников, их личностные смыслы и направленность. Творческая направленность становится при этом необратимой, она теперь всегда будет определять их просоциальную новаторскую позицию.
Воспитательная система
Воспитательная система есть целостный социальный организм, возникающий в процессе взаимодействия основных компонентов воспитания и обладающий такими интегративными характеристиками, как коллективное творчество, образ жизни, психологический климат коллектива. Рождение воспитательной системы как высшего уровня организации воспитательного процесса неизбежно происходит на определенном этапе развития коллектива. Необходимость ее вытекает из самой природы социализации молодежи, требующей интеграции усилий всех институтов воспитания – семьи, образовательного учреждения, общественности, средств массовой информации, осуществления воспитывающей деятельности как на индивидуальном, групповом уровне, так и на уровне социума. Коллективная творческая деятельность сегодня доминирует в гуманистических воспитательных системах как универсальная педагогическая технология.
Воспитательная система как система социальная подразумевает формирование уникальной общности – коллектива, связанного творческой деятельностью и общением. Она практически всегда обеспечивает синергетический эффект, умножая усилия всех своих субъектов в направлении повышения результативности воспитания. Воспитательная система проявляется в отношениях – к учебе, порученному делу, товарищам, старшим, в атмосфере увлеченного познания и творчества, формирующейся в коллективе. В сущности своей любая гуманистически ориентированная воспитательная система – творческое объединение молодежи и взрослых, в русле которого органично и естественно социализируются юноши и девушки. В отношениях увлеченности, сотрудничества и взаимной творческой мотивации возникает их особая восприимчивость к педагогическим воздействиям, молодые люди быстро переходят от репродукционных, подражательных практик к сотворчеству, а затем и самостоятельному творчеству в избранном виде деятельности. К работе по организации творческих объединений, реализации разнообразных творческих проектов педагогов-воспитателей надо специально готовить, это особая предметная область теории и практики – педагогика творчества. Как показывают исследования, формирование таких общностей не только наполняет особым смыслом воспитательный процесс, но и преображает социум.
Наставники молодежи
В личности воспитанника воплощаются черты воспитателя – это стало аксиомой педагогики. Для успешной социализации обязательно наличие людей, которые могут служить примером, бескорыстно и ненавязчиво наставлять молодежь. Это лидеры, зрелые личности, стремящиеся к самоотдаче, трансляции ценностей, убеждений, своего профессионального, творческого и жизненного опыта. Такие люди должны сегодня иметь право на творческое самовыражение, самостоятельный выбор путей воспитания и творческого развития молодежи. Речь идет прежде всего о кураторах студенческих групп. Именно от них зависит, насколько успешной и быстрой будет адаптация и профессионализация студентов. Огромное значение для творческого роста студентов имеют наставническая деятельность преподавателей, научных консультантов и руководителей, встречи с мастерами науки, техники, искусств, мастерами спорта, ведущими творческий, здоровый образ жизни. Важным направлением развития наставничества в образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования является шефство их выпускников над студентами, помощь органам студенческого самоуправления.
Информационное, ресурсное и научно-методическое обеспечение воспитания
Необходимое условие совершенствования воспитания студенчества – интеграция воспитательной, информационной, научно-методической работы, ресурсное обеспечение данного процесса. В осмыслении и решении воспитательных задач определяющую роль призваны сыграть научно-инновационные подразделения, кафедры и лаборатории, ресурсные центры. В их арсенале:
-организация научных исследований для определения перспективного содержания воспитания;
-разработка критериев оценки состояния и результатов воспитательного процесса;
-разработка современной методологии воспитания.
Особое место в научно-методическом обеспечении воспитательной работы занимает ее информационно-аналитическая поддержка, развитие мониторинговых диагностических исследований, дающих объективную многоаспектную картину социализации студентов. Их результаты должны быть использованы в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации организаторов воспитания, стать достоянием общественности, системы воспитания студенческого актива, особенно в аспекте развития навыков организации студенческих объединений.
Целевые направления Программы
Содержательные, целевые направления воспитания составляют спектровую, «пространственную» координату Программы. Оптимальной в воспитании молодежи педагогической технологией представляется метод коллективных творческих проектов. Он обеспечивает выполнение таких необходимых требований, как актуальность решаемых задач; личная заинтересованность студентов в успехе проекта; продуманное распределение
участников реализации проекта; опора на культуротворческий потенциал, менталитет молодежи; возможности подключения к проекту различных категорий молодежи и ее наставников – педагогов, родителей, представителей общественности, ведомств социальной сферы, производства, науки и культуры; реальные, обозримые сроки и этапы выполнения проекта; привлекательные формы отчетности по результатам выполнения, защиты и популяризации проекта; возможности реального, значимого использования результатов проекта, поощрения его исполнителей. Программа представляет собой комплекс целевых направлений, обеспечивающий общесистемные эффекты работы со студентами:
Ключевым условием эффективности данного комплекса является интеграция студентов и их наставников в творческих объединениях. Такая интеграция рождает инициативы, опирающиеся на поддержку общественных и государственных структур. В Москве орбита такой интеграции создается Московским Студенческим Центром (МСЦ). Его опыт демонстрирует эффективность целостного комплекса творческих проектов, отвечающих задачам воспитания студенчества. Поэтому именно они взяты в качестве «несущей конструкции» данной Программы. Ниже дается характеристика данных проектов по направлениям воспитания студенчества.
Целевое направление «Гражданственность»
Приоритет формирования гражданской позиции, патриотических чувств, способности к труду и жизни в условиях демократического общества определяет важную содержательную доминанту в воспитании студенчества. Гражданственность – фундаментальное качество личности, заключающееся в осознании долга перед обществом, государством и деятельном выполнении его. На базе гражданского самосознания развивается патриотическое чувство. Базирующееся на любви к Отечеству как непреходящей ценности, оно определяет не только мысли и поступки, но и судьбу, смысл жизни человека. Воспитание его берет начало с приобщения их к культурно-историческим, семейным традициям. На этом этапе формируется своеобразная “корневая система” личности, ориентированная на такие вечные ценности, как семья, народ, Отечество. Наиболее эффективен здесь проверенный многолетней практикой подход – воспитание на культурно-исторических традициях народа и страны, родного края, примерах жизни и деятельности славных соотечественников. Практическое воплощение он находит сегодня в работе волонтерских, поисковых, строительных, педагогических, оперативных отрядов, других общественных объединений, в деятельности которых находят воплощение патриотические чувства и творческая энергия студенчества.
Целевое направление «Профессия»
Принцип единства профессионализации и социализации подразумевает поиск таких аспектов развития студентов, которые, наряду с выбором профессионального пути, предусматривали бы постоянное стремление к самосовершенствованию. Современный профессионал должен настойчиво работать над собой, ценить и реализовывать полученные профессиональные навыки. Связывая профессионализацию с потребностями личности, мы исходим из того, что она реализуется в специально создаваемых условиях. Интерес к выбранной профессии, переходящий в увлеченность, азарт, самоотдачу, объединение с единомышленниками, общественно полезная деятельность, лидерство во всех проявлениях – таковы стадии социализации студента.
Профессиональная направленность личности представляется как иерархия мотивов познания, увлеченности профессией, самореализации в ней, профессиональной солидарности. Сегодня профессионал должен быть творческой личностью, настойчиво работать над собой, ценить и стремиться применять на практике профессиональные знания и умения.
Профессионализацию студенчества целесообразно рассматривать в развитии, в русле специально организуемой деятельности: профессиональная и карьерная ориентация, трудовые отряды, проектные бюро и т. д. Воспитательный процесс, базирующийся на профессиональных ценностях, формирует особые разновозрастные общности, объединенные профессиональной направленностью и солидарностью, корпоративными интересами, социально значимой деятельностью и отношениями. Как показывают исследования, формирование таких общностей не только наполняет особым смыслом образование, но преображает и социум.
Целевое направление «Творчество»
Предметная основа воспитания – приобщение к культуре, культуротворческой деятельности. Люди творят культуру, а культура формирует людей. Философской наукой творчество определяется как деятельность, в процессе которой человек создает качественно новые материальные и духовные ценности. Все культурное наследие человечества – памятник творческим усилиям людей. Особое значение творчество приобретает в условиях изменений общественной жизни, общественного сознания, ибо только в процессе творчества возникают новые идеи, преодолеваются стереотипы, сдерживающие общественный прогресс, вырабатываются новые подходы к организации жизни.
Представляется важным понимание того, что творческое усвоение культуры не сводится к развитию отдельных прикладных способностей, а представляет собой более сложный процесс, связанный с целенаправленным формированием потребности в творчестве, преобразующей всего человека. Сохраняет актуальность вопрос о закономерностях становления личности в условиях творческой деятельности, что формирует творческую личность, гармоничную в отношении индивидуальных и общественных интересов. Особо значимым представляется социальное творчество студентов – деятельность в сфере общественных отношений. Коллективное творчество меняет характер отношений между студентами и педагогами, возводя их в ранг творческого содружества.
Целевое направление «Здоровый образ жизни»
Мобилизовать ресурсы для построения здоровой и счастливой жизни, осознать себя творцом, а не рабом житейских ситуаций – подвести студентов к такому пониманию личной ответственности сегодня чрезвычайно важно. Социальные последствия вредных привычек представляют непосредственную угрозу здоровью нации, экономике страны, правопорядку, безопасности государства. Поэтому формирование здорового образа жизни – неотъемлемая часть воспитания студенческой молодежи. Сложность его во многом обусловлена тем, что молодые люди, не чувствующие проблем со здоровьем или имеющие завышенную оценку уровня своего здоровья, не чувствуют в этом потребности. В силу этого необходима продуманная технология формирования здорового образа жизни студенческой молодежи.
Физическая культура и спорт выступают альтернативой миру наркотиков. Они требуют труда, самообладания, выдержки, объединения по интересам, осознанной самодеятельности в созидании собственного здоровья. Добиться всего этого можно, если в рамках воспитательной системы будет организован целенаправленный физкультурно-спортивный комплекс, способный включить в орбиту своей деятельности любого студента. Важное мотивирующее значение для студентов имеет физическая активность, спортивные достижения сверстников. Они связаны с самореализацией, самоотдачей, выходом позитивной жизненной энергии, влияющими на окружающих. Этому служат такие проверенные формы, как студенческие спартакиады, массовый туризм, походы выходного дня, деятельность спортивных секций.
В работе по формированию здорового образа жизни как личной ценности студентов особое место занимает кураторство, наставничество на личном примере, шефство старшекурсников, увлечения студентов творчеством для погружения их в энергетику интересной социально значимой деятельности, объединение в массовом туризме и спорте, которые увлекают, сближают, воспитывают. Способствует этому и развитие корпоративной культуры, командного стиля, волонтерства, использование эффективной и наглядной пропаганды здорового образа жизни.
Механизмы реализации Программы
Программа предусматривает последовательное внедрение на межвузовском и вузовском уровнях обоснованных выше целевых направлений «Гражданственность», «Профессия», «Творчество» и «Здоровый образ жизни». В русле их реализации будут сформированы разновозрастные творческие объединения, в условиях которых получит необходимое развитие общественное развитие студентов. Этому призваны послужить студенческие координационные советы и координационные советы организаторов воспитания различных категорий.
В едином алгоритме, задаваемом годовой циклограммой реализации Программы, ее проекты, обновляясь и совершенствуясь на каждом новом витке, создадут межвузовскую творческую орбиту, развивая студенческое сообщество, вызывая благоприятный общественный резонанс в городе. Большую роль должны здесь сыграть крупномасштабные творческие акции – конкурсы, благотворительные проекты, студенческие праздники, форумы и фестивали; на уровне учреждений образования – формы работы, обеспечивающие и развивающие успех городских творческих акций, – собственные фестивали и конкурсы, клубы по интересам и творческие объединения, школы актива и органы самоуправления, молодежная пресса.
Ключевым фактором реализации Программы является общественная активность студентов. В ее развитии многое связано с работой школ студенческого актива, курсов лидеров студенческого самоуправления, поощрения и поддержки социально-значимых студенческих инициатив в сфере реализации молодежной политики. Особо актуальным становится сегодня волонтерское движение. Оно воплощается в таких ярких благотворительных проектах, как «Спасибо Вам за Победу!», «Нужна помощь», в рамках которых студенты проявляют внимание и поддержку по отношению к ветеранам, помогают обездоленным детям.
Продвижение проектов Программы невозможно без информационного обеспечения. По инициативе МСЦ созданы и работают популярные сегодня среди студентов газета "Твоя ВЕРТИКАЛЬ" и журнал "Твой ФАКУЛЬТЕТ" – издания, на страницах которых выступают известные политики, ученые, общественные деятели, артисты и музыканты, освещаются вопросы образования и трудоустройства, перспективы карьерного роста и многое другое. В них студенты могут найти все, что настраивает на конструктивное, доброе отношение к жизни и людям: интервью со знаменитыми людьми, обзоры литературных, музыкальных и видеоновинок, советы в профессиональном росте, новости студенческой жизни, материалы о моде, развлечениях и многое другое. Популяризации молодежных изданий в жизнь, поддержке студенческой журналистики служит Пресс-клуб. Важно, что в него может вступить каждый юный журналист. Пресс-конференции, специализированные тренинги, заседания, ведется постоянное информирование редакторов студенческих изданий о деятельности московских вузов, о молодежных программах и мероприятиях. Коллективная творческая энергия работает на развитие студенческой журналистики: по инициативе Пресс-клуба учреждены Московский городской конкурс студенческих изданий и молодых журналистов «Хрустальная Стрела» и Бал молодежной прессы.
Ценности профессии и карьерного роста – важный приоритет социализации студенчества. Не случайно особое место в работе со студентами заняли молодежные службы занятости, в которые могут обратиться молодые люди, чтобы подобрать для себя подходящую работу, получить подробную консультацию по интересующим вопросам и вакансиям.
Учеба – деятельность высокоинтеллектуальная, она требует высокого напряжения и самоотдачи. Но когда студенты увлечены, им нипочем трудности вуза, более того, они сами склонны поднимать задаваемую вузом планку. В связи с этим в спектре проектов Программы – Московский городской координационный совет студенческих научных обществ и Общегородская научно-практическая конференция «Студенческая наука». Нацеленные на объединение научных студенческих организаций вузов, координацию деятельности и содействие сотрудничеству, создание единого межвузовского научно-информационного поля, они содействуют продвижению идей молодых ученых.
Отдельное место в проектах Программы должны занять инициативы, являющиеся откликом на аномальные явления в молодежной среде. Прежде всего – это программа "Мы в ответе за будущее", собравшая под своей эгидой студенческую молодежь в борьбе против наркотиков и СПИДа. Студенты, являющиеся ее участниками, активно пропагандируют здоровый образ жизни, неприятие наркомании и алкоголизма. Ставший популярным в Москве фестиваль неолимпийских видов спорта «Спортивный город» нацелен на пропаганду народных, национальных, массовых неолимпийских видов спорта, наиболее популярных среди молодежи, привлечение жителей города к систематическим занятиям физкультурой и массовыми видами народного спорта, пропаганду здорового образа жизни, действенную антинаркотическую пропаганду.
Все проекты, реализуемые в рамках Программы, отвечают жизненным потребностям студенчества, в частности, такой, как стремление к творческой самореализации и самовыражению. Удовлетворению его служит Московский фестиваль студенческого творчества "Паруса надежды", нацеленный на поддержку творческих объединений студентов, талантов в молодежной среде, развитие творческой активности студентов; создание условий для взаимного обмена идеями и достижениями, повышение общекультурного уровня, развитие художественного вкуса у студентов, популяризацию студенческого творчества. Огромную популярность приобрел в городе Московский городской конкурс «Мисс и Мистер Студенчества Москвы», который проводится среди студенческой молодежи и имеет сложную структуру, начало которой – в вузовских коллективах, где начинаются отборочные туры, привлекающие к участию очень многих студентов.
Принципиально важно, что все проекты Программы являются реальными социально-педагогическими моделями организации воспитания студенчества, готовыми к внедрению и внедряемыми в городе. В своей системной совокупности они формируют единую воспитательную систему, имеющую свои принципы, методы и формы и оказывающую реальное влияние на студенческое сообщество. Программа задает новый виток поиска и творчества, связанный с выходом столичного студенческого сообщества на всероссийскую и международную орбиты.
Годовая циклограмма реализации Программы
Целевые направления, формирующие Программу, открыты для участия всех, кто разделяет их цели и ценности, стремится внести в них свой посильный, конкретный вклад. Все эти проекты живут "своей жизнью". В рамках каждого из них формируются собственные традиции и механизмы развития, циклограммы творческой деятельности. Но все они тесно связаны, создавая единый системный воспитательный эффект. Отражение их в делах и планах вузов – верный критерий их востребованности. Каждое из направлений, развиваясь в своем алгоритме, имеет не только свои общегородские "выходы", но и периоды "скрытой", внутренней работы в творческих объединениях, студенческих коллективах. Учитываются и общие закономерности развития молодых людей в рамках студенческого сообщества – от адаптации, поиска референтной группы и накопления опыта студенческой жизни, – к объединению по интересам, работе в творческих коллективах, личным достижениям, новаторству и, наконец, – к вхождению в студенческий актив, лидерству и шефству над младшими товарищами, руководству объединениями сверстников.
Динамику реализации Программы определяют единые для всех ее участников алгоритмы. В Москве в основе такого алгоритма лежат традиции вузов и годовой проектный цикл, задаваемый МСЦ. Мероприятия, отражающие жизнь, знаменательные и памятные даты, сформировавшиеся ценности и традиции их коллективов, являются тем компонентом, который обеспечивает связь Программы с вузовским сообществом. Инициативы городского масштаба обеспечивают ее развитие, наполняют Программу актуальным, отвечающим потребностям всего сообщества, содержанием.
НАПРАВЛЕ-НИЯ МЕСЯЦЫ ГОДА | ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ | ПРОФЕССИЯ | ТВОРЧЕСТВО | ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ |
Сентябрь | День Знаний. Посвящение в студенты. | Общегородской праздник "Парад московского студенчества"* | ||
Октябрь | Выездные программы подготовки студенческого актива учебных заведений. Общегородской выездной тренинг «Городская школа студенческого актива» | Ярмарки вакансий, дни карьеры Октябрь-ноябрь - Международный форум «Карьера» | Конкурсы в вузах «Мисс и Мистер вуза» Пушкинский молодежный фестиваль искусств «С веком наравне» Московский Городской конкурс «Мисс и Мистер Студенчества Москвы» (отборочные туры) Октябрь-ноябрь - Общегородская научно-практическая конференция «Студенческая наука» Октябрь-декабрь - Фестиваль студенческого творчества «Паруса надежды» | Октябрь-декабрь: соревнования по видам спорта |
Ноябрь | Мероприятия, посвященные Международному дню студента в вузах | |||
Декабрь | Патриотические акции, связанные с годовщиной Московской битвы | Гала-концерт дипломантов фестиваля «Паруса надежды» Торжественные мероприятия, посвященные Новому году Общегородской студенческий новогодний праздник «Новый год On-line» | ||
Февраль | Торжественные мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества | Общегородской Фестиваль неолимпийских видов спорта «Спортивный город» | ||
Март | Московский конкурс «Московский Студенческий Актив» Торжественные мероприятия, посвященные Международному женскому дню | Городская научно-практическая конференция «Мост в будущее» | Март-апрель: соревнования по видам спорта | |
Апрель | Участие во Всероссийской Вахте Памяти Программа «Московская студенческая дума» Праздник молодоженов и молодых семей «Красная горка» Апрель-май Мероприятия, посвященные Дню Победы | Международный форум «Карьера» | Московский Городской конкурс студенческих изданий и молодых журналистов «Хрустальная стрела» Общегородской фестиваль социальной рекламы «АРТСТАРТ» | Городской студенческий турнир «Три мяча» |
Май | Общегородская акция «Спасибо Вам за Победу!» Акции, посвященные Дню борьбы с табакокурением Фестиваль-форум студенческой молодежи «Песни Победы» Общегородской выездной тренинг «Городская школа студенческого актива» | Дни карьеры, ярмарки вакансий | Праздник «Бал молодежной прессы» | |
Июнь | Студенческая акция, посвященная празднику «День России» Общегородской праздник «День молодежи» | Благотворительная акция «Спортивное лето» Акция «Мы в ответе за будущее» |
Июль-август | Торжества вручения дипломов выпускникам | Летние лагеря
|
* Курсивом выделены общегородские межвузовские мероприятия, обычный шрифт – внутривузовские мероприятия
Критерии эффективности Программы
Формируя студенческое сообщество, Программа «Молодые, свободные, целеустремленные» обеспечивает успешную социализацию студентов. Создаваемая ею макровоспитательная система улавливает, аккумулирует, поддерживает и распространяет многочисленные инициативы и новации, рождающиеся в коллективном творчестве.
Содержание проектов Программы предусматривает глубокое системное влияние на студенческое сообщество. Охват значительного количества студентов организованными формами коллективного творчества при этом не самое главное. Главное – мотивирующее, социализирующее влияние коллективной творческой деятельности на студентов, ведущее к достижениям, росту коммуникабельности, стремлению к сотрудничеству, формированию новаторской и лидерской позиций. Фестивали, студенческая наука, межкурсовые и межвузовские творческие акции, клубные объединения, студенческие отряды, самоуправление и самодеятельность, волонтерство и наставничество, «мода на здоровый образ жизни», молодежные СМИ, службы психолого-педагогического сопровождения и многие другие слагаемые Программы социализируют студентов и сплачивают студенческое сообщество.
Значимым представляется укрепление взаимопонимания студентов и наставников, конструктивная позиция администрации и властных структур по отношению к студенческому сообществу, многонациональный поликультурный принцип объединения в творчестве, межвузовская интеграция. Систематически проводимый мониторинг общественного мнения студентов и педагогов, затрагивающий насущные аспекты жизни студенческой молодежи, – надежный инструмент определения прогресса в реализации Программы.
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ МОСКОВСКОГО СТУДЕНЧЕСТВА
Разработана Научно-методическим отделом Московского Студенческого Центра совместно с группой Московского координационного совета проректоров по воспитательной работе.
