Приложение
Разработка урока географии в 6 классе по теме «Вода на Земле»
Тип урока: урок изучения нового материала
Форма проведения: проблемное изложение с использованием ИКТ
Цель: Активизация мыслительной и познавательной деятельности учащихся для более эффективного накопления и применения знаний.
Задачи:
Образовательные:
1. Формирование знаний о Мировом круговороте воды, водах суши, первоначальных знаний о взаимодействии между атмосферой, литосферой и
гидросферой.
2. Формирование умений применять ранее полученные знания при изучении нового материала.
3. Совершенствование обобщенного картографического приёма чтения условных знаков.
Развивающие:
1 .Развитие мышления, необходимого образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе.
2. Развитие «умений учиться»: использовать знания, умения, навыки в учебной деятельности.
3. Развитие навыков устной речи, способности чётко формулировать свои мысли.
Воспитательные цели:
1. Воспитывать в учениках средствами урока уверенность в своих силах.
2. Учить детей слушать и понимать живую речь, что важно для воспитания
общей культуры детей.
Ход урока:
1 слайд. «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты - сама жизнь»
Ребята, перед вами слова известного французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери. Они станут эпиграфом нашего урока.
- О какой земной оболочке говорит Антуан де Сент-Экзюпери?
2 слайд. Запишите, пожалуйста, в рабочие тетради число и тему сегодняшнего урока «Вода на Земле».
3 слайд. - Как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь?
4 слайд. Сегодня на уроке мы:
Вспомним: о роли воды в жизни Земли и трёх её состояниях; о гидросфере и Мировом круговороте воды. Узнаем: о соотношении воды и суши на нашей планете; о составе гидросферы; о водах суши; о явлениях, обеспечивающих связь гидросферы с другими оболочками Земли. Научимся:
5 слайд: Из космоса наша земля кажется голубой. Это так, потому что её окутывают облака и значительную часть поверхности занимают водные пространства. Площадь всех океанов и морей составляет 71 % поверхности Земли. На долю суши приходится 29%. Учёные предлагают даже выделить
Приложение
воду океанов в отдельную земную оболочку - океаносферу. Океанические воды сильно отличаются от вод рек и озёр своими свойствами.
Как вы думаете, в чём состоит их главное отличие?
Действительно, главное свойство океанической воды - высокое содержание в ней растворённых солей. В среднем в 1 литре морской воды растворено 35 граммов солей, в то время как в воде рек и озёр их не более 1-2 граммов в 1 литре.
6 слайд. Антуан де Сент-Экзюпери говорил о воде: «Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты - сама жизнь»
Каково же, по-вашему, значение воды? Представленные иллюстрации помогут вам ответить на вопрос.
7,8 слайды.
• Без воды не могло бы быть человека, животного и растительного мира, так как большинство растений и животных состоит в основном из воды.
• Для многих живых существ вода служит средой обитания.
• Велика роль гидросферы в поддержании относительно неизменного климата на планете, поскольку она, с одной стороны, выступает как аккумулятор тепла, обеспечивая постоянство средней планетарной температуры атмосферы, а с другой - за счет фитопланктона производит почти половину всего кислорода атмосферы.
• Водная среда используется для лова рыбы и других морепродуктов, сбора растений, добычи подводных залежей руды (марганца, никеля, кобальта) и нефти, перевозки грузов и пассажиров.
• В производственной и хозяйственной деятельности человек применяет воду для очистки, мытья, охлаждения оборудования и материалов, полива растений, выработки электроэнергии, использует водные транспортные пути.
• Минеральная вода обладает лечебными свойствами.
9 слайд. Наверное, всем вам интересно, как же появилась вода на Земле? Происхождение воды на Земле столь же неясно, как и происхождение самой нашей планеты. Есть несколько гипотез того, откуда на Земле взялась вода. Гипотеза - это научное предположение. Ученые разделились на два лагеря - сторонников космического и сторонников земного происхождения воды. Первые считают, что Земля вначале была большим холодным твердым метеоритом, вторые - предполагают, что наша планета была расплавленным огненным шаром.
К уроку ребята подготовили сообщения о гипотезах появления воды на Земле. Послушаем их.
1 ученик
Согласно гипотезе космического происхождения вода содержалась уже в том первичном веществе, из которой образовалась наша Земля. Затем её количество увеличивалось за счёт падающих метеоритов. Подтверждением такой возможности является то, что в «небесных камнях» воды содержится до 0,5 %. На первый взгляд совсем небольшое количество. Если Земля образовалась из таких метеоритов, то в ней сейчас должно находиться воды,
Приложение
по крайней мере, в 200 раз больше истинного её количества.
Существует ещё одно предположение о космическом происхождении воды. На Землю из глубин космоса непрерывно падает ливень электрически заряженных частиц. Пронизывая верхние слои атмосферы, они превращаются в атомы водорода, которые тут же соединяются с кислородом атмосферы. Образуются молекулы воды. Расчет показал, что такой космический источник может дать почти 1,5 т воды в год, и эта вода в виде осадков достигает земной поверхности. Образование такой космической воды началось одновременно с возникновением планеты, т. е. 5-7 млрд. лет назад.
2 ученик
Считается, что некогда Земля была расплавленным огненным шаром, который, излучая тепло в пространство, постепенно остывал. Появилась первая земная кора, возникли химические соединения элементов и среди них соединение водорода с кислородом, или, проще говоря, вода. Пространство вокруг Земли все более заполнялось газами, которые непрерывно извергались из трещин остывающей коры. По мере охлаждения пары образовывали облачный покров, плотно окутавший нашу планету. Когда температура в газовой оболочке упала настолько, что влага, содержащаяся в облаках, превратилась в воду, пролились первые дожди. Тысячелетие за тысячелетием низвергались дожди. Они-то и стали тем источником воды, которая постепенно заполнила океанические впадины и образовала Мировой океан. Существует ещё одно мнение, что извергаемая вулканами лава выносила на поверхность планеты пары воды. Часть паров, конденсируясь, заполняла океанические впадины, а часть образовала атмосферу. Главным местом вулканической деятельности на первых стадиях формирования Земли являлось дно современных океанов.
10 слайд. В каких же состояниях находится вода на Земле? (жидком, твёрдом, газообразном)
От чего зависит состояние воды? (от температуры) Где мы можем в природе наблюдать воду в жидком состоянии? А в твёрдом состоянии, где мы можем встретить воду? Знаете ли вы, при какой температуре вода превращается в лёд? (0 и ниже 0.)
А как получить воду изо льда? При каком условии вода превращается в водяной пар? А может ли пар опять стать водой?
11 слайд. Как называются процессы перехода воды из одного состояния в другое? (Вам поможет текст учебника на странице 69)
Превращение жидкой воды в пар - испарение
Превращение жидкой воды в лёд - замерзание
Превращение льда в жидкую воду - таяние
Превращение пара в жидкую воду - конденсация
Запишите последнее определение в тетрадь.
Вода удивительное вещество. Она даже может, например, из пара сразу превратиться в лёд, при этом, не превращаясь в воду. И тогда утром на
Приложение
деревьях мы увидим иней.
Вспомните, как называется водная оболочка Земли?
12 слайд. Гидросфера - водная оболочка Земли. Она состоит из вод Мирового океана; вод суши и воды, содержащейся в атмосфере.
Изобразите схему в тетради.
Для того чтобы определить, что входит в состав каждой части, предлагаю выполнить следующее задание: - нужно разобрать «почту» по адресам.
На доске три почтовых конверта и десять «писем». Необходимо разложить корреспонденцию по адресам.
На конвертах написано: «Мировой океан», «Воды суши», «Вода в атмосфере».
«Письма» - это таблички, на которых написаны названия водных объектов.
«Письма»: Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан, реки, озёра, болота, подземные воды, ледники, искусственные водоёмы, капельки воды, кристаллики льда, водяной пар.
Проверим, справились ли вы с заданием. Дополните схему в тетради.
13 слайд. Основную часть гидросферы составляет Мировой океан. Он подразделяется на 4 океана.
Покажите их на карте в порядке убывания их площади. (Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый)
Некоторые исследователи выделяют пятый океан - Южный. В него включают воды южного полушария Земли между Антарктидой и южными оконечностями материков Южной Америки, Африки и Австралии. Однако выделение Южного океана не общепринято.
14 слайд. Атмосфера содержит водяной пар, капельки воды и кристаллики льда. Дополните схему в тетради.
15 слайд -20 слайд. К водам суши относятся: реки, озёра, болота, подземные воды, ледники, искусственные (созданные человеком) водоёмы. Дополните схему в тетради.
Рассмотрите в атласах легенды карт физической карты полушарий. Найдите условные знаки для обозначения объектов гидросферы. Что у них общего?
21 слайд. Какой из компонентов вод суши не представлен на наших картах? Почему?
22 слайд. А теперь я предлагаю вам подумать над вопросом: Почему реки не
иссякают, подземные воды не исчезают, а моря не переполняются водой?
Думаю, что стихотворение поэта Степана Петровича Щипачева поможет вам найти верный ответ.
23 слайд. Мириады водяных пылинок
Поднимаются над океаном,
Чтобы тут же в путь пуститься
Длинный
По широтам и меридианам,
Стать сгустившимися облаками,
Тучами, чтоб тяжестью воды
Приложение
Где-то падать на пески и камни,
На поля и на сады.
О каком процессе, происходящем в природе, здесь идёт речь?
24 слайд. Под действием солнечного тепла вода с поверхности океана испаряется и поступает в атмосферу. Вода испаряется, а соли растворённые
в ней остаются в океане.
В атмосфере водяной пар охлаждается и превращается в капельки воды (конденсируется). Капельки воды и кристаллики льда образуют облака. Из облаков выпадает дождь, который сразу возвращает в океан некоторую часть воды. Но эта вода уже пресная!
Благодаря ветру облака оказываются над сушей, и из них выпадают осадки в виде дождя или снега. Выпавшие осадки частично просачиваются вглубь, пополняя запасы почвенной влаги и подземных вод, а частично стекают в реки и другие водоёмы. Реки собирают воду из поверхностных источников и питаются подземными водами и возвращают воду обратно в Мировой океан. С поверхности океана вода вновь испаряется, и круг океан - атмосфера - суша - океан замыкается.
Так в природе происходит непрерывный процесс. Подскажите, как он называется? (Мировой круговорот воды)
25 слайд. Запишите в тетрадь определение. Мировой круговорот воды - непрерывный процесс перемещения воды из океана через атмосферу на сушу и с суши в океан.
26 слайд. Теперь вы точно сможете ответить на вопрос: Почему реки не иссякают, подземные воды не исчезают, а моря не переполняются водой? Солнце сделало наши водоемы неиссякаемыми. Благодаря Солнцу существует круговорот воды в природе; реки и подземные воды постоянно пополняются водой из Мирового океана. Вода, находящаяся в атмосфере, в реках, озерах, ледниках, под землей постоянно участвует в кругообороте: в реках вода сменяется каждые две недели, в ледниках в течение 10-120 лет, в Антарктиде и Гренландии в течение 250 тыс. лет.
Океан не переполняется водой, потому что этому препятствует процесс испарения.
Благодаря тому, что вода легко переходит из одного состояния в другое и непрерывно перемещается, все части гидросферы находятся в неразрывной взаимосвязи.
27 слайд. В чём заключается значение Мирового круговорота воды? Вам поможет текст учебника на странице 70.
1. Связывает между собой оболочки Земли: литосферу, атмосферу, гидросферу, биосферу.
2. Объединяет разные части гидросферы. Благодаря тому, что вода легко переходит из одного состояния в другое и непрерывно перемещается, все части гидросферы находятся в неразрывной взаимосвязи
3. Обеспечивает поступление воды на сушу.
28 слайд. Итак, мы сегодня повторили уже известный вам материал и узнали
Приложение
много нового. Как вы считаете, выполнили мы поставленные перед собой в начале урока задачи?
А сейчас проверим, как же каждый из вас сумел разобраться с новым материалом.
Ответим на вопросы после §23 на странице 70. В тетради запишите правильные ответы на вопросы теста.
29 - 30 слайды. Проверь себя!
1. Гидросфера состоит из:
A. Вод суши и Мирового океана
Б. Вод суши, Мирового океана и воды в атмосфере
B. Рек, озёр, болот, морей
2. Основной объём воды на Земле заключён:
A. В водах Мирового океана
Б. В ледниках
B. В пресных подземных водах
3. Большая часть воды на Земле находится в состоянии:
A. Жидком
Б. Твёрдом
B. Газообразном
4. Превращение водяного пара в жидкую воду называется:
A. Испарение
Б. Конденсация
B. Замерзание
5. На физических картах в атласе не отражены части вод суши:
A. Подземные воды
Б. Болота
B. Ледники
6. В нашей местности нельзя наблюдать явление Мирового круговорота:
A. Испарение с поверхности суши
Б. Испарение с поверхности Океана
B. Выпадение осадков
7. Мировой круговорот воды начинается:
A. На суше
Б. В атмосфере
B. В Мировом океане
8. Из океана на сушу поступает вода:
А. Солёная
Б. Пресная
31 слайд. Если у Вас:
8 правильных ответов - Вы хорошо работали на уроке;
7 или 6 правильных ответов - Вы старались, но ещё не всё у Вас получается; 5 или 4 правильных ответа - пока вы не раскрыли свои способности, будьте внимательнее на уроке; менее 4 правильных ответов - Вам придётся самостоятельно проработать материал урока и улучшить результат на
Приложение
следующем уроке.
Оценки! (учитывая устные ответы, результаты теста) 32,33 слайды. Домашнее задание: §23. Вопросы на странице 70. Задание по желанию; №7 на странице 70. Задание по желанию необходимо пояснить и показать примеры оформления работ.
