НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ
ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ»
ПРОГРАММА
ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
(СОБЕСЕДОВАНИЕ)
ПО ПСИХОЛОГИИ
Санкт-Петербург
2011
1. Уровень и качество полученного образования (20 баллов)
Успеваемость в колледже;
соответствие полученного образования выбранному направлению подготовки;
наличие диплома с отличием, золотой (серебряной) медали, дипломов победителей и призеров Всероссийских олимпиад, других наград; наличие документа об окончании подготовительных курсов.
2. Мотивация выбора профессии (20 баллов)
Представление абитуриента о будущей профессии;
мотивы выбора профессии;
представления о сфере и направлениях будущей профессиональной деятельности;
общая ориентация в профессиональной проблематике;
наличие стажа работы по профилю выбранной профессии.
3. Личностно-профессиональные качества абитуриента (20 баллов)
Способность к обучению,
дисциплинированность,
организованность,
ответственность,
способность к творческой деятельности;
уровень самостоятельности в принятии решений
самооценка личностных качеств.
Представление о будущей профессиональной карьере.
Предполагаемые формы участия в научной и общественной жизни Университета.
4. Собеседование по профилю (40 баллов). Темы для собеседования.
1. Предмет и методы психологии
Предмет психологии. Понятие о психике. Классификация психических явлений. Психические процессы, состояния, свойства личности.
Структура психологической науки. Классификация отраслей психологии. Задачи психологии в области здравоохранения, образования, производства, социальной работы и пр. Место психологии в системе наук.
2. Психические процессы.
Ощущение как первичная форма психики. Восприятие. Вторичные образы: представление и воображение. Мышление как высший уровень познавательных процессов. Отличие мышления от непосредственного чувственного познания. Внимание как общая активность и избирательная сосредоточенность сознания. Непроизвольное, произвольное, и послепроизвольное внимание. Память как сквозной познавательный психический процесс, обеспечивающий единство сознания и личности, целостность психической жизни человека, возможность обучения. Эмоции как внутренний регулятор деятельности. Воля. Мотивация. Проблема базовых потребностей человека. Потребности и эмоции.
3. Личность.
Человек как индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность. Личность как совокупность психических свойств. Психологическая структура личности и взаимосвязь ее элементов. Темперамент, характер, способности, направленность, особенности самосознания как компоненты структуры личности. Биологическое и социальное в психике человека.
Темперамент как характеристика врожденных динамических особенностей психической деятельности индивида. Типы темперамента: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.
Учение о типологических особенностях нервной системы как основа современных представлений о темпераменте. Тип высшей нервной деятельности как физиологическая основа темперамента. Свойства нервных процессов (возбуждения и торможения): сила, уравновешенность, подвижность.
Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Проявления темперамента в раннем возрасте. “Сильный” и “слабый” типы темперамента. Созревание как процесс развития биологических структур, а также индивидных свойств, базирующихся на них. Созревание нервной системы как физиологическая основа созревания темперамента. Закономерности созревания темперамента в зависимости от созревания силы, уравновешенности и подвижности нервной системы.
Маскировка темперамента как результат социальных, ситуативных и прочих влияний на индивида. Маскировка темперамента как фактор, затрудняющий определение типа темперамента у взрослого человека.
Характер как прижизненно сформированное устойчивое сочетание индивидуально-психологических особенностей человека. Основные особенности характера: целостность, самобытность и др. Характер как общественно-историческая категория. Характер как единство индивидуального и типического. Структура характера как производная структуры отношений личности.
Характер и темперамент: их соотношение и место в психологической структуре личности. Признаки, по которым можно судить о характере и темпераменте человека: поступки, действия, особенности речи, внешнего облика и пр.
Понятие о норме и патологии характера. Типы акцентуаций:
Способности. Природа способностей. Наследование способностей и влияние среды (в том числе обучения и воспитания) как два равновесных фактора в формировании способностей.
Способности как индивидуально-психологические особенности человека, являющиеся субъективным условием успешного осуществления определенной деятельности. Индикаторы способностей к определенной деятельности: высокие результаты деятельности; быстрота и легкость овладения этой деятельностью, обучаемость; выраженные индивидуально-стилевые особенности; сильная и устойчивая склонность к данной деятельности.
Задатки как врожденные (анатомо-физиологические и функциональные) предпосылки успешного выполнения деятельности. Задатки и способности.
ЧАСТЬ 2. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1. Методология и история социальной психологии
Соотношение общей и социальной психологии. Предмет социальной психологии. Социальная психология как система знаний. Методология и общая социально-психологическая теория. Прикладная социальная психология (экономическая, правовая, политическая, религиозная психология, психология науки, искусства и управления). Методы социальной психологии. Актуальные проблемы и задачи социальной психологии.
2. Социальная психология личности
Понятие личности. Социально-психологическая структура личности. Специфика социально-психологического подхода к личности.
Личность как социально-психологическая проблема. Противоречие между уровнем жизненных притязаний и психологической готовностью личности к развитию и реализации ее потенциала. Понятие духовно-психического потенциала личности, его природа и факторы реализации. Возможности и пределы развертывания духовно-психического потенциала. Природа границ духовно-психического потенциала личности как проблема. Социальная динамика психического потенциала. Скрытые резервы духовно-психического потенциала личности.
Понятие социально-психологического барьера. Природа и функции социально-психологических барьеров личности. Виды социально-психологических барьеров.
Пути диагностики и преодоления социально-психологических барьеров. Психология саморегуляции, самокоррекции и самореализации личности в социальной жизнедеятельности.
Социально-психологический тренинг как инструмент коррекции, регуляции и формирования
3. Психология общности
Понятие психологической общности. Природа и функции психологической общности людей. Классификация психологических общностей. Психологические барьеры и атмосфера общности. Лидерство как инструмент интеграции общности.
Классификация социально-психологических общностей.
Психология организаций. Психология малой группы.
4. Социально-психологическая феноменология толпы
Социально-психологические характеристики толпы. Паника в толпе и способы управления людьми в состоянии паники.
5. Социально-психологический климат коллектива
Социально-психологический климат коллектива как показатель его состояния.
Понятие социально-психологического климата коллектива. Соотношение понятий атмосферы и климата коллектива.
Роль социально-психологического климата в жизнедеятельности личности и коллектива.
6. Социальная психология общения
Понятие общения. Общение и социальные отношения.
Средства общения: вербальные (язык и речь) и невербальные (мимика и пантомимика), поза, темп движения, дистанция, язык жестов. Непосредственное и опосредованное общение.
Общение как взаимодействие. Способы влияния, взаимовлияния и отражения влияний в процессе общения.
Типология общения (общение деловое и игровое, функционально-ролевое и межличностное, утилитарное и духовное, традиционное и инновационное). Виды общения (учебное, научное, политическое, экономическое, эстетическое, религиозное и т. д.).
7. Конфликты. Управление конфликтами.
Понятие конфликта. Виды и типы конфликтов. Внутриличностные, межличностные, межгрупповые конфликты. Скрытые, открытые, прямые, косвенные, длительные, кратковременные, вертикальные и горизонтальные конфликты. Субъекты конфликта и их характеристика.
Социально-психологические функции конфликтов. Конструктивные и деструктивные конфликты.
