Инструктивно-методическое письмо по географии к 2009/2010 учебному году

УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель Министра

Республики Беларусь

____________

«___»___________2009 г.

Инструктивно-методическое

письмо по географии к 2009/2010 учебному году

В 2009/2010 учебном году для всех типов общеобразовательных учреждений на изучение географии отводится следующее количество часов:

Класс	VI	VII	VIII	IX	X	XI¢
Курс географии	Начальный курс географии, ч. I	Начальный курс географии, ч. II	География материков и стран, ч. I	География материков и стран, ч. II	География Беларуси	Общая география
К-во часов	1	1	2	1	2	1

Примечание:

IХ класс — учащиеся, которые в 2008/2009 учебном году окончили VIII класс.

Х класс — учащиеся, которые в 2008/2009 учебном году окончили IХ¢ класс.

ХI¢ класс — учащиеся, которые в 2008/2009 учебном году окончили IХ класс.

В целях оптимизации образовательного процесса осуществлена корректировка содержания географического образования, что отражено в учебных программах для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языком обучения. «География. VI–XI классы» (Минск: Национальный институт образования, 2009) и Примерном календарно-тематическом планировании на 2009/2010 учебный год. География. VI– XI, XI¢ классы. (Минск: Национальный институт образования, 2009).

В программу начального курса географии (VI-VII классы), в которой в основном сохранены прежняя структура и содержание, по сравнению с 2008/2009 учебным годом, внесены определенные коррективы. Изменена структура тем «План местности», «Географическая карта», «Литосфера и рельеф Земли», «Гидросфера», «Атмосфера. Погода и климат», «Биосфера». С целью более полного раскрытия отдельных вопросов теоретическая часть программы дополнена новым учебным материалом. Сложный для данного возраста учащихся материал исключен из содержания отдельных тем и перенесен в VIII класс (образование гор и равнин, зональное распределение давления на Земле, понятие «географическая оболочка»). Сокращено количество общегеографических понятий и уменьшен объем географической номенклатуры.

Изменены названия некоторых практических работ, усилена их краеведческая направленность. Предусмотрена экскурсия в VI классе по изучению природного объекта своей местности.

Содержание и методика проведения определенных практических работ представлены в статьях и «Программные практические работы по начальному курсу географии» (научно-методический журнал «Геаграфія: праблемы выкладання», 2007, № 4, 5). При проведении уроков в VII классе можно использовать статьи: , «Биосфера». (Геаграфія: праблемы выкладання, 2008, № 6); , «Хозяйство. Предприятие. Отрасли хозяйства». (Геаграфія: праблемы выкладання, 2009, № 1).

В курсе «География материков и стран» произошло перераспределение учебного материала. Для сохранения принципа целостности в изучении материала, из VIII класса исключена тема «Евразия. Общий обзор» и перенесена в IX класс. Расширено содержание раздела «Общий географический обзор земного шара». При подготовке к урокам географии материков и стран в VIII классе рекомендуется использовать статью со сценариями уроков, которые помещены в рубрике «В помощь педагогу» журнала «Геаграфія: праблемы выкладання», 2009, № 2.

Изучение курса «География материков и стран» в IX классе будет осуществляться по учебной программе «География VI – XI классы» – Минск, Национальный институт образования, 2008 г. (IX класс, 35 часов,

с. 36 – 45), так как тема «Евразия. Общий обзор» была изучена восьмиклассниками в минувшем учебном году.

Помощь в проведении отдельных практических работ по географии материков и стран в VIII - IX классах окажут рекомендации, разработанные авторами и , и опубликованные в журнале «Геаграфія: праблемы выкладання», 2007, № 4.

Курс «География Беларуси» в X классе будет изучаться в объеме 70 учебных часов. Он в основном сохранил свою прежнюю структуру и в значительной степени - содержание. Вместе с тем снижена информационная насыщенность курса. Требования к результатам обучения приведены в соответствие с возрастными особенностями учащихся. Содержание программы дополнено вопросами, характеризующими современные природные и социально-экономические процессы и явления, происходящие в Республике Беларусь. Изменены названия отдельных практических работ.

При проведении уроков по географии Беларуси рекомендуется использовать статистический материал ежегодно издаваемого справочника «Регионы Республики Беларусь. Статистический сборник», а также данные по отдельным областям Республики Беларусь, приведенные автором в статьях под рубрикой «Сацыяльна-эканамічны партрэт раёнаў Беларусі” (Геаграфія: праблемы выкладання, 2008, № 2-6; 2009, № 1).

В программу курса «Общая география», который в этом учебном году будет изучаться в XI¢ классе, внесены незначительные изменения. Сокращен перечень понятий и географической номенклатуры. Исключены практические работы, требующие значительного времени на их выполнение (написание реферативных сообщений, проектов). Однако этот вид творческих работ сохраняется как задания на выбор учащихся.

При подготовке к урокам по данному курсу можно использовать статьи из журнала «Геаграфія: праблемы выкладання»:

-  , , «Методические рекомендации по организации учебного процесса по географии в VIII и XI' классах в III и IV четвертях» (2009, № 1);

-  , ,  «Транснациона-лизация и интернационализация экономики» (2008, № 5); «Энергетические ресурсы мира» (2008, № 2); «Географическая картина мира» (2008, № 3); «География в цифрах и фактах» (2008, № 1).

Новый учебный материал, который включен в программы курсов географии, но не освещен в учебных пособиях, будет размещен на сайте Национального института образования (www. ) и в научно-методическом журнале «Геаграфія: праблемы выкладання». Также в помощь учителям будут разработаны сценарии уроков по сложным темам в курсах географии и опубликованы в предметном научно-методическом журнале в течение нового учебного года.

Обращаем внимание на качество проведения практических работ, направленных на развитие, углубление и применение теоретических знаний в комплексе с формированием необходимых для этого умений и навыков. Важно учитывать методические особенности обучающих, тренировочных работ, основная функция которых – формирование умений, отработка приемов учебной деятельности, и итоговых работ, основная функция которых – контролирующая. Содержание и объем практических работ, место проведения на уроке конкретизирует учитель. За выполнение обучающих и тренировочных работ можно выставлять отметки выборочно с учетом выполненного объема и качества работы. Все итоговые практические работы должны быть оценены учителем у всех учащихся, присутствовавших на уроке, а отметки выставлены в журнал соответственно дате выполнения работы.

Среди умений, которые формируются посредством выполнения учащимися практических работ и заданий, есть умения по решению географических задач. При организации этого вида деятельности учащихся можно использовать статью «Использование задач при преподавании географии» (Геаграфія: праблемы выкладання, 2008, № 6).

Качество преподавания географии во многом зависит от обеспеченности урока необходимыми настенными картами, качество географических знаний учащихся – от картографической грамотности. Использование картографического метода познания в школьной практике позволяет изучить структуру географических явлений, закономерностей, их пространственного размещения, взаимосвязи между объектами, их динамику.

При организации учебной деятельности с картой рекомендуется отбирать учебный материал в соответствии с требованиями программы, не включая второстепенные сведения, которые увеличивают нагрузку на память в ущерб развитию мышления учащихся; помогать понять систему условных знаков; использовать дополнительную информацию (диаграммы, статистические показатели, картосхемы), содержащуюся на карте; разнообразить методы работы с картой.

В помощь учителю разработано примерное календарно-тематическое планирование по всем курсам географии с учетом изменений в содержании учебных программ. В нем отражено поурочное распределение учебного материала в соответствии с предметным содержанием и требованиями к уровню подготовки учащихся, рекомендуется домашнее задание для учащихся, даны ориентиры на используемые учебные пособия.

При определении объема домашних заданий необходимо руководствоваться СанПиН 2:4.2. (глава 9 п. 174), а также использовать рекомендации по организации домашнего задания предлагаемые в статье и «Домашнее задание по географии» (Геаграфія: праблемы выкладання, 2007, № 5).

Для организации факультативных занятий рекомендуем использовать перечень учебных программ, утвержденных Министерством образования Республики Беларусь, опубликованных в сборнике «Программы факультативных занятий по естественно-математическому направлению для общеобразовательных учреждений” (Минск: Национальный институт образования, 2009) и размещенных на сайте Национального института образования (www. ).

Разрешается разрабатывать авторские учебные программы факультативных занятий, которые обсуждаются на методическом объединении учителей географии и утверждаются директором общеобразовательного учреждения. Значительную помощь учителям в организации факультативных занятий, выборе технологий обучения учащихся окажет пособие «Организация факультативных занятий в 11-летней школе» авторов , . Минск: Зорны верасень, 2008.

Важным показателем в оценке качества образования выступает не только уровень усвоенных учащимися знаний, но и умение их применять, пользоваться различными источниками информации и, в первую очередь, географическими картами. Следует больше предлагать заданий, которые требуют переноса знаний и умений в измененную или новую ситуацию, проведения анализа, сравнения, объяснения географических закономерностей и причинно-следственных связей, оценки объектов, процессов и явлений окружающего мира. Рекомендуется включать в поурочный и тематический контроль задания по работе с картой, невербальной формой информации: схемами, графиками, диаграммами, таблицами и др.

Виды, содержание и объем обучающих работ определяет учитель на основе заданий учебных пособий, контурных карт, дидактических материалов в соответствии с требованиями учебной программы и с учетом образовательного стандарта. Обучающие работы, которые проводятся в письменной форме, выполняются учащимися в тетрадях. Напоминаем, что для их выполнения рекомендуется иметь одну тетрадь. Кроме того, разрешается использовать тетради на печатной основе.

Организация методической работы в новом учебном году должна обеспечить:

·  освоение педагогами содержания и требований Концепции учебного предмета «География»; Образовательного стандарта (Общее среднее образование. II ступень общего среднего образования. География. VI – IX классы; III ступень общего среднего образования. География. X –XI классы); Учебной программы для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языком обучения. География, VI–XI классы. (Минск: Национальный институт образования, 2009);

·  информационно-методическую поддержку в организации факультативных занятий;

·  практическую помощь в реализации личностно ориентированного, практикоориентированного, культурологического, развивающего подходов в обучении школьников по обновленным программам;

·  выявление, обобщение и пропаганду передового педагогического опыта по управлению педагогическим процессом в 11-летней школе;

·  условия для непрерывного профессионального роста, самообразования и саморазвития педагогов.

В целях обеспечения опережающей подготовки педагогов по реализации образовательного процесса в соответствии с требованиями и рекомендациями нормативных документов, достижениями науки и практики преподавания географии рекомендуется в программы базового и целевого повышения квалификации учителей географии, мероприятий межкурсового периода, организуемых областными (Минским городским) институтами развития образования, рекомендуется включить вопросы:

·  Нормативное правовое и инструктивно-методическое обеспечение образовательного процесса по географии в 11-летней школе.

·  Современные учебно-методические комплексы по географии: реализация основных дидактических функций в их содержании; приемы работы.

·  Реализация дифференциации обучения посредством проведения факультативных занятий.

·  Пути оптимизации образовательного процесса по географии.

·  Реализация личностно ориентированного, практикоориентированного, культурологического, развивающего подходов в обучении школьников по обновленным учебным программам.

Предлагаем примерный перечень вопросов для включения в планы работы методических объединений учителей географии на 2009/2010 учебный год:

·  Структура и содержание курса «География материков и стран», VIII – IX классы: новые темы, их актуальность, методические особенности обучения.

·  Структура и содержание курса «Общая география», XI¢ класс. Новые разделы и темы, их актуальность. Реализация внутрипредметных и межпредметных связей как необходимое условие повышения качества обучения.

·  Методические особенности образовательного процесса в старших классах (средних классах).

·  Современные образовательные технологии в образовательном процессе по географии.

·  Практические работы по географии как основа в развитии предметных умений и навыков школьника.

·  Технологии обучения на факультативных занятиях.

·  Современные учебные пособия по географии, приемы работы с ними.

·  Организация работы с одаренными, творческими школьниками.

·  Организация профориентационной работы с учащимися.

Напоминаем, что в помощь руководителям методических объединений учителей географии вышла статья «Примерные рекомендации по организации работы методических объединений учителей географии в 2009/2010 учебном году» (Геаграфія: праблемы выкладання, 2009, № 3).

Рекомендуем следующие основные направления деятельности проблемных (творческих) групп учителей географии:

·  Методика и технологии изучения сложных вопросов (разделов, тем) в курсах географии.

·  Лекционно-семинарская форма как эффективный способ организации познавательного процесса на уроках общей географии в XI¢-м классе.

·  Содержание и методика проведения практических работ краеведческого характера.

·  Пути оптимизации образовательного процесса по географии.

·  Разработка методических и дидактических материалов по организации эффективного образовательного процесса в соответствии с содержанием обновленных учебных программ.

·  Методика организации и проведения учебных исследований природных и социально-экономических объектов и процессов с учащимися IX –XI классов.

На августовских секциях (совещаниях) учителей географии, посвященных началу учебного года, необходимо рассмотреть следующие вопросы:

·  Содержание и требования нормативных правовых документов, регламентирующих деятельность учителя географии.

·  Организация образовательного процесса по географии в 2009/2010 учебном году (по материалам инструктивно-методического письма Министерства образования по географии).

·  Примерное календарно-тематическое планирование уроков географии.

·  Организация факультативных занятий предметной направленности:

опыт проведения, проблемы и пути их решения в новом учебном году.

·  Организация работы с одаренными школьниками: участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.

·  Анализ методической работы с учителями географии за прошлый учебный год и задачи на новый учебный год.

Информируем, что ГУО «Академия последипломного образования» планирует провести с 26 октября по 06 ноября 2009 г. целевое повышение квалификации руководителей методических объединений учителей географии «Компетентностный подход в современном географическом образовании».

В рамках межкурсовых мероприятий в декабре 2009 г. в ГУО «Академия последипломного образования» планируется провести республиканский семинар методистов областных (Минского городского) институтов развития образования, районных (городских) учебно-методических кабинетов, руководителей методических объединений учителей географии «Организация работы с одаренными и творческими школьниками в образовательном процессе по географии».

Рекомендации по использованию учебной литературы в общеобразовательных учреждениях в 2009/2010 учебном году

№ п/п	Учебные пособия	Пособия для учащихся	Учебно-методические пособия для учителей
VI класс
1 2	, . Начальный курс географии. 5класс. Минск: Народная асвета, 2003. Язык издания русский и белорусский Атлас. Начальный курс географии. 6 – 7 класс/ Под общей редакцией . РУП «Белкартография», 2006. Язык издания русский и белорусский	, , «Начальный курс географии. 6 класс. Рабочая тетрадь». Минск: Аверсэв, 2009. Язык издания русский и белорусский , , «Начальный курс географии. 6 класс. Тетрадь для практических работ и индивидуальных заданий». Минск: Аверсэв, 2009. Язык издания русский и белорусский	/ Под общей редакцией «Настольная книга учителя географии. 6 класс». Минск: Аверсэв, 2005. Язык издания русский , «Начальный курс географии. Тесты. 6 класс». Минск: Аверсэв, 2005. Язык издания русский
VII класс
3 4	, . Начальный курс географии.7 класс. Минск: Издательский центр БГУ, 2004. Язык издания русский и белорусский Атлас. Начальный курс географии. 6 – 7 класс/ Под общей редакцией . РУП «Белкартография», 2006. Язык издания русский и белорусский	, , «Начальный курс географии. 7 класс. Рабочая тетрадь» Минск: Аверсэв, 2009. Язык издания русский , , «Начальный курс географии. 7 класс. Тетрадь для практических работ и индивидуальных заданий». Минск: Аверсэв, 2009. Язык издания русский и белорусский	/ Под редакцией «Уроки географии в 7 классе». Минск: Народная асвета, 2007 (рус.) , «Начальный курс географии. Тесты. 6 класс». Минск: Аверсэв, 2005. Язык издания русский
VIII класс
5 6 7	, , , / Под общей редакцией . География материков и стран. 8 класс. Минск: Народная асвета, 2009. Язык издания русский и белорусский Атлас. География материков и стран. 8 – 9 класс / Под общей редакцией . РУП «Белкартография», 2007. Язык издания русский и белорусский	«География материков и стран. 8 класс. Рабочая тетрадь» Минск: Аверсэв, 2009. Язык издания русский , , «География материков и стран. 8 класс. Тетрадь для практических работ и индивидуальных заданий». Минск: Аверсэв, 2009. Язык издания русский и белорусский	, , «География материков и стран в 8 классе». Минск: Народная асвета, 2008. Язык издания русский
IX класс
8 9	, , . География материков и стран. 9 класс. Минск: Народная асвета, 2006. Язык издания русский и белорусский Атлас. География материков и стран. 8 – 9 класс / Под общей редакцией . РУП «Белкартография», 2007. Язык издания русский и белорусский	, , «География материков и стран. 9 класс. Тетрадь для практических работ и индивидуальных заданий». Минск: Аверсэв, 2009. Язык издания русский и белорусский	, , «Изучение географии материков и стран в 9 классе». Минск: Народная асвета, 2008. Язык издания русский
XI класс
10 11	, , География Беларуси. 10 класс. Минск: Народная асвета, 2007. Язык издания русский и белорусский Атлас. География Беларуси. 10 касс / Научный руководитель . РУП «Белкартография», 2009 Язык изд. бел.	, , «География Беларуси. 10 класс. Тетрадь для практических работ и индивидуальных заданий». Минск: Аверсэв, 2009. Язык издания русский и белорусский	, «География Беларуси в 10 классе» Минск: Народная асвета, 2008. Язык издания русский
XI'класс
12 13	, , «Общая география. 11 класс» Минск: Народная асвета, 2009. Язык издания русский и белорусский Атлас. Общая география, 10 класс / Под общей редакцией . РУП «Белкартография», 2005. Язык издания русский и белорусский	, «Общая география. 11 класс. Тетрадь для практических работ и индивидуальных заданий». Минск: Аверсэв, 2009. Язык издания русский и белорусский

Информируем, что в помощь организации образовательного процесса по предмету разработаны электронные средства обучения:

«Начальный курс географии. 6 – 7 классы»;

«Физическая география Беларуси. 10 класс».

Продолжается выпуск картографической продукции. РУП «Белкартография» готовит к изданию в 2009 году:

1. Атлас. География Беларуси, 10 класс / Научный руководитель

. Язык издания русский.

2. Настенные учебные географические карты:

-  мировые: «Карта полушарий. Физическая карта», «Физическая карта мира», «Строение земной коры и полезные ископаемые», «Растительность мира», «Зоогеографическая карта мира» и др.;

-  материков: «Евразия. Физическая карта», «Австралия и Новая Зеландия. Физическая карта» «и др.;

-  Республики Беларусь: «Республика Беларусь. Геологическая карта», «Республика Беларусь. Ландшафтная карта» и др.

Перечень учебных карт и атласов, изданных РУП «Белкартография» в 2001 – 2009 г. г., размещен на сайте Национального института образования (www. ).

Дополнительную информацию для использования в образовательном процессе учащиеся и учителя могут получать из сети Интернет

Официальный Интернет-портал Президента Республики Беларусь	http://www. president.
Министерство образования Республики Беларусь	http://www. minedu.
Белорусский государственный университет	http://www.
Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка	http://new. bspu.
Национальный институт образования	http://www.
Академия последипломного образования	http://academy.
Российский образовательный портал (школьное образование)	http://www. school. *****
Национальная библиотека Беларуси	http://www.
Библиотека Национальной академии наук Беларуси	http://www. libcat.